初中英語-Unit4 What time do you go to school教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1b—2c文本分析：本節(jié)課取材于魯教版初一下Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1b—2c.是集聽力，閱讀為一體的一節(jié)課。本單元的主要學習目標是：通過學習時間表達和動詞短語，引導學生學會與他人交流日常生活習慣。符合《中學英語課程標準》中的“文娛與體育（Entertainmentandsports）”。在知識層面上，通過SectionA的學習，本節(jié)課對知識的學習又進行了深化和拓展，如，時間表達法中的逆讀法。在語言技能層面上，本節(jié)課進一步訓練學生的聽說能力，同時重點轉(zhuǎn)向讀寫技能和語言綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升上。在環(huán)節(jié)處理上，以“Healthylifestyle”為主線，將文本分為：mybusylife,yourbusylife,myfrends’life.三個環(huán)節(jié)，通過學習，引導學生感知，體會，理解哪些活動是健康的生活方式。最后通過“班級健康之星”的評選，深化學生對健康生活方式的關(guān)注，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。。教學目標：Knowledgetarget(知識目標)a,認知關(guān)于quarter,past,takeawalk,either…..or…….,等新詞匯，短語和表達。b,幫助學生掌握時間的表達法，逆讀法。2，Abilitytarget(能力目標)a,能夠運用閱讀策略獲取信息，把握文章大意，掌握一定的寫作技巧。b,通過聽力學習，鍛煉學生的聽力技巧。c,通過pairwork,groupwork等形式的學習，鍛煉學生的合作交流能力3，Moraltarget(情感目標)a,了解哪些活動是健康的生活方式。b,引導學生分析自己生活習慣，逐步改變自己的壞習慣。學習策略：1，把握文章脈絡，運用小組合作競爭學習的方法。能利用海報等形式，為健康的生活方式做宣傳。教學過程：步驟師生活動設(shè)計設(shè)計意圖Warming-up1,Introducemyselfandhavefreetalkswiththestudents.2,playanumbergame.3,knowaboutthetimes1,課前師生互動，拉近距離。營造輕松和富有趣味的課堂氛圍，而且為本節(jié)課的學習，做好鋪墊。2，numbergame游戲，一方面加深學生對數(shù)字的學習，同時拉近師生距離，調(diào)動學生的積極性.3,學習時間的表達法，逆讀法。NewlessonStep1smydailyroutineStep2yourdailyroutineStep3Myfriends’dailyroutineReviewthephrasesandthetimeTalkaboutstudents’dailyroutine時間，圖片，詞，句相結(jié)合，鞏固所學，,同時使學生初步感知“healthylifestyle”（第一人稱）在上一環(huán)節(jié)學習的基礎(chǔ)上，就學生的日常生活進行討論。（第二人稱）Tom’sdailyroutineListeningpractice(1c,1d)了解Tom’slifestyle,辨別是否健康，初步明白哪些活動是健康的生活方式。MaryandTony’sdailyroutineReadingpractice(2b,2c)了解MaryandTony’slifestyle,辨別是否健康，嘗試談論哪些活動是健康的生活方式。Summary1，通過思維導圖的呈現(xiàn)，總結(jié)本節(jié)課重點。2，評選“班級健康之星”3，Mywordsforyou1，綜合呈現(xiàn)本節(jié)課知識點，幫學生進一步梳理哪些活動是健康的生活方式。2,由文本到學生,學以致用，進一步理解文本所貫穿的思想。教師啟發(fā)學生對健康生活方式進行思考，為達成讓學生養(yǎng)成良好習慣的教學目標服務。3，激勵啟發(fā)學生改掉不良習慣。HomeworkDoasurveyaboutyourfamily‘sdailyroutine,andmakeaposter鼓勵和引導學生借助海報進行課后自主合作拓展學習，實現(xiàn)語言知識與自身生活的拓展、遷移和運用。學情分析：本節(jié)課授課的對象是初一六班（40人）的學生。他們上課積極主動，課堂氣氛活躍，喜歡回答老師的問題，善于小組練習對話，有課前預習和記筆記的習慣，希望得到老師的表揚和肯定。根據(jù)學生的這些特點，我主要設(shè)計了很多學生親自參與的活動，讓學生在參與活動的同時提高他們的聽說能力和真實運用語言的能力。教學目標：Knowledgetarget(知識目標)a,認知關(guān)于quarter,past,takeawalk,either…..or…….,等新詞匯，短語和表達。b,幫助學生掌握時間的表達法，逆讀法。2，Abilitytarget(能力目標)a,能夠運用閱讀策略獲取信息，把握文章大意，掌握一定的寫作技巧。b,通過聽力學習，鍛煉學生的聽力技巧。c,通過pairwork,groupwork等形式的學習，鍛煉學生的合作交流能力3，Moraltarget(情感目標)a,了解哪些活動是健康的生活方式。b,引導學生分析自己生活習慣，逐步改變自己的壞習慣。通過課堂活動的設(shè)計，和教師的步步引導，本節(jié)課在課堂效果方面實現(xiàn)了以下幾點：知識方面，大部分同學能熟練運用了時間表達法的逆讀法，即掌握了“quarter,past,half”等與時間相關(guān)的單詞。在能力技能方面，通過聽力和閱讀的實際練習，讓學生初步掌握閱讀和寫作的技巧。同時，小組調(diào)查活動環(huán)節(jié)，讓學生學會與他人交流，鍛煉學生的合作交流能力。情感方面，通過評測練習，即導學案的用法，引導學生學會辨別那些是健康的生活方式，并且由文本遷移到自己個人，學會客觀文本分析：本節(jié)課取材于魯教版初一下Unit4Whattimedoyougotoschool?SectionB1b—2c.是集聽力，閱讀為一體的一節(jié)課。本單元的主要學習目標是：通過學習時間表達和動詞短語，引導學生學會與他人交流日常生活習慣。符合《中學英語課程標準》中的第四項日?；顒樱―ailyroutines）中的（2）Dressing,brushingteeth,washinghandsandface,takingashower,etc。在知識層面上，通過SectionA的學習，本節(jié)課對知識的學習又進行了深化和拓展，如，時間表達法中的逆讀法。在語言技能層面上，本節(jié)課進一步訓練學生的聽說能力，同時重點轉(zhuǎn)向讀寫技能和語言綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升上。在環(huán)節(jié)處理上，以“Healthylifestyle”為主線，將文本分為：mybusylife,yourbusylife,myfrends’life.三個環(huán)節(jié)，通過學習，引導學生感知，體會，理解哪些活動是健康的生活方式。最后通過“班級健康之星”的評選，深化學生對健康生活方式的關(guān)注，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣。Unit4Whatdoyougotoschool?SectionB1b-2cWordbank1,quarter一刻鐘2,past超過，晚于3,half一半4,doone’shomework做作業(yè)5,takeawalk散步6，taste有，，，的味道7.either…or…..或者，兩者之一學習過程WarmingupNewlessonStep1:時間表達法：逆讀法分在前,點在后,past用中間,小于三十就用它.halfpast幾點半,等于三十就用它.to的名字叫做差,大于三十就用它.Step2:HealthylifestylelifestylelifestyleTomTonyMaryTina’sdailyroutine(我的日常生活)Tom’sdailyroutine.(1)1c聽聽力，圈出你聽到的活動1.getup___1.getup___7.cleanmyroom__2.run___8.eatdinner___3.eatbreakfast____9.takeawalk___4.gotoschool___10.gotobed___5.gohome___6.domyhomework___（2）1d聽聽力，連線6:007:456:007:455:304:159:005:307:007:15getupruneatbreakfastgotoschoolgohomedomyhomeworkeatdinnergotobed小組對話：A:WhattimedoesTom……？B:He……aｔ……。7:15pm5:30pm4:15pm7:457:006:007:15pm5:30pm4:15pm7:457:006:005:309:00pmrunseatsbreakfastgoestoschoolgoeshomedoesmyhomeworkeatsdinnergoestobedgetsup(1)Tony’sdailyrontinewhengethome___whengethome___8:3012:00Afterschool8:00Intheevening10:30gotoschooleat________play_______forhalfanhourdo______first___watchTV__playcomputergamesgotobed(2)Mary’sdailyrontinedohomework,swimtakeawalk6:30dohomework,swimtakeawalk6:30getupthenTakesa___andeatsa___breakfast8:30gotoschool12:00afterlunchplay___volleyballafterdinnereat_____Intheevening9:30gotobedice-creameat_____and_____4,小組調(diào)查Ourclasshealthystar（我們班的健康之星）

