稱贊優(yōu)質(zhì)教案2篇

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贊揚(yáng)優(yōu)質(zhì)教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

2、能正確、流暢地朗讀課文，練習(xí)默讀課文。

3、扮演文中的小動(dòng)物，理解課文內(nèi)容，懂得恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)帶來的好處。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，理解小刺猬和小灌對(duì)對(duì)方恰當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)是課文的重點(diǎn)，也是課文的難點(diǎn)。

教學(xué)方法：

集中識(shí)字、表演朗讀

課前預(yù)備：

生字詞卡片、小黑板、小刺猬和小灌面具。

課時(shí)安排：

三課時(shí)

第一課時(shí)

一、出示掛圖，激發(fā)愛好。

1、圖上有些什么小動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、用自己的`話說說每幅掛圖的內(nèi)容。

〔指導(dǎo)同學(xué)從動(dòng)物的表情、動(dòng)作等方面來說。〕

3、引出課題。

今日我們要學(xué)習(xí)《贊揚(yáng)》〔板書：《贊揚(yáng)》〕看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？你覺得課文會(huì)講哪方面的內(nèi)容？

二、初讀課文。

1、借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，畫誕生字，標(biāo)出自然段，自同學(xué)字。

2、指名分段讀課文，檢查讀字音及標(biāo)自然段的狀況。

3、出示生字及生詞卡片，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀。檢查字音掌控狀況。

4、讀全文，思索后回答，本文主要寫誰贊揚(yáng)誰的事？〔小刺猬贊揚(yáng)小灌、小灌贊揚(yáng)小刺猬〕，它們贊揚(yáng)對(duì)方的什么優(yōu)點(diǎn)？

三、布置作業(yè)。

讀書思索：小刺猬贊揚(yáng)小灌后，小灌有什么感覺？小灌贊揚(yáng)小刺猬后，小刺猬又感覺如何？

第二課時(shí)

一、指名分段讀課文，檢查課文朗讀狀況。

二、講解課文。

1、學(xué)習(xí)第l自然段。

〔l〕指名讀，思索：這段講的是誰在什么時(shí)候去干什么？

〔2〕指名回答。

2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。

〔l〕在小路上，小刺猬看到了誰在干什么？〔小灌學(xué)做木工〕

〔2〕木工做的怎樣？小灌立場怎樣？〔木工粗糙，但小灌很仔細(xì)〕

〔3〕小刺猬見到了，立場又是如何？〔夸小灌：能干，做得一個(gè)比一個(gè)好〕

贊揚(yáng)優(yōu)質(zhì)教案2

學(xué)情分析：

讓同學(xué)懂得夸獎(jiǎng)別人，鼓舞他人，真心的贊揚(yáng)他人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“刺、猬”等10個(gè)生字，會(huì)寫“采、背”等8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)相互贊揚(yáng)帶來的歡樂。

3、通過抓重點(diǎn)詞句的品讀，進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

4、學(xué)著發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、在讀中感受贊揚(yáng)帶來的歡樂和動(dòng)物們的真情。

3、在重點(diǎn)詞句的品讀中，引導(dǎo)同學(xué)獲得情感體驗(yàn)，積累運(yùn)用詞語并學(xué)會(huì)贊揚(yáng)別人。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片、有關(guān)圖片、PPT

教學(xué)策略：

在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，安排小組合作學(xué)習(xí)，探討溝通識(shí)字方法；采納多種形式鞏固生字、多種方法識(shí)記字形。引導(dǎo)同學(xué)朗讀課文，讀文時(shí)要帶著真誠，體會(huì)其中的情意；抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行品讀，詳細(xì)感受文中的真情。通過自讀、范讀課文，從整體上體會(huì)文中的情感；分角色表演課文，提高口語交際和表演技能，并從中受到美妙情感的熏陶。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、觀賞“贊”語，導(dǎo)入“贊揚(yáng)”。

〔1〕配樂觀賞“贊揚(yáng)”語。

你真棒！

你真能干！

你真會(huì)觀測！

讀得流利極了！

你的聲音太好聽了！

你的字寫得特別美麗！

〔2〕師：小伙伴，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)覺了什么？

〔生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)別人的話〕

師：我們二年〔5〕班的小伙伴真棒！那老師想問問這些聰慧的孩子，當(dāng)你被表揚(yáng)時(shí)，你心里會(huì)覺得怎么樣？〔很興奮、很快樂〕

〔3〕師：夸獎(jiǎng)、表揚(yáng)也叫贊揚(yáng)，贊揚(yáng)就像一朵漂亮的鮮花，它能帶給我們歡樂與美滿。今日我們將走進(jìn)一篇叫做《贊揚(yáng)》的童話故事里。請(qǐng)同學(xué)自己讀讀課文，想一想文中你們認(rèn)識(shí)了哪兩只可愛的小動(dòng)物？他們贏得贊揚(yáng)了嗎，那么是誰贊揚(yáng)誰呢？〔板書：贊揚(yáng)〕讀完后，圈出不認(rèn)識(shí)的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號(hào)?！蔡崾荆和η逦蠋煹囊蟆?/p>

二、初讀課文，整體感知。

1、師：這篇童話故事里的小動(dòng)物是什么？它們做了什么？

出示：小刺猬——小獾〔他們?cè)谙嗷ベ潛P(yáng)〕

學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音〔留意：詞語連讀時(shí)這個(gè)字念輕聲〕

〔看圖片〕

師：我們一起來看看動(dòng)物世界里的小刺猬長什么樣？〔渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了！〕那么獾呢？請(qǐng)看大屏幕?！部磮D片〕

