小學(xué)英語(yǔ)-Unit One My school PartB Let's talk教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit1:MySchoolPartBLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.

能聽懂對(duì)話,

能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.

能夠在語(yǔ)境中理解新詞“class”“thisway,please”“forty-five”的意思，并能正確發(fā)音。3.

能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t.”

確認(rèn)遠(yuǎn)處是否有某個(gè)場(chǎng)館并作答；能運(yùn)用句型“Doyouhave…?Yes,wedo.”來詢問是否有某個(gè)場(chǎng)館并作答；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Welcometoourschool!”表示歡迎以及“Thisway,please.”引導(dǎo)方向。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：1.

重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用句型“Doyouhave…?Yes,wedo.”來詢問是否某個(gè)場(chǎng)館并作答。2.

難點(diǎn)：句型“Isthis…?Yes,itis./No,itisn’t”與“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”的用法區(qū)別。三、教具準(zhǔn)備：課件、單詞卡片四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：1.

通過仿讀課文及分角色朗讀能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)來表演課文中對(duì)話。2.

通過“Let’splay”及活動(dòng)“Makeasurvey”能運(yùn)用重點(diǎn)句型。3.

通過圖片及仿讀課文來理解新詞的意思并正確發(fā)音。五、Teachingprocess:Step1:Warm-up/Revision(熱身、復(fù)習(xí))

復(fù)習(xí)已學(xué)對(duì)話及單詞.出示一張教學(xué)樓圖片，師生進(jìn)行對(duì)話：T：Look!Thisisateachingbuilding.Whatcanyousee?S:Icanseeateachers’office,alibraryand......T:Whereisthelibrary?S:It’sonthethirdfloor.T:Whereistheteachers’office?S：It’sonthefirstfloor,too.T:Wherearetheclassrooms?S:They’reonthefirstfloor.T:Isthis......S：Yes,itis./No,itisn’t.T:Isthat......S：Yes,itis./No,itisn’t.Step2:Presentation(呈現(xiàn))1.出示教室、圖書館、辦公室、電腦四張單詞卡片中的圖，讓學(xué)生觀察，說出其英文名稱。2.T：Today,wehaveaguest,MrWhite,inourschool.Let’swelcomehim.引導(dǎo)學(xué)生說出Welcometoourschool!教師繼續(xù)說：MrWhitehassomequestions.教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本校真實(shí)情況回答MrWhite的問題：Doyouhaveacomputerroom/library/musicroom/teachers’office?Whereisit?3．Pairwork讓學(xué)生兩人一組，利用以下句型操練會(huì)話：Doyouhavea…?Yes,…do.Whereisit?It’sonthefirst/secondfloor/thirdfloor.4.教師繼續(xù)說:ChenJieistalkingwithMrWhite.Let’slistentowhattheyaretalkingabout.教師放視頻，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽并回答問題。HowmanystudentsarethereinChenJie’sclass?教師提問幾個(gè)同學(xué)核對(duì)答案：Forty-five.聽錄音，回答學(xué)案中自主學(xué)習(xí)2中的題目：Whereisthelibrary?教師提問幾個(gè)同學(xué)核對(duì)答案：It’sonthesecondfloor.5.再次播放錄音，并指導(dǎo)學(xué)生逐句跟讀。教師借助語(yǔ)境并利用身體語(yǔ)言解釋以下語(yǔ)句意思：Thisway,please.6.讓學(xué)生兩人一組，以pairwork的形式練習(xí)let’stalk對(duì)話。7.讓學(xué)生自愿到臺(tái)前把會(huì)話表演給大家看，師生共同評(píng)價(jià)。Step3：Practice1.Let’splay(1)

教師和學(xué)生一起制作一個(gè)拼圖：使用單詞卡片：computerroom,library,teachers’office,classroom，隨意拼出兩層樓，請(qǐng)一位學(xué)生與自己示范對(duì)話。如：教師：Lookatthepictureontheblackboard.Doyouhaveaclassroom?學(xué)生：…教師：Whereisit?學(xué)生：…(2)

