師德師風(fēng)演講文稿 師德師風(fēng)演講稿短2分鐘通用

師德師風(fēng)演講文稿師德師風(fēng)演講稿短2分鐘通用師德師風(fēng)演講文稿師德師風(fēng)演講稿短2分鐘篇一</h3大家好！

我今日的師德師風(fēng)演講主題是：《將愛進(jìn)行究竟》

在云小這個(gè)布滿勃勃生氣的大家庭里，始終有一位老人穿行其中。她不辭勞苦，她不厭其煩。為了孩子，她將愛進(jìn)行究竟，她就是我們最敬重的宋校長(zhǎng)。

對(duì)于孩子，宋校既是一位慈愛的奶奶，又是一位和氣的老師。自從宋校來(lái)到云小，我從未見她對(duì)任何一個(gè)孩子發(fā)過火。老師們覺得頭疼的孩子，宋校總是會(huì)把他領(lǐng)到自己身邊，急躁地和他談話，細(xì)細(xì)地跟他講道理。和宋校聊過天后的孩子，回到教室后總能變得寧?kù)o很多。每當(dāng)看到宋校溫順地與那些“淘氣蛋”談話時(shí)，我就會(huì)反思自己。對(duì)待淘氣不聽話的同學(xué)，尤其是屢教不改的同學(xué)，我有時(shí)缺乏急躁，對(duì)他們很是懊惱，而不像宋校那樣有急躁，擅長(zhǎng)發(fā)覺，擅長(zhǎng)引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)樂觀地用愛去教育每一個(gè)同學(xué)，對(duì)淘氣不聽話的同學(xué)多賜予鼓舞和信念。

記得剛接手一班級(jí)時(shí)，我擔(dān)當(dāng)班級(jí)組長(zhǎng)，宋校是我們班級(jí)的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì)來(lái)我們辦公室，指導(dǎo)我們這些新手如何來(lái)帶一班級(jí)的孩子。從端書姿態(tài)，到文具的整理；從拼音過關(guān)到識(shí)字、寫字，宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她總是提示我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí)，宋校的每一句殷殷吩咐都還在我們的耳邊回蕩。宋校對(duì)于孩子們的愛深深感染了我們班級(jí)的每一位老師，讓我們更努力地去傾注自己的責(zé)任與愛。

對(duì)于老師們，宋校是一位嚴(yán)格而親切的導(dǎo)師。她三十年來(lái)如一日，勤勤懇懇地將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。退休后，宋校仍舊舍不得放下教育，放下孩子。來(lái)到云小后，她帶領(lǐng)我們努力拼搏，讓云小的校內(nèi)里充滿著濃濃的教研氛圍。

她關(guān)注老師的'自身的學(xué)習(xí)。為了督促老師們能多讀書，她要求我們寫好讀書筆記、讀書博客。每當(dāng)她在雜志或報(bào)紙上看到新的觀點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí)，她總是會(huì)第一時(shí)間推舉給我們。俗話說(shuō)，要想教給同學(xué)一滴水，老師自己必需有一桶水。對(duì)于時(shí)代飛速進(jìn)展的今日，我覺得要想教給同學(xué)一滴水，老師自己必需要有一彎流淌的清泉。在宋校的影響下，我們有了讀書的習(xí)慣。我想這將對(duì)我們終身受益。

她關(guān)注老師的教育教研。沒有教育討論，我們的教育必將落后，孩子們也可能會(huì)始終處于讀死書、死讀書的怪圈。每堂教研課，宋校都會(huì)認(rèn)真傾聽。課后，宋?？倳?huì)悉心和老師們探討溝通并進(jìn)行指導(dǎo)。每每這時(shí)，我總會(huì)有恍然大悟之感。每周一次的班級(jí)組內(nèi)集體教研，宋校一有時(shí)間就會(huì)過來(lái)參與。有時(shí)，她是一位傾聽者，很認(rèn)真地傾聽老師們的發(fā)言；有時(shí)，她是一位探討者，很熱忱地參加我們對(duì)于某一現(xiàn)象問題的爭(zhēng)論、溝通。

