教師個(gè)人工作總結(jié)錦集五篇

教師個(gè)人工作總結(jié)錦集五篇教師個(gè)人工作總結(jié)篇1

在忙勞碌碌中，我們這學(xué)期結(jié)束了?；仡欉@一學(xué)期的工作，真是有喜又憂。

這個(gè)班級(jí)，我是從小班下學(xué)期帶過來的，屬于中途接過來的，剛開始不是很了解，但是經(jīng)過整整一年了。我對(duì)我班的小朋友不能說了如指掌，但也能略知一二。再說今年中班憂兩個(gè)班，我和田老師是平行班，我有哪些不懂得，都可以問田老師，田老師也會(huì)傾囊相授，當(dāng)然我也有得到院長和其他老師的幫助，教我怎么給去用“心〞仔細(xì)的去愛孩子。

在工作中，我都是一如既往地嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)參與園內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，服從工作的支配，努力去做好教育教學(xué)工作。因?yàn)槲液托∨笥驯舜擞行┝私饬?，所以幼兒心情很快就穩(wěn)定下來了，平常最多的就是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣方面。因此，一學(xué)期下來，我們班孩子的自理能力都大大提高許多。比方，原來一部分孩子常常穿錯(cuò)鞋子的狀況，如今已經(jīng)大大削減，，他們的小腳丫都不再“吵架〞了，原來孩子們吃飯灑飯的狀況，如今好轉(zhuǎn)了很多，孩子們的轉(zhuǎn)變讓我覺得很有成就感！在學(xué)習(xí)方面呢！剛開始念兒歌，都小聲的，經(jīng)過我的鼓舞，他們會(huì)很專注的去念，在跳律動(dòng)也是一樣。

教師個(gè)人工作總結(jié)篇2

時(shí)光飛逝，歲月如梭。隨著中考的接近，我在**二中的實(shí)習(xí)生活離結(jié)束好像是越來越近了。想想過得真的很快，剛來時(shí)的場景好像還在眼前。那是正月十八的早上，我們坐著師大的校車一行人來到了黃驊，這個(gè)我生長了二十來年的城市。校車停在了我的母校，**中學(xué)。但這并不是我要實(shí)習(xí)的學(xué)校。二中的老師們開車把我們接到了黃驊二中。整理完宿舍，就去校長那分班級(jí)。我和小伙伴們被支配在了初一年級(jí)。剛一開始，說實(shí)話，真的很緊急。對(duì)于初出茅廬還沒有什么閱歷的實(shí)習(xí)生來說，一下子要教好幾個(gè)班，壓力一下子就來了，而且還有一個(gè)尖子班。生怕教不好，耽擱了孩子們。就這樣呆著忐忑的心情，第一次走上了講臺(tái)。并沒有想象中的那么緊急，但也不是很安靜，畢竟是第一次上課。就這樣一次次走上講臺(tái)，慢慢習(xí)慣了教師的生活，也習(xí)慣了早睡早起，因?yàn)檎n上要保持一個(gè)好的教態(tài)。

來了之后，太發(fā)覺，原來想象和事實(shí)，理論和實(shí)踐，真的有很大的不同。原來在教育學(xué)課上學(xué)到的一些教育心理學(xué)的學(xué)問，一些個(gè)新的教育方法和理論，原來在實(shí)際的教學(xué)中并不能運(yùn)用的那么自如。為什么那么說呢？因?yàn)榻逃碚撌遣豢紤]每個(gè)地方的具體狀況的，而每個(gè)地區(qū)的學(xué)生都有各自的特點(diǎn)。就拿我實(shí)習(xí)的這個(gè)學(xué)校來說，因?yàn)閷W(xué)校劃片招生，我所在的學(xué)校四周生源不太好，所以學(xué)生們并不是很優(yōu)秀都。尖子班還好些，一般班的課堂紀(jì)律可以說是差得要命，每天上課僅維持紀(jì)律就要花去十來分鐘，那留下講課的時(shí)間就少了許多。沒有一個(gè)好的課堂環(huán)境，沒有一個(gè)好的有效率的課堂狀況，我信任在好的教學(xué)方法，在先進(jìn)的教育理論都很難很好地進(jìn)行下去吧。這就是我實(shí)習(xí)這段時(shí)間收獲最大的感悟之一吧。但我們不能聽之任之，讓這種課堂狀況維持下去，最好的方法就是將我們課堂上學(xué)到的理論和當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際聯(lián)系起來，活學(xué)活用，盡可能做到在現(xiàn)有狀況下最大限度地貫徹最新的教學(xué)理論。