同桌合作，一問一答；教師請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演。Step4:Homework四個(gè)同學(xué)為一組，一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，采訪其他同學(xué)，了解我們的學(xué)校場(chǎng)館，并詢問這些的場(chǎng)館位置？把編寫的對(duì)話寫下來。可以參考句型“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t.”和“Doyouhave…?Yes,wedo,/No,wedon’t.”板書設(shè)計(jì)：Unit1MyschoolfortywayDoyouhavea...?Yes,wedo.Unit1MyschoolPartBLet’stalk，Let’splay導(dǎo)學(xué)案班級(jí)姓名小組等級(jí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.

能聽懂對(duì)話,

能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)并按意群朗讀對(duì)話。2.

能夠在情景中運(yùn)用句型“Isthat…?Yes,itis./No,itisn’t”

確認(rèn)遠(yuǎn)處是否有某個(gè)場(chǎng)館并作答；能運(yùn)用句型“Doyouhave…?Yes,wedo.”來詢問是否有某個(gè)場(chǎng)館并作答；能在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型“Welcometoourschool!”表示歡迎以及“Thisway,please.”3.能夠在語(yǔ)境中理解新詞“class”“thisway,please”“forty-five”的意思，并能正確發(fā)音。4.我熱愛我美麗的學(xué)校?！緦W(xué)習(xí)過程】一、自主學(xué)習(xí)1、我試著聽了并跟讀了Unit1Myschool（P7）遍，自我感覺（bad差good好super很棒）。家長(zhǎng)簽名____________2、我能朗讀下面的句子（會(huì)讀的打√），并在橫線上寫上中文意思。()Welcometoourschool.()Howmanystudentsarethereinyourclass?()Isthatthecomputerroom?__________________________________()Doyouhavealibrary?_______________________________()Thisway,please.______________________________________3、看課文視頻，整體感知課文，并回答：Howmanystudentsarethereinyouclass?學(xué)法指導(dǎo)：先自己思考答案，然后在小組內(nèi)相互說一說。4、聽錄音，跟讀課文，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。學(xué)法指導(dǎo)：在跟讀時(shí)，請(qǐng)手指指向課文，并注意模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。5.我的困惑二、小組合作,聚焦主題1.聽課文錄音，回答問題：Dotheyhavealibrary?Whereisthelibrary?(學(xué)法指導(dǎo)：認(rèn)真聽錄音，快速獨(dú)立回答問題。然后小組內(nèi)兩兩交換檢查，糾錯(cuò)。)2.小組內(nèi)合作交流：a、與其它成員合作朗讀，解決自己不會(huì)讀的句子。

b、交流翻譯成果，看誰(shuí)翻譯得準(zhǔn)確生動(dòng)。

3.組內(nèi)小展示：a、組長(zhǎng)向教師反饋全組共同的疑難。

b、分角色朗讀課文并將所自己所讀的句子翻譯出來。

（學(xué)習(xí)提示：學(xué)會(huì)說句型Isthis…?Isthat…?Yes,itis.No,itisn’t.Doyouhave…?Yes,Ido./No,Idon’t。要非常熟練,達(dá)到脫口而出喲）三、匯報(bào)展示

人人過關(guān)

(展示內(nèi)容：let’stalk)

1.整體過關(guān)。全班分男、女大組齊讀課文。（要求：語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，整齊）

