現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題

現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題最新考綱高頻考點(diǎn)1.基因工程的誕生Ⅰ2．基因工程的原理及技術(shù)Ⅱ3．基因工程的應(yīng)用Ⅱ4．蛋白質(zhì)工程Ⅰ5．轉(zhuǎn)基因生物的安全性Ⅰ6．生物技術(shù)中的倫理問題Ⅰ7．生物武器對(duì)人類的威脅Ⅰ1.基因工程中基本工具的作用及特點(diǎn)2．基因工程原理及基本操作程序3．基因工程育種過程設(shè)計(jì)4．基因工程成果典型實(shí)例分析及應(yīng)用5．蛋白質(zhì)工程及其與基因工程的區(qū)別和聯(lián)系6．生物技術(shù)引起的安全性問題與倫理問題7．生物武器的種類、特點(diǎn)及對(duì)人類的危害現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題一、基因工程的工具及其操作程序1．基因工程的基本工具限制酶DNA連接酶載體作用切割目的基因和載體連接DNA片段，形成重組DNA攜帶目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞作用部位兩核苷酸的脫氧核糖與磷酸間形成的磷酸二酯鍵現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題限制酶DNA連接酶載體作用特點(diǎn)(條件)(1)識(shí)別特定的核苷酸序列(2)在特定位點(diǎn)上切割(1)E·coliDNA連接酶只連接黏性末端(2)T4DNA連接酶連接黏性末端和平末端(1)能在宿主細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定存在并大量復(fù)制(2)有多個(gè)限制酶切割位點(diǎn)(3)具有特殊的標(biāo)記基因常用類型EcoRⅠ限制酶SmaⅠ限制酶E·coliDNA連接酶T4DNA連接酶質(zhì)粒、噬菌體、動(dòng)植物病毒現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題2.基因工程的基本操作程序(1)目的基因的獲?、購幕蛭膸熘蝎@取目的基因優(yōu)點(diǎn)：有了基因文庫，就可以隨時(shí)從中提取所需要的目的基因，引入受體細(xì)胞使之表達(dá)?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題②人工合成目的基因現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題③利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因a．PCR：是一項(xiàng)在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù)。PCR擴(kuò)增是獲取目的基因的一種非常有用的方法，也是進(jìn)行分子鑒定和檢測的一種很靈敏的方法。b．目的：通過指數(shù)式擴(kuò)增獲取大量的目的基因。(2)基因表達(dá)載體的構(gòu)建①目的：使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在，并可以遺傳給下一代，并使目的基因能夠表達(dá)和發(fā)揮作用?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題②基因表達(dá)載體的構(gòu)建方法現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(3)將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞①目的：目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞內(nèi)并在受體細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過程。②受體細(xì)胞種類不同，導(dǎo)入方法不同。受體細(xì)胞種類方法植物細(xì)胞①農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法：目的基因插入Ti質(zhì)粒的T－DNA→轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌→導(dǎo)入植物細(xì)胞→穩(wěn)定維持和表達(dá)②基因槍法③花粉管通道法現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題受體細(xì)胞種類方法動(dòng)物細(xì)胞顯微注射法：目的基因的表達(dá)載體提純→取卵(受精卵)→顯微注射→受精卵發(fā)育→新性狀動(dòng)物微生物細(xì)胞Ca2＋處理受體細(xì)胞→感受態(tài)細(xì)胞→表達(dá)載體與感受態(tài)細(xì)胞混合→感受態(tài)細(xì)胞吸收DNA分子現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題③受體生物不同，所用的受體細(xì)胞種類也不相同。a．植物：可以是卵細(xì)胞(受精卵)、體細(xì)胞(可經(jīng)組織培養(yǎng)成為完整植株)。b．動(dòng)物：受精卵(因?yàn)轶w細(xì)胞的全能性受到嚴(yán)格限制)。④轉(zhuǎn)化實(shí)質(zhì)：目的基因整合到受體細(xì)胞染色體基因組中?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(4)目的基因的檢測與鑒定類型步驟檢測內(nèi)容方法結(jié)果顯示分子檢測導(dǎo)入檢測目的基因是否插入受體細(xì)胞染色體的DNA上DNA分子雜交技術(shù)(DNA和DNA之間)是否成功顯示出雜交帶表達(dá)檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出mRNA核酸分子雜交技術(shù)(DNA和mRNA之間)同上目的基因是否翻譯出蛋白質(zhì)蛋白質(zhì)分子雜交(抗原和抗體之間)同上現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題個(gè)體生物學(xué)水平的鑒定①確定是否具有抗性及抗性程度②基因工程產(chǎn)品與天然產(chǎn)品的活性是否相同①抗蟲或抗病的接種實(shí)驗(yàn)②基因工程產(chǎn)品與天然產(chǎn)品活性的比較是否賦予了預(yù)期抗性或蛋白質(zhì)活性現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題 (1)一般來說，天然載體往往不能滿足人類的所有要求，因此人們根據(jù)不同的目的和需要，需要對(duì)某些天然的載體進(jìn)行人工改造。(2)插入的目的基因的表達(dá)需要調(diào)控序列，因而用作載體的質(zhì)粒的插入部位之前需有啟動(dòng)子，之后需有終止子。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題1．(2009年濰坊模擬)質(zhì)粒作為“分子運(yùn)輸車”的條件是 (

