2023年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（10篇）

年二年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（10篇）2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（10篇）

時間象奔騰澎湃的急湍，它一去無返，毫不流連，回首這段時間的教學(xué)歷程，我們收獲了成長和成果，以下是我預(yù)備的2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎借鑒參考。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇1）

本學(xué)期，數(shù)學(xué)教研組以學(xué)?！傲⒆阈１窘萄校龠M(jìn)老師專業(yè)化成長”課題為指引，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，以新課程的基本理念統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)及教研工作的全局。全體組員共同努力，踏踏實實的開展了一系列活動，并取得了較好的成果。

1、提倡學(xué)習(xí)之風(fēng)

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組大興讀書學(xué)習(xí)之風(fēng)，讀課標(biāo)、讀教材、讀理論以促進(jìn)老師自覺將新課改理念融入課堂，指導(dǎo)教學(xué)改革活動。

2、狠抓常規(guī)教學(xué)管理

要求每位老師要仔細(xì)制定教學(xué)方案，務(wù)必做到：仔細(xì)備課、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)差生。分管行政加強(qiáng)了全冊教學(xué)方案、課時教案撰寫的指導(dǎo)、檢查和修改督促工作。數(shù)學(xué)組的常規(guī)教學(xué)資料從規(guī)范和質(zhì)量上都有了很大的提升，在教研室的集體視導(dǎo)中也得到了較高評價。下期擬針對其中的不足，進(jìn)一步給老師們提出完善要求。

3、連續(xù)組織好雙周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點是探究如何提高課堂教學(xué)實效，不管是教材分析、理論學(xué)習(xí)、觀摩教學(xué)、業(yè)務(wù)競賽均圍繞目標(biāo)綻開，老師參加活動的樂觀性、主動性、參加面仍一如既往，連續(xù)了我組教研之風(fēng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

4、連續(xù)完善素養(yǎng)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，強(qiáng)化質(zhì)量意識。

重視教學(xué)質(zhì)量分析，鼓舞老師把教學(xué)質(zhì)量分析納入到日常教學(xué)工作中去。爭取每次測試后，都進(jìn)行客觀、全面的分析，縱橫比較。如試題的難易度、同學(xué)做題中存在的問題，以及由此反映出教學(xué)中的問題進(jìn)行仔細(xì)分析，明確改進(jìn)的方向。畢業(yè)會考及三班級監(jiān)控考試及其它班級期末考試成果較好，班級與班級差異不再明顯。

5、討論實效課堂，深化課堂教學(xué)改革。

為了解決老師自己的問題、真實的問題和實際的問題，從而樹立討論課堂、改造課堂、把握課堂、享受課堂，向每節(jié)隨堂課要效率和質(zhì)量的意識，本期我們開展了全體50歲以下老師參加的校際隨堂賽課、展現(xiàn)課活動。

本次活動參加面廣，歷時較長，成效較高。此次活動我們邀請全體老師作為評委，發(fā)放評分表，統(tǒng)一計算平均分的形式?jīng)Q出成果。此項舉措在提高了活動本身公正性和透亮?????性的同時，進(jìn)一步提升了老師們的參加樂觀性和仆人翁意識，得到較好評價。

為將活動進(jìn)一步引向深化，賽課活動后，又單獨針對此次賽課活動進(jìn)行了診斷分析會，分析會上也是人人發(fā)言，坦誠相諫，鄧?yán)蠋煹囊I(lǐng)更為分析會起到了畫龍點睛的作用。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇2）

二班級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培育同學(xué)的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，打算、推理潛力和思維的敏捷性，靈敏性等，著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)潛力。通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù);學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中，在整冊書中的地位，作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學(xué)重，難點，選取同學(xué)的探究結(jié)果，讓同學(xué)進(jìn)行比較，溝通，爭論，從中把握學(xué)問，培育潛力;讓同學(xué)練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維;盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。

