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文檔簡介

鹽湖區(qū)魏風(fēng)小學(xué)何曉慶小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊

分餅

在進(jìn)一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，安排了真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，在“分餅”活動中具體體會真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程及實(shí)際含義，并對它們的概念進(jìn)行描述性的定義，再讓學(xué)生說說真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。對于帶分?jǐn)?shù)的概念教材用介紹的方法，與真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)分開處理，有利于學(xué)生理解假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系，避免造成進(jìn)錯覺。對于學(xué)生來說，雖然已經(jīng)初步認(rèn)識過真分?jǐn)?shù)，但對于建立真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程及實(shí)際含義還是比較困難的。學(xué)生在分餅活動中由具體的分?jǐn)?shù)抽象到它們的產(chǎn)生與意義，從內(nèi)容本身，及研究問題的方法，讓學(xué)生在解決問題上得到一種能力的提高。分析教材課標(biāo)教材學(xué)情能正確讀寫假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)，了解假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)的關(guān)系。尋求探索解決問題的方法，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。

教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生過程，理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義。

重點(diǎn)難點(diǎn)

理解“真分?jǐn)?shù)”、“假分?jǐn)?shù)”和“帶分?jǐn)?shù)”的意義及關(guān)系。

動手操作理解分餅的方法及觀察發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)分一分

填一填認(rèn)一認(rèn)教學(xué)思路學(xué)法自主探究小組合作數(shù)形結(jié)合思想方法數(shù)學(xué)思想

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