物理教師期末工作總結3篇

物理教師期末工作總結3篇物理教師期末工作總結篇1

本年度，我從事八〔4〕班的物理教學工作。物理是一門傳統(tǒng)學科，但對于我來說卻是新興的學問。在前幾年的教學中，我主要從事的是科學課的教學。對于專業(yè)的物理學問，我把握得并不扎實和全面。為了順利開展八年級的物理教學工作，我努力專研教材，與宗敏、張云龍等老師互相幫助，互相學習，共同提高。

從20xx年起，我校開始大力推行“一主多輔互動式〞課堂教學模式，學生開展小組合作學習。我們的課堂，學問教學變成了三方面組成：教科書及教學參考書提供的學問、教師個人的學問、師生互動產(chǎn)生的新學問。我們教師不再只是傳授學問，教師個人的學問也被激活，師生互動產(chǎn)生的新學問的比重大大增加。教師從課堂傳輸學問的權威到平等參加學生的討論，從學問的傳遞者到學生學習的促進者、組織者和指導者，彼此形成一個真正的“學習共同體〞，我們的教學過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃(方案)的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程，教學真正成為師生富有獨特化的創(chuàng)造過程。

反思是教師以自身的活動為思索對象，對自己的行為，決策以及由此所產(chǎn)生的結果，進行審視和分析的過程，是一種通過提高參加者自我決策水平來促進能力進展的途徑。平常，我們學校很重視教學反思，我們在每節(jié)課后都進行仔細的反思。我想，注重教育教學的詳情和過程，做到事前計劃設計，事后反思總結，并著眼于課堂教學，把課堂教學作為教學科研的突破和主戰(zhàn)場對提高我的教學水平和課堂時效性起著決定性的作用。上完課后，我準時反思自己的教學實踐，今日這節(jié)課，學生收獲了沒有，我收獲了沒有，課的哪一個環(huán)節(jié)處理得較好，哪一個環(huán)節(jié)還有待提高……篇幅不限，有話則長，無話則短，有用就行。通過這種方式我仔細對課堂教學進行討論，提高45分鐘的效率。

我們教師職業(yè)的一個很大特點，就是是單兵作戰(zhàn)。在日常教學活動中，教師大多數(shù)是靠一個人的力量解決課堂里面的全部問題。而我校開始大力推行“一主多輔互動式〞課堂教學模式則提倡教師走進課堂，互相輔導，培育學生的綜合能力。而學生的綜合能力的培育要靠我們集體智慧的發(fā)揮，需要我們與更多的人、在更大的空間、用更加平等的方式從事工作。在這一年里，我們八年級的幾位教師之間緊密地合作，坦誠互助。徹底沒有以前彼此之間彼此孤立與封閉的現(xiàn)象。我想，我們教師必需像如今這樣學會與他人合作，與不同學科的教師打交道。因為我們物理學科也可能一項課題會涉及到數(shù)學、地理、化學等多種學科，需要幾位教師同時參加指導。在這種教育模式中，教師集體的協(xié)調一致、教師之間的團結協(xié)作、親密協(xié)作顯得尤為重要?？梢哉f，我們科學組的親熱的互動關系，引發(fā)集體行為的改變，并在肯定程度上轉變教學的組織形式和教師的專業(yè)分工。同時，在與不同學科老師的協(xié)作、溝通中，我們做有心人，廣泛涉獵其他學科的學問，不把自己禁錮在學科壁壘之中，教物理的也要討論化學、生物、數(shù)學、地理等學問，以改善單一的學問結構，使自己具有更開闊的教學視野，適應新課程的需要，做一名綜合型教師。

過去，我們中小學課程統(tǒng)一內容、統(tǒng)一考試、教參、統(tǒng)一標準，教師過分依靠教科書和教學參考書，影響了教師和學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。如今，新課程提倡教師“用教材〞而不是簡潔的“教教材〞。新課程使教學過程中我們可支配的因素增多了。課程內容的綜合性、彈性加大，教材、教參為我們教師留有的余地加大，平常工作中，我們幾人依據(jù)教學需要，創(chuàng)造性的用教材，在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧，對教材學問進行重組和整合，選取更好的內容對教材深加工，設計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材學問激活，形成有教學獨特的教材學問。為此，我們在每節(jié)課備課前，主動開展集體備課，并寫細致的學案來指導我們的課堂教學和學生的自主學習。但是，這對我們教師來說，也是是一種挑戰(zhàn)。因為這要求我們教師要具備肯定的課程整合能力、課程設計能力和課程開發(fā)能力。同時，我們不僅會“教〞書，還要會“編〞書。不過這樣，也為我提供了一個發(fā)揮創(chuàng)造性教育智慧的空間。

