教師新學期個人教學工作計劃模板

教師新學期個人教學工作計劃模板新的挑戰(zhàn)就要到了，讓我們先預備好做一份工作方案，開個好頭吧。那么我們該怎么去寫屬于我們的工作方案呢?下面是我給大家整理的老師新學期個人教學工作方案模板，僅供參考盼望能關心到大家。

老師新學期個人教學工作方案模板篇1

一、教學目標

從同學的實際動身，本學期應當加強班本身的業(yè)務素養(yǎng)水平，提升自己的育人藝術，強化同學各種學習習慣的培育，進展同學的思維、傾聽、質疑等方面力量，與班主任協作，共同抓好班級管理，提高同學的道德等各方面的綜合素養(yǎng)，努力使同學的通過一學期的學習在學問、力量、智力等各方面都能上一個新臺階。

二、教學要點

1、同學各種學習習慣的培育。

2、進展同學的思維力量、傾聽力量、質疑力量、合作力量。

三、實施過程

1、習慣的培育。

(1)嬉戲：跟我做、舉手等。

(2)對對唱：進教室、抬頭挺胸、從端正。

(3)手指操。

(4)兒歌：一九一九好伴侶等。

2、營造向上氛圍

依據同學的年齡特點，努力營造公平、圍結、和諧、樂觀的班級氛圍。

(1)制定班級公約、班風，給自己班級、小隊取個新名字等。

(2)布置教室環(huán)境。如設立“袖珍圖書角”、“衛(wèi)生角”、“金色童年”、“我們在這里成長”等文化背景。

(3)讓同學參加班級管理，培育同學的組織力量和責任心，使每個同學都有勝利的機會和成就感。培育同學的參加意識，供應顯示同學才華的機會，在潛移默化中漸漸形成自理自治力量，體現同學的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。

3、合作力量的培育：指導培育小干部

班級小干部是班主任的左右手。要仔細選拔小干部，同時要細心培育小干部。

第一，關心小干部樹立威信;

其次，鼓舞小干部大膽工作，教導他們工作方法;

第三，嚴格要求小干部在學問、力量上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;

第四，培育干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批判與自我批判，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

4、針對特別同學，開展特別訓練

①期初排出特別同學名單(貧困家庭同學、智力障礙同學、自控力差生)，學校建立特別同學檔案。

②通過多種途徑，實行多種方法，對特別同學開展訓練。

③針對行為習慣差、自控力差的同學，開學初方案用一周的時間重點培育同學的各種學習習慣。

④開展“幫困”活動。通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困同學進行關懷關心。

通過觀看、與同學談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時把握與調控特別同學的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和班主任及家長對同學有全都的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特殊要充分調動家長的樂觀性，取得共識，協作學校訓練好孩子。

5、其他各種力量的培育：備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課。深化討論教材與同學，力求讓每一個同學每一節(jié)課都能得到較好的進展。

老師新學期個人教學工作方案模板篇2

一、同學狀況分析

本學期我擔當一(1)班和一(2)班的數學老師，任務較重，所以必需投入更多的精力來完成本學期的教學任務。一(1)班共有同學55人，其中男28人，女27人，一(2)班共有同學55人，其中男29人，女26人。從同學人數上觀看，男生多于女生，那么課堂紀律便是一項較麻煩的問題，再加上一班級孩子表達力量不是很強，也不夠完整，所以這學期的重點任務是：著重培育同學的表達力量，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣。

二、教材分析和教學目標

(一)數與代數

1、第一單元《生活中的數》?；趦和瘮禂档拈啔v，結合詳細的狀況熟悉10以內的數的意義，會認、會讀、會寫0——10的數，會用它們表示物體的個數或事物的挨次，初步體會基數與序數的含義，初步感受“數”與生活的親密聯系，初步體驗學習數學的樂趣，初步形成良好的學習習慣。

2、其次單元《比較》。通過比較詳細數量多少的數學活動，獲得對“、、=”等符號的意義的理解，并會用這些符號表示10以內的數的大小;經受比高矮、比輕重、比長短等實踐操作或數學思索活動，體驗“比”的方法的多樣性與合理性;并在描述或傾聽各自思索過程的溝通中，體會學會有條理的表示自己思想和學會傾聽的重要性。