師：我們前幾節(jié)課學(xué)過了，和動(dòng)物有關(guān)的大部分是反犬旁?！颤c(diǎn)擊這兩個(gè)生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁?！?/p>

2、師：小刺猬和小獾還帶來了它們的生字好伙伴，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。〔出示課件〕

3、認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語〔開火車讀〕

4、我能記

出示生字，說說你是怎么記住這些生字的?！鞍濉⒁?、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識(shí)記字形

二、觀賞故事，整體感受。

1、請(qǐng)小伙伴把書本翻到85頁，下面請(qǐng)三位小伙伴合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。

2、分角色讀課文，其他小伙伴仔細(xì)聽，悄悄地想，他們獲得贊揚(yáng)了嗎？誰贊揚(yáng)誰？找找他們相互贊揚(yáng)的話，劃下來〔相機(jī)板書：刺猬—小獾〕

3、溝通：誰來讀一讀他們相互贊揚(yáng)的話？

相機(jī)出示：他對(duì)小獾說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”

小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

4、朗讀感悟第一句。

出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起凳子認(rèn)真地看了看。他對(duì)小獾說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”

“真的嗎？”小獾——興奮極了。小獾此時(shí)特別〔驚喜、興奮……〕齊讀。

①他為什么這么興奮？

再自由讀讀1——4段，想象說話?！残♀狄呀?jīng)做了三個(gè)小凳子，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺得不滿足，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽到小刺猬的贊揚(yáng)，興奮極了！

②小獾的凳子做得很粗糙，值得贊揚(yáng)嗎？

〔用上“雖然……但是……〕說話。

5、這是發(fā)生在早晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。

6、師：傍晚，又發(fā)生了什么事呢？全班齊讀5——10自然段。〔傍晚，小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。

7、朗讀感悟第二句。

師：小獾送給小刺猬它自己做的小凳子，那小刺猬回送給小獾什么呢？〔又紅又大的蘋果〕出示：蘋果圖片

這蘋果真迷人哪！小獾這時(shí)怎么夸他的？

出示課件：小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>

指名讀〔我好像聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？〕——指名讀〔我聞到了，蘋果真香！〕——強(qiáng)調(diào)“從來”〔我也想讓你們聞聞蘋果的香味〕——齊讀〔哇！整個(gè)教室都師蘋果的香味了?！?/p>

8、師：小伙伴，刺猬贊揚(yáng)小獾，小獾贊揚(yáng)刺猬，他們相處得多么和諧，多么開心，讓我們?cè)賮碜x一讀這兩句話吧?！昌R讀〕

三、細(xì)細(xì)品嘗，感受“贊揚(yáng)”的能量

1、師：“贊揚(yáng)”有一種奇妙的能量，他們之間的相互贊揚(yáng)給雙方帶來了什么？讀讀5——10自然段。找一找贊揚(yáng)給他們帶來奇妙能量的句子。

出示課件

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧?！?/p>

小刺猬也興奮極了，說：“感謝你，你的贊揚(yáng)清除了我一天的疲憊！”

2、自主朗讀感悟兩句話。

師：同桌互讀觀賞兩句話。說說讀懂了什么？還有什么不懂的？

①第一句：小刺猬的贊揚(yáng)給小獾帶來了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小凳子。后來小獾不僅會(huì)做小凳子，還會(huì)做椅子，這是多大的'進(jìn)步！這都是贊揚(yáng)帶來的。

指導(dǎo)朗讀：指同桌讀〔生贊揚(yáng)，你情愿把小花送給他嗎？〕——小組讀〔生夸〕——小組讀〔生夸〕——齊讀。

師：假如小刺猬一開始不是贊揚(yáng)小獾，而是取笑他的凳子做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？

所以，小獾見小刺猬來了，興奮地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心愿。

②第二句：小刺猬從早晨出去采果子——傍晚才回來，確定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來的奇妙效果?！?/p>

3、這是傍晚發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味?！舶怼除R讀。

四、總結(jié)拓展，升華情感。

師：看，多漂亮的贊揚(yáng)花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。同學(xué)們，擅長發(fā)覺別人優(yōu)點(diǎn)的人，會(huì)使別人更有信心，自己也會(huì)受大家歡迎。所以，在生活中我們肯定要多發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，實(shí)時(shí)的贊揚(yáng)，這樣我們的生活會(huì)更美妙！

第二課時(shí)

一、鞏固生字，學(xué)會(huì)讀寫

1、師：上節(jié)課，咱們學(xué)習(xí)了《贊揚(yáng)》這篇課文。知道了贊揚(yáng)就像漂亮的鮮花，能夠給人們帶來歡樂和美滿?，F(xiàn)在我們一起美美地讀讀這篇課文。

〔早晨，小刺猬去森林里采果子〕

2、指導(dǎo)寫字

采：上面是爪字頭，留意中間一點(diǎn)與豎不要相連，最末兩筆“撇”和“捺”要對(duì)稱、伸展。

背：下面的月字底撇變成豎。上寬下窄，上短下長。

其余六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬。

留意“但”的“日”要寫小些，“清、消”右邊的部件，要比三點(diǎn)水高。

二、練習(xí)說話

1、“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡約的一句話，卻讓小獾興奮、自信?！舶鍟撼涑庑判摹澄覀円舱罩鴺幼诱f一說。

出示語言文字訓(xùn)練：一個(gè)比一個(gè)好

一〔〕比一〔〕

〔你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣，用這樣的句子來贊揚(yáng)別人呢？誰來說一說？〕

舉例：最近寫字寫得很端正，我想對(duì)他說：“你的字寫得一個(gè)比一個(gè)好看。