初中道德與法治-在品味情感中成長教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力:了解情感如何產(chǎn)生；分析負(fù)面情感體驗(yàn)對們的影響；理解生活中不斷創(chuàng)造、傳遞美好情感體驗(yàn)。

2.過程與方法:運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生參與討論、分析，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探究合作解決問題，從而正確認(rèn)識我們在情感中的成長，對正負(fù)情感體驗(yàn)。

3.情感態(tài)度與價值觀:引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)，把握好負(fù)面情感體驗(yàn)對生活的影響。保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解美好情感的產(chǎn)生、作用及負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響?！緦W(xué)習(xí)方法】小組自主合作探究、討論法?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（一）體味美好情感問：請同學(xué)們回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？本節(jié)課我們就在學(xué)過以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入了解、品味情感。先請同學(xué)們欣賞電影主題曲，在欣賞歌曲的同時體味其中體現(xiàn)了怎樣的情感?【視頻播放】《厲害了，我的國》新課講授小結(jié)：歌曲中體現(xiàn)的驕傲、自豪、快樂、幸福就是美好的情感。問：說出日常生活中我們感受最深的美好情感還有哪些？學(xué)生活動:父母子女之間的親情、朋友之間的真摯友情、師生之間的深厚感情、人和自然之間的和諧美好.....以及給我們帶來的美好體驗(yàn)小結(jié)：生活中美好的人和事物，讓我們身心愉悅，逐漸豐富我們對生活、對人生的美好情感。這些情感表達(dá)著我們的愿望，促進(jìn)我們的精神發(fā)展。問：這些美好情感是怎么產(chǎn)生的呢？【多媒體呈現(xiàn)】圖片展示親情、友情、對祖國的愛國情....結(jié)論：情感是在人的社會交往、互動中自然引發(fā)的，不能強(qiáng)迫。問：如何獲得美好情感？【學(xué)生活動】結(jié)合自身體驗(yàn)和感受討論；重點(diǎn)感受獲得美好情感的途徑之一：閱讀。【學(xué)生活動】交流分享自己的讀書體會【拓展】中國詩詞大會總冠軍雷海為的冠軍之路。介紹：在他37歲這一年，他參加了《中國詩詞大會》，并以壓倒性的勝利擊敗了曾摘得《中國成語大會》《中國漢字聽寫大會》雙冠軍的北大碩士，贏得了冠軍。問：作為一個外賣小哥，每天風(fēng)里來雨里去，工作繁忙、枯燥，甚至有些艱辛，是什么力量促使他十幾年堅(jiān)持讀詩、背詩，最終滿腹經(jīng)綸成為中國詩詞大會的冠軍？他說，他讀詩背詞并不是為了拿《中國詩詞大會》總冠軍，而是在繁忙的日子里，抽空捧起一本詩讀一讀“心里就會很快樂”。小結(jié)：雷海為用自己的言行告訴我們：讀書不一定非要有功利目的，讀書是一種生活態(tài)度，讓我們更深切體會了“生活不止有眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方”，讀書可以讓我們的生活走得更遠(yuǎn)，為我們的生活增加更為豐富的內(nèi)涵。愿我們養(yǎng)成好讀書、愛讀書、讀好書的好習(xí)慣。

【多媒體呈現(xiàn)結(jié)論】

獲得美好情感的途徑：1.我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等等方式獲得美好的情感。2.掌握一些創(chuàng)造正面（美好）情感的技巧和方法:

①選擇完成一項(xiàng)自己喜歡的活動。②幫助他人③走進(jìn)博物館或大自然；④欣賞藝術(shù)作品等方法，培養(yǎng)我們的正面情感體驗(yàn)。過渡：美好的體驗(yàn)讓我們感到生活的美好、快樂，我們也希望我們的生活永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，但現(xiàn)實(shí)往往不隨人愿，【多媒體呈現(xiàn)】產(chǎn)生負(fù)面情感體驗(yàn)，羞恥感、焦慮感、挫敗感(失敗感)等的圖片。它們會給我們帶來不愉快、不舒服的負(fù)面感受，但它們一定是壞事嗎？【多媒體呈現(xiàn)】

自尊的徐悲鴻

：20世紀(jì)初，徐悲鴻在歐洲留學(xué)時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當(dāng)亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術(shù)家的好評，此后數(shù)次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，轟動了整個巴黎美術(shù)界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。

