小學(xué)語文之作文寫作方法

如何構(gòu)思作文構(gòu)思，指的是怎么樣按照題目的要求寫成一篇文章的思維過程。它包括審題、立意、選材和布局等幾個內(nèi)容，這是作文動筆前，大腦即時搜索信息的思考過程，是一項十分艱苦的思維任務(wù)。如何進(jìn)行更好地構(gòu)思呢？審題審題是作文中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這里面的“題”不僅指命題作文中的文題，也指半命題作文、有提示要求和給材料作文中的“題目或說明”，即寫作要求。只有弄清題意，才能做到有的放矢，按要求確定中心，選料，組織結(jié)構(gòu)，寫出合乎要求的文章。否則，可能導(dǎo)致寫作失敗。（1）審清題材我們接觸的大多是記敘文。主要包括寫人、記事、寫景和狀物四類。審題要先找出題目的中心詞、重點(diǎn)詞，進(jìn)而確定要寫的重點(diǎn)對象或側(cè)重點(diǎn)。比如《伙伴》要求寫人，《一件***的往事》要求記事，《晨霧》要求寫景，《我的儲蓄罐》要求狀物。還有如《感動》、《難忘的***》這類題目，既可寫人，也以記事，要根據(jù)自己確定的主題和掌握的材料來靈活掌握。（2）審清范圍一些作文題目或者要求通常從寫作對象、時間、處所來確定文章的內(nèi)容范圍。比如：要明確文章的人稱要求，如《我的愛好》，要用第一人稱；《他沒有錯》要用第三人稱；《**獻(xiàn)給您》應(yīng)該用第二人稱寫。有的題目規(guī)定了文章內(nèi)容的時間范圍，比如《童年*事》，要求寫過去的事，《我的理想》要寫將來的事情。另外，有的題目或要求對文章中的人和事都作了空間限制，有的題目對數(shù)量也有限制，如：《家鄉(xiāng)新變化》、《競選班長二三事》等。（3）審清重點(diǎn)習(xí)作中，抓住了寫作重點(diǎn)“題眼”，也就抓住了文章要突出的中心。審題中要善于抓住題目或要求中的重點(diǎn)詞語，進(jìn)行體會。通常來講，一個完整句子的題目，作文的重點(diǎn)內(nèi)容往往是在謂語上，如：《媽媽笑了》，這個題目的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在“笑了”這個詞語上；不完整句子的題目，應(yīng)該抓住那些限制性、修飾性的詞語上，如：《醉人的秋色》，這個題目的重點(diǎn)內(nèi)容，就是在“醉人”上；一個詞語的題目，往往是象征性的，把事物的象征意義寫出來就對了，如：《溫暖》、《青松》、等。（4）審清要求習(xí)作中，有的題目會附帶說明與要求，還有的規(guī)定了寫作范圍和條件，或要求自擬文題。比如“寫一封書信?！薄鞍杨}目補(bǔ)充完整，再根據(jù)題意作文”等。在審題的時候，都不能忽視。2、立意立意就是確定中心思想。所謂中心思想是指寫這一篇文章的主要目的；也可以理解為文章要突出表達(dá)且緊緊圍繞的意思。換句話說，就是這一篇文章的重點(diǎn)所在。中心思想是一篇文章的“靈魂”，確定中心思想對寫好作文關(guān)系極大。如何確定中心思想呢？要明確要求：確定的中心思想要健康，有意義、明確，不含糊、集中，不能無中心，也不能多中心。確定中心思想的方法可歸結(jié)為“一看”，“二定”。就是看題目或要求本身有無中心的要求。如果有，作文就要圍繞題目規(guī)定的中心寫。如：有的命題作文本身就給我們規(guī)定了中心思想。比如《記一個刻苦學(xué)習(xí)的同學(xué)》，“刻苦學(xué)習(xí)”就是這篇文章的中心；如果作文題沒有中心，就得自己確定中心。比如同一個作文目，由于大家掌握的材料不同，就要根據(jù)自己要寫的內(nèi)容，確定中心。中心思想要在動筆前就確定好，然后圍繞中心寫，正如古人說“意（即，確定中心）在筆先”是很有道理的。選材在題目規(guī)定的范圍內(nèi)，可寫的材料可能會很多的，這就需要進(jìn)行選擇。選材通常可分三步來進(jìn)行：首先要是廣開思路，想想在題目允許的范圍，有哪些可寫的材料。然后把想到的材料進(jìn)行比較，看哪個材料更合適，對表達(dá)中心思想最有利。最后就是在比較的基礎(chǔ)上，選定材料。通常的方法有⑴比較法。從眾多的材料中篩選能表現(xiàn)中心的材料。⑵對比法。選擇具有鮮明特點(diǎn)的材料，突出文章的中心。⑶畫龍點(diǎn)睛法。選擇生動材料，使已包含在文章主體部分的內(nèi)容更加鮮明，中心突出，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。⑷升華法。選擇幾個相關(guān)的典型材料，使文章中心逐步上升。⑸廣開思路。審題打開思路，多角度，多層次去想。⑹選擇角度要小，達(dá)到以小見大的目的。組織材料組織材料就是圍繞中心按一定的條理對選擇的材料進(jìn)行安排。條理清楚，結(jié)構(gòu)緊湊，是組材的主要要求。通常的方法有：（1）以事情發(fā)展的順序組織安排材料。如：《我的戰(zhàn)友邱少云》（2）以空間的變換來組織安排材料。如：《參觀人民大會堂》（3）按材料的性質(zhì)歸類安排。如：《再見了，親人》在作前構(gòu)思的階段里一般還會在審題、立意、選材、組織材料的基礎(chǔ)上，列寫寫作提綱，安排文章的詳略等，為寫作活動做好準(zhǔn)備例題解析：例一：讀下面的文題，用“（

