小班語言教案設(shè)計方案（四篇）

第2頁共2頁小班語言教案設(shè)計方案活動目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。2.培養(yǎng)幼兒大膽的用自然音說話，演唱。3.指導(dǎo)幼兒表演出幾種典型動物的叫聲和動作?；顒訙?zhǔn)備：小貓，小羊，小狗，小鴨，小雞的頭飾活動過程：1.出示毛絨玩具吸引幼兒注意小朋友們，今天蔡老師請了幾位小客人來我們班做客，想不想知道是誰來了?聽，"嘰，嘰，嘰"誰來了?(生答，小雞)對，小雞來了(出示雞玩具)，小朋友聽到小雞是怎么來的嗎?咱們一起來學(xué)一學(xué)吧。(幼兒一起模仿)小鴨子也來了，小朋友學(xué)學(xué)小鴨子是怎么來的?(出示鴨子玩具)汪汪汪，小狗也跟來啦，我們來學(xué)學(xué)小狗是怎樣叫的?(出示狗玩具)聽說要來幼兒園做客，小羊和小貓也高高興興的來了，誰來學(xué)學(xué)小羊和小貓?剛才我們聽了那么多小東西的叫聲,誰能說說誰的聲音聽啊?為什么好聽?2.講故事《唱歌比賽》他們幾個好朋友聽了我們小朋友的話都很不服氣，都說自己的聲音聽，這可怎么辦呀?(讓幼兒為它們想辦法,說出讓小動物們比賽)小動物們都這個主意好,于是它們決定進(jìn)行一個唱歌比賽，比比誰的聲音聽，他們請來小兔子來當(dāng)裁判。小雞第一個唱"嘰嘰嘰，嘰嘰嘰"小兔子說唱的太輕了。鴨子接著唱，"嘎嘎嘎"小兔子說唱的太響了。小狗唱"汪汪汪"小兔子說唱的太快了。小羊說我來唱，他慢騰騰的唱"咩-咩-咩"小兔子說小羊唱的太慢了。最后輪到小貓唱，小貓不慌不忙唱起來"喵，喵，喵"小兔子說小貓唱的不快也不慢，聲音不大也不小，好聽極了，小貓應(yīng)該得第一名。3.引導(dǎo)幼兒討論小朋友們剛才的唱歌比賽誰得了第一名?為什么小貓能夠得第一名?總結(jié)：對，小貓用最自然的聲音唱歌所以能得第一名。那我們小朋友以后唱歌也要用最自然的聲音唱,肯定也是非常好聽的，那現(xiàn)在我們試一試4.幼兒唱歌曲《走路》.表揚幼兒:小朋友們的唱的太棒了，聲音太好聽了.我們一起來表揚一下自己吧。5.游戲《變變變》小朋友,剛才我們一起學(xué)了小動物的叫聲還唱了好聽的歌曲,現(xiàn)在咱們一起來玩?zhèn)€游戲放松一下好嗎?講解游戲規(guī)則:老師來扮演魔術(shù)師，讓小朋友變什么，小朋友就變成什么。老師要說"變變變，變成長鼻子大象"你們馬上變成大象，學(xué)大象走路。如果誰變得不像，老師的魔棒一指，變得不像的小朋友就不能再動了。再變?yōu)觚?，小兔子，小鳥，小鴨子等，反復(fù)幾次。6.游戲結(jié)束后，自然結(jié)束教學(xué)活動。小班語言教案設(shè)計方案（二）活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我，你看—”“嗯，果然不一樣”。3.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動重難點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙?zhǔn)備：1.KT板制作大餅2.《誰咬了我的大餅》的圖書3.自制餅干若干活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)師：____是你咬了我的大餅嗎?____是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅?zāi)?教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形)，和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔說：“不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣。3.小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問“狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果然不一樣)4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?小結(jié)：小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅?zāi)?原來是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!活動反思：《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。小班語言教案設(shè)計方案（三）【活動目標(biāo)】1.通過傾聽與共同閱讀，了解大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習(xí)慣以及大熊如何陪伴寶貝的。2.讓孩子懂得每個人身上都有優(yōu)缺點，我們要友好相處，相互喜歡。3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣?！净顒又仉y點】了解并嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事，知道大熊的壞習(xí)慣?！净顒訙?zhǔn)備】教學(xué)課件一套：PPT《寶貝的大笨熊》【活動過程】一、活動導(dǎo)入，引出課題出示圖一，“小朋友，你們知道我叫什么名字嗎?我們一起同寶貝問好!