這次實(shí)習(xí)是我將來邁上工作崗位之前的一次極為珍貴的鍛煉機(jī)會(huì)，所以我很重視這次實(shí)習(xí)，并從中努力總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，以期能為將來的工作打好基礎(chǔ)。這次實(shí)習(xí)，不僅是一次學(xué)問上的學(xué)習(xí)，更是生活上的鍛煉，是實(shí)踐上的鍛煉。我將從以下幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)工作作出總結(jié)：

1、思想政治工作方面：作為一名思想政治教育專業(yè)的學(xué)生，我時(shí)刻不敢遺忘對(duì)思想政治理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們學(xué)院在網(wǎng)上開設(shè)了一門網(wǎng)絡(luò)課程——馬克思主義進(jìn)展史，讓我們?cè)谶h(yuǎn)離學(xué)校，遠(yuǎn)離教師的狀況下也能得到學(xué)問上的補(bǔ)充。另外，正在預(yù)備考研的我也在課余時(shí)間看了部分書目。除了課本上理論學(xué)問的學(xué)習(xí)外，我還主動(dòng)關(guān)注社會(huì)上發(fā)生的時(shí)事，并運(yùn)用馬克思主義理論來思索觀看這些問題。

2、教學(xué)工作方面：教學(xué)工作也許可以分為三個(gè)階段：

第一個(gè)階段，就是先期聽課培訓(xùn)預(yù)備階段。來到二中后，學(xué)習(xí)支配我們進(jìn)行了教學(xué)方面的培訓(xùn)，讓我們了解了二中的“高效課堂〞模式，對(duì)課堂的狀況有了了解。還支配我們聽了大量優(yōu)秀老師的課，聽取了老師們的建議，感受老師們的豐富閱歷。

第二階段，就是中期展開教學(xué)階段。在這一階段，在指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我開始接手了幾個(gè)班級(jí)，實(shí)踐我在大學(xué)期間學(xué)的的專業(yè)學(xué)問和教育理論開始幾周，由于剛剛走上講臺(tái)缺少閱歷，我在教學(xué)中遇到了許多的問題。這些問題既表如今教學(xué)設(shè)計(jì)本身，比方教學(xué)設(shè)計(jì)不合理、重難點(diǎn)把握不清；也表如今課堂現(xiàn)場凸現(xiàn)出來的缺陷，比方有時(shí)講課缺乏激情，對(duì)班級(jí)紀(jì)律的維持缺乏有效手段等。為了解決這些問題，我一有空閑時(shí)間就去聽學(xué)校老教師們的課，感覺受益良多。

第三階段，就是后期的總結(jié)階段。在這一階段，我對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了反思總結(jié)，找出自己在教學(xué)中的缺乏，以期在今后的教師生涯中能夠改正。

另外，我時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范〞這一教師原則，無論是在講臺(tái)上還是課下，我都注重良好形象的養(yǎng)成，改掉上學(xué)時(shí)的一些壞習(xí)慣，在教學(xué)與日常管理中嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)與做人，真正履行了一名實(shí)習(xí)教師的職責(zé)。

