小學英語-Unit 2What time is it Part B Lets learn教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit2

Whattimeisit?PartB

Let’slearn

一、教學目標

知識技能目標：

1、能聽、說、認讀動詞詞組：getup，gotoschool，gohome，gotobed，并能在實際情景中加以運用。

2、能理解并運用句型：It’stimeto……，并與It’stimefor……

對比記憶。

3、結合生活實際創(chuàng)設情境，使學生鞏固所學的單詞，進行語言訓練，激發(fā)他們可以在平時的學習生活中自由運用兩個句型：It’stimeto……

與It’stimefor……

過程方法目標：

利用歌曲Whattimeisit導入今天的新課，利用圖片和創(chuàng)設情境，把單詞教學融入到句子教學中。在句子教學過程中，利用各種可以激發(fā)學生興趣的活動，鞏固今天所學的詞組。

情感態(tài)度價值觀：

1、能培養(yǎng)學生科學的認知態(tài)度與良好的學習習慣，夠積極主動地參與課堂活動，讓學生真正成為學習的主人。

2、加強學生珍惜時間的意識,幫助學生養(yǎng)成良好的作息習慣。

二、教學內容：

本課是第二單元第四課時PartBLet’slearn部分,主要是學習在相應的時間內做相應的事情，并與生活緊密聯(lián)系，學生也比較樂于學習。

三、學情分析：

四年級的學生對英語已經有了一定的語感和英語基礎，具備了一定的語言運用能力，處于由感性向理性認識階段。因此，在教學中盡量創(chuàng)設情境，用歌曲、歌謠、游戲等來激發(fā)他們的學習興趣，使他們在快樂的氛圍中學習新知識。

四、教學重、難點：

1.

本課時的重點是對四個動詞詞組的掌握。

2．本課時的教學難點是句型“It’stimeto...”，學生剛學過“It’stimefor...”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。

教學過程：一、Warm-up1、互相問候：T:Goodafternoon,boysandgirls!

Ss:Goodafternoon,……!2、Let’swatchashortvideo.T:Boysandgirls,whatcanyouhear?Ss:Whattimeisit?教師播放視頻，學生看聽，引出本單元題目Whattimeisit?let’scount.通過每個同學的報數(shù)，來復習數(shù)字的英語表達方式，特別是30.二、Presentation1、教師出示課件，談話式引入。T:Look，what’sthis?It’saclock.Whattimeisit?It’s5o’clock.區(qū)分aclock和o’clock。然后通過課件復習用英語問答時間。教師課件出示Mike的頭飾，引出新的時間和單詞。T：Lookattheclock.Whattimeisit？Ss:It’s6:25.T：Yes,It’s6:25.Let’sseewhatdoesMikedoat6:25?展示圖片StudentscanspeakinChinese,teachersspeakinEnglish.Ss:起床T：Yes,Mikegetsupat6:25.（Repeat）It’s6:25.It’stimetogetup.通過單詞圖片展示動詞詞組“getup”并可同時做出相應動作，在初次說出新句型時，可重點讀出介詞“to”，讓學生初步感知“It’stimeto……”與“It’stimefor……”的區(qū)別。2、師教讀新句型，檢查練習讀，3、用相似的方式學習新的動詞詞組：gotoschool，gohome，gotobed，4、兩人對話（Pairwork）：

請同學們小組之內通過黑板上的圖片練習句型It’s….It’stimeto…，兩分鐘后比一比，哪一個小組說的最流利，表現(xiàn)最棒!找不同課件出示It’stimeto....與It’stimefor....的句子，領讀并讓學生試著總結句型，說出區(qū)別。It’stimeto+動詞；It’stimefor+名詞。三、Practice1.小組四人對話（groupwork）看Mike的一天時間表，利用本節(jié)句型，小組四人對話練習。做游戲：營救小羊。通過完成小灰灰、紅太狼和灰太狼設置的任務（由易到難），來救出小羊們。四、情感教育通過課件出示：Timeflies.光陰似箭Timeismoney.一寸光陰一寸金。教育學生珍惜時間，并做課堂小結。作業(yè)（homework）抄寫let’slearn部分的單詞及主要句型，注意規(guī)范書寫。Rememberthenewwordsandsentences.（用自己的方式記憶新學詞匯和句子?？凑l的方法最棒?。㎝akeatimetable（時間表）ofyourself（制作一個時間表，并用所學的知識向朋友或家長介紹自己的一天）五、板書設計：Unit2Whattimeisit？B

Let’slearn

get

up

to

gotoschool

It’stimeto

go

home

gotobed學生在本單元A部分已學習了“It’stimefor...”的用法，本節(jié)主要學習四個動詞詞組和“It’stimeto...”,需在本課中感悟兩者的區(qū)別。在前一課中剛剛學習了整點以外時間的表達,還不扎實,需進一步強化。小學生具有好奇、好勝、好動、模仿力強，表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，這種年齡階段的孩子能集中注意力的最大限度只有一二十分鐘。因此為了突破教學重、難點，我依據(jù)《新課標》的精神，采取了任務型教學模式，讓學生在感知、實踐、參與等方式下發(fā)展綜合語言運用能力。本課時采用游戲、比賽等學生喜聞樂見的活動形式，讓學生在玩中學，激發(fā)學生學習英語的熱情。此外我還從多方位運用多媒體課件，使學生的視覺感受和聽覺感受有機地結合起來，營造出視聽立體的語言環(huán)境，為學生操練口語提供了有利條件，英語學習效果也明顯提高，時間都會用英語表達，短語和句型已經掌握，但是書寫方面未得到練習。本單元圍繞“時間”這一題材開展教學活動。學生在前面課時學過句型Whattimeisit?It’snineo’clock.It’stimeforEnglishclass.他們已經掌握了整點和幾點幾分的表達方法。本節(jié)主要比較使用It’stimefor….和It’stimeto….。我相信通過這一節(jié)課的學習，有助于學生鞏固和豐富表達時間的方式，并學會如何表達“到時間做某事”。小灰灰任務一：用英語讀出時間。紅太狼任務二：四個動詞短語與圖片連線，考查四個動詞短語的掌握程度?；姨侨蝿杖河胻o、for填空，考查It’stimeto...”，與“It’stimefor...的掌握程度。1.本課時大部分學生表現(xiàn)欲、參與欲非常強烈，能積極參與會話表演和游戲活動。但也有個別學生的學習熱情較低，欠缺主動。以后需要注意全面調動學生學習積極性。本課時重點仍是Whattimeisit?和It’stimeto/for..這三個主要句型，學生掌握比較好；但是It’stimeto/for...，個別學生還是分不清什么時候用to,什么時候用for，他們對動詞和名詞的概念還是不夠清晰，還需加強訓練。本節(jié)缺乏書寫練習，應該在黑板上以四線三格的形式出示詞組、句型?！队⒄Z課程標準》明確提出了小學英語在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面所要達到的教學目標。在本課時的教學中，我將重點關注三大目標認知目標：要求學生能聽說讀寫getup,gotoschool,gohome,gotobed四個動詞詞組;能認讀、區(qū)分并靈活運用It’st