綜合實(shí)踐活動總結(jié)范本

第頁共頁綜合理論活動總結(jié)范本綜合理論活動總結(jié)范本202_年8月2427日，我非常有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合理論活動培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)，分別邀請了河南省教育廳田少輝，省根底教研室主任邵水潮，省根底教研室綜合理論室主任岳宇巔，教育部綜合理論活動工程部負(fù)責(zé)人、華中師范大學(xué)教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合理論指導(dǎo)專家和一線老師。本次培訓(xùn)活動，有講座，示范課，現(xiàn)場交流會等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓(xùn)后對綜合理論活動課程的一些淺薄的認(rèn)識。首先，教學(xué)理論的提升。綜合理論活動是基于學(xué)生直接經(jīng)歷，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運(yùn)用，表達(dá)經(jīng)歷和生活對學(xué)生發(fā)揮咱價值的理論性課程。就其構(gòu)成來講，包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)效勞、勞動技術(shù)教育和社會理論活動四大領(lǐng)域。是《普通高中課程方案(實(shí)驗)中新設(shè)置的一門必修課程，它同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與安康一起構(gòu)成新課程的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這門課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是：(一)貼近學(xué)生生活，能激發(fā)學(xué)生自主探求知識的欲望。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，興趣永遠(yuǎn)勝過責(zé)任感?！本C合理論活動課程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生熟悉、感興趣的話題入手，來引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的主題。讓學(xué)生帶著這些問題進(jìn)展查閱資料，研究探究。這樣不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了學(xué)生自主探求知識的欲望。課后，在學(xué)生經(jīng)過初步的研究活動后，又回到學(xué)生生活實(shí)際，解決學(xué)生的實(shí)際生活問題。(二)堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究，為學(xué)生個體充分開展創(chuàng)造空間。倡導(dǎo)學(xué)生對課題的自主選擇和主動理論是施行綜合理論活動的關(guān)鍵。充分地尊重學(xué)生，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇，“怎么學(xué)”由學(xué)生自己設(shè)計，“學(xué)到什么程度”由學(xué)生自己做出預(yù)測和規(guī)定。從確定課題，到施行方案，到最后成果展現(xiàn)，整個理論活動過程中，學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會分享，學(xué)會合作。樂于發(fā)現(xiàn)，擅長溝通，勇于表達(dá)。用心理解，真誠接納，熱情相助。這些可貴的體驗將為他們今后的人生旅途蓄滿動力。學(xué)生自己搜集信息、整理信息、交流信息，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用和掌握信息技術(shù)的才能，從而開展了學(xué)生的理論才能和創(chuàng)造才能。其次，教學(xué)現(xiàn)狀的反思。就像宜陽七中綜合理論指導(dǎo)老師梁敬濤所說，綜合理論課，聽了讓人心動，看了讓人感動，想要付諸行動，確實(shí)不太好弄。很形象的概括了這門課的為難處境。目前，大局部學(xué)校已把綜合理論活動課列入課程方案表，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無幾。對課程認(rèn)識不到位，不統(tǒng)一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒有課標(biāo)，沒有教材，沒有經(jīng)歷;外出平安保障，硬件設(shè)施跟不上以;老師才能;家長、社會支持不夠;老師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等，原因頗多。近年各校生普遍不好，學(xué)生根底差，面對更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會有好多學(xué)生退學(xué)。另外，社會急躁，學(xué)生在急躁中開展也就從沒有踏實(shí)過?！爱?dāng)今的學(xué)生怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。綜合理論課程作為一種載體，應(yīng)運(yùn)而生。通過系列理論活動，挖掘了學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。