(2)準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問基本上是當(dāng)天或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低班級同學(xué)遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，構(gòu)成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構(gòu)成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐帶給了可能。

3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出特殊問題，群眾訂正共性問題。批改作業(yè)時，點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正后，賜予好的評價，鼓舞同學(xué)獨立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的緣由，改善教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對性。

4、注意對學(xué)困生的輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)自信念，對同學(xué)的回答實行“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。評估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中，增加了體現(xiàn)同學(xué)思維過程的試題。測試的結(jié)果不再作為評價同學(xué)唯一依據(jù)，而是著重同學(xué)的學(xué)問把握狀況，學(xué)習(xí)的態(tài)度。在講評試卷時，按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。期望能通過這種方式，讓同學(xué)從不同角度把握學(xué)問。

二、設(shè)計貼合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。

二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出“有效”的活動形式。讓同學(xué)通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解。在進(jìn)行這個活動時，同學(xué)們相互測量身高，提高了實踐活動的潛力。

三、奇妙滲透環(huán)保教育，關(guān)懷環(huán)保。

在教育過程中，消失一些應(yīng)用題，如：用紙折角、拼圖等。在完成學(xué)問教育后，教育同學(xué)將剩余的紙千萬不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

四、勤與家長溝通，實現(xiàn)共同教育。

與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長準(zhǔn)時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時，老師更能加深對同學(xué)特殊的了解，做到因材施教。

五、專心參與教研活動。

每月按時參與校本培訓(xùn)活動，并堅持具體做好筆記。專心參加網(wǎng)上教研活動，發(fā)帖、回帖做到高質(zhì)量。仔細(xì)參與教學(xué)預(yù)案設(shè)計，聽、評課活動，主動與同班級同學(xué)科老師探討教材、教法。本學(xué)期在“博客”上撰寫了自己的多篇教育教學(xué)心得、教學(xué)反思。通過努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上了一個新的臺階。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇3）

光陰荏苒，時間消逝，又到學(xué)期末?；厥滓粚W(xué)期，感慨萬千。課改的號角依舊吹得震耳欲聾，伴著這聲音，我留意翼翼地尋著課改的方向漸漸行進(jìn)。下面，針對我的課堂教學(xué)，作一簡潔小結(jié)：

二班級的同學(xué)，明顯地比一班級同學(xué)進(jìn)步了許很多多，課堂上明白仔細(xì)聽課了，不懂的問題敢于問老師了，勇于探究新知了，也懂得小組合作了;但做小動作的，說靜靜話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。應(yīng)對60多名不暗世事的孩子，應(yīng)對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機(jī)制。實行多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個人表揚(yáng)：“__坐得真好”，“__聽得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“__反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。群眾表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“其次小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨找他們談心，鼓舞他們課上仔細(xì)聽講。末了，我總會說上一句，“老師信任你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)覺平常好動的同學(xué)有了專心的表現(xiàn)時，就會抓住時機(jī)賜予確定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓舞的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營造了一個簡潔和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的簡潔，同學(xué)學(xué)的快樂，好的課堂組織教學(xué)帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢?

本冊教材無論是在新授課中，還是在練習(xí)題中，都配有超多的情景圖。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習(xí)題的插圖，是同學(xué)學(xué)習(xí)新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)“讀圖”是必不行少的過程。由于大多數(shù)同學(xué)口語表達(dá)潛力差，我就讓同學(xué)先“讀圖”兩分鐘，再依據(jù)圖編一個小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽，其他同學(xué)仿照，同位之間互聽互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)看圖編故事的口語表達(dá)潛力有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就鼓舞同學(xué)把編的故事試著寫下來，并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。當(dāng)同學(xué)聽到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時，他們的專心性又一次被調(diào)動起來。由于同學(xué)讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖解決實際問題的難點迎刃而解。