)①能夠自我復(fù)制②雙鏈環(huán)狀DNA分子③有多個(gè)限制酶切點(diǎn)④有標(biāo)記基因⑤真核細(xì)胞中沒有A．①②③④⑤ B．①②③④C．①③④ D．②③⑤【解析】運(yùn)載體具備的條件是：能自我復(fù)制；有標(biāo)記基因；最好有多個(gè)限制酶切點(diǎn)；能在宿主細(xì)胞內(nèi)穩(wěn)定存在?！敬鸢浮?/p>

C現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題2．(2009年南通調(diào)研)下列關(guān)于基因表達(dá)載體構(gòu)建的相關(guān)敘述，不正確的是 (

)A．需要限制酶和DNA連接酶B．必須在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行C．抗生素抗性基因可作為標(biāo)記基因D．啟動(dòng)子位于目的基因的首端【解析】基因表達(dá)載體是目的基因與載體的結(jié)合，在此過程中需用同一種限制酶切割目的基因與載體，用DNA連接酶將相同的末端連接起來；基因表達(dá)載體的構(gòu)建是在細(xì)胞外進(jìn)行的；基因表達(dá)載體包括啟動(dòng)子(位于基因首端使轉(zhuǎn)錄開始)、終止子、目的基因和標(biāo)記基因?！敬鸢浮?/p>

B現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題二、基因工程的應(yīng)用成果及蛋白質(zhì)工程1．基因工程的應(yīng)用成果(1)乳腺生物反應(yīng)器與微生物生產(chǎn)的比較現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題類型項(xiàng)目乳腺生物反應(yīng)器微生物生產(chǎn)基因結(jié)構(gòu)動(dòng)物基因結(jié)構(gòu)與人類基因結(jié)構(gòu)相同與人類基因結(jié)構(gòu)不同基因表達(dá)與天然蛋白質(zhì)活性沒有區(qū)別由于缺少內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器，產(chǎn)物可能不具有生物活性產(chǎn)物提取從乳汁中較易分離提取從細(xì)胞中提取，較為復(fù)雜生產(chǎn)設(shè)備畜牧業(yè)生產(chǎn)，加工提取設(shè)備工業(yè)生產(chǎn)，設(shè)備精良現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題

乳腺生物反應(yīng)器受生物性別的限制，若從動(dòng)物尿液中提取目的基因產(chǎn)物則不受性別限制?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(2)基因治療項(xiàng)目類型外源基因類型及舉例過程特點(diǎn)成果舉例體外基因治療腺苷酸脫氨酶基因①從病人體內(nèi)獲得某種細(xì)胞②細(xì)胞培養(yǎng)③體外完成基因轉(zhuǎn)移④篩選并擴(kuò)增培養(yǎng)⑤重新輸入患者體內(nèi)操作復(fù)雜，但成功率高治療復(fù)合型免疫缺陷癥體內(nèi)基因治療治療遺傳性囊性纖維化病的基因外源基因―→載體攜帶體內(nèi)相應(yīng)組織細(xì)胞操作簡單，成功率低治療遺傳性囊性纖維化病現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題