由于社會和現(xiàn)代科技的快速進展,特殊是現(xiàn)代信息技術的不斷普及,必定會有一些科技前沿學問，環(huán)境教育學問等隨機的闖入課堂,使我們的教學內容不斷補充,使教學內容變的更加開放,這就要求我們不但要注重文字課程資源的開發(fā),還要加快信息資源的開發(fā)、試驗室資源的開發(fā)和一切社會教育資源的開發(fā)。為了順利開展物理教學，我首先主動利用校內的課程資源，照實驗室、圖書

館等。同時，我也充分利用校外的課程資源，包括圖書館、博物館等。我們全家都特殊喜愛逛光谷圖書城。每次去，我都要挑上幾十元的教育教學書籍。平常我也注重閱讀的積累，從廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體獲得的資源，從去年安裝網(wǎng)線以來，我?guī)缀趺刻於嫉骄W(wǎng)上去搜集的學問、了解中外科學專業(yè)學問。課堂內不懂得學問也到網(wǎng)上去學習一番、、、我想，物理課程資源需要我們教師去組織、去開發(fā)、去利用，我們應當學會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為課堂教學服務。平常，我也留意引導學生走出教科書，走出課堂和學校，充分利用校外各種資源，在社會的大環(huán)境里學習和探究。

在這一年里，我注重言傳身教，主動調動學生的學習興趣，關注每一個學生的成長，深受學生們的寵愛。班級的物理成果在每一次考試中表現(xiàn)杰出，這是最讓我欣慰之處。在今后的教育教學中我將再接再厲，創(chuàng)造輝煌。

物理教師期末工作總結篇2

本學期我擔任九三、九四兩個班的物理教學工作，在教研組的組織下，我們對九年級物理復習工作制定了計劃，根據(jù)計劃我們對物理學科進行全面的、有針對性的、有效的復習?，F(xiàn)總結如下

一、正確把握中考物理命題思路和方向，能有效的提升復習效果

中考命題以《物理課程標準》的目標、理念、內容標準為根據(jù)，全面表達“學問與技能、過程與方法、情感看法價值觀〞三個維度的要求。近兩年的中考命題特點是：

1.突出基礎性。中考題特殊注重考查學生的基礎學問和基本技能，并將基本學問與基本技能放在真實、生動、具體的情景下進行考查，使多個學問點融合在一起，要求學生敏捷運用所學學問進行分析、解答。

2.注重考查學生的情感、看法、價值觀。通過學生對問題情景的分析與解決過程來考查學生認識世界和理解世界的能力。

3.注重科學探究，注重過程與方法。

中考題更加注重學生的科學素養(yǎng)的培育和進展，注重“過程與方法〞。

4.注重考查學生處理和表達信息的能力。中考題中通過文字描述、表格數(shù)據(jù)、數(shù)理圖象、曲線或統(tǒng)計圖、示意圖等方式呈現(xiàn)大量的'信息，要求學生運用所學學問，選擇適當?shù)姆椒?，對題給信息進行處理、分析、綜合。

5.關注社會熱點問題。中考題特殊關注環(huán)保、能源、可持續(xù)進展、等社會熱點問題。此類題重視滲透科學、技術和社會協(xié)調進展的思想，突出科學性與人文性的有機結合。

6.注重學科滲透和綜合。考題都比較注重物理學科與其他學科間的滲透與綜合，注重不同學科學問內在融合與滲透，特殊是人文思想的滲透。

7.注重開發(fā)和利用本土資源。就這樣，有了明確的命題思路和方向，我們通過制定復習計劃、上復習研討課、專題復習、復習反思等進行全面的、有針對性的、有效的復習。

二、采納三輪復習法，螺旋往復的提升復習效果

我們依據(jù)中考命題的特點，將中考復習分成以下三個階段：

第一輪復習：回來課本，夯實基礎。考題要求學生能在具體事實中，分辨出物理現(xiàn)象或物理規(guī)律、建立以現(xiàn)實生活為實例、發(fā)覺物理學問點、探究物理學問的內涵，總結一般性物理規(guī)律特點的模式。同時考查學生對基本測量儀器的使用、認識和把握，對基本物理概念、規(guī)律、公式、單位及常用的物理常數(shù)的記憶和理解。

(1)對基本物理概念物理規(guī)律的理解

(2)留意物理概念和規(guī)律形成的過程以及伴隨的科學方法。在初中物理教材中，常常采納的有“掌握變量法〞還有“類比法〞、“試驗法〞、“推理法〞、“歸納法〞、“觀看法〞等。

(3)留意教材中的實例分析(各類插圖、生活及有關科技進展的實例等)。

(4)留意教材中各種試驗的原理、討論方法和過程。

第二輪復習：初中物理大致可以分成力、熱、光、電磁四大板塊。復習時就需要我們把前后學問聯(lián)系起來，使前后所學的學問互相遷移，連成線，織成網(wǎng)。最好自己編織學問網(wǎng)絡，自己總結，強化學科學問的橫向聯(lián)系去幫助記憶和理解，這在整個復習中起到“畫龍點睛〞的作用。

