初中英語(yǔ)-七年級(jí)下冊(cè)Unit6 I'm watching TV SectionB 1a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit6I’mwatchingTVSectionB(1a-1e)教學(xué)設(shè)計(jì)【知識(shí)目標(biāo)】：1、通過(guò)知識(shí)排查，找出個(gè)人的Unit6中知識(shí)點(diǎn)方面的盲點(diǎn)。2、通過(guò)個(gè)人錯(cuò)例分析，突破易錯(cuò)點(diǎn)、難點(diǎn)、盲點(diǎn)，對(duì)單元知識(shí)清晰把握。3、通過(guò)講評(píng)后的單元二次檢測(cè)，拓展學(xué)生的單元知識(shí)內(nèi)容并促使部分差生鞏固和掌握該單元的基本知識(shí)及薄弱環(huán)節(jié)?！灸芰δ繕?biāo)】：對(duì)于一些典型考試題目掌握相應(yīng)的解決方法和技巧?！厩楦心繕?biāo)】：正視自我，發(fā)現(xiàn)不足，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，勝不驕，敗不餒，爭(zhēng)取下次超越自我。【講評(píng)設(shè)想及課前準(zhǔn)備】1、課前教師全面批改好學(xué)生的單元檢測(cè)卷；2、教師統(tǒng)算好全班學(xué)生的平均分、優(yōu)分率、差分率及統(tǒng)計(jì)好部分題目的得分率，積累學(xué)生易選錯(cuò)或答錯(cuò)的各種答案；3、事先分析好學(xué)生各題得分高低的可能原因；統(tǒng)計(jì)好進(jìn)步學(xué)生和退步學(xué)生名單?！局v評(píng)媒體】MicrosoftPowerPoint幻燈片，視頻資料?！局v評(píng)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【講評(píng)進(jìn)程】warmingup.T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:NowwearehavinganEnglishclass.Sowhatareyoudoingnow?Ss:WearehavinganEnglishclass.T:Ok,nowpleasestandup,andfollowme.(教師一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)。例如：Iamrunning.

Iamreading.

Iamwriting.

Iamjumping....目的就是活躍課堂氣氛。)Step2.Saytheactivities.Pleaselookatthesepicturesandtellmewhattheyaredoing?(利用大量圖片展示人們正在做的事情，對(duì)學(xué)過(guò)的動(dòng)詞及詞組進(jìn)行復(fù)習(xí)。同時(shí)在問(wèn)答的時(shí)候，照顧學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。爭(zhēng)取做到讓他們會(huì)說(shuō)、聽(tīng)懂。)Step3。Playguessinggames.1.Use"Ishe/she--ing?"toguesswhatpeoplearedoing.(展示6幅我班同學(xué)的生活照進(jìn)行猜測(cè)，更貼近生活，更吸引同學(xué)們的興趣。)

2.Thenaskonestudenttoactanactivity,andtheothersguess.(可以讓學(xué)習(xí)不太好的同學(xué)進(jìn)行表演，讓他們嘗到參與課堂活動(dòng)的樂(lè)趣，同時(shí)掌握一些基本目標(biāo)語(yǔ)言。)Step4.Activity1a.1.Pleaseanswermyquestions.

T:Whatishedoing?

Ss:Heisplayingbasketball.

T:Whereisheplayingbasketball?

Ss:

Heisplayingbasketballatschool/intheschool.(通過(guò)這樣反復(fù)的對(duì)話，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如下

atthemall

=

inthemall

在購(gòu)物商場(chǎng)

atthelibrary

=

inthelibrary

在圖書(shū)館

atthepool

=

inthepool

在游泳池

atschool

=

intheschool

在學(xué)校）2.Pairwork.(小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，并在學(xué)中用的過(guò)程中，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。)

A:Whatishedoing?

B:Heisplayingbasketball.

A:Whereisheplayingbasketball?

B:

Heisplayingbasketballatschool/intheschool.3.CompleteActivity1a.Step5.