3、班主任工作方面：

由于我所實(shí)習(xí)的學(xué)校并不缺少班主任，所以并沒有給我安排班主任的工作。但假如遇到所教班級(jí)的班主任有事情請(qǐng)假的狀況下，年級(jí)主任也會(huì)讓我們臨時(shí)代替一下，所以應(yīng)當(dāng)說我對(duì)班主任的工作有很大的感悟。如今的學(xué)生可以說是很不好管，在家里都是獨(dú)生子女，寵得要命，所以在學(xué)校紀(jì)律性很差，像課上違紀(jì)，衛(wèi)生狀況差的狀況很正常。在這方面，我嚴(yán)格貫徹學(xué)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)違紀(jì)的學(xué)生以情感教育為主，懲處為輔，爭取從他們內(nèi)心去改造他們。對(duì)于屢教不改的狀況，準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長，家校溝通，共同解決問題。另外，我還準(zhǔn)時(shí)和班主任們溝通，向他們討教班級(jí)管理的閱歷。還有就是注重班干部的培育，留心值日班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要以身作則，這樣同學(xué)們才會(huì)服從管理。在進(jìn)行周記的批改中，我了解到的學(xué)生心理問題，學(xué)習(xí)困惑，我都會(huì)一一做記錄，并在周記的評(píng)語中寫下對(duì)他們的鼓舞和適合他們的方法指導(dǎo)。

4、實(shí)習(xí)學(xué)校工作：

除了在完成教學(xué)任務(wù)外，我們實(shí)習(xí)小隊(duì)還主動(dòng)參加實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)校工作。無論是考試監(jiān)考，還是運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)裁判，或是中考報(bào)名，總能看到我們的身影。我我們主動(dòng)努力的投入在學(xué)校的各項(xiàng)工作當(dāng)中，充分的利用實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，使自己更加的完善起來。不能只求完成就好，應(yīng)當(dāng)更加杰出的高質(zhì)量的完成工作，這樣才能更加的鍛煉自己。

5、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)方面：

在來實(shí)習(xí)之前，我們幾個(gè)來自不同學(xué)院的同學(xué)并不認(rèn)識(shí)，而來到了二中，我們就是一家人。在這里，我們組成了臨時(shí)團(tuán)支部。每周，我們都會(huì)召開團(tuán)支部會(huì)議，通知一下接下來的工作。更重要的是，我們還會(huì)溝通每個(gè)人在這一周中的心得感悟，溝通借鑒。除此之外，我們每個(gè)月還會(huì)組織一次訪名師活動(dòng)，采訪特聘名師或?qū)W校的優(yōu)秀教師，學(xué)習(xí)他們的閱歷和感悟。

一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)生活過得很快，面對(duì)即將結(jié)束的實(shí)習(xí)生活，面對(duì)孩子們的一張張笑臉，心中充滿了不舍。在這次實(shí)習(xí)中，我們實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。在實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了許多在大學(xué)，在課本上學(xué)不到的東西，增長了我們的閱歷，豐富了我們的閱歷。同時(shí)，獨(dú)立的生活也是對(duì)我們獨(dú)立生活能力的鍛煉，我們學(xué)會(huì)了做飯，學(xué)會(huì)了買菜，學(xué)會(huì)了獨(dú)立生活。這是一次實(shí)習(xí)，同時(shí)也是一次社會(huì)鍛煉。期望將來作為教師的我，會(huì)感謝如今努力的自己。

教師個(gè)人工作總結(jié)篇3

時(shí)間過的很快，在勞碌的教育工作中，一個(gè)學(xué)期的時(shí)間轉(zhuǎn)瞬就過去了。本學(xué)期，是我上任后的第一個(gè)學(xué)期。作為一名新人教師，在工作上我不熟識(shí)、不了解的事情還有許多。但好在有班主任老師和其他各位前輩的幫助和指教。我的工作在本學(xué)期里保持了較好的狀況，并得到了較大的提升。

