小學(xué)體育-快速跑教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題快速跑學(xué)習(xí)階段水平二教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步掌握快速跑的動(dòng)作要領(lǐng)。2.發(fā)展學(xué)生快速啟動(dòng)的反應(yīng)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性，組織性和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。場(chǎng)地器材圈定場(chǎng)地教學(xué)圖片12張?bào)w操墊4塊接力棒4根貼畫(huà)若干教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教法、學(xué)法組織形式與方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)開(kāi)始部分基本部分36381.課堂常規(guī)2.圖片導(dǎo)入情境，引出課的內(nèi)容和任務(wù)。1.聽(tīng)數(shù)找朋友方法：全班學(xué)生有秩序繞圈定場(chǎng)地慢跑，老師喊數(shù)，學(xué)生根據(jù)老師的說(shuō)的數(shù)字以最快的速度自由組合找朋友。2.徒手操5節(jié)3.擺臂練習(xí)方法：觀察圖片中博爾特的跑步動(dòng)作，找學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再模仿練習(xí)。教師出示圖片（百米飛人博爾特），語(yǔ)言清晰的導(dǎo)入情境。1.教師邊領(lǐng)跑邊講解規(guī)則，學(xué)生學(xué)生一起游戲。2.教師及時(shí)評(píng)價(jià)幫助鼓勵(lì)學(xué)生，游戲中做相應(yīng)提示。教師領(lǐng)做，引導(dǎo)，激發(fā)興趣。教師提問(wèn)，講解，并找學(xué)生示范擺臂方法，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)貼畫(huà)。教師擊掌控制節(jié)奏激發(fā)學(xué)生擺臂的積極性。1.學(xué)生站成四列橫隊(duì)。2.學(xué)生專(zhuān)心聽(tīng)講融入情景。1.學(xué)生跟隨老師一起繞場(chǎng)地慢跑成一圈。2.認(rèn)真按要求積極游戲。學(xué)生喊口令模仿跟做。1.學(xué)生認(rèn)真示范。2.按規(guī)則積極練習(xí)。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx結(jié)束部分88224.直線快速跑接力方法：全班學(xué)生平均分成四組，沿起點(diǎn)快速啟動(dòng)跑到終點(diǎn)再返回，全組完成為一次，先完成的組獲勝。5.跨越障礙物往返跑。方法：全班學(xué)生平均分成四組，沿起點(diǎn)快速啟動(dòng)跑到終點(diǎn)再返回，途中跨越障礙，全組完成為一次，先完成的組獲勝。6.往返跑接力比賽。方法：全班學(xué)生平均分成四組，沿起點(diǎn)快速啟動(dòng)跑到終點(diǎn)再返回，途中跨越障礙，全組完成為一次，先完成接力的組獲勝。1.放松游戲：泡泡糖全身放松。2.總結(jié)評(píng)價(jià)。3.宣布下課回收器材。1.教師講解游戲方法規(guī)則2.教師選骨干學(xué)生示范3.教師激發(fā)學(xué)生游戲積極性，保持興趣1.教師講解游戲方法2.教師語(yǔ)言激發(fā)保持學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情1.教師講解游戲方法規(guī)則，選骨干學(xué)生示范.2.教師激發(fā)學(xué)生游戲積極性，保持興趣。1.教師語(yǔ)言講解游戲方法。2.教師通過(guò)游戲進(jìn)行德育教育。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲方法和規(guī)則。2.學(xué)生聲音響亮，興趣高漲，積極游戲，注意安全。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)游戲方法2.遵守規(guī)則積極游戲，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。1.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講游戲方法和規(guī)則。2、學(xué)生集中精力，興趣高漲，積極游戲。1.學(xué)生認(rèn)真放松。2.動(dòng)腦思考游戲內(nèi)涵。xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx預(yù)計(jì)練習(xí)密度中預(yù)計(jì)練習(xí)強(qiáng)度32%課后鞏固與練習(xí)課后練習(xí)原地?cái)[臂20次3組，間隔30秒，同位檢查。課后小結(jié)在師生合作互動(dòng)中學(xué)生掌握了快速跑的要領(lǐng)。提高了身體快速奔跑能力和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)的拼搏、合作意識(shí)。