它有利于開拓思路、進展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。我們還可以把多個學問點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而到達幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練。這也是心理和智力的綜合訓練階段，是整個復習過程中不行缺少的最終一環(huán)。這一階段的復習主要是為增添考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學學問解決實際問題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。通過練、評、反思準時發(fā)覺問題，插漏補缺。

三、激發(fā)興趣和調整心態(tài)，穩(wěn)步提升復習效果

初三復習階段學生的學習負擔重，學習壓力大，易出現(xiàn)“復習疲憊綜合癥〞。在復習課上要主動創(chuàng)設一些與教學內容親密相關的問題情境吸引學生的留意力，激發(fā)學生的復習興趣。特殊在最終沖刺階段要留意把學生的心理狀態(tài)調整好，把握節(jié)奏，開心復習，對待學生的心理問題，要努力做好針對性的疏導工作，力爭使學生能以較好的競技狀態(tài)進入考場，發(fā)揮出他們的最正確學習和復習水平。

總而言之，我們在新的課程理念的指導下，認仔細真地對待復習工作，在復習中充分理解改革與繼承的關系，留意轉變學科本位觀念，既關注社會熱點，也關注中考動向，科學規(guī)劃，穩(wěn)步推動，取的了理想的成果。

物理教師期末工作總結篇3

一個學期轉瞬即逝，我調入平山已兩年半了，本學期我擔任高三4、5班物理教師和高三物理備課組長，在這學期我結合學校實際和學生實際，勤勤懇懇，扎扎實實地工作，使本學期的工作有計劃，有組織，有步驟地開展。取得了如下成果，總結如下：

一、切實做好備課組工

俗話說：“眾人拾材火焰高。〞集體的力量是無窮的，在這一學期里，我們備課組的老師扎實做好每一項學校交給的工作，勤勤肯肯。特殊是組里每一位成員都能仔細履行自己的職責，充分發(fā)揮自己的聰慧智慧，把每項安排到的事做得有聲有色，我也從物理組其他同事身上學到了許多、認識到了許多、理解了許多。

二、高三復習策略

1、全面復習，打好基礎，降低難度，以不變應萬變。高三復習要設法落實每一學問點，強化學科雙基，只有強化雙基才談得上能力，談得上多元目標。由于時間緊，帶著學生復習應重在概念、理論的剖析上，側重在核心和主干學問的基礎上，落實每一個學問點。

2、指導學生，學會復習，提高能力。學生應自覺編織學問網(wǎng)絡，自己總結，強化用已學學問解決未學問題，再進一步提高到用新學學問解決未學問題。理綜物理考試雖然考查得比較基礎，但題目比較新，基本上是沒有做過的原題，故學生應當把握總結、檢索、遷移、演繹、推理和歸納等學習方法，將學問轉化為能力。

3、創(chuàng)新、質疑，強調聯(lián)系實際，強化試驗。建議在高三復習階段重做高中階段已做過的重要試驗，開放試驗室，但不要簡潔重復。要求學生用新視角重新觀看已做過的試驗，要有新的發(fā)覺和收獲，同時要求在試驗中做到“一個了解、五個會〞。即了解試驗目的、步驟和原理;會掌握條件(掌握變量)、會使用儀器、會觀看分析、會解釋結果得出相應結論，并會依據(jù)原理設計簡潔的試驗方案。以試驗帶復習，設計新的試驗。進一步完善認知結構，明確認識結論、過程和質疑三要素，為進一步培育學生科學精神打下基礎。學會正確、簡練地表述試驗現(xiàn)象、試驗過程和結論，特殊是書面的表述。在日常生活中多視角地觀看、思索、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會問題，學會學問的應用。

4、嚴格規(guī)范，仔細審題，削減失分。例如計量單位規(guī)范、試驗操作規(guī)范、學科用語規(guī)范和解題格式規(guī)范。

三、主動仔細備課

仔細做好備課工作，是做好教學的前提條件。上課前，我肯定要預先備好課。備課時，我堅持以下幾點原則：

1、扣大綱，抓重點;2、備教材、備學生、備教法;3、能圍繞本課時教學三維目標，依據(jù)學生的實際狀況，把冗雜的內容進行轉變，取其精華，有取有舍;4、有反思等等。

總之，要緊跟課改要求，備好每一節(jié)課。教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解學生，討論教法，突破重難點，擅長創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學習熱情，能有序地開展教學活動，表達分層教學，各類學生主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。

四、講究教學方法

在教學中，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜愛表現(xiàn)，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與溝通。盡量精講，節(jié)約出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場把握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外，適時地設計一些問題讓學生商量，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。還嘗試自己當學生學生當老師，通過他們的講解我可以很好了解他們的學習狀況，有針對性教學，效果很好。

五、仔細布置作業(yè)

為了教