學(xué)生的班級管理演講稿（6篇）

Word第第頁學(xué)生的班級管理演講稿（6篇）同學(xué)的班級管理演講稿1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位老師，家長、同學(xué)們：

大家好，很榮幸能夠站在這里和大家溝通，我今日溝通的題目是《細(xì)心、執(zhí)著、歡樂》。一個(gè)優(yōu)秀班主任在做閱歷報(bào)告時(shí)說：“班主任在，同學(xué)能做好，是一個(gè)基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任?！比绾斡梢幻细竦陌嘀魅纬砷L為一名優(yōu)秀的班主任是我?guī)啄陙硎冀K思索并主動(dòng)探究的一個(gè)問題。

為了盡快地適應(yīng)新學(xué)校的生活，開學(xué)前我就做了許多預(yù)備工作，然而在開學(xué)的當(dāng)天，意料不到的事情總是相繼發(fā)生。其中，讓我印象最深刻的是有一名小男孩，他總是畏畏縮縮地跟在媽媽后面，小手始終拉著媽媽的衣角，耷拉著腦袋，眼睛始終看著地板，靠著多年的班主任工作閱歷，我意識(shí)到這個(gè)孩子生性膽孝不善言辭，在與他媽媽進(jìn)行了簡潔的交談之后，我支配他坐在了第一排，可正值媽媽要走時(shí)，他猛然站了起來，又一次拉住了媽媽的衣角，這一次拽得更緊了！我本能地走過去拉他的手，想哄哄他，誰知他突然轉(zhuǎn)過頭來反咬了我一口，我的胳膊上，立即留下了兩排深深的牙印，當(dāng)時(shí)的我生氣極了，可轉(zhuǎn)念一想，確定是我沒有給孩子肯定的平安感，讓孩子對我有抵觸心情，這件事情讓我的心情久久不能安靜，晚上回到家，我還在想，怎么做才能讓孩子們喜愛我？讓他們在這個(gè)新家中感受到無窮的樂趣呢？接下來，我開頭和孩子們進(jìn)行零距離接觸，慢慢地，我發(fā)覺孩子們對于我的依靠就好比在家依靠父母，鞋帶松了來找我，扣子掉了來找我，書包壞了來找我，流鼻涕了也來找我要紙擦，我絲毫沒有嫌他們麻煩，相反，我感到特殊欣慰，我決心在學(xué)校像媽媽一樣照看他們，卻認(rèn)為這是讓他們喜愛我的好機(jī)會(huì)，在學(xué)校我要像他們的媽媽那樣悉心照看他們、愛惜他們。那個(gè)曾給我留下兩排牙印的孩子，在我一每天的細(xì)心詢問，一每天的表揚(yáng)和鼓舞中，他開頭自己進(jìn)學(xué)校了，他開頭和同學(xué)玩耍了，有一次，他竟然一進(jìn)教室就告知我：“老師，我今日穿上新衣服了?！笨此埔痪浜芤话愕脑挘渲袇s包含了太多太多，此刻我心里的感覺真是比吃蜜還要甜！