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的身心特點(diǎn)，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，本課以津津樂(lè)道的奧運(yùn)冠軍百米飛人圖片資料引入可圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)聽(tīng)數(shù)找朋友和快速跑跨越障礙比賽，以及男女混合接力的相關(guān)情景，激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高參與的積極性，發(fā)揮課堂中師生互動(dòng)的作用，使課堂氣氛和諧融洽，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本節(jié)課圍繞著“挑戰(zhàn)飛人”這條主線和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，涉及了三個(gè)學(xué)習(xí)階段：?jiǎn)?dòng)儲(chǔ)備、釋放恢復(fù)情趣導(dǎo)入、科學(xué)熱身自主體驗(yàn)游戲競(jìng)賽身心恢復(fù)合作探究啟動(dòng)階段1.在這個(gè)階段，通過(guò)卡通圖片吸引學(xué)生注意，自然創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，幫助學(xué)生為本課中的師生多維的互動(dòng)做好心理、思維、態(tài)度和情感等方面的準(zhǔn)備，為營(yíng)造民主的課堂氣氛奠定基礎(chǔ)。2.通過(guò)“聽(tīng)數(shù)找朋友”這個(gè)小游戲，集中了學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生慢跑熱身，在游戲中達(dá)到了熱身的目的。3.通過(guò)徒手操使熱身活動(dòng)韻律化，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，活動(dòng)全身重要關(guān)節(jié)，進(jìn)一步達(dá)到熱身目的。儲(chǔ)備、釋放階段在本階段，自主體驗(yàn)與游戲競(jìng)賽相結(jié)合，擺臂練習(xí)讓學(xué)生自主體驗(yàn)，直線跑練習(xí)學(xué)生的快速跑動(dòng)能力，很好的發(fā)展學(xué)生的身體靈敏性與協(xié)調(diào)性。最后，男女混合跨越障礙接力比賽激發(fā)了團(tuán)結(jié)協(xié)作和敢于挑戰(zhàn)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，將課堂的強(qiáng)度和氛圍都推向高潮。在游戲過(guò)程中，教師采用互動(dòng)性多元性的評(píng)價(jià)以及語(yǔ)言的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，充分激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。雖然有個(gè)別學(xué)生因跑快而動(dòng)作僵硬變形的現(xiàn)象，通過(guò)教師及時(shí)糾正，都達(dá)到了體育課的要求，而且還進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和敢于表現(xiàn)的精神。身心恢復(fù)階段本階段設(shè)計(jì)了一個(gè)“泡泡糖”的小游戲，這一游戲吸引了學(xué)生分散的注意力，讓學(xué)生在游戲中放松，同時(shí)，滲透德育，提倡學(xué)生保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成不隨地扔垃圾的好習(xí)慣。跑是人類(lèi)日常生活中最常見(jiàn)且運(yùn)用最頻繁的一種人體活動(dòng)，是各種體育運(yùn)動(dòng)中一項(xiàng)基礎(chǔ)而重要的運(yùn)動(dòng)形式，能有效發(fā)展速度、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，并具有健身性、競(jìng)爭(zhēng)性、娛樂(lè)性的鍛煉價(jià)值。本課正是將快速跑以游戲比賽的形式作為主要教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦、不畏困難、勇敢直前的精神，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中有所收獲，并能學(xué)以致用，將所學(xué)知識(shí)用于日常生活。本節(jié)課的主教材設(shè)計(jì)為輕松、自然的快速跑。為避免教材枯燥給學(xué)生學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)的負(fù)面影響，為了較好地達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，為了讓學(xué)生掌握正確的跑步姿勢(shì)，本節(jié)課通過(guò)設(shè)置多樣情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使之積極、主動(dòng)地投入到身體練習(xí)中。使學(xué)生在奔跑中保持上體較正直，曲肘自然擺動(dòng)，輕松、自然、快速奔跑的基本姿勢(shì)。目的在于發(fā)展兒童的模仿、觀察、想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和敢于表現(xiàn)的精神。