基因治療是治療人類遺傳病的根本方法，但由于尚未全面了解基因調(diào)控機(jī)制和疾病的分子機(jī)理，基因治療只處于初期的臨床試驗(yàn)階段?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題2．蛋白質(zhì)工程(1)概念：是指以蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其與生物功能的關(guān)系作為基礎(chǔ)，通過基因修飾或基因合成，對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造，或制造一種新的蛋白質(zhì)，以滿足人類的生產(chǎn)和生活的需求。(2)過程：預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(3)蛋白質(zhì)工程與基因工程比較項(xiàng)目蛋白質(zhì)工程基因工程區(qū)別過程預(yù)期蛋白質(zhì)功能→設(shè)計(jì)預(yù)期的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)→推測應(yīng)有的氨基酸序列→找到對(duì)應(yīng)的脫氧核苷酸序列獲取目的基因→構(gòu)建基因表達(dá)載體→將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞→目的基因的檢測與鑒定實(shí)質(zhì)定向改造或生產(chǎn)人類所需蛋白質(zhì)定向改造生物的遺傳特性，以獲得人類所需的生物類型或生物產(chǎn)品結(jié)果生產(chǎn)自然界沒有的蛋白質(zhì)一般是生產(chǎn)自然界已有的蛋白質(zhì)聯(lián)系蛋白質(zhì)工程是在基因工程的基礎(chǔ)上延伸出來的第二代基因工程。對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)的改造或制造新的蛋白質(zhì)，必須通過基因修飾或基因合成實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題3．繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后，膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展。最近，科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中。請(qǐng)回答：(1)將人的生長激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞，常用方法是______________。(2)進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí)，通常要將外源基因轉(zhuǎn)入________中，原因是_____________________________________。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(3)通常采用__________________技術(shù)檢測外源基因是否插入了小鼠的基因組。(4)在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí)，應(yīng)使外源基因在小鼠的________細(xì)胞中特異表達(dá)。(5)為使外源基因在后代長期保持，可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的________轉(zhuǎn)入________細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞，使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體。該技術(shù)稱為________?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】

(1)將目的基因(人生長激素基因)導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞(小鼠受體細(xì)胞)的常用方法是顯微注射技術(shù)。(2)在哺乳動(dòng)物細(xì)胞中，受精卵或早期胚胎細(xì)胞的全能性更容易表達(dá)，因此，在動(dòng)物細(xì)胞工程中，常將受精卵或早期胚胎細(xì)胞作為受體細(xì)胞。(3)檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA(小鼠基因組)是否插入了目的基因(人生長激素基因)的方法是DNA分子雜交技術(shù)。(4)由題中信息可知，人生長激素基因在小鼠的膀胱上皮細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行了特異性表達(dá)。(5)為使外源基因在后代長期保持，可將含有轉(zhuǎn)入外源基因的細(xì)胞的核轉(zhuǎn)入去掉核的卵細(xì)胞中形成重組細(xì)胞，克隆出具有與供體性狀的個(gè)體。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【答案】

(1)顯微注射技術(shù)(2)受精卵(或早期胚胎)受精卵(或早期胚胎細(xì)胞)具有全能性，可使外源基因在相應(yīng)組織細(xì)胞表達(dá)(3)DNA分子雜交(核酸探針)

(4)膀胱上皮(5)細(xì)胞核去核的卵核移植(或克隆)現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題4．(2010年南京調(diào)研)下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的說法，正確的是 (

)A．蛋白質(zhì)工程是在分子水平上對(duì)蛋白質(zhì)分子直接進(jìn)行操作B．蛋白質(zhì)工程能生產(chǎn)出自然界中不曾存在過的新型蛋白質(zhì)分子C．對(duì)蛋白質(zhì)的改造是通過直接改造相應(yīng)的mRNA來實(shí)現(xiàn)的D．蛋白質(zhì)工程的流程和天然蛋白質(zhì)合成的過程是相同的現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】蛋白質(zhì)工程通過對(duì)基因改造實(shí)現(xiàn)對(duì)蛋白質(zhì)的改造；蛋白質(zhì)工程可生產(chǎn)自然界中沒有的蛋白質(zhì)?！敬鸢浮?/p>