）”標(biāo)出“題眼”。我的爸爸

我和同桌

我最喜愛的玩具

游泰山我長大以后

迷人的夜晚

可愛的小花貓

媽媽笑了練習(xí)例二：如果以《爸爸是個體育迷》為題，有下列寫作材料，在符合題意的材料后面打“√”。1、爸爸經(jīng)常因工作而忘記吃飯。（

）2、爸爸節(jié)省煙錢買球票。（

）3、爸爸每天都要看當(dāng)天的新聞聯(lián)播。（

）4、爸爸為災(zāi)區(qū)捐款。（

）5、爸爸為了看好世界杯足球賽，答應(yīng)媽媽的要求，承擔(dān)了全部的家務(wù)。（

）

例三、閱讀短文，完成練（

）

我們的學(xué)校四季景色都有很誘人，下面由我?guī)Т蠹胰タ纯窗桑?/p>

春天，小樹發(fā)芽了，小草也偷偷地鉆了出來，太陽笑的格外燦爛。我抬頭仰望，碧空如洗，藍(lán)得使人心醉，春天給大地帶來了生機(jī)和活力。

夏天，高大的楊樹在我們的校園起的作用可大啦！他并沒白吸必春雨姐姐的禮物，給我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)遮陽光。

秋天，這個季節(jié)農(nóng)民伯伯應(yīng)該是滿心歡喜的。因?yàn)?，熟透的果?shí)在向他們招手。那么我也懂得了一個道理，有辛勤的汗水，就會有豐收的喜悅。

冬天，大地披上白袍。雪，冰清玉潔，清爽感覺浮現(xiàn)在我的眼前，銀鈴般的笑聲在耳邊回蕩。

啊！校園四季的景色多么美。

1、

給文章擬個恰當(dāng)?shù)念}目，填寫在上面的括號內(nèi)。

2、通過閱讀，你認(rèn)為文章在組織材料上有什么特點(diǎn)？

[分析]練習(xí)分為兩個題目。第1題是對于學(xué)生審題能力的一種變相考查，文題往往是文章中心的凝聚，所以完成這個題目要按逆推的方法，結(jié)合著全文的閱讀進(jìn)行概括。第2題是考查我們組織材料，布局謀篇的能力。課標(biāo)中提出要“從讀學(xué)寫”，通過閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)。文章的材料是按照一年四季的時間順序安排的，全文各段間采用了總分總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)突出，層次清楚，首尾兩段實(shí)現(xiàn)了前后照應(yīng)。完成此類題目要從認(rèn)真閱讀入手，弄清題目的要求，結(jié)合自己掌握的寫作常識，進(jìn)行深入地理解分析。

[解]