望著孩子們開放的笑臉，傾聽著他們的童聲，我有一種心醉的感覺！當(dāng)我走進(jìn)教室，看著我那朝氣蓬勃的56張小臉，我的渾身就像充了電一樣，沒有了困乏、沒有了心酸、心里只是想著我的這56個(gè)孩子今日怎么樣？一份耕耘，一分收獲。我們班在短短一年的時(shí)間里先后參與了學(xué)校組織的歌詠競賽、詩歌誦讀競賽，考試成果已經(jīng)連續(xù)三次都是名列第一，班級衛(wèi)生、黑板報(bào)設(shè)計(jì)也都次次名列前茅，這更加堅(jiān)決了我的選擇，更加堅(jiān)決了我的信念！沒有溝通，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近同學(xué)，和每一個(gè)同學(xué)成為伴侶，讓他們敬重我，喜愛我，理解我。就像一首歌里唱的那樣：到處為你專心，始終最有默契。請你信任，這份感情值得感謝。一個(gè)星期三，是讓我最難以忘記的日子，那天早上，當(dāng)我剛走上講臺(tái)，突然覺得全身發(fā)軟，由于趕著上課當(dāng)時(shí)我也沒有在意，可是當(dāng)上到其次節(jié)課時(shí)，我的聲音卻變得越來越無力，頭重腳輕的我一下子癱軟在了凳子上，就在這時(shí)，班上的孫佳杰站了起來：“老師，您生病了吧１話音剛落，又有幾個(gè)同學(xué)站了起來“老師，您感冒了嗎？”“老師，您快坐下來休息吧“老師”“老師”一股股暖流立刻涌上心頭，就連班上最淘氣的楊豐澤也端過來他的水杯：“老師，喝水抑制不住的美好的淚水奪眶而出。

此刻，我多想對孩子們說：“友愛的孩子們，感謝你們對老師的愛！能夠擁有你們的愛，老師即使再苦、再累，也覺得值１說真的，當(dāng)班主任很累，身累、心累，但是，當(dāng)我走上三尺講臺(tái)，看到那一雙雙求知的雙眼；當(dāng)我看到孩子們在我的教育下有了很大轉(zhuǎn)變；當(dāng)我被同學(xué)圍著歡樂地談笑；當(dāng)同學(xué)把我當(dāng)成了說知心話的好伴侶；當(dāng)家長告知我說：孩子變了，變得懂事聽話了，那歡樂真的是從心底往外涌的，是任何物質(zhì)財(cái)寶都不能比擬的，我感到自己擁有了一個(gè)最秀麗的世界！最終，請?jiān)试S我用三句話結(jié)束我的溝通：做人梯用我的堅(jiān)韌，讓同學(xué)踩著我的肩膀奔向新的征程：化春蠶用我的才能，讓學(xué)問的綢緞從我的身上延長；當(dāng)蠟燭用我的忠誠，燃燒自己給人間帶來光明。

同學(xué)的班級管理演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師友愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自xxx學(xué)校的xxx，今日我演講的題目是《我的班級我的愛》。

我的班級，是xxx學(xué)校四班級三班，我愛我的班，由于那是一個(gè)溫馨的家園。這里有可敬的老師，可愛的同學(xué)，我們就像相親相愛的一家人。我們中隊(duì)的名稱是“歡樂螞蟻中隊(duì)”，小螞蟻的團(tuán)結(jié)互助，堅(jiān)持不懈的精神是我們學(xué)習(xí)的典范。在這里，我們66名同學(xué)心相連，手相牽，一路歡歌，大步向前！

一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開一位優(yōu)秀的班主任，她是班級的靈魂，前進(jìn)路上的指路燈，指引著我們前進(jìn)的方向。我們的班主任張老師就是一位特殊優(yōu)秀的老師，她是一位秀麗的老師，她的美在于劇烈的責(zé)任心和對班級深深的愛。在同學(xué)們的心目中，她就是我們的其次位媽媽，從上一班級的第一天開頭，張老師就微笑著走進(jìn)了我們每個(gè)同學(xué)的心里。每天早上，張老師總是第一個(gè)來到教室清掃衛(wèi)生，每天放學(xué)后，張老師總是把同學(xué)們送到大門外，微笑著揮手，目送同學(xué)們離開。我們在她暖和的目光中走遠(yuǎn)，心底的美好像陽光般絢爛！金秋季節(jié)，張老師帶著我們，去樹林里觀看秀麗的落葉，寫下美麗的詩篇；白雪皚皚，張老師就像小孩子一樣和我們堆雪人、打雪仗，雪地上留下笑聲一串串。在我們班，每一位同學(xué)過生日，都會(huì)收到張老師親自寫的生日詩，全班同學(xué)會(huì)大聲朗誦給她〔他〕聽。哪一位同學(xué)有了點(diǎn)滴進(jìn)步，都會(huì)收到張老師親筆寫的信，比方，寫給香遠(yuǎn)同學(xué)的《寫給百合女孩》、寫給梁惠同學(xué)的《我用這樣的方式來愛你》，就像一陣春風(fēng)，吹進(jìn)她們幼小的心田，給了她們很大的鼓舞。張老師就像一只不知困乏的蜜蜂，為我們釀造著最甜的蜜。她做事追求完善，對于全部的事情，都是用最仔細(xì)的看法做到最好。除去正常上課，張老師總是不惜犧牲自己的休息時(shí)間始終堅(jiān)持陪在我們身邊，看著張老師那流著汗水的臉，我們?yōu)橛羞@樣的老師而傲慢！我們愛自己的老師，在老師外出學(xué)習(xí)的日子里，我們會(huì)格外思念，把自己的思念疊進(jìn)一顆顆幸運(yùn)星里，寫進(jìn)日記里。寒來暑往，四年的時(shí)間里，我們的心和老師的心緊緊地連在了一起。