B現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題三、轉(zhuǎn)基因生物的安全性及生物技術(shù)的倫理問題1．轉(zhuǎn)基因生物的安全性(1)轉(zhuǎn)基因生物存在安全性的原因①目前對(duì)基因的結(jié)構(gòu)、調(diào)控機(jī)制及基因間的相互作用了解有限；②目的基因往往是異種生物的基因；③外源基因插入宿主基因組的部位往往是隨機(jī)的?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(2)理性看待轉(zhuǎn)基因生物①轉(zhuǎn)基因生物的優(yōu)缺點(diǎn)分析優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)a.解決糧食短缺問題b．減少農(nóng)藥使用，減少環(huán)境污染c．增加食物營養(yǎng)，提高附加值d．增加食物種類，提升食物品質(zhì)d．提高生產(chǎn)效率，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展a.可能產(chǎn)生新病毒或新過敏原b．可能產(chǎn)生抗除草劑的雜草c．可能使疾病的傳播跨越物種障礙d．可能會(huì)損害生物多樣性e．可能干擾生態(tài)系統(tǒng)的多樣性現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題②對(duì)待轉(zhuǎn)基因生物的正確態(tài)度是趨利避害，不能因噎廢食。2．生物技術(shù)中的倫理問題(1)克隆人①過程現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題②分類類型項(xiàng)目治療性克隆生殖性克隆區(qū)目的治療人類疾病用于生育，產(chǎn)生新個(gè)體別水平細(xì)胞水平個(gè)體水平聯(lián)系都屬無性繁殖；產(chǎn)生新個(gè)體、新組織，遺傳信息相同現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題③態(tài)度中國政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆，但不反對(duì)治療性克隆。(2)試管嬰兒與設(shè)計(jì)試管嬰兒①試管嬰兒是利用體外受精和胚胎移植等技術(shù)繁殖個(gè)體，其主要目的是解決不孕夫婦的生育問題。②設(shè)計(jì)試管嬰兒與試管嬰兒相比需在胚胎移植前對(duì)胚胎進(jìn)行遺傳學(xué)診斷，以篩選符合特殊要求的胚胎，進(jìn)而生出特定類型的嬰兒。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(3)基因檢測①概念：指通過基因芯片對(duì)被檢測者細(xì)胞中的DNA分子進(jìn)行檢測，分析出被檢測者所含的各種致病基因和疾病易感基因的情況的一種技術(shù)。②爭論焦點(diǎn)a．基因檢測能否達(dá)到預(yù)防疾病的目的。b．是否引起基因歧視及其他危害?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題5．下列哪項(xiàng)不是轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患(

)A．轉(zhuǎn)基因植物有可能合成出對(duì)人體有直接毒性或潛在毒性的蛋白質(zhì)B．轉(zhuǎn)基因植物合成的某些新的蛋白質(zhì)有可能成為某些人的過敏原C．某些轉(zhuǎn)基因生物可以合成干擾素，進(jìn)入人體增強(qiáng)相應(yīng)細(xì)胞的免疫力D．某些基因足以使植物體內(nèi)某些代謝途徑發(fā)生變化，導(dǎo)致轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物營養(yǎng)成分的改變現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】轉(zhuǎn)基因生物引發(fā)食物安全的主要理由如下：對(duì)食物安全性檢測不夠；擔(dān)心出現(xiàn)新的過敏原；擔(dān)心營養(yǎng)成分改變等。因此A、B、D三項(xiàng)都屬于轉(zhuǎn)基因食物潛在的安全隱患，只有C項(xiàng)不是，它是轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥方面的應(yīng)用?！敬鸢浮?/p>

C現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題6．在動(dòng)物克隆研究方面，中國政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)，原因主要是(

)A．大多數(shù)人對(duì)克隆人的研究持否定態(tài)度B．克隆人不是正常的個(gè)體C．克隆人沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念D．克隆人的技術(shù)性問題無法得到解決現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】中國政府的態(tài)度是禁止生殖性克隆人，不接受任何生殖性克隆人實(shí)驗(yàn)，不是技術(shù)性問題無法得到解決，也不是因?yàn)榇蠖鄶?shù)人對(duì)克隆人的研究持否定態(tài)度及克隆人不是正常的個(gè)體這些原因，而是從中國傳統(tǒng)觀念角度上來看，這種做法沖擊了現(xiàn)有的婚姻、家庭和兩性關(guān)系等傳統(tǒng)的倫理道德觀念。【答案】