鐘面的學(xué)問，是本學(xué)年處理失敗的一單元。關(guān)鍵是我高估了同學(xué)的潛力。自以為上學(xué)期同學(xué)已學(xué)過半時與整時，哪明白有一部分同學(xué)早已把學(xué)過的學(xué)問拋到九宵云外。不但不熟悉快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認(rèn)不清。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測試時，才發(fā)覺同學(xué)還不熟悉鐘面上的時刻，更別說計算所經(jīng)過的時間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的資料，一向期末復(fù)習(xí)，還是有個別同學(xué)不能熟悉鐘面上的時刻。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。

一學(xué)年在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過，課改的號角依舊在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追隨著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇4）

轉(zhuǎn)瞬間，二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作就要結(jié)束了，在教學(xué)過程中，有過困惑，也有過收獲，現(xiàn)一并總結(jié)如下：

一、注意操作活動，幫忙同學(xué)理解除法的含義

通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為老師在“除法的初步熟悉”的教學(xué)中，必需要重視分物的實際操作活動并將操作和思想結(jié)合，詳細(xì)來說：

第一，通過平均分的操作活動引入對除法的熟悉。教材首先用預(yù)備春游食品的活動，由“就應(yīng)每份分得同樣多”引出“平均分”，讓同學(xué)熟悉“每份分得同樣多，叫平均分”。之后，通過例2和例3，讓同學(xué)經(jīng)受“平均分”的過程，建立起“平均分”的概念，通過實際分一分的操作活動，使同學(xué)進(jìn)一步體會到除法的含義。

其次，以前我總認(rèn)為操作活動是比較“低級的”的，因此讓同學(xué)盡可能脫離操作，通過這個單元的教學(xué)實踐，我才深刻體會到借助實際操作不僅僅貼合學(xué)校生的認(rèn)知特點，而且假如能將思索和操作有機(jī)結(jié)合的話，操作將有助于同學(xué)理解所學(xué)的資料，同時操作也是重要的解決問題的策略。

二、落實實踐活動，培育同學(xué)對大數(shù)的估量潛力

在一班級的學(xué)習(xí)中，同學(xué)已經(jīng)對一些數(shù)目較小的事物進(jìn)行了估量，如抓一把小棒估量有多少根等。本冊教材要求同學(xué)估量出體育館里大約能坐多少人，二班級同學(xué)對這種數(shù)量較多的事物估量起來還有必需的難度，所以我結(jié)合現(xiàn)實生活支配一些生活中需要估量的素材，按由易到難的坡度進(jìn)行設(shè)計，引導(dǎo)同學(xué)逐步體會的方法，也使同學(xué)體會估量在現(xiàn)實生活中的廣泛運(yùn)用。

三、提高“百以內(nèi)加減法”運(yùn)算技能

探究并把握整十、整百數(shù)的加減法的口算及三位數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算并解決一些簡潔的實際問題，是本冊數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)之一，如何提高百以內(nèi)加減法的基本運(yùn)算技能呢?通過上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，向同級老師討教，在教學(xué)中，主要來用以下方法：

首先讓同學(xué)在已經(jīng)把握百以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上自主探究三位數(shù)加減法的計算方法法，理解運(yùn)算的道理，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的“買電器”、“收集的礦泉水瓶”等情境，鼓舞同學(xué)從現(xiàn)實情境中發(fā)覺問題，解決問題，由于同學(xué)的生活背景，學(xué)問閱歷，思索問題的角度不同，同學(xué)進(jìn)行三位數(shù)加減法計算時所使用的方法不同。

其次，三位數(shù)加減法數(shù)目比較大，計算時簡單發(fā)生錯誤，所以我認(rèn)為培育同學(xué)仔細(xì)做題的習(xí)慣。

第三，設(shè)計“森林醫(yī)生“趣味嬉戲等形式多樣的練習(xí)，幫忙同學(xué)正確地進(jìn)行計算。

第四，合理的支配練習(xí)階段，對于新學(xué)習(xí)的資料準(zhǔn)時練、準(zhǔn)時反饋，由于遺忘是先快后慢的，留意集中練習(xí)與分散練習(xí)相結(jié)合，在后面單位的學(xué)習(xí)中，也適當(dāng)?shù)卮┎辶擞嘘P(guān)的練習(xí)。