問題：1.洋人的挑釁給徐悲鴻帶來的是怎樣的情感體驗(yàn)？2.這種情感體驗(yàn)對徐悲鴻的成功產(chǎn)生了什么作用？

3.這個故事給我們什么啟示？

【學(xué)生活動】閱讀、思考、討論探究達(dá)成共識。

小結(jié)：面對洋人的挑釁，徐悲鴻義憤填膺并最終獲得成功，以實(shí)際行動維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。由此可見，生活中某些負(fù)面的情感體驗(yàn)雖然不那么美好，但對我們的成長卻有十分重要的意義。我們要學(xué)會承受一些負(fù)面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，從而獲得美好情感體驗(yàn)，不斷成長。

【學(xué)生活動】交流承受負(fù)面情感并將它轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力經(jīng)歷。

結(jié)論：體驗(yàn)負(fù)面情感未必是件壞事，它可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更加飽滿豐盈；可以讓我們從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長。

（二）傳遞情感正能量【學(xué)生活動】閱讀課本49-50頁找出傳遞正能量的途徑?！径嗝襟w呈現(xiàn)】情境一：我不要求回報他的車壞在雪地里，一個騎馬路過的男子將他救出。當(dāng)他表示感謝時男子說：我不要回報，但要你承諾當(dāng)別人有困難時你也盡力幫助。后來他幫了許多人并將同樣的要求告訴他幫的每個人。6年后他被洪水圍困在一個小島上，一位少年幫助了他并說出了那句他永遠(yuǎn)也忘不了的話：我不要求回報，但你要給我一個承諾……

情境二：一篇同學(xué)的日記節(jié)假日獨(dú)自在家，家里沒人，連個說話的人也沒有，又不愛出去玩，只好關(guān)在屋里寫作業(yè)，這也算是一種精神寄托吧。有時，好朋友打來電話，我特別高興，也沒有什么事，只是聊一些趣事。短短幾分鐘的交流，讓我一整天都開心。情景三：50頁探究與分享【學(xué)生活動】結(jié)合情景討論、分析分別體現(xiàn)了傳遞情感正能量的哪些途徑。歸納:傳遞情感正能量的途徑有哪些？【多媒體呈現(xiàn)】①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和東西來影響環(huán)境。

②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能量。

=3\*GB3③在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好?！緦W(xué)生活動】一起朗讀普希金的詩，感受生命真諦假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨！心兒永遠(yuǎn)向往著未來；現(xiàn)在卻常是憂郁。一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的，就會成為親切的懷戀。三、課堂總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會在體驗(yàn)、品味情感中傳遞美好的情感、傳遞正能量，在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受，使我們的生命更有力量，周圍的世界也因?yàn)槲覀兊姆e極情感多一份美好。四、教學(xué)反思1.利用多媒體創(chuàng)造情境，多媒體等方式讓學(xué)生理解、體驗(yàn)情感來源，傳遞正能量。2.探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)分析問題、解決問題能力。3.學(xué)生對情感體驗(yàn)的理解不是很到位，特別是負(fù)面情感體驗(yàn)。學(xué)情研究情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域。中國社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來兒童和青少年的生活方式的極大變化，在一定程度上造成其情感發(fā)展的缺陷，需要學(xué)校予以關(guān)注和補(bǔ)正。引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感體驗(yàn)、對生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。從身心發(fā)展特點(diǎn)來看，初中學(xué)生思維發(fā)展處于具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算萌芽階段，道德發(fā)展轉(zhuǎn)向主觀責(zé)任階段，情感發(fā)展只有在自我確認(rèn)和順?biāo)斓那楦袪顟B(tài)中才能得以升華。從社會背景與學(xué)生的社會性發(fā)展需要看，學(xué)生的社會性發(fā)展包含著情感層面的需求，學(xué)會識別、描述情感，學(xué)會適當(dāng)表達(dá)情感，學(xué)會在必要時調(diào)節(jié)情緒、轉(zhuǎn)化體驗(yàn)，有助于學(xué)生的移情傾向和能力的提升，有助于學(xué)生在情感的氛圍中發(fā)育、生長出具有更高社會化性的情感，這時，學(xué)生的情感體驗(yàn)同時也就是人對社會性內(nèi)涵的認(rèn)識理解，學(xué)生的社會化發(fā)展不再是簡單的服從性適應(yīng)，而是發(fā)乎自然、情出于心的認(rèn)同?；谝陨峡紤]，本課重在幫助中學(xué)生將生活中的情感體驗(yàn)與道德學(xué)習(xí)、價值學(xué)習(xí)相聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)識情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感經(jīng)驗(yàn)，對生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果分析整節(jié)課，感覺大多數(shù)學(xué)生課前準(zhǔn)備充分，學(xué)生課上積極參與討論、分析，能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，探究合作解決問題，能理解并把握好情感體驗(yàn)對生活的影響，認(rèn)識到我們在品味情感中成長，要保持身心愉悅，逐步豐富我們對生活、對人生的美好情感，要培養(yǎng)、傳遞正面情感體驗(yàn)。