C現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題四、生物武器1．種類種類例證病菌炭疽桿菌、傷寒桿菌、霍亂弧菌病毒天花病毒、動(dòng)物痘病毒生化毒劑肉毒桿菌毒素經(jīng)基因重組的致病菌通過轉(zhuǎn)基因技術(shù)改造的蠟狀桿菌、重組流感病毒現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題2.特點(diǎn)(1)傳染性強(qiáng)。(2)污染面廣，危害時(shí)間長。直接噴灑的生物氣溶膠，可隨風(fēng)飄到較遠(yuǎn)的地區(qū)，殺傷范圍可達(dá)數(shù)百至數(shù)千平方千米。在適宜條件下，生物戰(zhàn)劑存活時(shí)間較長，不易被發(fā)現(xiàn)。(3)難以防治。(4)具有一定的潛伏期。(5)受自然條件影響大?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題3．局限性(1)生物武器主要指病原微生物，所以它們的生存、繁殖、死亡易受環(huán)境條件的影響。(2)受地形、風(fēng)向等多種條件影響。(3)生物武器使用不易控制，使用不當(dāng)可危害本方安全?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題7．(2009年臨沂模擬)生物武器的殺傷特點(diǎn)有 (

)①多數(shù)傳染性強(qiáng)②發(fā)病快③污染面廣④難以防治⑤無色無味A．①②③ B．①③④⑤C．①③④ D．①②④⑤現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】生物武器大多具有傳染性，并且只要有少數(shù)病原體侵入人體就會(huì)導(dǎo)致患病，具有很強(qiáng)的致病性。如鼠疫桿菌在一定條件下能夠在人群中傳播，長期流行。生物武器常有一定的潛伏期，在潛伏期內(nèi)，感染者常不會(huì)失去工作能力。由于攜帶生物武器的媒介是多種多樣的，生物武器有無色無味等原因，導(dǎo)致生物武器不易被發(fā)現(xiàn)，但不是所有的生物武器都是無色無味的。【答案】

C現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題 (2009年高考浙江理綜卷)下列關(guān)于基因工程的敘述，錯(cuò)誤的是 (

)A．目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)、植物或微生物B．限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶是兩類常用的工具酶C．人胰島素原基因在大腸桿菌中表達(dá)的胰島素原無生物活性現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題D．載體上的抗性基因有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞和促進(jìn)目的基因的表達(dá)【解析】目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)、植物或微生物；基因工程中常用的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶；大腸桿菌為原核生物，不含有內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體等細(xì)胞器，不能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，其合成的胰島素原無生物活性。運(yùn)載體中的抗性基因?yàn)闃?biāo)記基因，其作用是有利于篩選含重組DNA的細(xì)胞，不能促進(jìn)目的基因的表達(dá)?！敬鸢浮?/p>

D現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題 (2009年高考廣東卷)(1)飼料加工過程溫度較高，要求植酸酶具有較好的高溫穩(wěn)定性。利用蛋白質(zhì)工程技術(shù)對(duì)其進(jìn)行改造時(shí)，首先必須了解植酸酶的________，然后改變植酸酶的________，從而得到新的植酸酶。(2)培育轉(zhuǎn)植酸酶基因的大豆，可提高其作為飼料原料時(shí)磷的利用率。將植酸酶基因?qū)氪蠖辜?xì)胞常用的方法是____________________。請(qǐng)簡述獲得轉(zhuǎn)基因植株的完整過程。___________________________________________。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(3)為了提高豬對(duì)飼料中磷的利用率，科學(xué)家將帶有植酸酶基因的重組質(zhì)粒通過________轉(zhuǎn)入豬的受精卵中。該受精卵培養(yǎng)至一定時(shí)期后可通過________方法，從而一次得到多個(gè)轉(zhuǎn)基因豬個(gè)體。(4)若這些轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物進(jìn)入生態(tài)環(huán)境中，對(duì)生態(tài)環(huán)境有何影響？________________________________________________________________________。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】