2.小組過關(guān)。小組分角色表演課文。（要求：正確，表情真實(shí)、自然）

3.個(gè)人過關(guān)。任意抽小組成員提問。（注：過關(guān)環(huán)節(jié)都有相應(yīng)的加分和減分）

四、當(dāng)堂訓(xùn)練（設(shè)計(jì)教學(xué)樓）(1）兩人一組，用單詞卡片，設(shè)計(jì)一棟教學(xué)樓。（2）小組內(nèi)根據(jù)所設(shè)計(jì)教學(xué)樓，用下面的句型編對(duì)話，操練對(duì)話。（3）讓幾組同學(xué)展示所編對(duì)話。（4）師生共同評(píng)價(jià)，選出優(yōu)秀小組。A:Doyouhavea/an...?B:Yes,wedo./No,wedon't.A:Whereisit?B:It’sonthe...floor.五、自我反思1.我的收獲____________________________________________________________________________________________________________________________________2.我的困惑___________________________________________________________________________________________________________________________________學(xué)情分析在三年級(jí)下冊(cè)Unit4、四年級(jí)上冊(cè)Unit4教材中，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)過以“be”動(dòng)詞開頭的一般疑問句，并且在本單元第1課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過“Isthis”開頭的一般疑問句的問與答，本節(jié)課將進(jìn)一步學(xué)習(xí)以“Isthat”開頭的一般疑問句的問與答以及以助動(dòng)詞“do”開頭的一般疑問句的問與答。效果分析李老師在讀的環(huán)節(jié)給出讀的要求以及讀的時(shí)間，并巡視指導(dǎo)，學(xué)生朗讀，齊讀，個(gè)別讀能夠較好地掌握會(huì)話。在roleplay和以及designaschool小組活動(dòng)中注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，分工討論完成小組的討論活動(dòng)，由語(yǔ)言的套用到語(yǔ)言的運(yùn)用，學(xué)生能夠較好的掌握本節(jié)課的主要句型更能夠做到靈活的綜合運(yùn)用句型Isthat...?和Doyouhavea/an...?效果好。教材分析本單元圍繞“My

school”展開教學(xué),內(nèi)容為有關(guān)學(xué)校的單詞、短語(yǔ)、句子。本部分在進(jìn)行話題擴(kuò)展時(shí)，Where

is

??

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過?？梢圆捎孟葟?fù)習(xí)再導(dǎo)入新課的手段引出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣也能很好的教授新單詞。在教學(xué)中學(xué)習(xí)句型：Is

this

the

teachers’

office?

No,

it

isnt.

Is

that

the

computer

room?

No,

it

isn’t.

Do

you

have

a

library?

Yes,

we

do.單詞：forty、way.

評(píng)測(cè)練習(xí)1、、選句填空，在橫線上填上句子的字母代號(hào)。2、單項(xiàng)選擇。3、Drawaschoolandmakeadialoguewithyourpartner.(畫一所學(xué)校，和同桌合作表演排練對(duì)話，可適當(dāng)改編。)A:Look,thisismyschool.B:Cool!Isthis

/thatthe…?A:Yes,itis./No,itisn’t.B:…Unit1MyschoolpartBLet’stalk教學(xué)反思本節(jié)課是四年級(jí)下冊(cè)第一單元第四課時(shí)，是對(duì)話課，主要講陳杰向參觀者介紹自己學(xué)校的事情。要求學(xué)生能夠聽懂并會(huì)說句子Isthat…?No,itisn’t.并且能夠用句子來詢問和回答情況Doyouhavea/an...Yes,wedo。學(xué)生基本能夠用這兩個(gè)句子進(jìn)行交流。對(duì)于this和that的區(qū)分，有個(gè)別學(xué)生還易搞混。創(chuàng)編對(duì)話是考查學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言的運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)差生的幫助還有待提高。小組合作學(xué)習(xí)還需強(qiáng)化練習(xí)。通過本節(jié)課的教學(xué)讓我意識(shí)到，學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)人體，每個(gè)人的知識(shí)基礎(chǔ)都是不一樣的。所以，在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要有易有難，讓每個(gè)學(xué)生都能在這一節(jié)課中有所收獲。讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)從易到難，讓學(xué)優(yōu)生更能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交談，進(jìn)行輸出。做到了以下幾點(diǎn)：1.