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過觀看視頻，學(xué)生能體會出其中體現(xiàn)的情感，并能很快結(jié)合自身體驗(yàn)和感受說出生活中的美好情感以及美好情感是如何產(chǎn)生的，學(xué)生的理解、感受能力還是很強(qiáng)的。在列舉學(xué)生自己的讀書經(jīng)歷的時候，學(xué)生說的很好，語言表達(dá)能力很不錯。在“講述負(fù)面情感經(jīng)歷”環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組內(nèi)積極交流展示，特別是能結(jié)合自身經(jīng)歷，比如考前緊張、壓力大之下的行動表現(xiàn)；清明掃墓感受；考試失利后的感受和行動改變等等，體現(xiàn)了學(xué)生感受細(xì)膩、情感豐富，了解這些也可以更好走進(jìn)學(xué)生心里、拉近與學(xué)生的距離。在講述“如何傳遞情感正能量”時，學(xué)生能在閱讀課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體案例準(zhǔn)確理解傳遞情感正能量的途徑，學(xué)生的閱讀理解能力也是很強(qiáng)的。這也啟示我在今后的教學(xué)中應(yīng)該充分相信、信任他們，給學(xué)生更大的學(xué)習(xí)空間。但在某些問題的認(rèn)識和理解上還是有些表面，也有個別同學(xué)參與課題的積極性不高，在今后的教學(xué)中還要加強(qiáng)對學(xué)情的研究，通過多種途徑和方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性以達(dá)到更佳學(xué)習(xí)效果。教材分析本課第五課“品出情感的韻味”的第二節(jié)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中有意識地發(fā)掘美好的生命體驗(yàn)，通過人際交往、與外部環(huán)境互動獲得美好的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生將負(fù)面感受轉(zhuǎn)化為成長的助力，激勵學(xué)生積極主動地影響身邊環(huán)境、學(xué)會創(chuàng)造美好的情感體驗(yàn)。情感生活是初中學(xué)生青春成長的重要領(lǐng)域。中國社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來兒童和青少年的生活方式的極大變化，在一定程度上造成其情感發(fā)展的缺陷，需要學(xué)校予以關(guān)注和補(bǔ)正。引導(dǎo)學(xué)生在覺察、認(rèn)知情感的基礎(chǔ)上，將青春的創(chuàng)造力與自身的情感體驗(yàn)、對生活的美好愿望相融合，積極影響身邊環(huán)境，傳遞情感正能量。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：【教學(xué)目標(biāo)】1.知識目標(biāo)：認(rèn)識美好情感在我們成長中的重要作用認(rèn)識有些負(fù)面情感同樣對我們成長有積極作用；明確生活的美好需要表達(dá)和傳遞美好的情感。2．能力目標(biāo)：能夠用心領(lǐng)會和發(fā)現(xiàn)美好的情感；善于把負(fù)面情感轉(zhuǎn)化為成長的助力。3．情感、態(tài)度與價值目標(biāo)：提升自覺培養(yǎng)美好情感的意識、善于發(fā)現(xiàn)生活的美好。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：【教學(xué)重點(diǎn)】美好情感在我們成長中的重要作用；生活中傳遞正面情感體驗(yàn)。