3、第三單元《加減法〈一〉》。經受從實際問題抽象10以內的加減算式，并加以解釋和應用的過程，體會加減法的含義，初步感受加減法與生活的親密聯系;能正確口算10以內的加減法，把握10以內數的分解與合成的技能;通過整理加、減法算式，并探究其間規(guī)律性的活動，培育與進展數感。

4、第七單元《加減法〈二〉》。經受表示11—20的數的詳細操作及其概括過程，初步體會用十進制記數的位值原理，會數、讀、寫20日內數，把握它們的挨次，會比較它們的大小，結合解決問題的活動，進行簡潔的、有條理的思索;經受與同伴溝通各自算法的過程，體會算法的多樣性，學會20以內的進位和退位，逐步的嫻熟口算20以內的加減法，并能解決簡潔的問題，感受加減法與日常生活的親密聯系，感受數學思索過程的合理性。

5、第八單元《熟悉鐘表》。結合日常作息時間，學會認讀鐘面上表示整時、半時的時刻，了解記時的書寫方法，并會用“快幾時了”或“剛過幾時”等詞語描述時間，經受簡潔而熟識的操作活動，體驗時間的長短，培育珍惜時間的態(tài)度和合理支配時間的良好習慣。

(二)空間與圖形

1、第五單元《位置與挨次》。結合生動好玩的情境或活動，體會前、后、上、下、左、右的位置與挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物體的相對位置，建立初步的空間觀念。

2、第六單元《熟悉物體》。通過對實物和模型的觀看、操作、分類等活動，獲得對簡潔幾何體的直觀閱歷，能直觀辨認它們的外形是長方形、正方形、圓柱或球，能直觀辨認長方形、正方形、圓柱或球等立體圖形。

(三)統(tǒng)計與概率

1、第四單元《分類》。結合日常生活中必需進行的分類活動，感受分類的必要性，能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行比較、排列和分類，并在這些活動中體驗活動結果在同一標準下的全都性、不同標準下的多樣性。

2、第九單元《統(tǒng)計》。依據簡潔的÷現實的問題進行統(tǒng)計活動÷經受數據的收集、整理、描述和分析的全過程，感受統(tǒng)計的必要性;結合實例，熟悉統(tǒng)計表和形象統(tǒng)計圖，會填補相應當圖標;能依據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，并同伴溝通自己的想法。

(四)實踐活動

本冊教材的正文和習題中供應了很多適合一班級學校生的實踐活動或小調查。

三、本冊教材的教學方面

(一)數學教學要符合同學的認知水平

數學教學必需遵循同學學習數學的心理規(guī)律，符合同學的進展水平和數學接受力量。符合同學的進展水平的教學應有實際背景，利用同學的閱歷，使用同學可以接受的語言，讓同學有足夠的時間通過探究和考察數學概念得出含義，使同學有機會爭論他們的想法。

(二)要逐步培育同學的合作學習的意識和力量

為了避開小組學習流于形式，就必需專心培育同學溝通技能。溝通既有信息輸出，也有信息輸入，所以加談、傾聽、閱讀、書寫是基本的溝通技能;此外對數學而言，溝通還應具有描述的技能。

(三)緊扣數學活動的目的設計支配活動

數學教學活動是數學的教學，每一個教學活動都應當有明確的目的，而活動本身有是實現目的的手段和過程。

(四)做練習、寫作業(yè)是數學課堂教學中鞏固學問、習得技能的必要環(huán)節(jié)。

四、教材的評價方面

(一)重視對同學數學學習的評價

要結合學習數學的過程評價同學對數學概念學問的理解。同學只有理解了數學概念和它們的意義或解釋，他們才能理解數學、有意義的“做數學”。

(二)重視對同學初步的發(fā)覺問題和解決問題力量的評價

對解決問題的評價，首先應留意評價同學對問題的描述，即怎樣把情境圖呈現的問題，用口頭語言完整地描述出來。

(三)重視對同學學習數學的情感與態(tài)度的評價

對一班級同學學習數學的情感與態(tài)度的評價，主要通過課堂觀看來收集有關的信息，象他們參加班級爭論中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不在顯示他們對數學學習的情感與態(tài)度，能看出是否有信念，是否有愛好，是否樂于探究，是否有毅力，是否有奇怪???心，誰敢于質疑。