1、校園的四季

2、按時間順序安排材料，全文采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)清晰。

專題測試：

1、想一想，下面關(guān)于“題眼”的確定是否正確，把全正確的選出來。

A、母愛

慈母

嚴(yán)師

B、一件高興的事

這件事真有趣

這件事讓我后悔

C、快樂的假日

特殊的喜訊

我的第一個老師

D、我的書包

公園里的雪松

春景

《粉筆》

2、判斷。（正確的打“√”，錯誤的打“╳”）

（1）《難忘的櫻桃》既可以寫人，也可以寫事。

（

）

（2）《我的媽媽》和《我愛媽媽》兩個題目的要求相同，都是寫媽媽。（

）（3）《我愛的星期日》要求把一家人在星期日里印象最深的一件事或兩件事寫出來就可以，不用這一天發(fā)生的每件事都寫。

（

）（4）《我的小花貓》與《我和小花貓》兩個題目的要求是不一樣的。

（

）作文練習(xí)題目題目：小學(xué)就要畢業(yè)了，回想小學(xué)階段的經(jīng)歷，一定有你感到最快樂的人、事，或者給你留下最美好的一天……請你以《令我最快樂的——》為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)在500字左右，寫出你的真情實(shí)感。2、《如果我有錢了》為題，展開想象，寫一篇文章。3、以《——的感覺真好》為題，選擇自己感受最深的一件事，寫一篇記敘文。4、《和——聊聊天》5、《——真讓我著迷》6、生活中你可能是被呵護(hù)者，也可能是呵護(hù)者；生活中呵護(hù)可能帶來溫情友愛，也可能帶來不盡的煩惱。請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《——呵護(hù)》或《呵護(hù)——》寫一篇500字以上的記敘文。小學(xué)作文的基礎(chǔ)知識作文基礎(chǔ)知識作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。除了平時留心觀察事物，認(rèn)識和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識。1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法：（1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個詞一個詞琢磨，理解每個詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。（2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》，可自擬《我的老師》、《我愛您，老師》進(jìn)行比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。（3）設(shè)問法：先提出幾個問題，并考慮好其中的重要問題，然后對照題目對假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮稹Ｈ纭端兞恕?，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如《溫暖》，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。2、確定中心中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時要緊扣這個中心。第二、要根據(jù)自己平常的生活積累，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。3、選擇材料材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。4、組織材料材料的組織包括兩項內(nèi)容：一是對材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材料。（2）按時間的推移安排材料。（3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。5、編寫提綱提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個層次，幾個段落，哪個先寫，哪個后寫，哪個略寫，哪個詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡單，要寫得簡明扼要，切實(shí)具體。如：作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略）（3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）比賽結(jié)果。（略）（5）結(jié)尾。開頭與結(jié)尾常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當(dāng)。（2）說明情況，交代背景。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。（4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。（6）先說結(jié)果，倒敘開頭。常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。（2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。（4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。6、過渡與照應(yīng)過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。7、看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。二、命題作文（半命題作文）1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法；4、掌握描寫場面，記敘活動的方法；5、掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法；6、學(xué)會參觀記、游記的寫法；7、掌握描寫動物、植物和物品的記敘文的寫法。（一）寫人作文1、掌握人物外表描寫的方法要介紹一個人，首先要把這個人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長相、身材、衣著、動作、語言和神態(tài)。描寫時，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個人與其他人不同的地方。2、掌握人物心理描寫的方法。比較細(xì)致地對人物的思想感情和內(nèi)心活動進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種：一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，《十六年前的回憶》就是這種方法。二是直接客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動，對文章中的人物的思想活動及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。三是用回憶或夢境、幻覺來寄托人物的情思。3、掌握一人一事的記敘文的寫法。一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。4、掌握一文幾事記敘文的寫法。注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個人的同一個特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個場合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事，一件比一件深刻。（二）敘事作文1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)憽o論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。