依據(jù)：只有知道美好情感的產(chǎn)生及其對我們生活和人生的意義才能奠定本框內(nèi)容的學(xué)習(xí)基調(diào)和價值方向，才能真正實(shí)現(xiàn)既“在體味美好情感、創(chuàng)造美好生活中成長”又能在生活中傳遞正面情感體驗(yàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】負(fù)面情感體驗(yàn)對我們的影響。依據(jù)：情感體驗(yàn)并不都是正面的、積極的，也可能是負(fù)面的、消極的，負(fù)面的感受看似不那么美好，但對我們的成長也有意義，引導(dǎo)學(xué)生從“情緒體驗(yàn)”到“情感體驗(yàn)”既需要解決學(xué)生認(rèn)知層面的問題，也需要學(xué)生運(yùn)用自身經(jīng)驗(yàn)和體會，有一定難度。課后反思上完這節(jié)課，總的感覺還是比較順利的，學(xué)生能積極參與課堂討論，能獨(dú)自歸納要點(diǎn)，并能聯(lián)系自己的生活提出自己的獨(dú)特見解，對知識理解情況不錯。自我感覺以下幾個方面還可以：1.利用大量豐富的材料，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動地教學(xué)情境來引領(lǐng)教學(xué)，使學(xué)生在自主探究、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動建構(gòu)知識。2.教學(xué)方法靈活，呈現(xiàn)方式多樣。教學(xué)思路清晰，整體感較強(qiáng)。教師引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，教師適時引導(dǎo)、點(diǎn)撥，解答學(xué)生的疑惑，培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作、探究能力。3.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)較好。選取的視頻《厲害了，我的國》非常符合本節(jié)課的內(nèi)容。讓同學(xué)們在愉快、美好的歌曲、畫面中體會對美好的體驗(yàn)、激發(fā)愛國情感，起到承上啟下的作用。4.“學(xué)生回顧、思考美好情感是如何獲得”環(huán)節(jié)，通過自身體驗(yàn)和感受，使學(xué)生自然得出結(jié)論。5.引入雷海為的事例認(rèn)識閱讀給我們帶來美好體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自覺養(yǎng)成閱讀的良好的習(xí)慣，成就美好人生。6.課上學(xué)生活動設(shè)計(jì)與學(xué)生展示，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作能力。在以后的教學(xué)中要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種做法，學(xué)生的潛力是無限的。不足：1.學(xué)生展示環(huán)節(jié)，學(xué)生準(zhǔn)備較充分，但是，由于時間有限學(xué)生展示不充分。2.有些問題的認(rèn)識只是通過一段概括性的材料來印證，感覺學(xué)生只是簡單了解，談不上理解透徹。比如“如何傳播情感正能量”的問題處理得就過于簡單。3.本課內(nèi)容較為抽象，對初中學(xué)生來說缺乏對生活的體驗(yàn)不深刻，更缺乏對這種體驗(yàn)的深入思考。所以，課堂上還應(yīng)該多設(shè)計(jì)一些學(xué)生活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也便于學(xué)生更好地理解本課知識。4.由于時間安排不合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)只是做了幾個選擇題，還有一個漫畫題沒有處理。5.自己作為教師的基本功還欠扎實(shí)，駕馭課堂的能力尚顯不足，仍需加強(qiáng)學(xué)習(xí)與磨練。課后檢測1.情由心生。美好情感的作用是()