老師新學期個人教學工作方案模板篇3

單元方案

單元教學內容：

1――5的熟悉和加減法(第.14頁――――第31頁)

單元教材分析：

本單元內容主要由兩部分組成，一部分是5以內各數的熟悉，另一部分是5以內數的加法和減法。本單元的支配是：先教學1―――5的熟悉和加減法，再教學0的熟悉和加減法，這部分教材，是數概念中最基礎的學問之一，是學校生學習數學的開頭。在這一階段通過讓同學初步經受選擇恰當的方法5以內數的口算，為同學了解數學的用處和體驗數學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的重點是教同學寫數字和初步建立數感、符號感。

單元教學目標：

1、使同學能認、讀、寫5以內各，并留意書寫工整。會用5以內各數表示物體的個數和事物的挨次，會區(qū)分幾個和第幾個。

2、使同學把握5以內數的挨次和各數的組成。

3、使同學熟悉符號=的含義，知道用詞語(大于、小于、等于)來描述5以內數的大小。

4、使同學初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內的加減法。提倡算法多樣化。

5、能運用5以內各數表示日常生活中的一些事物，初步建立數感，運用數學來表示生活中的事物并進行溝通。

單元重難點：

1、教同學寫數字和初步建立數感、符號感。

2、解決好多種算法與數的組成計算的關系

3、注意集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給同學講這些名稱。

4、數的熟悉，比較大小，加減法的熟悉過程中，要發(fā)分類為基礎。也就是在分類的基礎上提煉出數而進行大小的比較和加減法。

單元課時支配：

1、1――5的熟悉…………3課時

2、加減法的初步熟悉……5課時

3、0的熟悉和有關的加減法……………2課時

老師新學期個人教學工作方案模板篇4

單元教學內容：

熟悉物體和圖形(第32頁――――第37頁)

單元教材分析：

本單元的教學內容包括兩個部分：立體圖形(長方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長方形、正方形、三角形和圓)的初步熟悉。由于在現實中同學直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的熟悉放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規(guī)律的。立體圖形的初步熟悉這一部分學問可以按三個層次進行：學問的引入―――學問的教學―――學問的應用，符合同學把握學問的規(guī)律，在學問的引入和運用上，要留意體現數學學問的現實性和生活化。在這部分學問中，應考慮到同學熟悉事物都有一個從形象――表象――抽象的過程，所以對于每一種圖形，都要按三個層次進行：從實物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。

最終，讓同學說出身邊哪些物體的外形分別是這四種立體圖形，使同學嘗試用所學的數學學問描述所處的生活空間，體現了數學的應用性。平面圖形的初步熟悉這一部分學問要求充分利用立體圖形和平面圖形的關系來引入平面圖形，讓同學利用已把握的學問，樂觀主動地探究新學問。同時，本單元的活動設計具有開放性，可以滿意不同特點同學的需要。

單元教學目標：

1、使同學直觀熟悉長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區(qū)分這些圖形。

2、通過、擺、畫各種圖形，使同學直觀感受各種圖形和特征。

3、培育同學初步的觀看力量、動手操作力量和用數學溝通和力量。

4、使同學感受數學與實際生活的聯系。

5、在愉悅的氛圍中激發(fā)同學的學習愛好，培育同學合作、探究和創(chuàng)新意識，初步建立空間觀念。

單元教學重、難點：

初步熟悉長方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀念。

教法：

直觀教學、歡樂教學、合作溝通、聯想遷移。

學法：

操作法、小組合作學習、想像

單元課時支配：

2課時

1、熟悉立體圖形…………………1課時

2、熟悉平面圖形…………………1課時

老師新學期個人教學工作方案模板篇5

教學理念

聯系同學的生活閱歷，在教學中創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好，引導同學自主地觀看、操作、爭論、溝通、得出結論，充分發(fā)揮同學的主體作用。努力營造一種寬松的氛圍，讓同學在自主探究與合作、溝通中獲得學問，使同學既學得輕松，又學得歡樂。