反思：

1、本班上課時候大部分同學(xué)能用心聽講，課后也能仔細(xì)完成作業(yè)，但有為數(shù)不多的同學(xué)，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分?jǐn)?shù)低而抄別人的。

2、有些同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好不濃，課堂留意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的同學(xué)還是不明白怎樣做。

3、同學(xué)的審題潛力，仔細(xì)程度不高。如計算時簡單看錯符號，抄錯數(shù)字等，特殊是估算時。

努力方向：

1、狠抓學(xué)風(fēng)，在班里提倡一種你追我趕的風(fēng)氣。

2、在今后的工作中，要常常向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己數(shù)學(xué)工作中的不足。

3、在課題討論方面，要大膽探究，不斷創(chuàng)新，不斷改革，不斷提高教育教學(xué)效率。

總之，過去的已經(jīng)過去，我們總結(jié)過去是為了讓將來更有閱歷可循。舊的一年已經(jīng)過去，新的學(xué)期，我們吸取過去的閱歷教訓(xùn)，不斷的提高自己讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。我堅信一分耕耘，就有一分收獲。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇5）

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)2班級(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同學(xué)剛剛進(jìn)班，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教育教學(xué)方法，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。本學(xué)期已將近結(jié)束，為了更好地總結(jié)過去，迎接下學(xué)期的工作，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作如下總結(jié)：

一、做好課前預(yù)備——備好課

在備課的過程中，我依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實際，仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握學(xué)問的規(guī)律，怎樣才能教好設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序準(zhǔn)時間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好導(dǎo)學(xué)案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具，課前、課后準(zhǔn)時對該課作出分析和總結(jié)，寫好教學(xué)反思。

二、增加上課技能——上好課

在上課中，我做到講解清楚化、條理化、精確?????化、情感化和生動化，注意調(diào)動同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生之間的溝通。我還特殊留意以學(xué)問本身吸引同學(xué)，奇妙引入，細(xì)心設(shè)疑，造成同學(xué)渴求新學(xué)問的心理狀態(tài)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性。

進(jìn)行課前口算練習(xí)，給孩子養(yǎng)成課前口算的好習(xí)慣，為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問打下堅實的基礎(chǔ)。從接班伊始，我就開頭了《培育低班級同學(xué)口算力量》的小課題討論，持之以恒、措施得力，竟然取得了肯定的成效，現(xiàn)在孩子們的口算力量有了大幅度的提高，也為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)掃清了障礙。

創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。接著，同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法。現(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

準(zhǔn)時復(fù)習(xí)。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合低班級同學(xué)遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

單元小結(jié)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實踐供應(yīng)了可能。

三、做好課后輔導(dǎo)工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，2班級孩子年齡小特殊喜愛愛表揚(yáng)，抓住他們的閃光點，越表揚(yáng)他就會越學(xué)越好，在提興奮趣的同時還要教給他們學(xué)習(xí)的方法，并仔細(xì)細(xì)致的做好查漏補(bǔ)缺工作，在課堂上抓住機(jī)會提問他，鼓舞他，表揚(yáng)他，這樣他們就會學(xué)得輕松、學(xué)得開心，進(jìn)步也越快。針對各種問題，我在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是布滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細(xì)，分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、注意培育同學(xué)仔細(xì)書寫的習(xí)慣

有人說：“仔細(xì)書寫不僅能提高作業(yè)的精確?????率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣有樂觀的意義?！痹谧鰯?shù)學(xué)作業(yè)時要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范，對作業(yè)的書寫以典型示范、表揚(yáng)為主。

六、教學(xué)中的不足和反思

1、對小組合作意識的培育還不夠到位。

2、一部分同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

3、復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)覺同學(xué)不看題目要求就開頭做題，做完之后不會檢查。