①表達(dá)著我們的愿望②促進(jìn)我們的精神發(fā)展③它是在社會交往與互動中自然生發(fā)的④增強(qiáng)我們的情商，幫助我們獲得更多的利益

A．②③B．①③C．①②D．②④

2.我們獲得美好情感的途徑和方法有()

①閱讀②與人交往③打游戲④參加有意義的社會活動

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3.高爾基曾說：“要熱愛書，它會使你的生活輕松；它會友愛地幫助你了解紛繁復(fù)雜的思想、情感和事件；它會教導(dǎo)你尊重別人和自己；它以熱愛世界，熱愛人類的情感來鼓舞智慧和心靈。”這段話說明()

A．讀書可以幫助人做到一切B．讀書可以被別人尊重

C．讀書可以自我夸耀D．讀書可以獲得美好情感

4.遼寧衛(wèi)視真人秀節(jié)目《歸來》，客觀地反映了一些留守兒童因情感缺失，變得自卑、霸道、暴力、花錢大手大腳、沉迷網(wǎng)絡(luò)等生活現(xiàn)狀。你對這些留守兒童的正確建議是()

①體味美好情感，堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)②培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，獲得美好的情感體驗(yàn)③多讀書提升自己道德情操④要做一個自愛的人，拒絕參加任何活動

A．①②B．②③C．③④D．①④

5.有了羞恥感，我們會為自己的不當(dāng)行為而難為情；有了羞恥感，我們做了錯事會感到慚愧；有了羞恥感，我們辜負(fù)了他人的期望會覺得內(nèi)疚。由此可見()

A．羞恥感屬于消極心理，會給我們帶來不愉快的負(fù)面效應(yīng)

B．羞恥感是完善自己的力量，會使我們的生命變得飽滿豐盈

C．羞恥感對我們的成長不利

D．有了羞恥感，就會失去自尊心

6.人類往往認(rèn)為正面的情感才是讓人前進(jìn)的主要原因，但是負(fù)面情感往往能更持久的深刻的影響人類前進(jìn)的軌跡，為人們行事提供原動力。這表明()

①生活中某些負(fù)面情感盡管不那么美好，但對我們的成長也有意義②負(fù)面情感比正面情感好③學(xué)會承受負(fù)面情感，我們可以將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力④學(xué)會承受負(fù)面情感，我們可以從中獲得美好的情感體驗(yàn)，不斷成長

A．①②③B．①③④C．②③④D．①②③④

7.“點(diǎn)燃蠟燭照亮他人者，也不會給自己帶來黑暗。”美國思想家杰弗遜的這句話表明()

A．己所不欲，勿施與人B．給予會比接受更快樂

C．要用自己的熱情和行動影響環(huán)境D．善良要見行動

8.“請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己；請讓我來幫助你，就像幫助我自己。這世界會變得更美麗?！边@句歌詞告訴我們，在人與人進(jìn)行情感交流時，就要()

A．先得到他人的關(guān)心和幫助B．主動地關(guān)心幫助他人

C．主動向他人贈送禮品D．與他人建立哥們關(guān)系

9.存善心說善言行善行。只要我們做到用純的心靈去看待，用美的眼睛去發(fā)現(xiàn)，生活中每時每刻存點(diǎn)善念，多一分敬意，多一分善意，少一分惡意，社會大家庭必將美好，社會正能量的傳遞，需要你我共同努力。這啟示我們()

①在情感體驗(yàn)中，我們不能總是被動地接受外部環(huán)境的影響②我們要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境③我們要學(xué)會關(guān)心他人，關(guān)心社會④情緒與情感緊密相連

A．①②④B．①②③C．②③④D．①③④

10.【體味美好情感】

為了讓同學(xué)們了解祖國歷史，激發(fā)愛國熱情，廣安友誼實(shí)驗(yàn)學(xué)校組織了一次主題為“重溫歷史記憶，傳承紅色圣火，共建和諧校園”的愛國主義教育實(shí)踐活動。

本次活動，豐富了學(xué)生的精神文化生活，開闊了視野，增長了見識，使學(xué)生真切地感受到革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概，激發(fā)了學(xué)生對烈士的敬仰和強(qiáng)烈的愛國熱情。

(1)作為一名青少年怎樣獲得美好的情感？

(2)在日常生活中，如何傳遞情感正能量？

11.“正能量”指的是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感，是社會生活中積極向上的行為。當(dāng)下，中國人為所有積極的、健康的、催人奮進(jìn)的、給人力量的、充滿希望的人和事，貼上“正能量”標(biāo)簽。它已經(jīng)上升成為一個充滿象征意義的符號，與我們的情感深深相系，表達(dá)著我們的渴望、我們的期待。

(1)我們應(yīng)怎樣創(chuàng)造正面的情感體驗(yàn)？

(2)負(fù)面的情感體驗(yàn)都是有害的嗎？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

(3)傳遞情感正能量需要我們學(xué)會關(guān)心他人，為此，我們該怎樣做？

【答案】

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10.(1)我們可以通過閱讀、與人交往、參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。

(2)①在情感體驗(yàn)中，我們并不總是被動地接受外部環(huán)境的影響，也可以用自己的熱情和行動來影響環(huán)境；②我們的情感需要表達(dá)、回應(yīng)，需要共鳴。在與他人的情感交流中，我們可以傳遞美好的情感，傳遞生命的正能