3、掌握描寫場面的方法。要寫好場面，離不開觀察。觀察時要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場面描寫以“動”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動，使整個場面有靜有動、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場面。描寫場面，要有一定的線索，一定的順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動的順序去觀察。4、掌握記敘活動的方法。活動是指有目的、有計劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動的時間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動的經(jīng)過。（三）寫景狀物1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對觀察對象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。觀察時要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時間順序?qū)?；三是按景物類別寫；四是按人們認(rèn)識事物的規(guī)律來寫。2、掌握參觀記、游記的寫法。寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：一是、在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時間、地點(diǎn)、人物、對象、目的。二是、一定要把參觀的過程寫清楚。三是、參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是、要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫游記時，要學(xué)會取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。3、掌握描寫動物、植物和物品記敘文的寫法。寫好動物要注意四點(diǎn)：第一、抓住動物的外形特征寫；第二、抓住動物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動物與人的關(guān)系。寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況；第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化；第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。寫物品要注意以下四點(diǎn)：第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)；第三、要交代清楚物品的來歷和用途；第四、要融進(jìn)對物品聽感情；4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動形象的描繪。（四）供材料作文根據(jù)提供書面材料作文時,要注意三點(diǎn)：一、認(rèn)真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。（一）縮寫注意：①不能改變原文的中心思想和體裁，甚至連人稱也不能變。②不能改變原文的記敘順序和主要內(nèi)容，保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。（二）擴(kuò)寫注意：①不能改變原文的中心思想、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變原文中的主要人物和事件。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展，不能任意增加。（三）改寫改寫，就是改變原文的體裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等，寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把第一人稱改為第三人稱，或把第三人稱改變第一人稱，內(nèi)容不作變動。（四）續(xù)寫注意：①續(xù)寫時一定要認(rèn)真閱讀原文，弄清原文所寫事件的時間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②要根據(jù)題目要求，大膽想象。③不能改變原文的體裁，續(xù)寫中可以增添次要人物，但主要人物不能改變。④續(xù)寫部分的語言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。（五）看圖作文第一，看單幅圖作文。第二，看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟是：看、說、寫。四、應(yīng)用文應(yīng)用文應(yīng)用文應(yīng)用文（一）便條格式：①“請假條”三個字要寫在第一行正中。②另起一行頂格寫上稱呼，后面用冒號。③第三行空格寫正文，要寫清請假的原因和起止時間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外：留言條、托事條格式與請假條相同。（二）通知格式：①在第一行正中寫上“通知”二字，或“緊急通知”或“關(guān)于××的通知”，以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫，寫清時間、地點(diǎn)、事情、請誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后，另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員，可以出現(xiàn)在正文中，也可以在第一行頂格寫上，后加冒號。（三）日記格式：一般在第一行居右寫清某年某月某日，星期幾，也可以寫上當(dāng)天的天氣情況，然后第二行開頭空兩格寫正文，有時也可以給日記加個標(biāo)題，點(diǎn)明主要內(nèi)容。注意：（日記只能是一天中發(fā)生的事）。（四）寫讀后感或觀后感方法：一般是先引，開頭寫讀了什么（可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等），并用簡潔的語言寫出自己的總的感受；接著是議（感），這是重點(diǎn)，在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想；最后是結(jié)，即總結(jié)全文，總談感想、體會，結(jié)束全文，簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。（五）書信一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成，基本格式是：1、稱呼。稱呼要獨(dú)立成行，頂格寫，后面加冒號。2、問候。問候的話要另起一行空兩格寫，單獨(dú)成行。問候語不宜長，使收信人感到親切，禮貌即可。3、正文。要另起一行空格寫，寫你對收信人說的話，要表達(dá)的思想感情等。4、祝頌語。要單獨(dú)起一行，空兩格寫上“?！被颉按酥隆钡?，再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。5、署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。6、日期。要另起一行寫在署名下方。（六）表揚(yáng)稿表揚(yáng)稿分三部分：1、名稱。在第一行正中間寫上“表揚(yáng)”二字。2、正文。要把這件事真實(shí)、完整、簡明扼要地寫清楚。3、落款。在右下角分兩行寫上寫稿人的姓名和寫稿日期。（七）建議書格式：先寫上標(biāo)題，再寫清楚建議書是給誰寫的，具體建議是什么，最后寫上提建議人的姓名和寫作日期。五年級上冊語文一二單元基礎(chǔ)鞏固一、讀拼音，寫詞語。（10分）duànliàn