ListentoActivity2aand2b.1.Listenandchecktheanswers.2.Pairwork.Step6.Selfcheck.Lookatthepictures.Completethestory.(此部分，我對(duì)教材進(jìn)行了整合，因?yàn)樽蛱靹偪磮D講了一個(gè)故事，今天繼續(xù)趁熱打鐵，鞏固學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。這里主要面向能力較強(qiáng)的學(xué)生。)Step7.PracticeUnit6I'mwatchingTVSectionB(1a-1e)學(xué)情分析教學(xué)方法1、教法分析：（1）現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。（2）開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。2、學(xué)情分析：我們教學(xué)的對(duì)象是初一學(xué)生，他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。教學(xué)反思：本課利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮了多媒體聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)為一體的優(yōu)勢(shì)，呈現(xiàn)直觀，讓視聽(tīng)有機(jī)結(jié)合，能使學(xué)生自然地將英語(yǔ)學(xué)習(xí)直接與現(xiàn)實(shí)生活中的事物建立聯(lián)系，有助于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。此外，在教授語(yǔ)法的過(guò)程中將傳統(tǒng)的填鴨式教法轉(zhuǎn)變成教師引導(dǎo)、學(xué)生看圖自主歸納，這樣更能凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位。整節(jié)課我不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，而且循序漸進(jìn)地落實(shí)了各教學(xué)步驟，取得了較好的教學(xué)效果。Unit6I'mwatchingTVSectionB(1a-1e)效果分析本節(jié)課學(xué)生精神飽滿，精力集中，積極思考，主動(dòng)發(fā)言，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。整堂課學(xué)習(xí)活動(dòng)緊張有序，合理充實(shí)，既有知識(shí)上的收獲，又有能力上的提高，更有思想層面上的升華。一開(kāi)始我設(shè)計(jì)的新詞及短語(yǔ)的學(xué)習(xí)、突破，其目的是使學(xué)生在具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)新單詞，感知新詞的意義，加深學(xué)生對(duì)新詞的理解和把握，為下面在操練中的運(yùn)用做好鋪墊。學(xué)生在這方面掌握的還不錯(cuò)，今后在結(jié)合語(yǔ)境學(xué)習(xí)、理解新單詞的做法，還應(yīng)進(jìn)一步的堅(jiān)持與深化。第二，學(xué)生任務(wù)型活動(dòng)中鍛煉了對(duì)語(yǔ)言的感知、理解與運(yùn)用能力，進(jìn)一步提升了語(yǔ)言的交際運(yùn)用能力，達(dá)到了語(yǔ)言的內(nèi)化，形成了語(yǔ)言交際的意識(shí)，真正體現(xiàn)了英語(yǔ)語(yǔ)言的作用。再加上小組合作學(xué)習(xí)中的pairwork，groupwork等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了運(yùn)用語(yǔ)言的真實(shí)語(yǔ)境，為學(xué)生提供了真實(shí)的交際場(chǎng)景，點(diǎn)燃了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們?cè)谠⒔逃跇?lè)的氛圍中，通過(guò)一個(gè)個(gè)活動(dòng)的參與，達(dá)成了語(yǔ)言的交際功能。第三，充分尊重、體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。從學(xué)生的新知學(xué)習(xí)、分組操練、小組討論、交流展示到拓展提升，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮，教師只是作為活動(dòng)的監(jiān)控者，留給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、討論、準(zhǔn)備、展示，保證學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。整堂課的活動(dòng)與練習(xí)達(dá)到預(yù)期效果，有形和無(wú)形的練習(xí)方式激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力、語(yǔ)言交際能力等方面都有一定程度的收獲。百分之三十的學(xué)生能積極主動(dòng)獲取知識(shí)和能力，百分之六十的學(xué)生達(dá)到合格要求，百分之十的學(xué)生期待下一步的學(xué)習(xí)有更多的進(jìn)步和收獲。本節(jié)課仍留下一些遺憾。如在個(gè)別操練環(huán)節(jié)，過(guò)渡太快，留給學(xué)生的思考時(shí)間不夠充分，小組活動(dòng)展示不夠充分等。教無(wú)止境，我應(yīng)時(shí)時(shí)鞭策自我，不斷提升對(duì)課堂教學(xué)的要求，深化自我的素質(zhì)，積極向同仁學(xué)習(xí)、取經(jīng)，使自己的課堂教學(xué)更上一層。Unit6I’mwatchingTVSectionB(1a-1e)教材分析一、教材分析：本單元是Unit6。