職教中學(xué)體育教學(xué)研究論文

第頁共頁職教中學(xué)體育教學(xué)研究論文職教中學(xué)體育教學(xué)研究論文職教中學(xué)作為我國教育體系的重要組成局部，在現(xiàn)實的教學(xué)體系中發(fā)揮著不可或缺的作用。在職業(yè)人才培養(yǎng)，專業(yè)技術(shù)人才豐富等方面均存在著重要意義。當(dāng)前我國很多職教中學(xué)為了豐富自身教學(xué)體系，也開場在校園范圍內(nèi)在保存職業(yè)院校的同時，開場興辦正常的義務(wù)教育學(xué)習(xí)。這不但有利于國家人才的培養(yǎng)，還對于豐富學(xué)生的成長體系具有積極意義。職業(yè)院校中的體育教學(xué)是職業(yè)院校課程設(shè)置的重要組成內(nèi)容，對于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，體育鍛煉意識的培養(yǎng)等方面均具有積極作用。但是在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生由于更加傾向于自身所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)，而無視對于體育學(xué)習(xí)的熱情，無視鍛煉的價值，這對于現(xiàn)實職業(yè)院校體育教學(xué)的開展存在很大問題。下面筆者將結(jié)合自身工作，與各位同仁共同討論一下職教中學(xué)體育教學(xué)的有效教學(xué)策略，以更好的促進(jìn)職教中學(xué)體育教學(xué)工作的開展。一、理順學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知當(dāng)前很多職業(yè)院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，由于受到自身專業(yè)學(xué)習(xí)和體育觀的影響，對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知存在著一定誤區(qū)。認(rèn)為自身所學(xué)的專業(yè)知識，是自身日后走上工作崗位的安身立命的技能，而體育學(xué)習(xí)對于自身工作等方面的影響相對較小，使得很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不愿意進(jìn)展體育學(xué)習(xí)，在課上表現(xiàn)出懶散，學(xué)習(xí)態(tài)度差等現(xiàn)實情況。這些問題的出現(xiàn)有社會因素，也存在著很多自身體育觀念的'因素，這些因素的存在嚴(yán)重制約了當(dāng)前高職院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的有序進(jìn)展。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)，需要高職院校體育老師，對學(xué)生進(jìn)展必要的思想梳理，理順學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知，讓其認(rèn)識到工作固然重要，但是沒有一個很好的身體作為保障，工作和生活都會陷入困境，影響正常生活和總做的開展。二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施的投資建立當(dāng)前我國職業(yè)院校的建立與開展過程中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生的動手才能，加強(qiáng)學(xué)生在日后進(jìn)入社會后的理論才能，很多學(xué)校均采取了加大實驗室設(shè)備建立，加大學(xué)校實驗器材的采購，以更好的保障學(xué)校的可持續(xù)開展。由于教育部門每一年給學(xué)校的經(jīng)費(fèi)相對有限，而學(xué)校將有限的經(jīng)費(fèi)過多的投入到現(xiàn)實的職業(yè)設(shè)施的建立上面，因此，在當(dāng)前很多職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)設(shè)備相對于一些傳統(tǒng)的初高中存在很大缺陷，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他學(xué)校的開展。陳舊的體育器材，落后的體育場地，在現(xiàn)實的體育學(xué)習(xí)過程中，很難激發(fā)出學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，很多學(xué)生僅僅是在學(xué)習(xí)過程中走形式，不愿意投身于現(xiàn)實的體育學(xué)習(xí)過程中，為了更好的開展職業(yè)院校體育教學(xué)的現(xiàn)實狀況，更好的培養(yǎng)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情，保障現(xiàn)實體育教學(xué)的有序開展，需要職業(yè)院校正視當(dāng)前蓬勃開展的學(xué)校體育狀況，將一局部資金用于建立與改善現(xiàn)有體育器材，興建一些相對前衛(wèi)且可以更好激發(fā)學(xué)生熱情的體育鍛煉場所，來更好的實現(xiàn)學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)和鍛煉熱情的培養(yǎng)。三、加強(qiáng)職教中學(xué)體育老師教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)如今很多職教中學(xué)過于迷戀學(xué)生成績的體育，而忽略了職教中學(xué)體育教學(xué)的有序開展，更加疏于對學(xué)校體育老師工作的監(jiān)視與管理。在現(xiàn)實的體育教學(xué)過程中，存在局部體育老師在現(xiàn)實的體育教學(xué)中，工作態(tài)度不端正，對于體育教學(xué)的地位與意義認(rèn)識不清楚，在授課中存在著不端正、教學(xué)不認(rèn)真等現(xiàn)實狀況。在職教中學(xué)體育的教學(xué)過程中，體育教學(xué)的效果必須很好的落實在學(xué)生身上，要把學(xué)生作為課堂的主體，理解學(xué)生對多學(xué)知識的掌握程度，以學(xué)生為中心教授學(xué)生所需的知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面開展。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的互動交流，不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生思維和團(tuán)隊意識的增強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生高素質(zhì)全面開展，進(jìn)步中學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。四、革新體育教學(xué)評價手段為更好的促使學(xué)生參與到現(xiàn)實的學(xué)校體育教學(xué)中，職教中學(xué)的體育老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，僅僅依靠體育與安康課程標(biāo)準(zhǔn)所樹立的全新體育教學(xué)與評價手段對現(xiàn)實的體育教學(xué)進(jìn)展評價，以更好的激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。傳統(tǒng)的體育學(xué)習(xí)的評價手段主要是側(cè)重于對學(xué)生進(jìn)展定性評價，主要是在學(xué)期完畢后采用固定的測評手段對學(xué)生進(jìn)展測評，使得很多身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生在現(xiàn)實的測評中占據(jù)優(yōu)勢地位，打擊了局部在體育學(xué)習(xí)過程中相對認(rèn)真，但天賦相對較差的學(xué)生，為更好的激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉熱情，更好的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展體育學(xué)習(xí)，體育老師要革新現(xiàn)有的體育教學(xué)評價手段，樹立以開展性評價為主體的評價形式，以學(xué)生為主體的評價方法等在評價過程中盡可能多的兼顧學(xué)生的利益以更好的促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的開展。五、結(jié)語職教中學(xué)的體育教學(xué)是職教中學(xué)教育體系的重要組成局部，在現(xiàn)實的學(xué)生學(xué)習(xí)與生活過程中起到不可替代的作用，對于學(xué)生日后的工作與開展也具有積極作用。但是職教中學(xué)的學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀卻存在著很多現(xiàn)實問題，嚴(yán)重制約了當(dāng)前職業(yè)院校體育學(xué)習(xí)的開展，為更好促進(jìn)學(xué)校體育學(xué)習(xí)的有序開展，需采用以下四點措施進(jìn)展改善，分別為：理順學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知；加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)硬件設(shè)施的投資建立；加強(qiáng)職教中學(xué)體育老師教學(xué)方法和教學(xué)素養(yǎng)；革新體育教學(xué)評價手段等，通過這些措施的施行，來更好的促進(jìn)職教中學(xué)體育教學(xué)的有序開展?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】：^p：[1]毛振明