huǎngrú

bǎolěi

chuīyān

biāncè（

）

（

）（

）（

）（

）zhènfèn

jīlì

báizhǐ

fǒurèn

qìchē（

）

（

）（

）（

）（

）cíxiáng

linghún

xīhǎn

piāobó

yōufāng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)二、比一比，組詞。（16分）幻（

）

練（

）

誨（

）

堅（

）幼（

）

煉（

）

悔（

）

艱（

）歇（

）

廟（

）

值（

）

振（

）渴（

）

奮（

）

植（

）

晨（

）三、選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?，把序號寫在括號里。?分）1漫

A水過滿，向外流

B到處都是

C不受約束，隨便①她抬起頭，望著夜色彌漫的草原。

（

）②陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來。

（

）③她抽出書來，漫不經(jīng)心的翻了幾頁。

（

）④漫步街頭，你會被也景之美陶醉。

（

）2足

A

腳

B滿，充分

C值得①

我們做事要恰到好處，不能畫蛇添足。

（

）②

哪怕只看一眼，我也就心滿意足了。

（

）③這件事對我無足輕重。

（

）四、用斜線劃去括號里的錯別字。（9分）有幾（棵、顆）含羞草，那（矯、驕、嬌）嫩（的、地）（區(qū)、軀）干上長著一對對小葉子，頂（喘、端、瑞）開著淡紅色（的、地）小花，它雖然（挺、庭、廷、停）美，但與周圍這仙（境、鏡）般的花的海洋相比，（十、實(shí)、時）在太平常了。五、仿寫詞語。（至少寫三個）（15分）娓娓動聽(AABC)恭恭敬敬（AABB）歇歇腳（AAB）深情厚誼此起彼伏六、音同字不同，辨別填準(zhǔn)確。（2分）

Shí:

香飄（

）里

節(jié)衣縮（

）

（

）金不昧

遠(yuǎn)見卓（

）

Míng:

一（

）驚人

頗負(fù)盛（

）

光（

）磊落

刻骨（

）心

1、我們（

）捉來吃，（

）養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。

2、（

）外祖父很想回祖國，（

）一直沒有回國。

七、把下面的詞語補(bǔ)充完整，（8分）

能（

）善變（

）（

）頭（

）節(jié)（

）負(fù)（

）名

守（

）相（

）

日（

）而（

）

風(fēng)（

）雪（

）（

）天（

）地

香（

）十里（

）

八、判斷對錯。對的打“√”錯的打“╳”（2分）

1、王安石的鄉(xiāng)愁是融于滿目的春色之中的；張籍的鄉(xiāng)愁是由北方的風(fēng)雪勾起的；納蘭性德的鄉(xiāng)愁是由秋風(fēng)引起的。（

）

3、“我愛我的老家，那是我出生的地方?！边@句話是間接地表達(dá)感情。（

）九、修改病句。（在原句上改）（8分）（1）每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。（2）“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。（3）我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。（4）周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。

十、默寫一首思鄉(xiāng)的古詩（5分）

十一、寫出你假期課外閱讀的一本好書或者一篇好文章。書名（或者文章名）是：你認(rèn)為這本書（或者這篇文章）好在哪里：4、帶“風(fēng)”的古詩句。（至少寫兩句）第二部分：閱讀積累與運(yùn)用。（30分）

