學前幼兒園-3師徒四人行教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

大班藝術(shù)課教案《師徒四人行》《師徒四人行》這個活動是屬于民間藝術(shù)，很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)作各種方法捏面人，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠，通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛?；顒娱_始，通過情景、圖片、視頻等方式讓幼兒了解了捏面人，觀看了捏面人的制作過程，整個活動讓每個幼兒都參與到活動中，并能夠大膽地制作。一、教學目標：1通過觀看泥塑過程圖片`討論及嘗試等方法學習鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型2體會制作立體泥工的樂趣二、活動準備：1各種顏色的泥塑材料。2輔助工具。3各種形狀的面人視頻。三、活動過程、（一）創(chuàng)設(shè)情境：帶領(lǐng)小朋友去民俗村參觀，引起孩子對捏面人的興趣。演示老爺爺捏面人的情景，引導幼兒觀察：“這是誰？老爺爺在干什么？”提問：“捏面人的老爺爺是怎么捏面人的？手法熟練，捏得很快，我們都把眼睛看花啦！捏面人的老爺爺本領(lǐng)大不大？讓我們一起來夸一夸：‘捏面人的老爺爺本領(lǐng)大！捏出來的面人把眼睛看花?！蠣敔敹寄罅诵┦裁礃拥拿嫒?？讓幼兒自由討論，欣賞。教師小結(jié)“捏面人”是我國的一種民間藝術(shù)。（二）到民俗村的大戲臺，孩子們和老爺爺一起演唱《捏面人》歌表演。動靜交替，用歌曲中的對白，引導幼兒講出《西游記》人物的特征，為幼兒捏面人做下鋪墊。(三)到民俗村的演播廳觀看捏面人的制作方法。教師出示課件：有一位老爺爺本領(lǐng)可大了，他呀會捏各種各樣的面人，小朋友瞧瞧看他都捏的什么？教師連續(xù)出示圖片，引導幼兒觀察細節(jié)，老爺爺捏了一個豬八戒，豬八戒在吃西瓜。老爺爺捏了一個唐僧，唐僧騎著馬，唐僧念經(jīng)的時候雙手合十，老師問，騎的什么馬？幼兒說：白龍馬，沙僧挑著籮，孫悟空拿著金箍棒打妖怪，讓小朋友觀察衣服顏色，金箍棒的顏色。老師問，老爺爺捏的這些是哪個故事中的人物，幼兒說是《西游記》的人物。教師：小朋友想不想像老爺爺一樣捏面人呢？我們小朋友就是小小藝術(shù)家，能捏出最好看的面人。(四)帶領(lǐng)幼兒到民俗村的手工坊，親自嘗試捏塑面人。1.教師拿出材料，示范制作面人的重點步驟，以及使用材料的方法和注意事項。2.幼兒自由進行立體泥工制作，重點：創(chuàng)新，自由，讓孩子捏出動感強，表情夸張，色彩豐富的作品。教師巡回指導3.解決難點：用鑲嵌連接的方法塑造立體面人造型。引導幼兒根據(jù)面人身體各部分大小進行分泥，提醒幼兒不要將面人四肢搓的過細，并嘗試比較出合適的連接方法。（五）欣賞與評價1鼓勵幼兒展示自己制作的面人，給面人取名字說說它在干什么？2欣賞小伙伴的面人，分組隨《西游記》影像進行展示，教師用照片記錄，分享給孩子的爸爸，媽媽。大家一起分享快樂。學情分析：整個活動讓每個幼兒都參與到活動中，并能夠大膽地制作。通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛?；顒娱_始，通過情景、圖片、視頻等方式讓幼兒了解了捏面人，觀看了捏面人的制作過程，整個活動讓每個幼兒都參與到活動中，并能夠大膽地制作?；顒訙蕚洌焊鞣N顏色的泥塑材料。2輔助工具。3各種形狀的面人視頻。教材分析：《師徒四人行》這個活動是屬于民間藝術(shù)，很有特色。其中念白的內(nèi)容是西游記中唐僧師徒四人，這是幼兒非常感興趣的人物形象。歌曲中加上念白部分體現(xiàn)了教育的開放性原則，幼兒可以根據(jù)所想到的即興創(chuàng)作各種方法捏面人，此外，捏面人作為一種民間藝術(shù)已經(jīng)離我們的孩子越來越遠，通過這一活動讓孩子萌發(fā)對民間藝術(shù)的一點熱愛?；顒娱_始，通過情景、圖片、視頻等方式讓幼兒了解了捏面人，觀看了捏面人的制作過程，整