我愛我的班，還在于我們有一群性格各異、卻在不斷進(jìn)步著的優(yōu)秀同學(xué)。我們班有一本漂流日記，名字叫《4.3永久寫不完的故事》，這本故事記錄著發(fā)生在我們中間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：今日誰和誰鬧沖突了，班里進(jìn)行什么活動(dòng)了，有什么興奮的事了。捧讀這本日記，眼前出現(xiàn)出熟識(shí)的畫面：那個(gè)每天丟三落四、成果倒數(shù)的小赫同學(xué)，在老師和同學(xué)的關(guān)心下，在期末考試中竟然考出第六名的優(yōu)異成果，那個(gè)“打架大王”小凱竟然還是拾金不昧的好少年，我們班的“雪之夢”文學(xué)社，有一群愛好寫作的成員，我們寫的詩歌、作文在各級刊物發(fā)表，在“我的夢中國夢”征文競賽中，我們班獲獎(jiǎng)人數(shù)全校第一；我們班的教學(xué)成果始終名列前茅；學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)成果，班級第一；廣播操競賽，班級第一？

最終介紹一下我自己：我是這個(gè)優(yōu)秀班集體的一般一員，也是這個(gè)班的班長，同時(shí)也是學(xué)校的大隊(duì)長，同學(xué)們和老師們都特殊信任我，多次受到學(xué)校的表揚(yáng)，我知道這離不開老師的關(guān)心和同學(xué)的支持。

馬兒喜愛草原，由于草原的寬闊，讓它膘肥體壯；雄鷹喜愛藍(lán)天，由于藍(lán)天的寬廣，讓它自由飛翔；我喜愛我的班級，由于優(yōu)秀的班級是一個(gè)同學(xué)成長的土壤。我要像那株野百合那樣，堅(jiān)決自己開花的幻想，成為最優(yōu)秀的自己，和同學(xué)、老師心相連、手相牽，向著光明那方，英勇起航！

我的演講完畢，感謝大家。

同學(xué)的班級管理演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！首先，借這個(gè)機(jī)會(huì)給大家拜個(gè)晚年，祝大家在新的一年里，生活美好安康，工作順心如意！

昨天黃昏，突然接到學(xué)校通知，要我今日來溝通一下班主任的工作閱歷，說實(shí)在話，論班主任工作閱歷，我覺得在座的很多老師閱歷比我豐富，工作成果比我突出得多，我雖然在咱們學(xué)校做了八年班主任，但我總是在一群優(yōu)秀班主任的團(tuán)隊(duì)里沾著光，別人出想法，想方法，我就跟在他們腳后一步一趨地仿照著去做。因此，閱歷是他們的，我只是有些粗淺的做法。如今讓我在這里做閱歷溝通，無疑是班門弄斧。所以，今日，我就這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)一下我做初一班主任工作的一些粗淺做法，如有不當(dāng)之處，敬請大家批判、指正。