（一）閱讀《梅花魂》片段，回答下面問題。（14分）

我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

”，“春草明年綠，

”“自在飛花輕似夢，

”

之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候（）我會拍著手笑起來（

）外公哭了（

）外公哭了（

）老人總是搖搖頭（）長長地嘆一口氣（

）說（

）鶯兒（

）你還小呢（

）不懂（

）

1、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號寫在括號中，選擇其中一個詞語造句（4分）

能書善畫：

A、善良

B.容易

C.長于

（

）

頗負(fù)盛名:

A偏，不正

B、很、相當(dāng)?shù)兀?/p>

）造句

2、將文中引用的詩句補(bǔ)充完整。3分

3、在（

）加上標(biāo)點(diǎn)符號。3分

4、“我”很小的時候，外祖父常常教我讀唐詩宋詞，是為了（

）多項選擇（2分）

A、打發(fā)時間，同時也充實(shí)自己的生活

B、使“我”從小受到民族文化熏陶。

C、借讀這些詩詞，寄托自己對祖國的思念之情。

5、外公在教我讀唐宋詩詞時，為什么讀到這些詩句時會無聲地落淚呢?（2分）

____________________________________________________________

關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用知識點(diǎn)什么是關(guān)聯(lián)詞？關(guān)聯(lián)詞語是復(fù)句中用來聯(lián)結(jié)分句與分句，標(biāo)明分句與分句之間的關(guān)系的詞語。它有如下特點(diǎn)：作為聯(lián)結(jié)分句、標(biāo)明關(guān)系的詞語，關(guān)聯(lián)詞語總是標(biāo)明抽象的關(guān)系，可以作為某類復(fù)句的特定的形式標(biāo)志。關(guān)聯(lián)詞語性質(zhì)復(fù)雜，能在復(fù)句中起關(guān)聯(lián)作用的主要有以下幾類詞語：1.連詞。連詞是用來做關(guān)聯(lián)詞語的主要詞類，但并非所有連詞都能充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。有的連詞不能連接分句，不能連接分句的連詞當(dāng)然不能做關(guān)聯(lián)詞；有的連詞能連接分句，但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。2.副詞。某些副詞可充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞。但如果在某個句子中連接的不是分句，它也不是關(guān)聯(lián)詞。起關(guān)聯(lián)作用的副詞仍舊保留原有的修飾作用。3.有些短語也可以充當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語，如“一方面”、“另一方面”。關(guān)聯(lián)詞語是在復(fù)句中才能確認(rèn)的，離開復(fù)句，就無所謂關(guān)聯(lián)詞語了知識整理：1、并列句（各分句間的關(guān)系是平行并列的）如：這衣裳既漂亮，又大方。妹妹一邊唱歌，一邊跳舞。今晚的月亮又圓又大。我們到學(xué)校來是為了學(xué)習(xí)，不是為了玩。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：又……又……；既……又……；一邊……一邊……；一方面……一方面……；那么……那么……；是……也是……（不是）；不是……而是……；……也……；……還……；一面……一面……；一會兒……一會兒……；有時……有時……。2、承接句（各分句表示連續(xù)發(fā)生的事情或動作，分句有先后順序）如：小狗一聽到主人的腳步聲，就搖頭擺尾地跑到門邊迎接主人。使用這臺機(jī)器時，首先的接通電源，然后再按下啟動鍵。妹妹寫完了作業(yè)，又去畫畫。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：……接著……、……就……、……于是……、……又……、……便……、……才…….、……跟著……、……從而……、一……就……、起先……后來……、首先……然后……3、遞進(jìn)句（分句間是進(jìn)一層的關(guān)系）如：海底不但景色奇異，而且物產(chǎn)豐富。明明不光歌唱得好，舞跳得也好。他不僅會唱歌，還會寫歌詞。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但（不僅、不只、不止、不光、不單）……而且……、不但（不只、不僅、不光）……還（也、又）……、……更(還)……、不但……甚至……、不但不（不僅不）……反而（反倒）……4、選擇句（各分句列出幾種情況，從中選出一種）如：我們下課不是跳橡皮筋，就是踢毽子。這個碗是你打碎的，還是你妹妹打碎的？今天中午爸爸媽媽都出差，你要么去奶奶家，要么去姥姥家。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不是……就是……、或者……或者……、是……還是……、要么……要么……、寧可（寧愿、寧肯）……也不……、與其……不如……、寧愿……不愿……。5、轉(zhuǎn)折句（后一個分句與前一個分句的意思相反或相對，或部分相反）如：雖然天氣已晚，但是老師仍在燈下伏案工作。盡管他再三解釋，可是誰也不相信他。這盆花很香，可我并不喜歡它。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：雖然……但是……、雖（盡管、固然）……但（可是、而且、卻）……、……然而（但是、可、可是、不過、只是、倒）……、……卻……。6、因果關(guān)系（分句間是原因和結(jié)果的關(guān)系）如：因?yàn)檫@本書寫得太精彩了，所以大家都喜歡看。由于今天下起了大雨，因此我們的運(yùn)動會推遲了。今年夏天之所以這么熱，是因?yàn)榻涤晏俚木壒省３Ｓ玫年P(guān)聯(lián)詞語有：因?yàn)?由于)……所以……、……因而(因此、所以、因?yàn)?……、既然……就……、之所以……是因?yàn)椤⒂捎凇虼耍ㄒ蚨?、假設(shè)關(guān)系（一個分句表示假設(shè)的情況，另一個分句表示假設(shè)實(shí)現(xiàn)后的結(jié)果）如：如果明天下雨，運(yùn)動會就不舉行了。哪怕狐貍再狡猾，也斗不過好獵手。假如眼前這美麗的景色是一幅畫，那這畫家的本領(lǐng)可真了不起。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：如果（假設(shè)、若、倘若、要、要是、要不是）……就（便、那、那么、那就、那么就）……即使（就是、就算、哪怕、縱然）……也（還、總、仍然）……。8、條件句（一個分句說明條件，另一個分句表示在這一個條件下產(chǎn)生的結(jié)果）如：只要我們努力，成績就會不斷地提高。無論刮風(fēng)下雨，哥哥都會堅持背她上學(xué)。只有奪下這塊高地，才能取得戰(zhàn)爭的勝利。除非你寫完作業(yè)，才可以看電視。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：只要……就……、無論（不管、不論、任憑）……也（都、還、總）……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……。二、關(guān)聯(lián)詞語的使用1、一般方法：初讀句子，弄清分句之間的關(guān)系。選擇關(guān)聯(lián)詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。2、兩個注意點(diǎn)(1)搭配要得當(dāng)：使用一組關(guān)聯(lián)詞語是要前后呼應(yīng)，要"成雙配對"，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。(2)運(yùn)用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據(jù)句子表達(dá)的需要，正確的選擇關(guān)聯(lián)詞語。【舉例練習(xí)】給下面的句子加上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并體會句子的意思。例1