回顧本學(xué)期的工作，在教育方面，我進(jìn)行了許多的努力和自我的改良，與學(xué)生們相處良好，并能與學(xué)生們仔細(xì)溝通，認(rèn)識(shí)到了自我在工作中的很多缺乏和問題。并在之后進(jìn)行了主動(dòng)的改良。以下是我對(duì)自身教學(xué)工作的一個(gè)總結(jié)：

一、個(gè)人的教育思想

思想是教育的根本，作為一名新人教師，雖然在能力和閱歷上我不如其他老教師們這么杰出，但我首先做到了在思想上對(duì)自己的嚴(yán)格管理，提高了自身的的主動(dòng)性和責(zé)任心。能在校內(nèi)和生活中保持為人師表的看法，并堅(jiān)持通過學(xué)習(xí)和自省改良自身的師德師風(fēng)，仔細(xì)為學(xué)生做好學(xué)習(xí)和行動(dòng)的典范。影響學(xué)生，提高對(duì)自我的管理。

二、自我的提升

在工作中，我也深知自身閱歷的缺乏，為此，我始終在嚴(yán)格的改良和提升自己。在日常教中，我仔細(xì)的了解班級(jí)，依據(jù)學(xué)生的狀況和反饋，主動(dòng)的改良自身的教案問題。并且在此過程中，我的還請(qǐng)教了很多前輩，優(yōu)化了自己的教育方法。

此外，我還始終通過聽課的方式，不斷吸收前輩們的豐富閱歷，提高自我的的能力和的素養(yǎng)。經(jīng)過這一學(xué)期的努力和提高，我在教育上也有了較大的改變。但反觀學(xué)生們的成果提升以及對(duì)xx科目的喜愛狀況，我的努力也取得了不小的結(jié)果。

三、教育工作狀況

在日常的教育工作中，我主動(dòng)的保持自身的責(zé)任感，通過班級(jí)學(xué)生的狀況仔細(xì)制定教學(xué)方案。在教育中，我優(yōu)先拉近了自己和學(xué)生們的關(guān)系，讓學(xué)生們能在課堂中保持對(duì)我的敬重并仔細(xì)聽課，彌補(bǔ)了我在能力上的缺乏。此外，我也在始終提高自己原創(chuàng)，分析課堂，學(xué)習(xí)閱歷并提升自我能力。

四、個(gè)人的缺乏

回顧本學(xué)期來的工作，我的問題在于自身的紀(jì)律節(jié)奏把控的不佳。想要和學(xué)生拉近距離，又要保持老師的“威武〞，這的確十分困難，但好在相互熟識(shí)之后，我的課堂也更加的開放，能讓學(xué)生們自由的發(fā)言、提問，但在紀(jì)律方面，仍需要加強(qiáng)！

轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期結(jié)束了，但本學(xué)期里，我在教育工作中收獲了很多的閱歷，信任在下個(gè)學(xué)期里，我肯定會(huì)有更杰出的表現(xiàn)！

教師個(gè)人工作總結(jié)篇4

時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期很快過去了，在快速的適應(yīng)新環(huán)境后，快速的適應(yīng)工作，回顧這一學(xué)期自己的工作,真是有喜又憂,但我以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)進(jìn)展，盡心盡責(zé)的工作〞為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，同時(shí)也特別感謝中心幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和支持。

現(xiàn)將這學(xué)期的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告如下：

一、保育方面

每天我一進(jìn)教室，第一件事就是開窗通風(fēng)，及84液擦拭消毒工作，以及各項(xiàng)衛(wèi)生工作。

在平常，為了讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，在進(jìn)行盥洗時(shí)，通過輪番小值日生，準(zhǔn)時(shí)看好秩序，留意幼兒的安全，并交給幼兒正確的洗手方法，即使天冷也讓幼兒堅(jiān)持飯前便后洗手；在午餐時(shí)，讓幼兒做到不講話、清靜開心的吃完自己的一分飯菜，做到不挑食、偏食，針對(duì)進(jìn)餐有挑食的孩子，給予引導(dǎo)，逐步培育幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣及疼惜糧食的情感；在午睡時(shí)，我嚴(yán)格要求幼兒養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，午休右側(cè)臥，培育幼兒正確的睡姿，清靜入睡；在接送方面，堅(jiān)持做到人卡分別，仔細(xì)完成職責(zé)，全心全意為幼兒服務(wù)。孩子的歡樂，是對(duì)我工作的鼓舞，家長的滿意，是對(duì)我工作的確定。