一、抓好開學(xué)初期的同學(xué)管理，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，以盡快形成主動(dòng)向上的良好班風(fēng)。

初一的同學(xué)稚氣未脫，本身就活潑好動(dòng)，初到新的學(xué)校，什么事情都非常新奇，而且他們又來自于不同的學(xué)校，彼此比較生疏、奇怪???，喜愛吵鬧，再加上以往不同學(xué)校的管理方式，行為習(xí)慣差異很大，因此，抓好開學(xué)初期的同學(xué)管理工作是每一位班主任的工作重點(diǎn)。

我也和很多班主任一樣，對同學(xué)實(shí)行百分考核管理。什么狀況加分、減分，我事先將大方面的考核框架告知同學(xué)，其中詳細(xì)詳情由同學(xué)商量確定，統(tǒng)一形成考核標(biāo)準(zhǔn)，公布于班級，大家都比較自覺自愿遵守。由于這些標(biāo)準(zhǔn)究竟是由同學(xué)自己定出來的.，所以執(zhí)行時(shí)就少了很多阻力。孩子們特別看重自己的考核，總是想盡一切方法多掙分，盼望自己能當(dāng)上周明星、月明星、學(xué)期明星，失分多的同學(xué)也不氣餒，由于只要努力進(jìn)步，他們也可以被評為周、月、學(xué)期的進(jìn)步之星?？己擞?jì)分表分為各學(xué)科、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等幾大類張貼在墻上，由班干部和各科課代表以及老師隨時(shí)記錄，特別公開、清楚。同學(xué)之間的競爭意識(shí)很明確，考核就像一位執(zhí)法公正的指揮官，有條不紊地管理著班級的一切細(xì)瑣的事物，同學(xué)也從各項(xiàng)考核中找出自己的問題與成果，修正、提高自我管理的意識(shí)。

初一的孩子究竟小，他們對老師的教育布滿著極大的熱忱，卻又往往只是三分鐘熱血，需要你不斷地去提示。因此，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣需要耐煩細(xì)致，更需要開動(dòng)腦筋，想出好方法，而不是一朝一夕就可一蹴而就。班級中有些孩子喜愛在課堂上接老師的話茬，影響上課；自習(xí)課有的同學(xué)喜愛說話，影響四周人學(xué)習(xí)，有的同學(xué)這種習(xí)慣久了，很難一下子改掉，即使你扣了他的紀(jì)律分，他也只是忍一時(shí)之痛，過一會(huì)兒又忘到了腦后，我在多次指出他們這種毛病的危害后告誡他們：凡事可再一再二不行一再，假如不改正亂講話的毛病，那就將你要說的話寫下來，并寫明你對這種錯(cuò)誤的熟悉，不得少于六百字。這樣既能提高你的寫作水平，還不影響別人，可謂一舉雙得。像這樣的方法，同學(xué)就能印象深刻。有的同學(xué)以身試法結(jié)果就成了其他同學(xué)的反面教材，幾乎無人再敢明目張膽地犯這種低級錯(cuò)誤了。

如今很多同學(xué)衛(wèi)生意識(shí)差，又不大情愿清掃衛(wèi)生，衛(wèi)生委員可謂是最辛苦的班干部。我接受了有些班主任的做法，就是每天的衛(wèi)生值日由不講衛(wèi)生的同學(xué)去做。衛(wèi)生委員與班主任特地負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督。這樣，同學(xué)不僅提高了衛(wèi)生意識(shí)，而且節(jié)省了值日的時(shí)間，時(shí)間久了，同學(xué)就慢慢養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、對同學(xué)要嚴(yán)格，更要關(guān)愛，才能讓同學(xué)真正理解接受你的教育。