以上的不足現(xiàn)象還有待在今后的教學(xué)中多加改進(jìn)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足;工作中不足之處，我將準(zhǔn)時找出差距，樂觀彌補(bǔ)不足。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，在總結(jié)本學(xué)期閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，把下學(xué)期各方面的工作做得更好。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇6）

一學(xué)期已經(jīng)過去了，可以說緊急勞碌而收獲多多。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。初步培育同學(xué)的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)數(shù)學(xué)力量，通過讓同學(xué)多了解數(shù)學(xué)學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中我重抓好以下幾點：

一、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

愛好，是一個人樂觀完成一件事物的重要前提和條件。二班級學(xué)校生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，留意力簡單分散。要轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，必需使學(xué)校生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛好，有了對學(xué)習(xí)的愛好，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愛好呢?

首先，“同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和同學(xué)建立公平的地位，象伴侶一樣爭論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小伴侶的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請小伴侶當(dāng)小老師來推斷其他同學(xué)的答案是否正確;或者通過競賽形式來完成。對于勝出的小組賜予星星等作為獎品，這樣促進(jìn)同學(xué)的愛好和自信念。

其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)愛好。創(chuàng)設(shè)問題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情境問題以引起同學(xué)的奇怪???心和思索，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和求知欲的有效方法，也可以培育同學(xué)解決問題的力量和信念。

二、設(shè)計符合學(xué)校生年齡特點的實踐活動。

二班級同學(xué)把握的數(shù)學(xué)學(xué)問不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此，依據(jù)同學(xué)的實際狀況設(shè)計出“有多中”的活動形式。讓同學(xué)通過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。在進(jìn)行這個活動的時候，同學(xué)自己相互測體重，相互看，多讓他們參與實踐活動，提高他們的實踐力量。

三、課堂教學(xué)，師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展。

把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動，共同進(jìn)展的過程，在教研組長的帶領(lǐng)下，充分利用集體備課的時機(jī)，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)。樂觀利用各種教學(xué)資源，制造性地使用教材。常思索，常討論，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新力量”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的討論與運(yùn)用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。

把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

21世紀(jì)，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇7）

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期來，我努力依據(jù)我所了解到的同學(xué)實際狀況，盡最大可能實行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：

在備課時，我盡最大可能設(shè)計出能吸引同學(xué)的教案，我明白，假如此刻老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽;老師問，同學(xué)答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)就會感到乏味，越來越不愛學(xué)。因此，我在備晚上可得了資料后，還會簡潔的備一下作業(yè)，給不同層次的同學(xué)布置不同資料的作業(yè)，使得優(yōu)生能更好的進(jìn)展，學(xué)困生能把握好基本學(xué)問及基本技能。

上課是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的主要途徑，針對二班級同學(xué)上課好動，留意力不集中的特點，我每次上課前會創(chuàng)設(shè)一個與這節(jié)課資料相關(guān)的情境，激發(fā)同學(xué)的愛好。引發(fā)同學(xué)的思索。然后，在學(xué)習(xí)新知的時候，做到同學(xué)會的不講、同學(xué)能自己看懂的不講、同學(xué)不回的精講。本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我盡量在條件允許的狀況下讓同學(xué)動起來，參加到新知的探究過程中。比如表內(nèi)除法與有余數(shù)的除法，我從同學(xué)課下玩嬉戲需要分組動身，提出一個問題：“我們?nèi)嘁黄鹜嬉粋€嬉戲，每組需要3個人，一共能夠分成幾個組”然后讓同學(xué)自己思索，自己解決。這樣，同學(xué)在動中學(xué)會了思索、學(xué)到了學(xué)問。之后，同學(xué)練習(xí)不同層次的練習(xí)，鞏固學(xué)問，構(gòu)成潛力，進(jìn)展思維。最終，我會讓同學(xué)自己說說這節(jié)課學(xué)習(xí)到的資料及方法。這樣不僅僅熬煉了同學(xué)的歸納潛力，也提高了同學(xué)的語言表達(dá)潛力。復(fù)習(xí)時，我也同樣用到了這種方法，讓同學(xué)回憶學(xué)過的資料，全班一起歸納出一個單元的主要資料，并努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

