小學(xué)美術(shù)-20課認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《愛護(hù)家園》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志欣賞·評(píng)述教學(xué)目的：1、欣賞、認(rèn)識(shí)生活中的各種圖形標(biāo)志，了解其含義。2、通過(guò)小組交流收集到的各種圖形標(biāo)志，體會(huì)圖形標(biāo)志在我們?nèi)粘Ｉ钪兴鸬牟煌饔谩?、通過(guò)欣賞、討論、分析等教學(xué)活動(dòng)，了解圖形標(biāo)志的分類及特點(diǎn)。4、通過(guò)小組競(jìng)賽活動(dòng)，增強(qiáng)遵守公共規(guī)則、愛護(hù)公物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生欣賞、認(rèn)識(shí)生活中的各種圖形標(biāo)志，理解其含義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解圖形標(biāo)志含義的同時(shí)，增強(qiáng)他們遵守公共規(guī)則的意識(shí)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：關(guān)于圖形標(biāo)志的課件、各種圖形標(biāo)志。學(xué)生：有關(guān)圖形標(biāo)志的資料。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)入有海底小縱隊(duì)挑選陸地小成員，通過(guò)比賽獲取資格的形式，認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的含義：以圖形為主要特征，用來(lái)傳遞某種信息的視覺(jué)符號(hào)，稱之為圖形標(biāo)志。然后導(dǎo)入課題：《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》。探討階段1.出示自學(xué)提示，自學(xué)課本第38、39頁(yè)圖形標(biāo)志，回答問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：（1）他們表示什么意思？（2）在什么地方見過(guò)？（3）看到這樣的圖形標(biāo)志你應(yīng)該怎么做？2.出示圖形標(biāo)志，檢查自學(xué)情況3.學(xué)生介紹后老師提出問(wèn)題：為什么能一下就看出它們是什么意思呢？學(xué)生小組討論并匯報(bào)，然后教師總結(jié)出圖形標(biāo)志的特點(diǎn)：直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記。4.根據(jù)圖形標(biāo)志的形狀、顏色給它們分分類，通過(guò)比一比的形式，檢查學(xué)生對(duì)圖形標(biāo)志的理解情況。學(xué)生討論分類，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)）教師從形狀、顏色方面來(lái)做最后總結(jié)。形狀：顏色：紅色、藍(lán)色、黃色、綠色等等。5、課件展示三類標(biāo)志：根據(jù)標(biāo)志的形狀、顏色和作用，我們把標(biāo)志一般分為：交通指示標(biāo)志、警告標(biāo)志和禁令標(biāo)志。指示標(biāo)志：一般為藍(lán)底白圖案，形狀一般有圓形、長(zhǎng)方形、正方形等。警告標(biāo)志：一般為黃底、黑邊、黑圖案，形狀為等邊三角形，頂角朝上。禁令標(biāo)志：形狀大部分為圓形，一般為白底、紅圈、紅斜線、黑圖案。6、請(qǐng)小組介紹搜集的圖形標(biāo)志。7、學(xué)以致用：老師考考大家看哪個(gè)小組解釋得又對(duì)又多。8、學(xué)校里還有需要我們提示、警告的地方嗎？學(xué)生表述自己的意見。緊接著老師展示校園里的不文明現(xiàn)象圖片，提出問(wèn)題：如果你看到這種現(xiàn)象你會(huì)怎么做？你想對(duì)他說(shuō)什么？學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。三、課后拓展為了制止這些不文明現(xiàn)象，課后請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志，貼在教室或?qū)W校里合適的位置來(lái)警示那些不文明的行為，提醒大家維護(hù)公共秩序、注意公共衛(wèi)生、愛護(hù)公物。四、特殊圖形及圖形歷史1、隨著社會(huì)的發(fā)展，圖形標(biāo)志應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域并且作為一種文化不斷傳承，如：天氣預(yù)報(bào)標(biāo)志、企業(yè)標(biāo)志、會(huì)標(biāo)、“”國(guó)際紅十字會(huì)標(biāo)志、“SOS”國(guó)際統(tǒng)一求救信號(hào)等等。2、你認(rèn)識(shí)它嗎？圖騰---龍，這是我國(guó)最早的圖形標(biāo)志，圖形標(biāo)志經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的演變過(guò)程，距今已經(jīng)有七、八千年的歷史，它象征著中華民族和中華文化。（播放歌曲《龍的傳人》）學(xué)生合唱。3、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)?wù)?，授予?yōu)秀隊(duì)長(zhǎng)為“陸地小總隊(duì)”隊(duì)長(zhǎng)稱號(hào)，希望她能帶領(lǐng)同學(xué)們做好保護(hù)地球的小衛(wèi)士。教師總結(jié)今天這節(jié)課老師非常高興，和大家一起認(rèn)識(shí)了這么多的圖形標(biāo)志，相信在這些標(biāo)志的提醒下我們的社會(huì)、我們的校園一定會(huì)變得更加文明、更加美麗、更加和諧?！墩J(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生處于小學(xué)第二階段，已經(jīng)具備了基本的欣賞和評(píng)述能力，本課之前又有《我們班級(jí)的標(biāo)志》作為鋪墊，學(xué)生對(duì)標(biāo)志已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，所以，本課除重視知識(shí)技能的學(xué)習(xí)外，側(cè)重強(qiáng)調(diào)情感、態(tài)度與價(jià)值觀的形成和培養(yǎng)。教師通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)述活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖形標(biāo)志的應(yīng)用能力、審美能力，初步形成遵守公共規(guī)則的意識(shí)?！稅圩o(hù)家園》效果分析我本次授課的內(nèi)容是人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》一課，本課屬于“欣賞.評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。根據(jù)對(duì)學(xué)情、教材、課標(biāo)的分析、教學(xué)的整個(gè)設(shè)計(jì)以及對(duì)目標(biāo)的預(yù)設(shè)，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行效果分析。在目標(biāo)的達(dá)成情況上：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)都能認(rèn)識(shí)生活中的各種圖形標(biāo)志并理解其含義，這也是本課的重點(diǎn)所在。