這節(jié)課的主要內(nèi)容是快速跑，快速跑在小學(xué)體育課是比較常見(jiàn)的一個(gè)課題，每一個(gè)年級(jí)都有快速跑的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于四年級(jí)體育課上快速跑的教學(xué)，陳老師準(zhǔn)備部分以提問(wèn)的形式導(dǎo)入課堂，采用向?qū)W生展示“飛人”博爾特圖片引入，小游戲“聽(tīng)數(shù)找朋友”，挑戰(zhàn)飛人，校運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了，爭(zhēng)當(dāng)校園飛人，教師和學(xué)生一起游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，提高學(xué)生學(xué)練的積極性。通過(guò)游戲的方法進(jìn)行熱身活動(dòng)，不僅讓學(xué)生獲得一個(gè)精神比較輕松的環(huán)境，也更有利于學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)。陳老師通過(guò)讓學(xué)生觀察圖片，讓學(xué)生思考并回答擺臂的要領(lǐng)，并先進(jìn)行正確示范，給學(xué)生建立了正確的動(dòng)作表象，再找優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行展示，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)擺臂的動(dòng)作要領(lǐng)。然后陳老師通過(guò)四個(gè)練習(xí)，進(jìn)行重難點(diǎn)鞏固。第一個(gè)練習(xí)自由跑，主要讓學(xué)生體會(huì)跑的動(dòng)作。第二個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)擺臂與步幅對(duì)于快速跑的意義。第三個(gè)練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)擺臂與步幅對(duì)于快速跑的意義。第四個(gè)練習(xí)，通過(guò)競(jìng)賽的形式，自然而然讓學(xué)生去體會(huì)“快”。并在整個(gè)練習(xí)當(dāng)中穿插對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的培養(yǎng)，讓學(xué)生感悟快速與安全相結(jié)合，對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生通過(guò)貼圖“點(diǎn)贊”，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，有利于學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。本節(jié)課的建議：1.設(shè)置障礙時(shí)，有的學(xué)生沒(méi)有完全理解障礙的意義——增加步幅，部分學(xué)生做成了跨步跳，造成跑步速度的下降,教師應(yīng)及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況予以引導(dǎo)會(huì)更好。2.課的后半部分可安排學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行幾組快速跑比賽，決出班級(jí)飛人。熱身部分，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予口頭評(píng)價(jià)和貼畫(huà)獎(jiǎng)勵(lì)。在基本部分跨越障礙賽過(guò)程中增加練習(xí)的次數(shù)以達(dá)到練習(xí)密度40%-50%，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的平均心率在110-115次/分。在體育教學(xué)中，我個(gè)人認(rèn)為，只有給學(xué)生足夠的空間，只有倡導(dǎo)自主、合作、探究新的學(xué)習(xí)方式，才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

本節(jié)課的反思總結(jié)如下：

1．用挑戰(zhàn)飛人引入新課構(gòu)思新穎，富有挑戰(zhàn)性。

2．課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)能與教材緊密結(jié)合，自然連貫，合理完整，中心突出，符合中年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

3．直觀形象，教學(xué)方法多樣化、情趣化。

4．教學(xué)過(guò)程教師和學(xué)生一起游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行鍛煉，寓教于樂(lè)。5．教學(xué)的后半段在適當(dāng)分層教學(xué)后更好，讓體力出色的學(xué)生進(jìn)行比賽會(huì)更好。體育課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)和突出了“健康第一”的指導(dǎo)思想，并將這一思想貫穿整個(gè)教育教學(xué)之中。真正的健康是由身體健康、心理健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力組成的。所以，本節(jié)課以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，立足于面向全體學(xué)生，落實(shí)因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所獲。教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位，注重課