綜合實(shí)踐的活動(dòng)方案

第頁(yè)共頁(yè)綜合理論的活動(dòng)方案綜合理論的活動(dòng)方案篇一：綜合理論活動(dòng)方案一、活動(dòng)目的1．通過(guò)開展環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生掌握更多的環(huán)保知識(shí)。2．通過(guò)制作、展覽環(huán)保手抄報(bào)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解環(huán)保的意義。3．通過(guò)變廢為寶小制作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廢品處理的方法及重要性，增加對(duì)廢品回收利用的認(rèn)識(shí)。二、活動(dòng)方案活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)了環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽〔老師出競(jìng)賽題目，學(xué)生舉手搶答〕、制作綠色環(huán)保手抄報(bào)〔展覽優(yōu)秀作品，增強(qiáng)自豪感〕、變廢為寶小制作〔動(dòng)手操作，理解平時(shí)應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球〕、減廢行動(dòng)金點(diǎn)子等活動(dòng)，方案用4課時(shí)完成。三、活動(dòng)的施行活動(dòng)一：環(huán)保知識(shí)小競(jìng)賽時(shí)間安排：1課時(shí)1.老師介紹競(jìng)賽規(guī)那么。2.老師出示競(jìng)賽題目，學(xué)生舉手搶答。3.環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽題目：(1).如何有效減少塑料垃圾？〔一是盡量不購(gòu)置、不使用；二是重復(fù)使用、防止一次性?！?2).土壤變成沙漠的主要原因是什么？〔人類的活動(dòng)和氣候的變化〕(3).肉、蛋、魚的藥物殘留是通過(guò)什么途徑來(lái)的？〔用被污染的飼料喂養(yǎng)畜、禽和魚，防病治病時(shí)使用抗生素等藥物?！?4).鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？〔作用是防止食品發(fā)霉、腐爛，抑制細(xì)菌、霉菌的生長(zhǎng)。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上〕(5).過(guò)多食用色素，會(huì)危害身體安康，生活中的色素一般用在什么地方？〔用于冰激凌、糕點(diǎn)、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品〕(6).什么是綠色食品？〔綠色食品是指經(jīng)過(guò)中國(guó)綠色食品開展中心認(rèn)定，答應(yīng)使用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染、平安、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)食品〕(7).我國(guó)綠色食品標(biāo)志由哪些局部組成？〔由太陽(yáng)、葉片和蓓蕾三局部組成〕(8).一個(gè)水龍頭滴水，15分鐘就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會(huì)浪費(fèi)多少噸水？〔7噸〕(9).舉例說(shuō)出發(fā)電的幾種方法？〔火力發(fā)電、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電〕(10).請(qǐng)說(shuō)出造成1998年長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害的原因?！彩恰疤鞛?zāi)”和“”共同作用的結(jié)果。天災(zāi)直接原因是氣候異常，雨量過(guò)大；原因主要有三個(gè)方面：第一，破壞地表植被，水土流失嚴(yán)重。第二，江河湖泊的不斷減少，進(jìn)一步降低了蓄洪泄洪才能。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標(biāo)準(zhǔn)偏低〕(11).據(jù)科學(xué)家們觀測(cè)，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什么？〔人類消費(fèi)活動(dòng)所排放大量的二氧化碳〕(12).假如缺少什么？地球上所有生物將會(huì)全部滅絕，人類也不例外？〔空氣和水〕(13).一氧化碳?xì)怏w對(duì)人體有什么危害？〔人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個(gè)組織和器官，在吸入無(wú)色無(wú)味的一氧化碳后，它會(huì)進(jìn)入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結(jié)合的才能要比氧氣強(qiáng)250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結(jié)合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時(shí)間內(nèi)可致人死亡〕(14).每年的“世界環(huán)境日”是哪一天？〔6月5日〕(15).目前我市街頭的垃圾箱對(duì)垃圾如何進(jìn)展分類？〔按可回收和不可回收兩類進(jìn)展分類，可回收垃圾包括廢紙、玻璃、金屬制品、塑料等，不可回收的垃圾包括廢棄食物、建筑垃圾等〕(16).垃圾有什么危害？〔1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環(huán)境和居民生活條件；2、占用珍貴的土地資。〕(17).每年的國(guó)際臭氧層日是那一天？〔9月16日〕(18).過(guò)多的紫外線傷害會(huì)導(dǎo)致什么疾病發(fā)病率最高？〔角膜炎、白內(nèi)障〕(19).說(shuō)出噪聲的幾種主要來(lái)？〔工廠各種機(jī)器設(shè)備產(chǎn)生的工業(yè)噪聲；汽車、火車及輪船等交通工具產(chǎn)生的交通噪聲；建筑工地的打樁機(jī)、攪拌機(jī)、推土機(jī)等產(chǎn)生的建筑工地噪聲；公共場(chǎng)所及家庭的生活噪聲〕(20).造成我國(guó)江河湖泊水質(zhì)惡化和污染的主要原因是什么？〔工業(yè)廢水和生活污水〕(21).噪聲有那些危害？〔噪聲對(duì)人的聽覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、心血管和消化系統(tǒng)都會(huì)產(chǎn)生危害〕(22).保鮮劑的作用是什么？一般用于什么地方？〔作用是防止食品發(fā)霉、腐爛，抑制細(xì)菌、霉菌的生長(zhǎng)。常用于火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的制作上。〕(23).過(guò)多食用色素，會(huì)危害身體安康，生活中的色素一般用在什么地方？