我一向認(rèn)為自己是個(gè)比較嚴(yán)峻的老師，喜愛用端詳?shù)哪抗馊フ页鐾瑢W(xué)的錯(cuò)誤，而對同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)往往是看在眼里，記在心里，很吝嗇表揚(yáng)的話語。用我自己的話說：當(dāng)我不批判你的時(shí)候，那就是在表揚(yáng)你。時(shí)間久了，我覺察師生之間的關(guān)系顯得很壓抑。盡管外表上同學(xué)對我的教育管理言聽計(jì)從，內(nèi)心真實(shí)的想法那就不得而知了。尤其是接手初一教我兒子之后，他常常由于我的多批判少表揚(yáng)而和我鬧對立，我不斷反省自己，從同學(xué)的目光中尋求答案：一味地嚴(yán)峻，只能疏遠(yuǎn)師生間的情感，要嚴(yán)中有愛，同學(xué)才會(huì)體會(huì)到老師的良苦專心，而愛，不僅表達(dá)在生活中對同學(xué)關(guān)愛，更要從言談舉止中，從贊許的目光中，從表揚(yáng)確定的話語中，讓同學(xué)真正體會(huì)到這種愛。學(xué)著轉(zhuǎn)變自己，雖然有些難，但這種轉(zhuǎn)變卻給師生帶來莫大的驚喜。曾經(jīng)那些被我的嚴(yán)峻嚇壞了的孩子漸漸地敢于和我說話了，我的批判教育也慢慢地被同學(xué)理解接受了，在表揚(yáng)確定中，同學(xué)找到了歡樂自信，在批判教育中，同學(xué)也熟悉到了錯(cuò)誤并仔細(xì)改正。

三、公正公正，讓每個(gè)同學(xué)盡情施展自己的才華。

我曾教過的一位同學(xué)寫信要我多關(guān)注班里悄悄無聞的同學(xué)，也曾有過大膽的同學(xué)向我提出要公平地對待每一個(gè)人，不要偏心眼。我知道，每個(gè)人都不怕競爭，只怕遇到不公正的對待。因此，我?guī)О喾钚械脑瓌t就是力求公正公正地對待每一個(gè)人，讓每個(gè)同學(xué)都成為班中刺眼的星星。我告知同學(xué)，在班級中，每個(gè)同學(xué)都是公平的，不存在任何特權(quán)，只有通過自己的努力，才能為自己爭得榮光。在各項(xiàng)活動(dòng)中，只要有才華，盡可施展，班級學(xué)校為你供應(yīng)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。名次無所謂，只要盡自己的努力就行。而對于學(xué)習(xí)，每個(gè)人必需盡自己最大的努力。

因此，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，我班的同學(xué)主動(dòng)參加，盡管有時(shí)競賽成果不抱負(fù)，但任何人都沒有負(fù)擔(dān)，而對于學(xué)習(xí)，每個(gè)同學(xué)都深知自己的責(zé)任，因此學(xué)習(xí)風(fēng)氣深厚，總成果突出。

作為班干部、優(yōu)秀同學(xué)的評比，完全是在同學(xué)的監(jiān)督之下公正公正地評比出來的，就連同學(xué)座位的調(diào)換，同學(xué)也自覺地養(yǎng)成習(xí)慣，兩周一輪換，在公正的氣氛中，每個(gè)人都身心愉悅地努力進(jìn)展自己，形成主動(dòng)向上的良好班風(fēng)。

以上的做法，幾乎都是從在座的各位老師那里學(xué)來的。假如說我的班級管理工作取得了一點(diǎn)成果，那也要?dú)w功于領(lǐng)導(dǎo)的信任、各位老師們不遺余力的關(guān)心。在此，我也誠心地感謝大家，感謝你們的支持與關(guān)心。以后我會(huì)連續(xù)努力。感謝。