我班的楊帆同學(xué)（

）踢足球，（

）愛打籃球。例2

張華同學(xué)（

）自己學(xué)習(xí)好，（

）還愿意幫助別人。例3

雙休日，我們（

）到公園去玩，（

）去野外郊游。例4

（

）我們的國家現(xiàn)在還不夠發(fā)達(dá)，（

）再過幾年，一定會有大的發(fā)展。例5

（

）得了病不及時治療，（

）會越來越嚴(yán)重。例6

（

）在校內(nèi)校外，（

）要講究文明禮貌。例7

（

）小光進(jìn)步很大，（

）受到老師和同學(xué)們的表揚(yáng)。例8

英雄的武警戰(zhàn)士（

）犧牲自己，（

）后退半步?！倦S堂練習(xí)】１、把下列句子補(bǔ)充完整：⑴這只空調(diào)雖然體積不大，（）⑵只要你做的事對人民有益，（）⑶星期天，你是去公園，（）⑷小明的爸爸（），還會修汽車。⑸盡管林玲學(xué)習(xí)十分努力，（）（），才能獲得優(yōu)異的成績。２、用關(guān)聯(lián)詞語把下面兩句話連起來。⑴我的成績在班級里名列前茅。我不能驕傲。__________________________________________________________⑵這本書寫得太精彩了。我把這本書一連看了三遍。__________________________________________________________⑶董存瑞犧牲自己。董存瑞要炸毀暗堡。_________________________________________________________⑷做個好獵手要槍法好。做個好獵手要機(jī)智、勇敢。__________________________________________________________⑸你每天堅持早鍛煉。你的身體素質(zhì)會得到提高。__________________________________________________________３、選擇下面的關(guān)聯(lián)詞語，填在句子中。既……又……、不是……而是……、一方面……一方面……、因?yàn)椤浴?、既然……就……、……因此……、之所以……是因?yàn)椤?、只要……就……、只有……才……、無論……都……、不管……總……、雖然……但是……、盡管……還是……、如果……就……、即使……也……、要是……就……、不是……就是……、是……還是……、與其……不如……、寧可……也不……、不但……而且……、不僅……還……⑴我們（）把輪船停在港口，（）冒著狂風(fēng)暴雨前進(jìn)。⑵（）從小學(xué)好本領(lǐng)，（）更好地為國家建設(shè)出力。⑶小王的學(xué)習(xí)（）有進(jìn)步，是（）老師和同學(xué)的幫助。⑷媽媽（）工作，（）參加進(jìn)修學(xué)習(xí)。⑸魯迅（）是偉大的文學(xué)家，（）是偉大的思想家和革命家。⑹（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。⑺（）長城是那樣雄偉壯麗，（）吸引了很多游客。⑻一滴水（）很小很小，（）無數(shù)滴水匯集起來，就可以形成江河湖海。五年級病句專題一、病句的幾種類型：1．成分殘缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表達(dá)不清楚。2．搭配不當(dāng)：即句子中的某兩個成分或某兩個詞語錯誤搭配。例：教室里人聲混亂，老師講的什么，誰也沒有聽清。3．用詞不當(dāng)：即句子里有的詞語用錯了。4．詞序顛倒：即句子里的詞沒有按照規(guī)律和表達(dá)意思的需要來排列。例：歷史博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。5．重復(fù)羅嗦：即句子里出現(xiàn)多余成分，顯得語句羅嗦、累贅。例：我覺得這是想得不對的錯誤想法。6．概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造紙是中國的四大發(fā)明。7．前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。8．分類不當(dāng)：即句子中把不是一類的歸為了一類。例：籃子里有青菜、蘿卜、葡萄、西紅柿等蔬菜。改病句的三個步驟1、讀句子、理句意2、查排審、找病因3、改句子、保原意（改得少、改得巧）三、修改大練兵分類練習(xí)（一）成份殘缺：１．光榮的成了中國共產(chǎn)黨。２．經(jīng)過半年的努力，終于趕上來了。３．大家在操場上愉快地做。４．雷鋒全心全意為人民服務(wù)永遠(yuǎn)激勵著我們前進(jìn)。５．完成了老師布置的作業(yè)。６．蓋起了一幢又一幢的高樓。７．我們肩負(fù)著建設(shè)社會主義祖國。８．通過老師的教育，使我們明白了很多道理。（二）用詞不當(dāng)１．我們熱烈慶祝小紅同學(xué)被評上“三好”隊員。２．這座橋不但堅硬，而且美觀。３．經(jīng)過大家的努力，我們的學(xué)習(xí)成績大大增加了。４．小氣象員堅持每天考察天氣的變化。５．上課了，徐老師舉了不少有趣的例子和故事。６．我們要端正學(xué)習(xí)目的，明確學(xué)習(xí)態(tài)度。７．我們一定堅持光榮的革命傳統(tǒng)。８．我們養(yǎng)成了飯前便后洗手的風(fēng)氣。９．犯了錯誤，要決心改進(jìn)。１０．姐姐最愛看舞蹈和音樂。１１．老師那慈祥的面容，親切的教導(dǎo)是時時在我耳邊回響。１２．鋸是魯班發(fā)現(xiàn)的。（三）搭配不當(dāng)1．昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。2．“六一”節(jié)那天，同學(xué)們穿著新艷的衣服和紅領(lǐng)巾到學(xué)校參加慶?；顒印?．城外聳立著一座小巧的房子。4．我們要繼承和發(fā)揚(yáng)老一輩的革命事業(yè)。（四）重復(fù)羅嗦１．大約有５０個左右的人，參加了會議。２．我們學(xué)校有一千多個同學(xué)們。３．我才不怕這些壞蛋們呢？４．弟弟拿著一束美麗、漂亮的花兒。５．五顏六色的彩旗在空中迎風(fēng)飄揚(yáng)。６．他是咱班最愛勞動的勞動積極分子。７．我有另外別的打算。８．廣場上擠滿了來自全國各地的許多工人、農(nóng)民。（四）詞序顛倒１．黃繼光獻(xiàn)出了自己光榮的生命２．他從挎包里取出了一疊厚厚的人民幣。２．媽媽只見在臺燈下看書。３．夏天的江南農(nóng)村是一年中農(nóng)事最繁忙的季節(jié)。４．爺爺過的一生都是儉樸生活。５．我們要發(fā)揚(yáng)并繼承艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)。（五）概念含糊1．幼兒園經(jīng)常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。

2．學(xué)校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。

3．奶奶家養(yǎng)了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。

4．昨天，參加國慶節(jié)聯(lián)歡會的有工人、農(nóng)民、小學(xué)生、解放軍、青年等。（六）前后矛盾１．我的數(shù)學(xué)作業(yè)本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。２．這次期末考試，我班幾乎根本沒有不及格的同學(xué)。３．我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的。４．同學(xué)們的作業(yè)基本上都交齊了。５．傍晚，教學(xué)樓燈都熄滅了，只有六（1）班教室的燈還亮著。（七）指代不明

1．老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：“上課要積極發(fā)言。”