在開放的社會大課堂中，他們在理論中綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題，鍛煉了自己的生活自理才能，以及搜集和處理信息的才能、社會交往才能，還有團(tuán)隊合作才能。他們的膽子變的大了，責(zé)任感增強(qiáng)了，信心也進(jìn)步了。讓學(xué)生在生活中，社會中體驗，真正有做人的感覺。借綜合理論的踏實(shí)，系住學(xué)生懸在半空的心靈，漸漸等待塵埃落定，真的不失為一種值得探究的教育良策。最后，教學(xué)理論的建議。在理論活動課的探究方面，走在前面，做得比擬更好的學(xué)校很多，鄭州七中就是其中的一個典型。該校已經(jīng)制定了三年理論活動施行規(guī)劃與方案，研究性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們展示了理論活動成果圖片，教學(xué)樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有學(xué)生種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的學(xué)生，從中不僅收獲了勞動的喜悅，也學(xué)到了很多書本上沒有的知識。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上偷誰家的菜，而是去摘哪班的菜。放學(xué)后，學(xué)生們也會送給老師一把自種的純天然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。七中的學(xué)生實(shí)地調(diào)查大石河水質(zhì)污染情況，并向市政府提出整改建議。還對地鐵、公交道路的合理性進(jìn)展調(diào)查論證，向市政府提出意見，均被采納，正在修建的.鄭州地鐵，因他們的合理建議，而____。她還特別提到了他們的動漫社，學(xué)生自己購置純色的體恤，鞋子，自己設(shè)計個性動漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時，他們把賣得的錢捐給了災(zāi)區(qū)。另外，還有街舞社、影評社、話劇社、播送社。課下，和一個同行聊，他提到這樣一個案例，安陽一個小學(xué)，老師給學(xué)生布置了這樣一個任務(wù)，讓小學(xué)生站在馬路上，半個小時之內(nèi)，借用生疏人手機(jī)，給老師打通?？春螅犃T，讓人唏噓不已。都說應(yīng)試教育下，培養(yǎng)出的都是些“高分低能兒”，但在綜合理論活動課程下成長起來的學(xué)生，誰能否認(rèn)他們不是綜合才能普遍進(jìn)步的高分高能的人才呢?作為一所普通高中，面對高考的指揮棒，學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比擬復(fù)雜、費(fèi)時費(fèi)力的工程。根據(jù)我校實(shí)際情況，結(jié)合綜合理論活動課程根本思想，我有一個不太成熟的想法：針對學(xué)生外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習(xí)不刻苦、缺少感恩思想等問題，不妨搞一下根本的綜合理論活動，一來，可以解決現(xiàn)實(shí)存在的制約學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的問題，幫助學(xué)生翻開心結(jié)，讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來。二來，也可以豐富調(diào)動學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生，特別是一些學(xué)困生，在活動中體會到到樂趣，獲得成就感，重樹戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信心。詳細(xì)操作時，可以以班級為單位，各班分假設(shè)干小組，各一名設(shè)小組長，讓學(xué)生自主選擇課題，課下調(diào)查研究，分析^p原因，提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推薦優(yōu)秀稿件，在班會上分專題討論，人人參與。最后在全校范圍內(nèi)進(jìn)展評比，并舉行或成果展示交流或不同主題演講比賽。相信對存在某方面問題的同學(xué)，在思想上會有較大觸動，對不存在某些心理問題的同學(xué)，也是一種警策。因為在老師的指導(dǎo)、參與和組織下，學(xué)生自主查找資料，組內(nèi)合作交流，設(shè)計方案并展現(xiàn)施行，自主找到的解決方式和途徑，會更加切合學(xué)生實(shí)際，也能盡量減少其抵觸情緒，易于為學(xué)生所承受。學(xué)生在與別人聯(lián)絡(luò)、交往中，學(xué)會了合作、分享，懂得了感恩、奉獻(xiàn)，形成了擅長質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的積極態(tài)度和情感，養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克制困難的意志品質(zhì)，增強(qiáng)了對自我、對家人、對社會的責(zé)任感，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會有大的改觀，學(xué)習(xí)成績自然也會隨之進(jìn)步。綜合理論活動課程作為國家規(guī)定的一門必修課程，不同于學(xué)科課程，它作為新生兒雖然剛剛開展幾年，但是