二、教育教學(xué)方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)幼兒園《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步代。主動(dòng)參與教研組支配的聽課評(píng)課活動(dòng)，在教學(xué)中，做好教學(xué)工作計(jì)劃，敬重幼兒，營造平等、和諧暖和的氣氛，用眼睛關(guān)注每位幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信的明燈，我?guī)椭變喊l(fā)覺自己的優(yōu)勢、智能，建立自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具激發(fā)兒童的.興趣。

真誠對(duì)待每一位家長，照實(shí)的和他們溝通對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長提出的要求盡量去滿足，了解幼兒家庭教育環(huán)境，和家長商討符合幼兒特點(diǎn)及個(gè)體差異的教育措施，對(duì)家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒進(jìn)展很在意。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長幫肋孩子找差矩與缺乏，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

這學(xué)期來，我努力做好本職工作，但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì)在工作中加以改良，在20xx年里，我會(huì)做好20xx年個(gè)人工作計(jì)劃，繼續(xù)努力，把工作做好。

教師個(gè)人工作總結(jié)篇5

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)中的地位。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體。比方在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)問，讓學(xué)生提前去找答案，去思索。如“英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭?〞，“假如沒有虎門硝煙，鴉片戰(zhàn)爭會(huì)不會(huì)爆發(fā)?〞，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?〞細(xì)小的問題，既讓學(xué)生對(duì)課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了深厚的興趣，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓教師到達(dá)事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。

教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生把握的學(xué)問，形式是指讓學(xué)生把握學(xué)問的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利完成的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生一般只對(duì)具體的事件感興趣，一遇到史學(xué)理論，則開始表現(xiàn)出畏難的心情，影響了教學(xué)效果，在這種狀況下，我一般先會(huì)采納一些學(xué)生感興趣的學(xué)問或問題，舉一反三，觸類旁通，由一個(gè)問題發(fā)散出一系列的問題，然后再形成一個(gè)巨大的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，逐步深化和升華主題，讓學(xué)生在不知不覺，既看到了樹木，也不會(huì)忽視森林，完成了由淺入深的學(xué)習(xí)。