〔用于冰激凌、糕點(diǎn)、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品〕(24).什么是綠色食品？〔綠色食品是指經(jīng)過(guò)中國(guó)綠色食品開展中心認(rèn)定，答應(yīng)使用綠色食品標(biāo)志的無(wú)污染、平安、優(yōu)質(zhì)的營(yíng)養(yǎng)食品〕4.活動(dòng)總結(jié)同學(xué)們理解的環(huán)保知識(shí)真多啊，我們要人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，為保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球作出自己的奉獻(xiàn)?！卜此迹涵h(huán)境保護(hù)越來(lái)越引起人們的關(guān)注，對(duì)于小學(xué)生，我們要讓孩子們多學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，從小樹立孩子們的環(huán)保意識(shí)，所以我選擇開展這個(gè)主題活動(dòng)。這節(jié)課同學(xué)們都很積極的搶著答復(fù)下列問(wèn)題，雖然有些問(wèn)題答復(fù)的不夠準(zhǔn)確，但是這種狀態(tài)是應(yīng)該收到表?yè)P(yáng)和肯定的。通過(guò)競(jìng)賽學(xué)生們收獲了許多環(huán)保知識(shí)，我還教他們學(xué)會(huì)如何做筆記，把不懂的地方隨時(shí)記錄下來(lái)，培養(yǎng)邊記邊聽的學(xué)習(xí)方法?！郴顒?dòng)二：制作、展覽環(huán)保手抄報(bào)時(shí)間安排：1課時(shí)1.出示優(yōu)秀的手抄報(bào)作品讓學(xué)生欣賞。2.老師講解手抄報(bào)的制作方法。3.學(xué)生制作手抄報(bào)，老師指導(dǎo)。4.評(píng)選出優(yōu)秀的手抄報(bào)進(jìn)展展覽?！卜此迹菏殖瓐?bào)的設(shè)計(jì)與制作是校園文化生活的重要組成局部，它的實(shí)用性強(qiáng)，同時(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合理論才能。當(dāng)然，要辦好手抄報(bào)，對(duì)三年級(jí)的很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，也是一件比擬頭痛的事情。怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握小報(bào)版面設(shè)計(jì)的技巧呢？我在教授這一局部?jī)?nèi)容時(shí)，通過(guò)課件欣賞、分析^p各種手抄報(bào)，開闊學(xué)生視野。讓學(xué)生通過(guò)分組觀察、比擬、討論，發(fā)現(xiàn)報(bào)紙版面布局上“錯(cuò)落有致”、“整體平衡”等特點(diǎn)，收到了較好的效果。學(xué)生作品完成后，通過(guò)小組評(píng)價(jià)和老師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生明白作品中有什么值得學(xué)習(xí)的地方，有什么需要改良的地方。這樣，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，獲得了較好的效果?！称簻p廢行動(dòng)金點(diǎn)子時(shí)間安排：1課時(shí)一、課前調(diào)查反響1.通過(guò)課前調(diào)查，你們都理解到我們生活中有那些垃圾？〔學(xué)生說(shuō)，老師板書〕廢布易拉罐舊書廢電池塑料袋塑料瓶廢紙玻璃瓶一次性紙杯〔餐盒〕廢棄衣服罐頭盒書包等等2.垃圾對(duì)我們有什么危害呢？〔學(xué)生討論〕總結(jié):〔1〕污染大氣〔2〕污染水(3)污染土壤(4)影響環(huán)境衛(wèi)生，傳播疾病二、廢棄物的回收利用1.地球上的資并不是取之不盡，用之不竭的，我們要認(rèn)真做好垃圾的分類回收工作，實(shí)現(xiàn)垃圾的循環(huán)利用。2.分組討論，說(shuō)一說(shuō)這些垃圾可怎樣進(jìn)展分類、回收和利用？3.匯報(bào)按“可回收、不可回收”分類。按“塑料、玻璃、廢紙、和生活垃圾”分類。廢布：拼接后給娃娃做衣服，做玩具。廢紙：回收重新造紙。舊書：捐給貧困地區(qū)再次使用。易拉罐：回收再制作鋁制品，做玩具。食品：做肥料。廢電池：回收。塑料：回收再制作塑料制品。玻璃：回收再制作玻璃制品。師總結(jié)：如今中國(guó)生活垃圾一般可分為四大類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、燃燒發(fā)電、堆肥、資返還?？苫厥绽褐饕◤U紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。廢紙：主要包括報(bào)紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。塑料：主要包括各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、礦泉水瓶、牙膏皮等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。金屬物：主要包括易拉罐、罐頭盒等。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。通過(guò)綜合處理回收利用，可以減少污染，節(jié)省資。廚余垃圾：包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可消費(fèi)0．3噸有機(jī)肥料。有害垃圾：包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過(guò)期藥品等，這些垃圾需要特殊平安處理。其它垃圾：包括除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙、紙巾等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對(duì)地下水、地表水、土壤及空氣的污染。4.觀察一下我們身邊，聯(lián)絡(luò)實(shí)際說(shuō)一說(shuō)我們可以怎樣進(jìn)展垃圾分類？〔學(xué)生說(shuō)一說(shuō)學(xué)校、家里是怎樣做的〕5.同學(xué)們說(shuō)得都很好，實(shí)際上，垃圾分類是一個(gè)全世界都在關(guān)注的問(wèn)題，下面我們來(lái)看一看國(guó)外是怎樣進(jìn)展垃圾分類的：____：扔垃圾分日子篇三：綜合活動(dòng)推進(jìn)方案一、指導(dǎo)思想：高度認(rèn)識(shí)開展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面施行素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，表達(dá)活動(dòng)的自主性與理論性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)歷的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)知識(shí)、增進(jìn)身心安康、提升動(dòng)手操作才能，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂(lè)于參與生活理論活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面安康和諧開展。