教師演示講述：寶貝兒有一只熊，好大，好大，好大。出示圖二，瞧，寶貝抱著大熊在睡覺，看看寶貝的臉蛋，猜猜看，它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡，我們一起去看看吧!“今天，周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事，叫《寶貝的大笨熊》。咦，大熊怎么是一只大笨熊呢?這么笨的熊，寶貝還會喜歡嗎?趕緊去看看。二、師幼共同欣賞學(xué)習(xí)故事(活動重難點)(一)學(xué)習(xí)了解大熊不擅長的事情1.教師講述出示圖三(1)師：寶貝用勺子吃豆豆，一勺一勺地吃，一碗豆豆很快吃光光啦!(2)“看，大熊是怎么吃豆豆的?師：大熊一粒一粒的吃豆豆，一碗豆豆要吃好長、好長、好長時間，原來大熊根本不會用勺子。2.引導(dǎo)幼兒自由講述(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導(dǎo)講述：“瞧，勺子對于大熊來說，一點也沒有用，瞧，它用?吃冰淇淋，(豐富爪子)嗯，弄得到處都是冰淇淋。(2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子，連數(shù)數(shù)也只會數(shù)到?(幼兒回答“1”)教師指著說：有時候連“1”也會數(shù)錯哦!(3)出示圖六(1)師：大熊還不會干什么?我們一起來看看—點擊馬桶，這是什么?—點擊寶貝用馬桶噓噓，豐富“馬桶”(啟發(fā)幼兒自由看圖講述這三個內(nèi)容(不會用馬桶，不會刷牙，不會梳頭)3.環(huán)節(jié)小結(jié)，情感體驗進(jìn)行第一次環(huán)節(jié)小結(jié)：“大熊不會用?(勺子)不會?(數(shù)數(shù))不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)—分別出示這些畫面，“它真的是一只大?笨熊哦!“你們喜歡這只大笨熊嗎?(幼兒進(jìn)行情感體驗)(二)學(xué)習(xí)了解大熊的壞毛病1.啟發(fā)用三個句子連貫講述師:大笨熊除了很笨，還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!出示圖(七)“大笨熊喜歡干什么?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發(fā)用三個句子連貫講述)2.進(jìn)行第二次的情感體驗師：唉，都是一些壞習(xí)慣，小朋友，你們還喜歡這只大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們再趕緊去看看!(三)了解大熊最最能干的事情師：大熊也有最能干的事情哦!1.出示圖八(1)教師講述：“寶貝告訴我說：我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高—好高—好高!圖八(2)“我的大熊會?師：拍手的時候聲音大的像打雷!(可請幼兒試試)師：響不響?本領(lǐng)好大哦!2.出示圖(九)“我的大熊還會?”3.進(jìn)行第二次環(huán)節(jié)小結(jié)：(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個會”，會……會……還會……(幫助幼兒梳理內(nèi)容)(2)進(jìn)行第三次情感體驗師：大熊真了不起，你們喜歡大笨熊嗎?(四)了解大熊是怎樣陪伴寶貝教師講述寶貝做的事情，孩子講述大熊做的事情(1)出示圖九，教師講述：寶貝說，我爬到大熊頭上，拽它耳朵的時候，大熊不會生氣(2)師：我跟它講有趣的悄悄話時，它會?(3)出示圖(十)師：我給它吹泡泡的時候，它會?(4)出示圖(十一)師：當(dāng)大熊抱著我的時候，好舒服、好溫暖，我會忘記所有不開心的事。(5)出示圖(十二)教師講述結(jié)尾：當(dāng)大熊不再和寶貝在一起的時候，當(dāng)大熊離開的時候，我們都是最想念它的人……(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進(jìn)行第四次情感體驗)師：雖然大熊有時候很笨，身上有許多壞毛病，但是它也有很多本領(lǐng)哦，還能陪寶貝玩，我們大家都喜歡它。三、思想教育：引出實例，教育。教師小結(jié)：每個人身上都有一些壞毛病，可是每個人身上也有可愛的地方，所以我們都要互相的友好相處，喜歡對方哦!活動延伸：師：活動結(jié)束后，可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個有趣的故事吧!小班語言教案設(shè)計方案（四）【教學(xué)目標(biāo)】：培養(yǎng)幼兒在家交際與幼兒溝通能力，善于結(jié)交朋友，能利用假日團(tuán)結(jié)小朋友，在家長帶領(lǐng)下和小朋友一起玩耍、游戲，不孤單、寂寞，融入幼兒群體。【教學(xué)模式】：室外活動【教學(xué)器材】：兒童用手機(jī)玩具【教學(xué)歌曲】：找朋友兒歌?！窘虒W(xué)過程】：一、主動與本小區(qū)小朋友或同班幼兒通話：1.拿手機(jī)撥一個本小區(qū)或同班小朋友的手機(jī)號碼;2.手機(jī)接通后，先和小朋友打個招呼，互相問候;3.開始聯(lián)系活動內(nèi)容：我：喂，某某，你上午有空嗎?幼：我有空。我：我想邀請你到小區(qū)廣場玩拍皮球，可以嗎?幼：可以啊。都有什么人?我：還有甲朋友、乙朋友。幼：好的。我和爸爸、媽媽說一些，馬上就來。我：好的。廣場見。幼：廣場見。二、幼兒與幼兒練習(xí)通