(1)蛋白質(zhì)工程的原理是從預(yù)期的蛋白質(zhì)的功能出發(fā)推測出蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)，從而推測出相應(yīng)的氨基酸序列，再對(duì)基因進(jìn)行改造從而得到新的蛋白質(zhì)。不能直接改造蛋白質(zhì)，因?yàn)樗荒苓z傳。(2)基因?qū)胫参锛?xì)胞常用的方法叫農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法。轉(zhuǎn)基因植株培育的完整過程必須包含四個(gè)步驟，即基因工程的四個(gè)操作步驟。(3)導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞的方法叫顯微注射法，想得到多個(gè)具有相同遺傳物質(zhì)的個(gè)體的方法是胚胎分割移植。(4)轉(zhuǎn)基因生物進(jìn)入生態(tài)環(huán)境，對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響應(yīng)從正反兩方面評(píng)價(jià)，只要答案合理就可以?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【答案】

(1)空間結(jié)構(gòu)氨基酸序列(2)農(nóng)桿菌介導(dǎo)的轉(zhuǎn)化法外源植酸酶基因→農(nóng)桿菌→大豆細(xì)胞→大豆植株再生→鑒定(3)顯微注射法胚胎分割(4)減少環(huán)境中磷的污染，但基因可能擴(kuò)散到環(huán)境中

現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題

蛋白質(zhì)工程的實(shí)施步驟(蛋白質(zhì)工程的實(shí)質(zhì)即“中心法則”的逆推：現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題1．(2009年高考廣東理基卷)錢永健先生因在研究綠色熒光蛋白方面的杰出成就而獲2008年諾貝爾獎(jiǎng)。在某種生物中檢測不到綠色熒光，將水母綠色熒光蛋白基因轉(zhuǎn)入該生物體內(nèi)后，結(jié)果可以檢測到綠色熒光。由此可知(

)現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題A．該生物的基因型是雜合的B．該生物與水母有很近的親緣關(guān)系C．綠色熒光蛋白基因在該生物體內(nèi)得到了表達(dá)D．改變綠色熒光蛋白基因的1個(gè)核苷酸對(duì)，就不能檢測到綠色熒光【答案】

C現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題2．(2008年全國卷Ⅰ)已知某種限制性內(nèi)切酶在一線性DNA分子上有3個(gè)酶切位點(diǎn)，如下圖中箭頭所指。如果該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)上都被該酶切斷，則會(huì)產(chǎn)生a、b、c、d四種不同長度的DNA片段?，F(xiàn)有多個(gè)上述線性DNA分子，若在每個(gè)DNA分子上至少有1個(gè)酶切位點(diǎn)被該酶切斷，則從理論上講，經(jīng)該酶酶切后，這些線性DNA分子最多能產(chǎn)生長度不同的DNA片段種類數(shù)是 (

)現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題A．3

B．4C．9 D．12【解析】本題考查限制酶的作用與識(shí)圖分析能力。若該線性DNA分子在3個(gè)酶切位點(diǎn)切斷，得到4種長度不同的DNA片段；若在2個(gè)酶切位點(diǎn)切斷，得到3種長度不同的DNA片段；若在1個(gè)酶切位點(diǎn)切斷，得到2種長度不同的DNA片段。因此最多能產(chǎn)生4＋3＋2＝9(種)長度不同的DNA片段。【答案】

C現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題3．(2009年高考上海卷)人體細(xì)胞內(nèi)含有抑制癌癥發(fā)生的P53基因，生物技術(shù)可對(duì)此類基因的變化進(jìn)行檢測?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(1)目的基因的獲取方法通常包括________和________。(2)上圖表示從正常人和患者體內(nèi)獲取的P53基因的部分區(qū)域。與正常人相比，患者在該區(qū)域的堿基會(huì)發(fā)生改變，在上圖中用方框圈出發(fā)生改變的堿基對(duì)；這種變異被稱為________。(3)已知限制酶E識(shí)別序列為CCGG，若用限制酶E分別完全切割正常人和患者的P53基因部分區(qū)域(見上圖)，那么正常人的會(huì)被切成________個(gè)片段；而患者的則被切割成長度為______對(duì)堿基和________對(duì)堿基的兩種片段?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(4)如果某人的P53基因部分區(qū)域經(jīng)限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、220、290和460堿基對(duì)的四種片段，那么該人的基因型是________(以P＋表示正?；颍琍－表示異?；??，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】