二、綜合活動(dòng)開展?fàn)顩r整體調(diào)研：近二年來(lái)，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建立工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合理論活動(dòng)”類、“校園文化建立類”、“其它類”等八個(gè)主題開展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理程度的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對(duì)推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績(jī)。但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開展還處于低品位、淺層次狀態(tài)，主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒(méi)有根據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒(méi)有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒(méi)有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒(méi)有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。3、指導(dǎo)老師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開展，是落實(shí)課程管理的重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多老師還沒(méi)有高度重視這個(gè)問(wèn)題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建立上缺乏必要的知識(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒(méi)有對(duì)老師深化地進(jìn)展專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍還沒(méi)建立到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開展程度不高的重要原因。三、目的預(yù)設(shè)：〔一〕進(jìn)步認(rèn)識(shí)，高度認(rèn)識(shí)綜合活動(dòng)建立的意義，它是落實(shí)課程管理、施行素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開展的效果與程度直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)程度的上下，是每個(gè)學(xué)校必須著力建立的工程之一。〔二〕加強(qiáng)老師培訓(xùn)，進(jìn)步綜合活動(dòng)的指導(dǎo)才能：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作?！?〕讓每個(gè)老師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分?！?〕讓每個(gè)老師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的才能?！?〕讓每個(gè)老師都能開發(fā)綜合活動(dòng)工程?！?〕本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原那么循序開展?！踩郴顒?dòng)目的預(yù)設(shè)：〔詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》〕1、社會(huì)教育活動(dòng)類；2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；5、學(xué)科活動(dòng)類〔校本新增工程〕；6、綜合理論活動(dòng)類〔四〕活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料〔制作展板〕、作品材料等于一體，表達(dá)綜合活動(dòng)的多樣性。四、施行步聚及措施1、2023年3月4月：各校根據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校施行方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開展實(shí)際情況，明確本校開展的活動(dòng)的屬性分類，召開專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開展工作，根據(jù)“松山區(qū)各年級(jí)綜合活動(dòng)年度方案書”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)詳細(xì)內(nèi)容預(yù)設(shè)?！?〕活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分表達(dá)區(qū)年度方案書中的主題性，圍繞方案書中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。落實(shí)此項(xiàng)工作的詳細(xì)程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案召開全體老師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案征集各位老師“開展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”領(lǐng)導(dǎo)班子研究各老師提案制訂學(xué)校綜合活動(dòng)施行方案研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表〔學(xué)校先與各班主任及任課老師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級(jí)活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)校總表〕3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒(méi)出臺(tái)“方案前”要正常開展。2、2023年5月2023年12月：施行階段。3、2023年1月：經(jīng)歷總結(jié)交流、整體評(píng)估。五、幾點(diǎn)建議與說(shuō)明1、正確認(rèn)識(shí)原來(lái)“八類分法”與如今“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)?！?