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文檔簡(jiǎn)介

總園小班教研匯報(bào)——促進(jìn)教研有效開展的嘗試

——小班運(yùn)用思維導(dǎo)圖讓思維看得見壹思維導(dǎo)圖的緣起貳思維導(dǎo)圖三部曲叁思維導(dǎo)圖的運(yùn)用目

錄思維導(dǎo)圖的緣起壹思維導(dǎo)圖？

結(jié)合顏色，將思維流程化、圖形化、清晰化、圖譜化、讓思維能夠看得見……思維導(dǎo)圖三部曲貳提出問題→頭腦風(fēng)暴→思維導(dǎo)圖1自主提出問題什么是自主？12自主頭腦風(fēng)暴提出問題什么是自主？提出問題什么是自主？頭腦風(fēng)暴123自主思維導(dǎo)圖12自主飲水

策略提出問題自主飲水的策略有哪些？頭腦風(fēng)暴3思維導(dǎo)圖我們都做了哪些工作？這些工作分為哪幾類？他們的隸屬關(guān)系是怎樣的？無從下手→激烈爭(zhēng)論→逐漸清晰→收獲成就思維導(dǎo)圖的運(yùn)用叁總結(jié)與梳理《小班室內(nèi)自主飲水的探討》總結(jié)與梳理《小班室內(nèi)自主飲水的探討》計(jì)劃與挖掘《打造生活底色下小班優(yōu)雅如廁環(huán)節(jié)》總結(jié)與梳理《小班室內(nèi)自主飲水的探討》計(jì)劃與挖掘《打造生活底色下小班優(yōu)雅如廁環(huán)節(jié)》《美術(shù)繪畫活動(dòng)的研討》實(shí)踐與反思總結(jié)與梳理《小班室內(nèi)自主飲水的探討》計(jì)劃與挖掘《打造生活底色下小班優(yōu)雅如廁環(huán)節(jié)》《組織小班體育活動(dòng)》《美術(shù)繪畫活動(dòng)的研討》實(shí)踐與反思總結(jié)與梳理《小班室內(nèi)自主飲水的探討》實(shí)踐與反思《美術(shù)繪畫活動(dòng)的研討》《組織小班體育活動(dòng)》計(jì)劃與挖掘《打造生活底色下小班優(yōu)雅如廁環(huán)

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