三、把“困惑〞留給學(xué)生

輕易得到的，人們往往不會(huì)珍惜。在教學(xué)過程中，這個(gè)現(xiàn)象也表現(xiàn)得特別明顯。在以前的教學(xué)中，我總是按部就班不厭其煩地給學(xué)生進(jìn)行著講授，但教學(xué)成果總是不見提高，而且久而久之，學(xué)生對(duì)歷史課都失去了興趣，這一度讓我很迷茫。在新課改精神的影響下，我漸漸開始轉(zhuǎn)變這種授課模式，不再直接告知學(xué)生因?yàn)槭裁此允裁?，而是首先給學(xué)生展示現(xiàn)象，然后讓學(xué)生自己產(chǎn)生問題，自己去解決問題。比方在講授人教版必修一第27課《世紀(jì)之交的世界格局》時(shí)，我首先向?qū)W生列舉了許多史實(shí)，告知他們東歐劇變和蘇聯(lián)解體的一些具體表現(xiàn)，學(xué)生在對(duì)歷史發(fā)出感慨的時(shí)候，都產(chǎn)生了同一個(gè)問題，那就是這些事件為什么會(huì)發(fā)生，我并沒有急于告知學(xué)生答案，而是鼓舞他們自己去思索，在學(xué)生七嘴八舌的商量下，學(xué)生們的答案越來越接近我想聽到的答案，當(dāng)答案最終揭曉的時(shí)候，許多學(xué)生的臉上表現(xiàn)出的是喜悅滿足的表情，這讓我感覺到了教學(xué)的樂趣和成就感，教學(xué)雖然是一門遺憾的藝術(shù)，但是，假如能在其中體會(huì)到成就感，也就接近了教學(xué)的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)有法，但無定法。在新課改的理念中，學(xué)校是學(xué)生進(jìn)展的空間，課堂是學(xué)生進(jìn)展的平臺(tái)，一個(gè)追求科學(xué)方法，講究科學(xué)理念的平臺(tái)，肯定會(huì)塑造出更多的有用之才，在今后的教學(xué)工作中，我將努力學(xué)習(xí)新課改的精神，并將其融會(huì)貫通于教學(xué)實(shí)踐中，用科學(xué)的方法貫穿教學(xué)，用以人為本的理念指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生在歡樂、有效的學(xué)習(xí)中健康的成長，讓自己在歡樂輕松的教學(xué)中，不斷成熟，使今后的歷史教學(xué)更上一層樓。20xx-2011學(xué)年度轉(zhuǎn)瞬之間就要過去了，在這個(gè)新舊交替的時(shí)刻，我特對(duì)自己本學(xué)期的工作做一總結(jié)，即可總結(jié)閱歷教訓(xùn)，同時(shí)也可以對(duì)以后的工作進(jìn)行指導(dǎo)。今年，在教學(xué)方面，我擔(dān)負(fù)著高二年級(jí)四個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還擔(dān)任了高二年級(jí)的年級(jí)組長，在平常的教學(xué)工作中，我即重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成果提高，同時(shí)也抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，轉(zhuǎn)瞬之間，一個(gè)學(xué)期馬上就要過去，在新舊學(xué)期的交接時(shí)刻，虛心謹(jǐn)慎地總結(jié)過去工作中的閱歷和教訓(xùn)，無論是對(duì)教學(xué)成果的提高，還是教師個(gè)人業(yè)務(wù)水平的提高，都是大有幫助的，所以，我特將自己在歷史教學(xué)中的閱歷和教訓(xùn)做一總結(jié)如下。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)中的地位。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是一個(gè)教師講，學(xué)生聽的過程，不僅抹殺了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，同時(shí)也使教師忽視了教學(xué)的反潰往往是教師口干舌燥，學(xué)生似懂非懂。在教學(xué)實(shí)踐中，我努力轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓學(xué)生在教學(xué)過程中動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體。比方在講授人教版必修一第10課《鴉片戰(zhàn)爭》時(shí)，我提前給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，把全課分成了一個(gè)又一個(gè)的學(xué)問，讓學(xué)生提前去找答案，去思索。如“英國為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭?〞，“假如沒有虎門硝煙，鴉片戰(zhàn)爭會(huì)不會(huì)爆發(fā)?〞，“為什么說《南京條約》是中國開始淪為半殖民地半封建社會(huì)的標(biāo)志?〞細(xì)小的問題，既讓學(xué)生對(duì)課本學(xué)問有了一個(gè)細(xì)化的了解，同時(shí)也使學(xué)生萌發(fā)了深厚的興趣，自覺主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，讓教師到達(dá)事半功倍的效果。

二、正確處理內(nèi)容與形式的關(guān)系。教學(xué)中的內(nèi)容，是指要讓學(xué)生把握的學(xué)問，形式是指讓學(xué)生把握學(xué)問的方法。高中歷史有別于初中歷史的地方，就是重視理論學(xué)問的學(xué)習(xí)和事物脈絡(luò)的把握，假如只知道事件的發(fā)生而不知道事件背后的深刻背景，是不符合歷史教學(xué)的目的的，但是，傳授歷史理論，分析事物本質(zhì)在教學(xué)過程中是一個(gè)很難順利