一堂優(yōu)質(zhì)的課就是一場精彩的表演，我經(jīng)常艷羨著優(yōu)秀老師在課堂上能有豐富的表情，語調(diào)能在不同的時候有不同的變化。本學(xué)期的教研中，我由于總關(guān)注著學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，導(dǎo)致每節(jié)課都心情不好，從而被指出表情太單一、太嚴(yán)厲?，語言、語調(diào)不夠敏捷多變。最終一次的教研課，確定了我關(guān)于表情及語調(diào)上的學(xué)習(xí)。從太注意同學(xué)的表現(xiàn)，甚至苛刻的讓每個同學(xué)都呈現(xiàn)最好的狀態(tài)，到客觀的要求同學(xué)做到最好需要一個過程?？戳藥状巍蹲诼愤吂恼频娜恕?，每次都讓我有不同的感慨，此刻的我理解孩子不能每次得到高分，理解孩子間或的心不在焉。我此刻堅信每個孩子都是一株獨特的鮮花，有的芳香，有的明麗，有的含苞待放，還沒結(jié)出花蕾的也不必?fù)?dān)憂，他可能即將長成一棵高大的樹?；蛟S是這樣一種心態(tài)讓我更好地應(yīng)對同學(xué)的小錯誤。此刻，我常常以一些簡潔地語言及一些小故事或小笑話來吸引同學(xué)的目光。

批改作業(yè)時，我會做到百分之六十面批，對于練習(xí)中的錯誤，百分之九十的當(dāng)面指正，并且只是點出錯題，不指明錯處，讓同學(xué)自己查找錯誤，增加同學(xué)的分析潛力。同學(xué)訂正之后，給一顆小星星，鼓舞同學(xué)獨立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了較好效果。

對后進(jìn)生的輔導(dǎo)也一向是我很注意的，在課堂上，多讓他們回答基礎(chǔ)題，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，并允許他們采納自己的學(xué)習(xí)方法慢速學(xué)習(xí)。對于同學(xué)的回答，正確的賜予表揚(yáng)，錯誤的賜予鼓舞，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答問題，樂于思索。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與教學(xué)，有勝利的喜悅也有失敗的反思。雖然，本學(xué)期平均分比去年都高，也有人說數(shù)學(xué)變簡潔了，但是沒有一個孩子說數(shù)學(xué)好搞笑了。這是我要改善的地方。當(dāng)然，除此之外，我還有許多要改善的。沒有最好，只有更好，我必需會和新課標(biāo)同行，用新課標(biāo)來指引前行。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇8）

時間飛逝，很快一個學(xué)期又過去了。回首這學(xué)期，感慨萬千。在這個學(xué)期中，我主要訓(xùn)練了同學(xué)讀題及分析題目的力量;加強(qiáng)訓(xùn)練了同學(xué)的口算力量;培育了同學(xué)動手力量。下面，針對我的課堂教學(xué)，作一簡潔小結(jié)：

二班級的同學(xué)，在思維進(jìn)展上還不是很成熟，許多的同學(xué)都有比較馬虎的毛病，針對這一特點，本學(xué)期我重點培育了他們仔細(xì)分析題目的力量，平常常常提示同學(xué)理解題目意思的重要性。要求同學(xué)每次都要先讀題，后分析題目，理解意思了之后再解答，在課堂上，我常常布置一些文字題，應(yīng)用題給同學(xué)做，教給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法。經(jīng)過這一個學(xué)期的訓(xùn)練，同學(xué)對題目分析的力量有所提高了。在這次的期末考試中，有一道題目條件較多、問題也較多的題目，也有幾個同學(xué)也正確的解答了來。得到了較好的成果。