教學目標

1、熟悉鐘表的時針和分針，使同學能正確說出鐘面上所指示的整時，學會兩種表示時間的方法。

2、培育同學的觀看力量，遵守時間和疼惜時間的良好習慣。

教學重點

能正確讀寫鐘表上的整時，并會應用于生活實際中去。

教學難點

正確快速地說出或撥出鐘面上的時間。

教具預備

一個實物鐘面、課件、水果鐘面、時間的小卡片。

學具預備

每人一個學具鐘、每小組一個不完整的卡片鐘面。

教學課時

1課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、猜謎語

同學們聽過謎語嗎?今日老師給你們帶來了一個謎語，請你們猜一猜?

(課件展現)謎語：一家三兄弟、高矮個不齊，嘀嗒嘀嗒提示你，時間要珍惜。

2、逛鐘表超市

師：同學們真不錯，都猜出了謎底，鐘表超市里的鐘表可美麗了，我們一起去逛逛吧!

(課件展現)各種各樣外型美觀的鐘表。

3、導入新課

師：鐘表有這么大的作用，想不想和它成為好伴侶呀!那么咱們就看看它長什么樣吧!

板書課題：熟悉鐘表

二、合作學習，探究新知

1、熟悉鐘面

(1)(出示實物鐘面)這是一個鐘面，認真觀看鐘面上都有些什么?

指名同學說出鐘面上有時針、分針，有12個數。

師小結：鐘面上有時針、分針，有12個數，還有線段那是刻度線，每個數之間有小格。追問：鐘面上的2根針有什么特點呢?

依據同學的回答師板書：時針短粗

分針長細

(2)生認學具鐘的時針和分針

(3)我們知道時間爺爺是不知疲乏，永不停息的，所以鐘面上的時針和分針也不會停止!那這2根針是怎樣走動的?哪根針快哪根針慢?

生：朝著同一方向走，最慢的是時針，其次是分針。

(課件演示)師補充：最快的是他們的秒針弟弟。時針每天走兩圈，分針每天要走好多圈。

2、補鐘面(小組合作)

每個小組都有一個破損的鐘面，有些沒時針和分針，還有些沒數字。

行動起來!用你們靈活的小手把鐘面補好，看哪組同學速度最快，表現最好，最先完成的小組嘉獎一面小紅旗。

3、熟悉整時

(1)(課件出示)三個鐘面，指導認整時。

指名回答鐘面表示的時間，并引導同學說出是怎么看的。

師小結：整時的時候，分針都指向12，時針指向幾就是幾時。所以它們分別表示8時、3時、6時。

(2)生用學具鐘練習撥7時、11時。

請個別同學上臺展現自己撥的結果。

(3)(小組合作)一人說一人撥。

4、教學整時的兩種寫法

(1)可以用漢字“時”表示。生回答師點擊電腦，鐘面下分別消失8時、3時、6時。

(2)用數字表示法

點擊電腦消失8：00，引導同學觀看兩點右邊是兩個“0”，左邊是幾就是幾時。

(3)生動手寫3：00、6：00

(4)點擊電腦出示3：00、6：00，指導同學觀看比較。

三、參加嬉戲，鞏固練習

1、嬉戲：找伴侶

(課件出示)嬉戲規(guī)章。隨著《找伴侶》活潑的音樂，生進行嬉戲。消失“12”時找不到自己的伴侶，全體同學用學具鐘撥12時，重點引導同學熟悉12時的鐘面時針和分針重合。

2、(課件出示)P92頁

小軍一天的時間支配圖。聯系生活，讓同學說自己一天的時間支配。

四、引導回顧，總結評價

1、今日，你學到了什么?上了這節(jié)課，你有什么話要對大家說嗎?