同學(xué)的班級管理演講稿4

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、友愛的各位老師，家長、同學(xué)們：

大家好。首先感謝學(xué)校給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，其實(shí)在座的各位老師都比我有發(fā)言權(quán)。假如真要我來說，我就把我們平常所做的工作簡潔的談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、健全班級的規(guī)章制度，依章“治”班，同學(xué)素養(yǎng)參差不齊，尤其是當(dāng)班級消失無視校紀(jì)校規(guī)，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來了不良的影響的同學(xué)時(shí)，假如任其進(jìn)展，這些同學(xué)就會(huì)形成一種無視紀(jì)律約束的自由意識(shí)，而且還會(huì)對其它同學(xué)造成負(fù)面影響。

1.俗話說“無法規(guī)不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度，如班紀(jì)班規(guī)制度、考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、同學(xué)量化考核制度等。這些制度老師協(xié)同班干部制定。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。老師和同學(xué)共同參加，一起努力，共同成長。

2.培育同學(xué)自我管理力量，實(shí)行“班務(wù)”自治。滿意同學(xué)的參加意識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，以適用將來社會(huì)競爭的需要。

二、堅(jiān)持班主任與各科任老師相結(jié)合，科學(xué)完善地管理班級。我班之所以能健康有序的進(jìn)展，與全體科任老師的主動(dòng)協(xié)作教育是密不行分的。

三、培優(yōu)輔差，發(fā)揮同學(xué)合力優(yōu)勢，使同學(xué)學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)同學(xué)都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生，用進(jìn)展的目光看同學(xué)，因勢利導(dǎo)，給消極因素為主動(dòng)因素，同學(xué)的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為老師重要的是準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，用思索什么方法去鼓舞同學(xué)，讓同學(xué)有信念有動(dòng)力去學(xué)。我們堅(jiān)持全面分析同學(xué)的各科成果，針對薄弱學(xué)科重點(diǎn)輔導(dǎo)。比方說英語中，組長的重點(diǎn)檢查監(jiān)督，數(shù)學(xué)中的課外輔導(dǎo)，語文中的部分同學(xué)基礎(chǔ)詞語抄寫等。

四、多樹正面典型，多發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)

1、觀賞同學(xué)，多贊美同學(xué)。由于每一個(gè)同學(xué)都會(huì)有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。用觀賞的目光去贊美，這樣會(huì)激發(fā)同學(xué)的參加意識(shí)和競爭意識(shí)，使整個(gè)班級布滿生氣與活力。

2、樹立正面典型，發(fā)揚(yáng)領(lǐng)頭雁的作用。由于典范的力氣是無窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)看法起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì)蒸蒸日上。比方說見家長老師問好，課外讀書的習(xí)慣都是典范的力氣。

五、堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)和主動(dòng)進(jìn)展特長相結(jié)合。同學(xué)究竟是孩子，都還是有愛玩的天性，所以，在我們課堂學(xué)習(xí)之外，我們建立愛好活動(dòng)小組，同學(xué)可以在乒乓球、羽毛球、籃球等小組中充分展現(xiàn)自己的力量，還有踢毽子、找人等嬉戲活動(dòng)，使同學(xué)能夠勞逸結(jié)合，健康成長。

六、關(guān)懷愛惜同學(xué)，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。老師的贊美是陽光、空氣和水，是同學(xué)成長不行缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛關(guān)懷同學(xué)，培育同學(xué)自覺意識(shí)，使班級具有肯定感染力,我們學(xué)校的每一位老師對同學(xué)都是時(shí)刻關(guān)注、細(xì)心愛惜，對全班同學(xué)，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好同學(xué)或是令人頭疼的同學(xué)，一視同仁，愛得公正，才能讓同學(xué)信服。批判是矯正之愛，表揚(yáng)是激勵(lì)之愛，責(zé)問是對你們的責(zé)任之愛，詢問是關(guān)切之愛?？傊?，一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，為了一切同學(xué)，即對同學(xué)有一種愛心，多一份耐煩，給同學(xué)一點(diǎn)信念，在班級這個(gè)大家庭，老師既要擔(dān)當(dāng)老師的角色，又扮演家長的角色，當(dāng)同學(xué)有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)懷，噓寒問暖，時(shí)時(shí)對同學(xué)有一種牽掛。同學(xué)肚子疼、頭疼、手受傷等，一句“你怎么樣了”，一瓶藥都是關(guān)愛。