在比一比、賽一賽、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，有學(xué)生熟悉常用的方式，也有學(xué)生未曾接觸過(guò)的如形式，有些同學(xué)勇于創(chuàng)新采用了新形式，也有的學(xué)生注重積累的知識(shí)，從學(xué)生的表達(dá)展示來(lái)看，認(rèn)識(shí)到位，目標(biāo)達(dá)成度較好。在激發(fā)學(xué)生興趣方面：上課伊始我便采用了學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片《海底小縱隊(duì)》選成員的方式導(dǎo)入，學(xué)生瞬間激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣。在其它環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，和學(xué)生互動(dòng)頻繁，學(xué)生積極，課堂氣氛融洽。在提高學(xué)生能力方面，我盡量只是起到一個(gè)引導(dǎo)作用，一步一步的給學(xué)生拋出問(wèn)題，讓他們自己或以小組合作的方式進(jìn)行探究解決，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，這樣無(wú)形中也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，老師扮演的只是一個(gè)協(xié)助者。學(xué)生不僅對(duì)已有的知識(shí)掌握更加牢固，而且對(duì)新學(xué)習(xí)的方式通過(guò)自主探究掌握也很牢固。在小組合作方面，課上我拋出的綜合性問(wèn)題，讓學(xué)生采用小組合作的方式，這樣集小組的智慧為一體，學(xué)生暢所欲言，在小組內(nèi)積極探討，困難問(wèn)題迎刃而解。五、在課后拓展方面：安全標(biāo)志能否發(fā)揮它的作用，要靠我們時(shí)刻都要去提示警示自己和他人，因?yàn)檫@節(jié)課是欣賞評(píng)述課，所以這個(gè)問(wèn)題我讓學(xué)生以小組或班級(jí)為單位課下去完成，讓他們課下一直保持一顆驚醒之心，去感染更多的人。以上幾點(diǎn)，是我對(duì)本節(jié)課的一個(gè)分析，肯定還有許多不足之處。在以后的課堂中我要吸取優(yōu)點(diǎn)，不足之處加以改正，爭(zhēng)取讓我的課堂教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》教材分析《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，人教版美術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第20課的內(nèi)容，本節(jié)課屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域，通過(guò)“看一看”，“想一想”“說(shuō)一說(shuō)”等教學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種圖形標(biāo)志，了解其在日常生活中的不同含義和作用；引導(dǎo)學(xué)生了解圖形標(biāo)志的分類及其直觀、簡(jiǎn)明、易懂、易記的特征，增強(qiáng)遵守公共規(guī)則的意識(shí)；著力培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重教學(xué)的思想性、知識(shí)性、趣味性相結(jié)合?！墩J(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》評(píng)測(cè)練習(xí)為了制止不文明現(xiàn)象，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)圖形標(biāo)志，提醒大家維護(hù)公共秩序、保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)公物。《認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》課后反思圖形標(biāo)志是一圖形為主要特征，用以傳遞某種信息的視覺(jué)符號(hào)。它可以指導(dǎo)人們的行動(dòng)，提醒人們注意或給于警告等。具有直觀、簡(jiǎn)明、易記、易懂的特征。本課是一節(jié)《欣賞·評(píng)述》課，主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志標(biāo)志，懂得一些認(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志的含義。以及學(xué)會(huì)理解和應(yīng)用圖形標(biāo)志，并在生活中加以應(yīng)用。此課我運(yùn)用多種方式讓孩子來(lái)認(rèn)識(shí)并加理解。1、突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位在課堂上，始終注意突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位。設(shè)計(jì)了

出示常見的符號(hào)，讓學(xué)生談?wù)勊硎臼裁匆馑?？在那里見過(guò)？看到它你會(huì)怎么做？一系列問(wèn)題的提出從而激發(fā)了學(xué)生的興趣。還設(shè)計(jì)了自主學(xué)習(xí)課本上的圖形標(biāo)志并進(jìn)行研究，再以協(xié)作小組的形式進(jìn)行討論、匯報(bào)的教學(xué)環(huán)節(jié)。分組搶答等等的形式，孩子們很快掌握了一些公共中常用的一些標(biāo)志。還從日常生活入手，安排了課前讓學(xué)生自己收集各種標(biāo)志；課堂上，在學(xué)生自己收集標(biāo)志的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生辨認(rèn)、介紹。并認(rèn)識(shí)國(guó)際紅十字會(huì)標(biāo)志、求救標(biāo)志、龍圖騰，擴(kuò)展知識(shí)。問(wèn)題及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都突出了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛學(xué)。2、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段

在這節(jié)課的教學(xué)中，精心收集了各種標(biāo)志圖案，通過(guò)課件展示給學(xué)生們看，直觀演示了各種標(biāo)志圖案，使學(xué)生通過(guò)觀察了解了有關(guān)標(biāo)志的知識(shí)，開闊了學(xué)生視野、增加了感性認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的正確理解，同時(shí)也使課堂教學(xué)形式多樣，豐富多彩，有利激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生獲得了知識(shí)，拓展了思維?？v觀本節(jié)課，收到的效果還算是比較理想。但也存在一些不足之處：教師語(yǔ)言不夠精煉，個(gè)別環(huán)節(jié)引導(dǎo)不夠到位，在以后的教學(xué)中還需進(jìn)一步提高?！墩J(rèn)識(shí)圖形標(biāo)志》課標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：““欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。除了