小學(xué)五年級體育《支撐跳躍》教案

全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選小學(xué)五年級體育教學(xué)設(shè)計(jì)一、教案背景：玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有 "玩",那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生 ,不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中 "的學(xué)目標(biāo)。小學(xué)五年級學(xué)生具有活潑好動(dòng)和想象力豐富的身心特點(diǎn)，正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，本課以游戲形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，的難度，通過個(gè)人練習(xí)、兩人合作練習(xí)、四人小組練習(xí)等組織形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，循序漸進(jìn)的實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)課題：支撐跳躍——分腿騰越三、教材分析/Article_Show.asp?ArticleID=491五年級是水平三的起始年級，水平三教學(xué)目標(biāo)不僅是打好體育基難度有所提高，與水平四教材在某些內(nèi)容和具體的名稱上更趨于接躍活動(dòng)。整個(gè)動(dòng)作包括助跑、起跳、支撐騰空和落地這幾個(gè)環(huán)節(jié)，其中迅速有力起跳是五至六年級支撐跳躍的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是教學(xué)重點(diǎn)。選擇“撐駱駝”練習(xí)是為以后學(xué)習(xí)山羊分腿騰越做準(zhǔn)備、打基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。由于“撐駱駝”練習(xí)有一定的定的危險(xiǎn)性，因此學(xué)生掌握此技術(shù)動(dòng)作會(huì)有一定的難度。根據(jù)《課標(biāo)》的要求，學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助克服緊張心理， 嚴(yán)格遵練習(xí)程序和群體活動(dòng)規(guī)范，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣是教學(xué)的主要任務(wù)。游戲《我是火炬手》，主要是發(fā)展學(xué)生的靈敏、快速反應(yīng)和快速奔跑等能力。同時(shí)增加練習(xí)強(qiáng)度，達(dá)成課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求。四、教學(xué)方法為了更好地體現(xiàn)用教材教而不是教教材的新課程理念， 這節(jié)課無論從教學(xué)組織形式，還是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過程，我都試圖體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本，注重學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中我首先采用了情緒激勵(lì)法，激發(fā)學(xué)生的興趣。其次采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的示范動(dòng)作激發(fā)學(xué)生的情感。根據(jù)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，我還采用了講解法、層層遞進(jìn)法、分組練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤法、表揚(yáng)與鼓勵(lì)法，使學(xué)生更快更好地掌握此動(dòng)作。教學(xué)中教師講解啟發(fā)，學(xué)生練習(xí)思考。學(xué)生在教師的引導(dǎo)、啟發(fā)下進(jìn)行思維創(chuàng)造，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，采用游戲與比賽的方式進(jìn)行了靈敏、 快速反應(yīng)和快速奔跑力的練習(xí)。既增加了練習(xí)強(qiáng)度，又達(dá)成了課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的要求。五、教學(xué)過程：（一）課時(shí)分配：共三課時(shí)，本節(jié)是第二課時(shí)（二、教學(xué)目標(biāo)/blog/static/47970796200982795752317/基本掌握助跑雙腳起跳上橫箱成跪撐或蹲撐起立向前跳下和山羊分腿騰越的起跳與落地的動(dòng)作，學(xué)會(huì)保護(hù)與幫助的方法，能夠正確區(qū)分兩者在起跳與上器械動(dòng)作的要領(lǐng)和較連貫地完成全套動(dòng)作。