〕原來(lái)“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合理論活動(dòng)類、校園文化建立類、其它類，如今“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比擬發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的“道德修養(yǎng)類”與如今的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來(lái)內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化，原來(lái)是體育藝術(shù)整合、如今是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒(méi)有變化。〔2〕、正確認(rèn)識(shí)前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒(méi)有了“校本課程類”、“綜合理論活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建立類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是不正確的，只不過(guò)是這五種從原來(lái)的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來(lái)了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合理論活動(dòng)”是國(guó)家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無(wú)論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建立類，是德育重要組成局部，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成局部，從活動(dòng)中拿出來(lái)，更需要我們獨(dú)立做好；其它類本來(lái)就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過(guò)是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒(méi)有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語(yǔ)文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對(duì)于我們來(lái)說(shuō)駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過(guò)于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負(fù)擔(dān)小了。〔3〕介于以上兩點(diǎn)分析^p，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校園文化建立”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合理論活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比方：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)理論活動(dòng)”而歸為綜合理論活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合理論活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的策略和方式，比方：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”開展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)立的綜合活動(dòng)工程與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開展。2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合理論活動(dòng)、校本課程的施行尚不能完全到達(dá)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合理論活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。〔小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)〕。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)展。3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系擺放好學(xué)科教學(xué)與綜合活動(dòng)的關(guān)系，在中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)中，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)是根本任務(wù)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的根本知識(shí)、篇四：綜合理論活動(dòng)方案綜合理論活動(dòng)課具有生成性的特點(diǎn)，隨著活動(dòng)的開展，活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)目的、活動(dòng)范圍等都可能發(fā)生很大的變化。因此活動(dòng)方案不是一蹴而就的，而是在不斷修正的過(guò)程中逐步完善的。凡事“預(yù)那么立，不預(yù)那么廢”，重視活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)是進(jìn)步綜合理論活動(dòng)質(zhì)量的一個(gè)重要保證。一般來(lái)講，一個(gè)主題活動(dòng)至少包括兩個(gè)方案：開頭預(yù)設(shè)的方案和最終生成的方案。而這兩個(gè)活動(dòng)方案往往由以下幾個(gè)方面構(gòu)成：一、活動(dòng)主題確實(shí)定：主題產(chǎn)生的背景或緣由。二、活動(dòng)目的或意圖陳述：通過(guò)主題活動(dòng)要到達(dá)的目的，目的的表述要簡(jiǎn)潔、明晰、詳細(xì)、適當(dāng)，具有很強(qiáng)的操作性。切忌“高”、“大”、“空”，且要與總目的與學(xué)段目的相吻合。突出過(guò)程與方法目的以及情感態(tài)度價(jià)值觀目的。三、活動(dòng)內(nèi)容及活動(dòng)安排：包括各項(xiàng)活動(dòng)及相應(yīng)的時(shí)間推進(jìn)表。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：師生在技能、方法、知識(shí)上的準(zhǔn)備；設(shè)備材料上的準(zhǔn)備；調(diào)查〔或采訪〕對(duì)象的接洽等等。