七、習(xí)慣確定命運(yùn)，培育良好行為習(xí)慣。

這個(gè)主題是由兩個(gè)因素綜合起來的，一是習(xí)以成性；二是性格確定命運(yùn)。我們都學(xué)過一個(gè)詞語叫“自作自受”，我們就可以貫穿起來了，行為就是自作，習(xí)慣成性，形成品質(zhì)，形成性格，最終影響命運(yùn)，就是自受。習(xí)慣是在常常做某些事的過程中形成的。常常練習(xí)、常常熏習(xí)的語言、行為、思維就會(huì)成為一種慣性，就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師伴侶同學(xué)的耳濡目染中慢慢的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給他們了。所以“教育歸根結(jié)底是培育習(xí)慣，行為養(yǎng)成了習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)確定命運(yùn)?！奔议L和老師都應(yīng)當(dāng)注意孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比方平常所形成的：早操習(xí)慣，衛(wèi)生清掃習(xí)慣，就寢習(xí)慣，課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

八、家庭教育與學(xué)校教育是緊密協(xié)作的。從家庭，幼兒園，學(xué)校到學(xué)校，這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過程中，始終離不開正確家庭教育的協(xié)作。如果沒有良好、正確、合理的家庭教育協(xié)作，再好的師資和學(xué)校都不行能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)為底線，以傳授學(xué)問為主體，著眼于同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展。一個(gè)老師負(fù)責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù)，學(xué)校不行能能夠像父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教化的對象集中在一個(gè)同學(xué)身上。無論從教育的時(shí)間和精力上來講，還是從教育的對象情感上來說，家庭教育都占有特別的優(yōu)勢地位和作用，具有巨大的潛能。

人們常說，老師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任工作告知我，這其中雖然有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使我倍感作為老師的榮耀和驕傲。從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到愛生如子，這樣我們就勝利了一半。我愿努力作好今后的工作，為同學(xué)獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

最終祝福各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家長們事事順當(dāng)、身心健康。感謝大家！

同學(xué)的班級管理演講稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

下午好，那在我們學(xué)校開展的“學(xué)校生自主參加班級管理模式討論”也有一年多的時(shí)間了，在這當(dāng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視課題的討論，多次組織學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變我們的觀念，讓我們“對自主參加班級管理”有深刻的熟悉。在多次的學(xué)習(xí)中，本人總結(jié)認(rèn)為，實(shí)施自主參加班級管理的實(shí)質(zhì)，就是為了讓同學(xué)學(xué)會(huì)做仆人，學(xué)會(huì)管理，提高自覺性。

在這一年多以來，在座各位班主任為開展的“學(xué)校生自主參加班級管理模式討論”下了不少苦功、心思，得到不斐的成果，信任很多班主任都有許多的閱歷和體會(huì)，而我今日談的點(diǎn)滴體會(huì)，只是拋磚引玉，盼望得到各位老師的指導(dǎo)。

其實(shí)，在剛開頭時(shí)候，我比較注意班級管理制度的實(shí)施，由我本人閉門造車地定下一條條法規(guī)，也可謂詳盡、明確、要求高。在墻上一掛，明確規(guī)定了同學(xué)在班級里哪些可為，哪些不行為。我想，這下子可好了，誰違規(guī)，就罰誰。但事實(shí)上，制度歸制度，同學(xué)的表現(xiàn)又是另一回事，制度經(jīng)常被置于不被重視的尷尬境地，老師費(fèi)盡心思調(diào)教班級，效果卻不明顯。班級里的班干可謂健全，大至班長，小至小組長，配置周到，工作到位，但班級上時(shí)常遇到這樣那樣的麻煩事，同一問題現(xiàn)象屢屢消失，班干職能效應(yīng)總不如意，那種焦慮就如《孟子》中所記載的梁惠王所說的那樣：“寡人之于國也，盡心焉耳矣……，”“鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？”