在動手方面，我適用課文中的剪一剪、畫一畫來訓(xùn)練同學(xué)的動手力量。在剪一剪中，在講解了剪紙的一般規(guī)律之后。讓同學(xué)自由發(fā)揮創(chuàng)作出自己的圖形。許多同學(xué)都剪出了很美麗的圖形，發(fā)如大樹、窗戶、鉛筆、杯子等對稱圖案。在畫一畫中，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)，能精確?????的畫出平移圖形。畫出直角、鈍角、銳角等學(xué)過的圖形。

對于課改方面，我覺得二班級的同學(xué)，在聽課紀(jì)律方面比一班級有所好轉(zhuǎn)，留意力也有所提高;但做小動作的，說靜靜話的，交頭接耳的現(xiàn)象卻時有發(fā)生。面對近37名不暗世事的孩子，面對一雙雙淘氣的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是激勵機(jī)制。實行多種形式進(jìn)行口頭表揚(yáng)，如：個人表揚(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽得多仔細(xì)啊，老師都為你興奮”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表揚(yáng)：“第一小組同學(xué)回答最洪亮”，“其次小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表揚(yáng)語，適時地穿插在整個課堂教學(xué)的始終，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會單獨找他們談心，鼓舞他們課上仔細(xì)聽講。末了，我總會說上一句，“老師信任你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)覺平常好動的同學(xué)有了樂觀的表現(xiàn)時，就會抓住時機(jī)賜予確定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會很好。一個鼓舞的眼神，一個激勵的微笑，一句不經(jīng)意的表揚(yáng)，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教的輕松，同學(xué)學(xué)的快樂，好的課堂組織教學(xué)帶來了一片春意盎然的天地，何樂而不為呢?

這一冊共有兩位數(shù)的加減法及應(yīng)用、乘法口訣及應(yīng)用、長度單位的熟悉、角的熟悉、對對稱圖形的熟悉等。在這幾塊內(nèi)容中，乘法口訣部分是上得比較好的。由于這上部分時，每節(jié)課的都要上網(wǎng)查一些相關(guān)的資料，以便于同學(xué)更好的理解本課的內(nèi)容，比如：上9的乘法口訣時，我就查到了如何用手去記憶口訣。

一學(xué)期在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過，我會延著這個腳印?????走下去，爭取下個學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

2023年二班級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（精選篇9）

愛好是最好的老師。的確，要讓同學(xué)愛好數(shù)學(xué)，首先要讓同學(xué)喜愛數(shù)學(xué)，對數(shù)學(xué)有愛好。然而，總有一些二班級同學(xué)感到數(shù)學(xué)很枯燥，激不起愛好。究其緣由，他們還不曾領(lǐng)會數(shù)學(xué)的魅力。那么如何激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好呢?我從以下幾個方面入手。

一、肢體導(dǎo)入，引起愛好

俗話說：好的開頭是勝利的一半。精彩的開頭如飲醒目，不僅使同學(xué)留意力集中，而且還會把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，促使教學(xué)任務(wù)順當(dāng)完成。

例如在教學(xué)《銳角與鈍角》這節(jié)課時，我給同學(xué)做了三種手勢，左手掌直立，右手掌放平，成直角;左右手互搭成A狀，成銳角;右手放平，左手掌后仰，成鈍角。然后讓同學(xué)仿照，并在教室里找一找，與三種手勢相同的角。并且順勢說：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《銳角與鈍角》。這樣一來，同學(xué)就對新學(xué)問產(chǎn)生了深厚的愛好，起到了事半功倍的效果。