主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learningbydoing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。二、語(yǔ)言知識(shí)：本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動(dòng)的短文。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（日常交際用語(yǔ)）：Whatareyou/theydoing?I'm/We're/They'rewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。Unit6I’mwatchingTV.SectionB(1a-1e)課后評(píng)測(cè)練習(xí)單項(xiàng)選擇1.Pleasebequiet,mygrandfather.A.sleepB.sleepsC.issleeping2.Imyroomeveryday.ButnowI.A.clean,amreadingB.amcleaning,readingC.amcleaning,amreading3.---Whatareyoudoing?---.Itistoodirty.A.I’mdoingmyhomeworkB.I’mplayingcomputergamesC.I’mcleaningtheroom4._______yourteacherdoing?A.How B.What C.What’s(二)按要求完成句子1.Johnoftendoeshishomeworkintheevening.(用now改寫(xiě)句子)John______________hishomeworknow.2.Aretheyhavinglunchathomenow?(用everyday替換now)_______they________lunchathomeeveryday?3.They’replayingbasketball.(劃線提問(wèn))_______arethey_________?4.Bettyusuallytakesawalkafterdinner?(用now來(lái)改寫(xiě)句子)Betty________________awalknow.(三)根據(jù)漢語(yǔ)意思完成下列句子.1.——你妹妹正在做什么？——她正在做她的家庭作業(yè)?！猈hat_______yoursister_______?—She_____________________homework.2.這個(gè)電視節(jié)目很無(wú)聊，讓我們?nèi)タ措娪鞍?。ThisTVshow______________.____________________________movie.3.這是瑪麗的一張家庭照Hereis______________of______________.4.那聽(tīng)起來(lái)很不錯(cuò)。That______________.Unit6I'mwatchingTVSectionB(1a-1e)課后反思本課時(shí)學(xué)生參與面廣，不同層次的學(xué)生均有所獲?；A(chǔ)較差學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際練習(xí)。英語(yǔ)能力較強(qiáng)的學(xué)生則進(jìn)行了大量的游戲、做報(bào)告、編歌曲等口頭練習(xí)，語(yǔ)言能力拓展達(dá)到一定深度和廣度。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)成功與否，學(xué)生掌握程度如何，關(guān)鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。任務(wù)的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣化和層次感；面對(duì)不同的學(xué)生群體，任務(wù)的難度系數(shù)（深度）是可以調(diào)控的；而面對(duì)同一群體里的不同程度的學(xué)生，教師可以在任務(wù)設(shè)置時(shí)注意不同角色的設(shè)定，做到有針對(duì)性，使每一層面的學(xué)生皆有所得。教師要有意識(shí)地積極引導(dǎo)學(xué)生以教材上的簡(jiǎn)單東西為媒介向他們熟悉的生活發(fā)散開(kāi)去，大膽地用英語(yǔ)去了解生活中的各類簡(jiǎn)單事物，解決生活中的各種簡(jiǎn)單事情。教師要善于活化教材,對(duì)其精加工,在給定的語(yǔ)言材料基礎(chǔ)上進(jìn)行適度挖掘和拓展,使其更好服務(wù)于教學(xué)目的.語(yǔ)言目標(biāo)中的單詞和短語(yǔ)及語(yǔ)法這些方面提出得比較籠統(tǒng)，沒(méi)有結(jié)合三維目標(biāo)理念。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一，時(shí)間分配不科學(xué)而導(dǎo)致不能很好地完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，也可能是事先沒(méi)有對(duì)學(xué)生做全面的分析和了解，也就是目標(biāo)缺乏層次。組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)適當(dāng)?shù)恼{(diào)度，應(yīng)使學(xué)生對(duì)活動(dòng)的興趣及時(shí)回歸到知識(shí)上，使“知識(shí)在活動(dòng)中，活動(dòng)具有知識(shí)性”。我們的設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)圍繞多方面展開(kāi)。有些課堂，學(xué)生還沒(méi)有明白單詞的意思，看清單詞的拼寫(xiě)，教師就一味的“readafterme”,要求學(xué)生盲目的模仿單詞的讀音，試問(wèn)：學(xué)生再次看到單詞時(shí)不認(rèn)識(shí)，不知道意思，不會(huì)用，會(huì)說(shuō)又有什么用呢？