2、時間像小馬車一樣飛速地向前跑著。一節(jié)課又要結束了，我們肯定要珍惜時間，合理地利用支配時間，讓我們做時間的小仆人。

3、點擊電腦觀賞歌曲《時間像小馬車》。

五、課后延長，生活調查

(課件出示)：太陽剛升起的畫面;太陽剛落下的畫面。

請大家把剛才看到畫面的時間登記來，下次再爭論、溝通。

老師新學期個人教學工作方案模板篇6

一、教學內容：

義務訓練課程標準人教版數學一班級上冊教科書第8單元：20以內的進位加法《9+幾》例1第88-89頁。

二、教學目標：

1、讓同學在已有閱歷的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。

2、在探究9加幾進位加法的過程中初步滲透轉化10加幾的轉化思維，培育初步觀看、比較、抽象、概括力量和動手操作力量，初步的提出問題、解決問題的力量。

3、體驗數學與生活的聯系，培育觀看生活、在生活中學習數學的習慣。

三、教學重點：

滲透轉化思想;理解“湊十法”的思維過程;應用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。

四、教學難點：

“湊十法”的思維過程：

(一)情境導入、激發(fā)愛好：

同學們,我們的學校要開運動會了,你們想去看一看嗎?(想)那就和老師一起來闖關吧!

(復習)

1、口答;2能分成1和幾?5能分成1和幾?4能分成1和幾?6能分成1和幾?7能分成1和幾?

2、說得數：9+()=109+1+2=?9+1+6=?9+1+4=?9+1+3=?小伴侶們,我們已經順當的闖過了倆關,那就讓我們到運動場上去吧,那里的運動會已經開頭啦!你們想去看一看嗎?

(二)探究新知：

1、利用主題圖，學習例1.1.

師：運動會上的競賽喧鬧極了,請小伴侶們仔細的看一看同學們都參與了哪些項目?(舉手回答;有踢毽子的、有跳繩的、有跑步的、跳遠的、)看來大家都是愛運動的孩子。

2.同學們觀看的可真認真!這些運動員參與競賽很辛苦,于是學校服務隊的小伴侶給這些運動員預備了好多好多牛奶(出示牛奶畫面),已經送走了一些,請大家?guī)托“閭H們數一數現在還有多少盒沒送?(也就是說現在一共有多少盒牛奶?)

⑴、你是怎么算出來的?能告知老師嗎?

：

老師請一位英勇的小伴侶舉手說你是咋樣數的?(一盒一盒的數,1、2、3、4、5、6、7、8、9……12、13共13盒。)(接著數的方法;盒子里已經有9盒,然后接著數10、11、12、13、共13盒。)(湊十法：把外面的一盒牛奶放在盒子里,湊成10盒,10盒加上剩下的3盒,一共是13盒。)

(2)該怎樣列式呢?

①依據同學回答板書9+4=13演示湊10法轉換過程法{從外面拿一盒放到箱子里，把箱子里湊成十盒;加上外面的三盒就等于13盒}(演示把箱子外面的一盒放入箱子里，直觀形象，易于同學理解“湊十法

②在白板上畫圖，讓一孩子上臺圈一圈，加深理解“湊十”。小結：同學們剛才我們用來計算的9加幾的方法在數學中就叫“湊十法”,也就是把沒學過的9加幾變成我們已經學過的10加幾來算。(9加幾→10加幾)

(3)鞏固“湊十法”;

(4)出示“湊十法”法則;先算什么，再算什么,誰會讀;

(二)利用身邊的資源學習幾加9(跟例1調換加數的位置，明確分出來的1要和9在同一邊)

師:同學們，老師星期六寫了5封表揚信，星期天寫了9封表揚信。這兩天一共寫了多少封表揚信呢?(板書：5+9=)

⑴5+9等于多少?

(2)探討：5+9的計算方法.

(3)同學溝通計算方法：

(4)規(guī)范格式。強調：分出來的1肯定要和9在同一邊。

(三)鞏固

課本89頁做“做一做”在書本上完成，抽查展現，并作講評。

(四)全課總結：

師：這節(jié)課我們學到了什么?

(五)板書設計：

9加幾(分1給9湊成10)9+4=135+9=14

老師新學期個人教學工作方案模板篇7

一、班級狀況簡析：

這學期執(zhí)教一班級兩個班的數學課并擔當一(1)班的班主任。兩個班共有同學98人，一(1)班男生29人，女生20人;一(2)班男生29人，女生20人。他們大多都接受過學前訓練，94%來自區(qū)外。由于他們來自不同