五、活動(dòng)過(guò)程：〔略〕六、活動(dòng)施行建議：包括活動(dòng)施行的.方法、組織形式、課時(shí)安排、場(chǎng)地、設(shè)備、老師指導(dǎo)等方面的內(nèi)容。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)建議：涉及評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)主體等方面。篇五：“廢干電池與環(huán)?！被顒?dòng)設(shè)計(jì)一、活動(dòng)背景干電池是我們的日常生活用品，用完后隨手拋棄，已經(jīng)是司空見慣了。你可知道干電池含有鉛、錳、汞等多種重金屬元素。一節(jié)１號(hào)電池假設(shè)任其腐爛，可以毀掉一平方米土地，這意味著有更多的土地被污染；大量的重金屬元素沉積在人體內(nèi)還會(huì)引發(fā)多種疾病。人類只有一個(gè)地球，然而大量的污染物侵蝕著地球，威脅著人類的生存環(huán)境。讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)地球，保護(hù)人類的唯一棲息地。讓我們一起來(lái)研究、認(rèn)識(shí)廢干電池。二、活動(dòng)目的１．情感目的通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)?！边@一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究理論中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。２．才能目的通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等理論活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析^p、處理信息的才能；通過(guò)比照實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的才能，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在理論中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作才能和人際交往才能。３．認(rèn)知目的：理解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。三、活動(dòng)內(nèi)容及安排二、活動(dòng)準(zhǔn)備在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)展調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題〔特別是平安問(wèn)題〕。三、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)調(diào)查內(nèi)容：1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。2、對(duì)廢干電池的處理方法。3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。4、廢干電池對(duì)人體安康的危害。調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店效勞員。調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？假如是農(nóng)村，是哪個(gè)村？假如是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？〔范圍可不要太大〕調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄*調(diào)查活動(dòng)開場(chǎng)了，我們要注意什么？1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克制，可不要退縮；4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；5、調(diào)查時(shí)，要注意平安，可不能讓小小的意外發(fā)生。*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克制的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。*調(diào)查活動(dòng)完畢了，我們還要做什么？1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜測(cè)、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)展分析^p、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能分開材料隨意做結(jié)論；小報(bào)告的文章構(gòu)造常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三局部組成。“前言”是小報(bào)告的開頭局部，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文根本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干局部，用來(lái)表達(dá)調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)展分析^p、歸納?！敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾局部。這局部要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見、建議或措施。意見要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要實(shí)在可行。這局部的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀良好合格廢干電池污染物對(duì)動(dòng)物、植物生長(zhǎng)的影響導(dǎo)入：一節(jié)干電池埋入土壤可以使一平方米土地顆粒無(wú)收；干電池投入河中，污染物四處擴(kuò)散，導(dǎo)致水質(zhì)變壞，水生物體內(nèi)沉積大量的有毒物質(zhì)。人類食用被污染的食物，會(huì)引發(fā)多種疾病，廢干電池污染物對(duì)人類的安康潛在極大的威脅，讓我們做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看廢干電池對(duì)動(dòng)植物的危害程度如何？實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響種子發(fā)芽、植物生長(zhǎng)離不開它的自然環(huán)境，如土壤、水、陽(yáng)光、溫度等，自然環(huán)境受到污染，植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)就會(huì)受到影響，甚至枯死。