二、幽默點撥，增加愛好

幽默的點撥，猶如叩擊同學(xué)心靈的鼓點，可以調(diào)整同學(xué)的心情，驅(qū)散同學(xué)的疲憊，點亮同學(xué)的留意之燈，讓同學(xué)輕輕松松地學(xué)會扎扎實實地鞏固，如在教學(xué)《退位減法》時，像1000-343=這樣的題目，對同學(xué)來說是個難點，為了突破這一難點，讓同學(xué)好玩味的學(xué)，我是這樣敘述的，今日數(shù)學(xué)王國來了一家人，這家人非常好玩，你瞧，0小個是個窮光蛋，減3不夠，向十叔叔借錢，十叔叔也是個窮光蛋，可是他特別樂于助人，于是向百伯伯借，百伯伯還是個窮鬼，他也很熱忱，靜靜地向千爺爺借，千爺爺把公有的1千元錢借給了百伯伯，百伯伯立刻把它換成10個一百，自己留了9個，拿出一個借給十叔叔，十叔叔又把它換成10個十，自己留了9個，拿出一個借給0小個，0小個，歡天喜地，立刻用借來的10減3…明顯這樣的幽默會讓同學(xué)如沐春風(fēng)，如飲甘泉，課堂教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。

三、趣味拓展，鞏固愛好

例如在復(fù)習(xí)《克和千克》時，細(xì)心設(shè)計了如下趣味改錯題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學(xué)重30克，劉蓮紅何同學(xué)重3500千克。世界上最小的蜂鳥，大約只有2000千克重，世界上最大的鳥是鴕鳥，大約有100克重。當(dāng)同學(xué)看到這些題時，全都樂了，這刻掀起了一股改錯的熱潮，此后同學(xué)的思維始終處于興奮狀態(tài)，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好更是空前高漲。

四、體驗勝利，進(jìn)展愛好

當(dāng)同學(xué)通過努力最終取得勝利時，他就會獲得一種勝利的滿意感，而這種勝利的滿意感會轉(zhuǎn)變成同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的長久動力，由于他還會去追求更多的勝利，正由于如此，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好才能得以長期保持，如在教學(xué)《統(tǒng)計》這一部分學(xué)問時，我讓他們在楊氏商店旁統(tǒng)計斗黃大路在30分鐘內(nèi)車流量，在他們自由統(tǒng)計，充分觀看的基礎(chǔ)上讓他們談?wù)動泻问斋@。

生1：我知道小轎車過了50輛，人們的生活離不開它

生2：我學(xué)會了用一個正方格表示5

生3：我知道了在生活中小汽車和大巴車也很重要

生4：30分鐘后第一輛車最有可能是卡車生5：每一組負(fù)責(zé)一種車，不簡單漏掉，而且很快能出數(shù)字。

從他們那熱忱洋溢的發(fā)言中。我們可以真實地感受到學(xué)習(xí)的歡樂，勝利的愉悅。

五、重視課后與課堂的緊密連接性

學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)問的特點是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系親密。課后復(fù)習(xí)能夠給同學(xué)以總結(jié)、探究、進(jìn)展的空間，這樣不僅能鞏固和進(jìn)展課堂所獲得的學(xué)問，更重要的是開發(fā)同學(xué)的智力，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們發(fā)覺問題的力量。

但是由于同學(xué)思維進(jìn)展水平和接受力量的限制，有些學(xué)問的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地留意學(xué)問間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。

例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?這類題目是從問題入手進(jìn)行分析，依據(jù)一個問題和一個一知條件補(bǔ)充另一個問題所需要的條件。

解答這類題目時，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開頭，使同學(xué)簡單看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地把握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點，從而較快地把握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。著要求同學(xué)對一步應(yīng)用題的學(xué)問有較好的把握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分學(xué)問的課后復(fù)習(xí)。正是在注意課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。

綜上所述，打造學(xué)校數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是從課前、課堂和課后等方面的一個有機(jī)的整體組合一堂數(shù)學(xué)課。努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要一改往日機(jī)械乏味、缺乏生氣的課堂局面;要綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段，讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著情趣，布滿著才智。信任這樣的課堂才是吸引同學(xué)的魅力課堂，這樣的課堂才是讓同學(xué)學(xué)有所得的高效課堂。

2023年二班級