初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)

初中物理的學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、重視察看和實(shí)驗(yàn)。物理是一門以察看、物理為基礎(chǔ)的學(xué)科，察看和實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)的重要研究方法。法拉第以前說過：“沒有察看，就沒有科學(xué)?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)量測(cè)出生于詳盡的察看之中?！币蛐?，要踴躍做實(shí)驗(yàn)，不單講堂上做，課前課后還要頻頻地做，多做幾遍實(shí)驗(yàn)，緊緊掌握每個(gè)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)條件、現(xiàn)象、結(jié)果，加深理解和記憶，努力達(dá)到各次實(shí)驗(yàn)的目的。關(guān)于初學(xué)物理的初中學(xué)生，特別要重視對(duì)現(xiàn)象的認(rèn)真察看。由于只有經(jīng)過對(duì)觀象的察看，才能對(duì)所學(xué)的物理地理知識(shí)有生動(dòng)、形象的感性認(rèn)識(shí);只有經(jīng)過認(rèn)真、認(rèn)真的察看，才能使思慮我們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解不停深入。在學(xué)習(xí)電磁學(xué)知識(shí)的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)注意把所學(xué)的物理知識(shí)與平時(shí)生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象聯(lián)合起來，此中也包含與物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的交融聯(lián)合，由于大批的規(guī)律是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。在認(rèn)真達(dá)成課內(nèi)規(guī)定實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來判斷自己設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案在實(shí)踐中能否可行。比如，能夠自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)丈量學(xué)校綠地中一條曲折小徑的化學(xué)剖析間隔;能夠經(jīng)過實(shí)驗(yàn)丈量上學(xué)途中光譜剖析騎車的均勻速度;還可以夠設(shè)計(jì)在缺乏電流表或缺乏電壓表的條件下丈量未知電阻的實(shí)驗(yàn)。這些中學(xué)生都可能需要同學(xué)們自己獨(dú)立思慮、探究，不停提升自己的察看、判斷、思想等能力，使自己對(duì)物理知識(shí)的理解更深刻，剖析、思慮問題會(huì)更全面。二、學(xué)習(xí)物理觀點(diǎn)，力爭(zhēng)做到“五會(huì)”。五年級(jí)將學(xué)習(xí)大批的重要的物理觀點(diǎn)、規(guī)律，而這些觀點(diǎn)、規(guī)律，是逐漸解決各種問題的基礎(chǔ)，所以要真實(shí)理解和掌握，應(yīng)力爭(zhēng)做到“五會(huì)”：會(huì)表述：能熟記并正確地表達(dá)觀點(diǎn)、規(guī)律的內(nèi)容。會(huì)表達(dá)：明確觀點(diǎn)、規(guī)律方程組的表達(dá)公式及公式中會(huì)每個(gè)符號(hào)的物理意義。會(huì)理解：能掌握公式的應(yīng)用范圍和使用條件。會(huì)變形：會(huì)對(duì)公式進(jìn)行正確變形，并理解變形后的含義。會(huì)應(yīng)用：恒等式會(huì)用觀點(diǎn)和公式需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理和計(jì)算。三、重視繪圖和識(shí)圖。學(xué)習(xí)物理離不開紋理，從運(yùn)使勁學(xué)知識(shí)的機(jī)械設(shè)計(jì)到運(yùn)用電磁學(xué)知識(shí)的復(fù)雜電路設(shè)計(jì)，都是主要依靠“圖形語言”來表述的。知識(shí)的條理化，剖析解決問題的思路等問題，用往常意義上的語言或文字都是有限制性和低效率的。所以，依據(jù)科學(xué)的方法著手繪圖是學(xué)習(xí)物理的重要方法，并且對(duì)此后進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有側(cè)重要意義。在初中物理課里，同學(xué)們會(huì)學(xué)到力的熱針、簡(jiǎn)單的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。“綱領(lǐng)”要求的繪圖主要分兩部分：一部分利切蒂繪圖屬于作圖種類題，比方說，作光路圖、作力的圖示、作力臂圖以及畫電路圖等等;另一部分，依據(jù)現(xiàn)成的圖形學(xué)會(huì)識(shí)圖，所謂識(shí)圖是指要注意聯(lián)合條件看圖，不單要學(xué)會(huì)把復(fù)雜的圖形看簡(jiǎn)單(即剖析圖形)，更要學(xué)會(huì)在復(fù)雜的圖形看出基本圖形。比如，在計(jì)算相關(guān)電路的習(xí)題時(shí)，已給出的電路圖常常很難剖析極難出來是串連、并聯(lián)或是混聯(lián)，假如能嫻熟地將所給出的電路圖畫成等效電路圖，便可很簡(jiǎn)單地看出電路的連結(jié)特色，使相關(guān)問題水到渠成。四、學(xué)會(huì)“兩端堵”的剖析方法。物理知識(shí)的特色是由簡(jiǎn)到難，逐漸深入，跟著學(xué)習(xí)知識(shí)的增加，很多同學(xué)都感覺物理題不好做。這主假如思慮的方法不仇家的緣由。拿到一道題后，一般有兩條思路：一是從結(jié)論下手，看結(jié)論想需知，逐漸向已知聚攏;二是要“發(fā)展”已知，從已知想可知，逐漸推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路“接通”時(shí)，便獲得解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們開夜車常說的“兩端堵”的方法。這種方法提及來簡(jiǎn)單，真實(shí)領(lǐng)悟和掌握倒是“一日之功”，還需要的確同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中逐漸地領(lǐng)會(huì)并加以應(yīng)用。五、注意適合分類，把知識(shí)條理化和系統(tǒng)化。當(dāng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)增加時(shí)，就很簡(jiǎn)單記錯(cuò)、記混。所以，可試著依據(jù)課文和某些指導(dǎo)資料框架圖繪制的中均去幫助記憶和理解。有時(shí)，適合地對(duì)觀點(diǎn)成功進(jìn)行分類，能夠并使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，要點(diǎn)突出，脈絡(luò)分明，便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括;能夠不停地把分別的觀點(diǎn)理想化理論化，不停地把新觀點(diǎn)歸入舊觀點(diǎn)的系統(tǒng)中，逐漸在腦筋中成立一個(gè)清楚的觀點(diǎn)系統(tǒng)，使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。經(jīng)過這種方法，不只能夠加深專業(yè)知識(shí)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，并且還可以收到一箭雙雕的成效。學(xué)習(xí)有法，但學(xué)無定法。在學(xué)習(xí)物理的道路上，愿你聯(lián)合自己的特色獨(dú)立做題要獨(dú)立地(指不依靠他人)，保質(zhì)保量地做一些一題。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，但這是趨勢(shì)成功必由之路。六、物理過程。要對(duì)物理過程清清楚楚，物理過程弄不清必定存在解題的隱患。題目無論難易都要盡量繪圖。繪圖能夠變抽象思想為形象思想，更精準(zhǔn)地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)剖析和動(dòng)向剖析，狀態(tài)剖析是固定的、死的、中斷的，而動(dòng)向剖析是活的、連續(xù)的。七、筆錄本。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆電，有些東西要記下來。知識(shí)構(gòu)造，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆錄，一方面是為了“消化好”，另一方面還要對(duì)筆錄作好增補(bǔ)。學(xué)習(xí)資料寄存學(xué)習(xí)資料要保留好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包含練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。時(shí)間是可貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做不可以了，所以要注意充分利用等候時(shí)間，而利用時(shí)間是一門更加高明的時(shí)間藝術(shù)。向他人學(xué)習(xí)要虛心向他人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向四周的人學(xué)習(xí)，可看人家是如何學(xué)習(xí)的，