讓我們看看被廢干電池污染的土壤、水對(duì)植物、動(dòng)物的情況如何？*如何模擬被廢干電池污染的自然環(huán)境？被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。*如何選擇實(shí)驗(yàn)用植物、動(dòng)物呢？選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量〔20個(gè)左右〕、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比擬適宜，個(gè)體大小〔一般〕、發(fā)育情況〔發(fā)育正常、顆粒飽滿〕要根本一樣。*設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比擬的方法來(lái)提醒事物的某種性質(zhì)或形成原因。詳細(xì)做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)展，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比擬的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展比擬，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。試驗(yàn)組：〔1〕用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌?！?〕根據(jù)河水污染程度的不同，分成A、B、C三組〔3〕分別用A、B、C三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。對(duì)照組：〔1〕用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌?！?〕用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽2、實(shí)驗(yàn)方案：實(shí)驗(yàn)小組成員實(shí)驗(yàn)時(shí)間實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)記錄實(shí)驗(yàn)步驟觀察記錄：觀察時(shí)間觀察情況實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析^p：實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組種子名稱播種數(shù)發(fā)芽數(shù)發(fā)芽率動(dòng)物名稱數(shù)量生長(zhǎng)情況〔體色、行動(dòng)情況〕3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫清楚進(jìn)展實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析^p廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。篇六：綜合理論活動(dòng)方案一、教材分析^p綜合理論活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)，要反映學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中各方面的個(gè)性表現(xiàn)。不但要關(guān)心學(xué)生學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)、掌握了哪些技能，更要關(guān)心學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的開展和變化，關(guān)心學(xué)生合作與交往才能的進(jìn)步，關(guān)心學(xué)生社會(huì)化的開展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)該包括學(xué)生在活動(dòng)中的行為、情感反響、參與程度、合作程度等。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合理論活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思評(píng)價(jià)”，充分挖掘和開展學(xué)生的自我評(píng)價(jià)才能，關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有程度上開展和個(gè)性化表現(xiàn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，使他們獲得學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣二、學(xué)生分析^p：高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的理論才能，但對(duì)綜合理論活動(dòng)課程卻并不理解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問(wèn)題的方法，進(jìn)步學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。五年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能；要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問(wèn)題的方法以及研究探究的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。三、教學(xué)目的1、通過(guò)調(diào)查討論，開展主題活動(dòng)，理解學(xué)習(xí)行為的含義，理解良好的學(xué)習(xí)行為對(duì)進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)效率的重要性，從而指導(dǎo)自己養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。2、通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，查閱資料，理論操作，理解飲食與安康的重要性。在活動(dòng)中，讓學(xué)生更多的開展才能。3、通過(guò)調(diào)查我們身邊的電和交通工具，讓我們用理論行動(dòng)為保護(hù)環(huán)境做奉獻(xiàn)。4、通過(guò)調(diào)查、采訪，使學(xué)生初步理解到人與家庭、社會(huì)的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生的考慮，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。5、通過(guò)制作水果拼盤、理解茶文化，進(jìn)步學(xué)生的藝術(shù)欣賞程度。四、詳細(xì)措施1、老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。