(1)目的基因通常用從細(xì)胞中直接分離和通過化學(xué)方法人工合成的方法獲得。(2)對(duì)比正常人和患者p53基因部分區(qū)域的堿基對(duì)序列可知：正常基因中的C—G堿基對(duì)被T—A堿基對(duì)替換而成為異?；颉，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(3)由圖示知：正常人的P53基因部分區(qū)域有2個(gè)限制酶切割位點(diǎn)，用限制酶E對(duì)正常人的該基因區(qū)域進(jìn)行切割，將得到長度分別為290對(duì)堿基、170對(duì)堿基和200對(duì)堿基3個(gè)片段。異?；蛞驂A基替換而失去一個(gè)限制酶E的切割位點(diǎn)，故用限制酶E切割患者的P53基因部分區(qū)域，只能得到長度為460對(duì)堿基和220對(duì)堿基的2種片段。(4)若某人的該基因區(qū)域用限制酶E完全切割后，共出現(xiàn)170、290和460堿基對(duì)4種片段。說明該人既有正?；?，又有異常基因，故該人基因型為P＋P－。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【答案】

(1)從細(xì)胞中分離通過化學(xué)方法人工合成(2)見下圖基因堿基對(duì)的替換(基因突變)(3)3

460

220(4)P＋P－現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題4．(2009年江蘇卷)蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。下圖是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的培育過程示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因)，據(jù)圖回答下列問題。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(1)將圖中①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后，反應(yīng)管中有________種DNA片段。(2)圖中②表示HindⅢ與BamHⅠ酶切、DNA連接酶連接的過程，此過程可獲得________種重組質(zhì)粒：如果換用BstⅠ與BamHⅠ酶切，目的基因與質(zhì)粒連接后可獲得________種重組質(zhì)粒。(3)目的基因插入質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒的________。(4)圖中③的Ti質(zhì)粒調(diào)控合成的vir蛋白，可以協(xié)助帶有目的基因的T－DNA導(dǎo)入植物細(xì)胞，并防止植物細(xì)胞中________對(duì)T－DNA的降解?，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(5)已知轉(zhuǎn)基因植物中毒素蛋白只結(jié)合某些昆蟲腸上皮細(xì)胞表面的特異受體，使細(xì)胞膜穿孔，腸細(xì)胞裂解，昆蟲死亡。而該毒素蛋白對(duì)人類的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，原因是人類腸上皮細(xì)胞__________________。(6)生產(chǎn)上常將上述轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混合播種，其目的是降低害蟲種群中的________基因頻率的增長速率。現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題【解析】本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)。(1)由于上述兩種酶形成的末端不一樣，所以被兩種不同的限制酶切割之后所形成的片段有AA、AB、BA、BB四種切法形成的四種片段。(A表示HindⅢ，B表示BamHⅠ)(2)同時(shí)被兩種限制酶切割有兩種不同的目的基因，即AB和BA，所以重組質(zhì)粒有兩種。BstⅠ與BamHⅠ酶切割的末端一樣，所以同時(shí)用這兩種限制酶切割只能形成一種目的基因，所以只能形成一種重組質(zhì)?！，F(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題(3)質(zhì)粒要進(jìn)行復(fù)制才能更多的表達(dá)出產(chǎn)物，所以重組之后要能復(fù)制。(4)酶具有專一性，對(duì)T－DNA的降解酶為DNA水解酶。(5)生物的細(xì)胞表面的受體具有特異性，人類腸上皮細(xì)胞沒有昆蟲腸上皮細(xì)胞表面的特異受體。所以該毒素蛋白對(duì)人類的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小。(6)自然選擇是普遍存在的，純種種植自然選擇會(huì)使害蟲抗性基因頻率快速增長。所以混合種植降低害蟲的抗性基因頻率的增長速率?！敬鸢浮?/p>

(1)4

(2)2

1

(3)復(fù)制(4)DNA水解酶(5)表面無相應(yīng)的特異性受體(6)抗性現(xiàn)代生物科技高考考點(diǎn)專題5.(2009年重慶卷)