這是為什么呢？我苦思苦想，總結(jié)出緣由多多，關(guān)鍵是沒有發(fā)揮同學(xué)的自主性。譬如，制度的制定沒有同學(xué)的參加、班干自身工作力量沒有得到培訓(xùn)和培育、同學(xué)自覺意識(shí)沒有樹立起來、班主任的工作方式方法缺乏藝術(shù)性等，這樣的制度就算是百分之百的完善，也只是一張空文，沒有約束力。

那怎么辦呢？后來我就想到了同學(xué)，想到了同學(xué)在班級管理中的主體地位。首先要充分理解和敬重同學(xué)。記得有一次，我班有一個(gè)同學(xué)因罵值日生而被扣分，我一聽，立刻到公布欄看了一下，的確是這樣，于是我找來了陳XX同學(xué)，要求陳XX同學(xué)把當(dāng)天的事寫清晰，下午在全班面前說一說。到了下午，我讓陳XX到講臺(tái)上講，進(jìn)行檢討，我想來個(gè)“殺一警百”。但是從他的檢討中我發(fā)覺其實(shí)他也說得有道理。他說：今日中午因有幾個(gè)同學(xué)午休太慢，大聲叫他們快點(diǎn)，這話可能讓值日生聽到了，就說吵鬧要扣分，后來這個(gè)同學(xué)向值日生解釋，可值日生走了，他覺得值日生動(dòng)不動(dòng)就用扣分來壓他們，那不應(yīng)當(dāng)，所以就罵了值日生一句。聽到這，我不知道應(yīng)當(dāng)怎樣評定這個(gè)同學(xué)，說他不對可也不完全錯(cuò)了，那會(huì)給同學(xué)造成蠻不講理；說他對，那可能助長這種不好的風(fēng)氣，后來我也確定他說值日生做得不對是有道理的，但陳XX同學(xué)也有錯(cuò)的地方，值日生錯(cuò)了，可以向老師反應(yīng)，不能罵他……。從這事看，我得到一些啟發(fā)，對于同學(xué)的過錯(cuò)，我們不能憑主觀想象就草率處理，批判也要有理有據(jù)，了解事實(shí)，所以后來我學(xué)會(huì)沉住氣，對同學(xué)所表現(xiàn)出來的各種不良行為盡收眼底，做到看在眼里，記在心里，載在冊里，逐一了解，個(gè)別談話，盡可能削減損害同學(xué)自尊！有時(shí)也要懂得包涵，究竟只是一個(gè)三班級的學(xué)校生。這樣的做法好像有一點(diǎn)收效。

其次，我嘗試了建立“小隊(duì)承包班級事務(wù)管理制度”的做法。即班上分開5個(gè)小隊(duì)，而我設(shè)立了值周班長、環(huán)保員、廚長、廚師等10個(gè)崗位，而這些崗位就由這5個(gè)小隊(duì)的隊(duì)員上崗擔(dān)當(dāng)，每個(gè)小隊(duì)輪周上崗，每次上崗時(shí)間為一周，而值日班長由全班隊(duì)員選舉，其他崗位就由在自己小隊(duì)中自己隊(duì)員選出各崗位人員，每次值周崗位可以不定，有所不同，一人兼多職也行，值周班長當(dāng)周職責(zé)就要帶著隊(duì)員做好各項(xiàng)工作，帶著自己的職責(zé)和共同制定的班規(guī)管理監(jiān)督每日常規(guī)，如衛(wèi)生、午休、早讀、作業(yè)等。把每天所得的結(jié)果都登記在“我