應(yīng)盡量減少盲目的模仿。七下Unit6sectionB1課標(biāo)分析本單元是Goforit(下)Unit6。主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learningbydoing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是SectionA中的1a,1b,1c,,2c)，第二課時(shí)是SectionB中的2a,2b,3a,3c,第三課時(shí)是SectionA4----SectionB/1a---2c),第四課時(shí)是SectionB/3a---4，最后一部分是ShelfCheck，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。語(yǔ)言知識(shí)：本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（phone,mall,movies,sound,show,boring,library,soccer.watchTV,dohomework,eatingdinner,talkingonthephone)2.語(yǔ)言功能：學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)一篇有關(guān)人們正在運(yùn)動(dòng)的短文。語(yǔ)言結(jié)構(gòu)（日常交際用語(yǔ)）：Whatareyou/theydoing?I'm/We're/They'rewatchingTV.Ishe/shewatchingTV?Yes,he/sheis./No,he/sheisn't.3.語(yǔ)言技能：能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)正在發(fā)生的動(dòng)作。能掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)及一些表示具體動(dòng)作的詞組搭配，如：watchTV,readbooks,playsoccer,talkwith/to,beboring,gotothemovies,wanttodosth.等。能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)策略：通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系，或在觀察別人的行為和活動(dòng)時(shí)能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生或進(jìn)行的動(dòng)作。4、情感態(tài)度：通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是能培養(yǎng)同學(xué)間的友好相處，規(guī)范自己的行為，同時(shí)能提高他們的觀察能力和判斷能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。5、文化意識(shí)：了解西方人是如何表達(dá)或描述正在進(jìn)行的動(dòng)作?；谏鲜鰧?duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)及讀音，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述或表達(dá)正在進(jìn)行的動(dòng)作。教法分析：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是學(xué)生剛剛接觸的一種新的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境（或半真實(shí)情境）引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)，在用中學(xué),學(xué)了就用）。教材分析本單元是Goforit七年級(jí)(下)Unit6.主要圍繞“Whatareyoudoing?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，注意觀察別人的行動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。這一課時(shí)通過(guò)常見(jiàn)的一些動(dòng)詞短語(yǔ)引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的教學(xué)，學(xué)好本課對(duì)以后的SectionB部分的學(xué)習(xí)起了很好的鋪墊作用。二、說(shuō)目標(biāo)1.三維目標(biāo)1）Wordsandprases:doinghomework,watchingTV,cleaning,listeningtoaCD,readingabook,talkingonthephone,2）SentencesWhatareyoudoing?I'mwatchingTV.What'she/shedoing?He/She'sreading.Whataretheydoing?They'rewatchingTV.3）CrammerThestructureofthePresentProgressiveTenseThepresentparticipleAbilityaimsCultivatestudents’slisteningandspeakingabilities.TrainSs’communicativecompetence.EmotionalaimsCultivatestudents’interestofEnglishHaveagoodtimewithclassmates..三、教學(xué)的重、難點(diǎn)基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯、詞組搭配和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中現(xiàn)在