教學(xué)重點(diǎn)：起跳迅速有力教學(xué)難點(diǎn)：起跳、分腿的協(xié)調(diào)配合（三）設(shè)計(jì)思路/155828259.html本課以體育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的教育理念，在充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的前提下，從學(xué)生身心健康發(fā)展需求出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練中積極思維、大膽體驗(yàn)、相互協(xié)作，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識與技能的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，要得自我保護(hù)和相互保護(hù)的方法。人程中逐步克服恐懼心理。學(xué)生在明確學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下，開展自主性學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中，自覺的投入活動(dòng)，教師給予評價(jià)與鼓勵(lì)。課中運(yùn)用了示范動(dòng)作進(jìn)行輔助教學(xué)，使學(xué)生觀看完整的動(dòng)作加深學(xué)生對技術(shù)動(dòng)作的理解。支撐跳躍分解動(dòng)作圖/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%A7%B3%C5%CC%F8%D4%BE+%B7%D6%BD%E2%B6%AF%D7%F7&in=14700&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=37618029975&ln=504&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn12/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D6%A7%B3%C5%CC%F8%D4%BE+%B7%D6%BD%E2%B6%AF%D7%F7&in=14700&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=37618029975&ln=504&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=#pn7支撐跳躍動(dòng)作示范視頻（四、教學(xué)過程教學(xué)主（四、教學(xué)過程教學(xué)主題導(dǎo)入階段熱身與興趣掌握與形成內(nèi)容設(shè)計(jì)一、集合隊(duì)伍二、師生問好，安全檢查三、教師宣布內(nèi)容并提出要求游戲：分腿騰越（山羊）重點(diǎn)：有節(jié)奏的助跑、踏跳準(zhǔn)確有力。難點(diǎn)：快速有力推手。鞏游戲：運(yùn)動(dòng)負(fù)荷固策略與方法學(xué)生發(fā)展展時(shí)負(fù)間荷三、歸還器材1、集合時(shí)做到快、靜、養(yǎng)成良好恢一、放松游齊，學(xué)生精神飽滿，服裝———————的組織紀(jì)復(fù)身戲：擴(kuò)指運(yùn)動(dòng)整齊。師生問好，聲音洪亮。——————————————律性以及團(tuán)結(jié)互助1 小心二、師生告2、注意力集中，注意聽———————的優(yōu)良品’階段別，宣布下課講。3、服裝整齊?！钯|(zhì)教學(xué)“山羊”4個(gè)體操墊1、教師講解游戲規(guī)則。2、游戲中比一比誰的力———————資源CD機(jī)一臺氣大。———————在游戲活3、注意力集中，聽好教☆動(dòng)中積極師的口令?！獏⑴c。 5中———————’保護(hù)與幫助：站在練習(xí)學(xué)生落地點(diǎn)側(cè)前方，練習(xí)學(xué)生越過器械時(shí)保護(hù)者一手抓上臂，必要時(shí)扶背或培養(yǎng)學(xué)生腹部。養(yǎng)成相互合1、原地雙腳起跳，空中作、相互 1中保持良好的姿勢。學(xué)習(xí)的良 5上2、單踏雙落并彈跳。好習(xí)慣。 ’反饋3、助跑幾步在一定區(qū)域☆矯正內(nèi)雙腳彈跳。4、助跑幾步單踏雙落并分腿彈跳。學(xué)生的易犯錯(cuò)誤：兩膝彎曲、勾上、下肢腳。力量得到糾正方法：練習(xí)支撐提臀充分鍛分腿跳。煉。教學(xué)反思本課主教材是“撐駱駝”，它是支撐跳躍典型的動(dòng)作，技術(shù)要求握了學(xué)生上述特點(diǎn)后，課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我在練習(xí)前都提出明確分的心理和生理上的準(zhǔn)備。為了便于學(xué)生掌握難度較大的“撐駱駝”教學(xué)內(nèi)容，我認(rèn)真研讀了教材和學(xué)生，精心設(shè)計(jì)了以教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助克服緊張心理組合作學(xué)習(xí)有模有樣，多數(shù)學(xué)生能夠克服畏難情緒且體驗(yàn)了獲得成功的樂趣。本課教學(xué)中也有不足之處，教師的鼓勵(lì)性評價(jià)固然重要，但學(xué)生的自我評價(jià)和交流也不應(yīng)忽視。讓學(xué)生描述自己的成功體驗(yàn)，重視過程性評價(jià)和表現(xiàn)性評