幼兒園教育筆記：不愿認(rèn)錯(cuò)的孩子

教育筆記：不愿認(rèn)錯(cuò)的孩子

教育筆記：不愿認(rèn)錯(cuò)的孩子

杰杰是個(gè)好動(dòng)的小男孩，平時(shí)很喜歡幫老師和小朋友做事情?？擅慨?dāng)老師、小朋友指出他犯的錯(cuò)誤時(shí)，他總是百般辯解，不愿認(rèn)錯(cuò)。今天活動(dòng)畫畫時(shí)，達(dá)達(dá)做了一會(huì)兒，忽然向老師報(bào)告，鄰桌沒(méi)給他紙。老師詢問(wèn)時(shí)，鄰桌和他旁邊的小朋友都說(shuō)給他紙了。老師問(wèn)：“達(dá)達(dá)，你畫壞了紙，為什么要說(shuō)沒(méi)給紙？”杰杰還是強(qiáng)調(diào)沒(méi)給他紙。老師又耐心地告訴他，如果直接向老師說(shuō)明原因——是自己畫壞了，老師不會(huì)批評(píng)，還會(huì)重新給他紙，但不能撒謊哦。杰杰聽(tīng)了還是不停地重復(fù)著“我就是沒(méi)紙”，明顯杰杰不愿承認(rèn)自己錯(cuò)了。

【案例反思】

我認(rèn)為杰杰的這種行為已初步構(gòu)成了“撒謊”，這類“撒謊”現(xiàn)象往往是由于恐懼心理所致。孩子知道自己做錯(cuò)了事，為了逃避責(zé)任而編造謊言，這是他本能的自然流露，是一種心理應(yīng)激反應(yīng)。而濫施懲罰則是造成幼兒產(chǎn)生恐懼心理，從而導(dǎo)致撒謊的一個(gè)重要原因。比如，有的家長(zhǎng)怕孩子變壞，常常不問(wèn)是非曲直，動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥孩子；有的教師發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)錯(cuò)誤，也不去分析、評(píng)判幼兒錯(cuò)誤出現(xiàn)的原因、性質(zhì)，就胡亂懲罰，甚至威嚇幼兒。因此，幼兒不愿認(rèn)錯(cuò)，也不敢認(rèn)錯(cuò)。作為成人，不論是教師還是家長(zhǎng)，處理這種問(wèn)題的要領(lǐng)在于首先要反省自己給幼兒心理造成的影響，而不是嚴(yán)厲地指責(zé)孩子。

對(duì)于杰杰這件事，我覺(jué)得老師可以蹲下身來(lái)，微笑著把他抱到一邊，輕輕地說(shuō)：“老師最喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子了。你可是一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子呀！好孩子也有做錯(cuò)事的時(shí)候，不過(guò)撒謊是最不好的行為。老師相信你一定會(huì)勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，也會(huì)高興地原諒你！你聽(tīng)，被你畫壞的紙?jiān)诠膭?lì)你勇敢地認(rèn)錯(cuò)呢！老師絕對(duì)不會(huì)批評(píng)你的！”

接下來(lái)，老師可以耐心地用眼神來(lái)期待他勇敢地認(rèn)錯(cuò)。在他