Student1_____Student2______Student3______Student4______getup

forbreakfast

dosports

Intheevening

……

Student1:Whattimedoyougetup?Student2,3,4:I…….Student1:Whatdoyoueatforbreakfast?Student2,3,4:Ieat……Student1:……………5，MywordsforyouNotbeapickyeater.（不挑食）EatmorevegetablesEarlytobedandearlytorise,makesamanhealthy.早睡早起使人健康.Lifeliesinmovement.生命在于運動。Anappleadaykeepsthedoctoraway.Step3:HomeworkDoasurveyaboutyourfamily‘sdailyroutine,andmakeaposter（調(diào)查全家的日常生活并制作成海報）教學反思1、成功之處：本節(jié)課以學生喜歡的游戲?qū)胄抡n，極大地喚起學生的學習興趣。在聽、說的練習中，以自己的日常生活導入，集時間，短語，句子為一體，通過師生對話的方式復現(xiàn)了前面所學的時間逆讀法。以“電視臺健康生活的采訪”為載體，以“Healthylifestyle”為主線整合文本內(nèi)容，有效組織了聽力和閱讀內(nèi)容。在情感教育方面，促使學生逐步學會辨別掌握哪些是健康的生活方式，體會健康的重要性，認識自己不好的習慣并且激勵學生在以后的生活中假意改正。總之，本節(jié)課將英語知識教育、能力教育和情感教育有效地結(jié)合在一起，并完成了預期的教學目標。2.不足之處：本節(jié)課因為內(nèi)容較多，導致教學進度較快，有些學生跟不上。特別是聽力部分處理過快；在后幾個環(huán)節(jié)中，給予學生思考的時間較少，今后要注意教學各環(huán)節(jié)的時間安排的合理性；在引導學生展開調(diào)查活動，互相詢問彼此的能力和特長并進行回答，然后向全班進行匯報這一環(huán)節(jié)，教師在調(diào)動學生積極參與活動的方法還有欠缺。課后發(fā)現(xiàn)學生在表述他人（第三人稱）日常生活方面，還存在嚴