2．小麗和小華一起去上學(xué)，她在路上撿到一個錢包。

3．張文和王勤約定一起在自己家做作業(yè)。

4．李剛和小海是好朋友，他經(jīng)常幫助他。病句專項作業(yè)1、每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。2、“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。3、我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。4、周爺爺愛戴我們小朋友，我們熱愛周爺爺。5、這本書對我很感興趣。6、黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們的心中。7、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障。8、《繁星》的作者是巴金寫的。9、我們要積極響應(yīng)“人人動手，綠化祖國”。10、美麗的大草原一碧千里，到處都是綠色。11、我們開會通過并討論了他的建議。12、《小學(xué)生語文報》和《少年文藝》這兩種報紙我都很愛看。13、聯(lián)歡會開始了，整個會場充滿了熱鬧的氣氛。14、戰(zhàn)士們冒著大雨和泥濘的小路快步前進(jìn)。15、下午，全校師生和少先隊員去參觀畫展。16、《科學(xué)畫報》和《少年文藝》這兩種報紙我都愛看。17、我估計他今天一定不會來參加會議了。18、在美術(shù)老師的悉心指導(dǎo)下，使我的素描畫進(jìn)步很快。19、我們必須認(rèn)真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。20、上課時，始終專心聽講，因此，成績很好。21、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、紅豆、扁豆等蔬菜。22、經(jīng)過教育，我明確了學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度。23、墻上的掛鐘走了一圈，一個小時又過去了。24、我們要熱愛公共財產(chǎn)。25、草原把夕陽照得五彩繽紛。26、《小學(xué)生數(shù)學(xué)報》和《少年報》這兩種報紙我都很愛看。27、王老師被光榮地評為“模范班主任”的光榮稱號。28、我們大搖大擺地走在山間小道上。29、我們要不斷改善缺點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，取答得更大的成績。30、經(jīng)過努力，王小明的錯別字大大進(jìn)步了。家長簽字:關(guān)聯(lián)詞課后作業(yè)1、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。不是……就是……不但……而且……（1）小敏的課外活動豐富多彩，每天放學(xué)后（）到圖書館看書，（）到科技小組活動。（2）我和張平是好朋友，暑假里（）我到他家去玩，（）他到我家來做作業(yè)。（3）激光作為一種新興的人造廣源，（）可用于科研、軍事、醫(yī)學(xué)方面，（）可用于通訊、教育、宣傳等方面。因?yàn)椤浴绻汀?）（）他學(xué)習(xí)刻苦，工作認(rèn)真，積極參加體育鍛煉，（）被評為"三好"學(xué)生。（2）（）我說得不對，（）請你給我指出來。（3）（）我們往足球里打氣，足球（）變得硬梆梆的了。不是……而是……即使……也……（1）（）我們的生活條件很好，（）不能丟掉勤儉節(jié)約的好傳統(tǒng)。（2）臺灣（）獨(dú)立的國家，（）中華人民共和國領(lǐng)土不可分割的一部分。（3）這次接力賽我們落后了，（）我們跑得太慢，（）接棒不夠默契。寧可……也不……與其……不如……（1）江姐（）犧牲自己，（）泄露黨的機(jī)密。（2）凡卡（）在莫斯科的鞋鋪受折磨，（）回到鄉(xiāng)下爺爺那里去。（3）凡卡（）回到鄉(xiāng)下與爺爺一起吃苦，（）愿留在莫斯科的鞋鋪。2、選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。（1）雖然……但是……、不管……也……、與其……不如…….、之所以……是因?yàn)椤艑W(xué)后，我們（）在街上亂跑，（）回家讀書。（）怎樣風(fēng)浪再大，我（）要送你過河去。這里的花（）很多，（）沒有奇花異草。小明在學(xué)習(xí)上（）有這么好的成績，（）他平時的刻苦學(xué)習(xí)。（2）即使……也……既然……就……只要……就……不僅……還……雖然……可是……因?yàn)椤浴职郑ǎ┘夹g(shù)高明，（）積極肯干。再難的活兒，（）一到爸爸的手里，（）能化難為易。（）是別人不愿意干的活兒，他（）從不推辭。他覺得做難度大的活兒（）人累一點(diǎn)，（）能提高自己的技術(shù)。3、填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞一個人的興趣愛好也是可以通過讀書來培養(yǎng)的。一般說來，（）一個人興趣越廣泛，讀的書越多，他的事業(yè)（）越開闊，也就越能增強(qiáng)自己的才干。（），（）社會在不斷進(jìn)步，科技在飛速發(fā)展，（）我們（）通過有選擇的讀書來不斷擴(kuò)大自己的知識，（）適應(yīng)這個日新月異的社會。4、用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話并成一句話。（1）媽媽看電視。媽媽打毛衣。（2）謝彬?qū)W習(xí)成績很好。謝彬一點(diǎn)也不驕傲。（3）這碗魚湯沒有加作料。我們覺得沒有比這魚湯更鮮美的了。（4）狼裝出一副憨厚的模樣。狼裝出一副可憐的模樣。（5）他經(jīng)?？凑n外書。他的閱讀寫作水平提高較快。5、用不同的關(guān)聯(lián)詞語，分別把下面兩句話合成一句話。同學(xué)們努力學(xué)習(xí)。同學(xué)們?nèi)〉昧撕贸煽?。多音字組詞：禁jīn（）朝zhāo（）埋mái（）磨mó（）扎zh?。ǎ﹋ìn（）cháo（）mán（）mò（）zhá（）沖chōng（）擔(dān)dān（）籠lóng（）沒méi（）興xīng（）chòng（）dàn（）lǒng（）mò（）xìng（）露lù（）難nán（）當(dāng)dāng（）累lèi（）處chǔ（）lòu（）nàn（）dàng（）lěi（）chù（）假jiǎ（）教jiōo（）調(diào)tiáo（）模