她關(guān)注每一個(gè)老師的成長(zhǎng)。宋校總是鼓舞老師們參與省、市、縣的各類競(jìng)賽。賽前，她會(huì)不厭其煩地關(guān)心老師們預(yù)備競(jìng)賽。獲得好的成果時(shí)，她會(huì)為老師們悄悄的興奮。在宋校的關(guān)心下，我們這些剛出學(xué)堂們不久的新老師成長(zhǎng)了很多。

宋校是師愛的化身，宋校是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的榜樣。我們將以一顆赤誠(chéng)之心，努力向宋校學(xué)習(xí)。將愛同學(xué)、愛教育進(jìn)行究竟。

師德師風(fēng)演講文稿師德師風(fēng)演講稿短2分鐘篇二</h3敬重的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！

20__年秋天，我最終如愿的成為了一名人民老師，記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，我是多么高興，由于我也最終擁有了黑板、粉筆、有了一大群同學(xué)。進(jìn)了校門，我才知道，這里比我想象的條件要差。不要說(shuō)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，就是校舍也立刻要拆掉了。而我們只能去借用廢舊面粉廠的廠房作為臨時(shí)教室。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我感到新奇，感到感動(dòng)?？纯催@張笑臉，摸摸那個(gè)臉頰，他們多像一枚枚蓓蕾，渴求著陽(yáng)光雨露。每天早晨，一句句“老師好”的童稚問候，給我?guī)?lái)一天的歡樂;每天傍晚，一聲聲“老師，再見”，給我留下明天的盼望。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛。我真正地體會(huì)到了一個(gè)老師所擁有的幸福和歡樂。條件的艱苦根本阻擋不了孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。

他是個(gè)讓人一見就特別難忘的小家伙：中等個(gè)頭，小臉黑黑的，一對(duì)深深的酒窩，小眼皮里裝的是滿眼的倔強(qiáng)與叛逆。每天闖禍最多，是班里出了名的“搗蛋大王”，他學(xué)習(xí)成果差，常常欺侮同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說(shuō)將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批判。誰(shuí)知他竟然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣急，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，常常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺侮同學(xué)。那天放學(xué)，我和這個(gè)我始終厭煩的同學(xué)進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。我首先向他賠禮，不該用粗暴的話語(yǔ)損害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我轉(zhuǎn)變的新面孔，他有些不拘束，又似乎有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說(shuō)自己搗亂、欺侮同學(xué)都是有意的，緣由就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還非常懇切地對(duì)我說(shuō)：“老師，我喜愛今日的你，信任我也會(huì)喜愛以后的你?！弊罱K還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜愛我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不遲疑地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的伴侶”。這件事已過去一年多了，但他始終珍藏在我心底。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈祥的雙手給每一個(gè)同學(xué)以自尊、自信、關(guān)愛和鼓舞，只有這樣，同學(xué)才會(huì)“親其師，信其道”。由于有了這個(gè)故事，在以后工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以公平、敬重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為圓滿。我深切地感受到：作為一名老師，要敬重和善待我們身邊的每一位同學(xué)。只有布滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

有人說(shuō)，老師是單調(diào)乏味的。每天上課下課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生，直線型的工作軌跡永久一成不變；

發(fā)也有人說(shuō)，老師缺乏歡樂。每天和那些什么也不懂的孩子一塊兒，看著他們把作業(yè)本弄得一團(tuán)糟，聽著耳邊刺耳的吵鬧，你永久也別想找到片刻的安靜；

還有人說(shuō)，老師是清貧的，你無(wú)法每天坐到優(yōu)雅的西餐廳喝下午茶，不能穿著流行色讓心靈盡情放飛于清風(fēng)車影中??

這些說(shuō)法好像不無(wú)道理。然而，這真的是老師的全部嗎？真正的好老師不會(huì)埋怨命運(yùn)的不公，不會(huì)以消極的心情影響同學(xué)，更不會(huì)讓自己的生活變得灰暗枯燥。相反，在生活中，在你我四周，在很多平凡崗位上的老師，為了心中的幻想，在艱苦的環(huán)境中悄悄地奉獻(xiàn)著青春年華！沒有太多的言語(yǔ)表白，卻總是用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心！正是這種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的力氣，讓我越來(lái)越喜愛自己的工作，有的老師家里孩子小，孩子生病顧不上，卻