4、擅長(zhǎng)組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的時(shí)機(jī)，有互助共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)。篇七：《生活中的垃圾》綜合理論活動(dòng)方案一、主題提出：垃圾是伴隨人類生活和消費(fèi)而產(chǎn)生的，有人估算過(guò)，目前全世界一年產(chǎn)生的垃圾已逾100億噸，人均到達(dá)兩噸左右。在我國(guó)，一個(gè)50萬(wàn)人口的中等城市，每天可產(chǎn)生100噸生活垃圾，加上建筑垃圾和工業(yè)垃圾，每日垃圾產(chǎn)生量不低于1500噸。垃圾量的不斷增加及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的威脅，已給人類帶來(lái)了極大的危害.尤其是在城市中，垃圾問(wèn)題已日益成為城市管理中一個(gè)比擬突出的問(wèn)題，它直接事關(guān)廣闊民眾的生活安康和城市的日常秩序。垃圾是學(xué)生生活中經(jīng)常接觸到的主題內(nèi)容，因此，具有非常良好的生活經(jīng)歷的根底，而對(duì)于這種經(jīng)歷，學(xué)生的認(rèn)知又是非常感性的，多樣的，這種多樣性要升華到對(duì)垃圾的產(chǎn)生、危害、處理及回收利用得較為科學(xué)理性的認(rèn)識(shí)，就必須給學(xué)生提供理論、資拓展和交流的時(shí)機(jī)。理論，是讓學(xué)生真正觀察生活，理解垃圾；拓展，是幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，或者老師通過(guò)有意識(shí)的組織，提升學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)；交流，是給多樣性存在的學(xué)生經(jīng)歷以互補(bǔ)和提升的空間。通過(guò)開展有關(guān)垃圾的綜合活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自身對(duì)周圍環(huán)境的觀察，引起他們對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注，認(rèn)識(shí)垃圾的危害與我們?nèi)粘Ｉ瞽h(huán)境的親密聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，理解環(huán)境保護(hù)的重大意義，使學(xué)生懂得自己是社會(huì)中的一員，自覺地保護(hù)環(huán)境、對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的態(tài)度以及行為習(xí)慣。二、活動(dòng)目的：1、理解垃圾的產(chǎn)生、來(lái)。2、理解生活垃圾的危害，認(rèn)識(shí)垃圾分類的重要性，學(xué)會(huì)垃圾分類。3、根據(jù)垃圾的分類，如何處理垃圾方法。4、進(jìn)步環(huán)保意識(shí)。5、通過(guò)理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和動(dòng)手動(dòng)腦理論才能。6、讓學(xué)生從生活中選擇課題，通過(guò)課前調(diào)查、搜集，課上研究、討論，課后理論、研究，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們勤于考慮的習(xí)慣，勇于探究的精神及自主探究的才能。7、通過(guò)設(shè)計(jì)各種課題方案，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、參觀訪問(wèn)、查找資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)步學(xué)生對(duì)信息的分析^p、整合才能。8、通過(guò)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的分析^p、研究，從而有所發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到與人分享的樂(lè)趣及成功的快樂(lè)，從而使學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心自然，樹立保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資的意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。9、利用假日帶著學(xué)生走出校門，開展廢物回收活動(dòng)，對(duì)周圍村民進(jìn)展環(huán)保知識(shí)宣傳。10、通過(guò)小制作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生積極參與科技活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)?？萍家庾R(shí)。三、活動(dòng)形式：組建假日小隊(duì)、撰寫分發(fā)宣傳單、廢物回收、廢物小制作、書寫張貼建議書、設(shè)計(jì)廣告標(biāo)語(yǔ)、寫心得體會(huì)、設(shè)計(jì)手抄報(bào)等。四、活動(dòng)組織形式：根據(jù)學(xué)生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原那么，同學(xué)們自行分組，成立5—8人的理論活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)本小組的工作，詳細(xì)指導(dǎo)小組理論活動(dòng)的開展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原那么，進(jìn)展探究性學(xué)習(xí)。整個(gè)過(guò)程由學(xué)生小組完成，老師詳細(xì)指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程中學(xué)生的思維方式、活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和個(gè)人體驗(yàn)以及對(duì)調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進(jìn)展綜合評(píng)價(jià)，不要求研究的結(jié)果。五、活動(dòng)施行的過(guò)程：活動(dòng)一：任務(wù)：初步理解垃圾的資料。1、閱讀老師為學(xué)生提供的有關(guān)垃圾的圖片和文字，分享閱讀并回復(fù)。2、小組合作，整理本小組閱讀的根本要點(diǎn)和看法，進(jìn)展交流和分享。老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)：理解一周當(dāng)中家庭產(chǎn)生哪些垃圾？〔建議采取圖片和文字相結(jié)合的方式〕活動(dòng)二：任務(wù)：針對(duì)家庭垃圾調(diào)查，進(jìn)展交流和學(xué)習(xí)1、發(fā)布家庭垃圾調(diào)查的根本情況；2、對(duì)家庭垃圾進(jìn)展初步的分類3、討論家庭垃圾處理方法的優(yōu)劣；歸納幾種常見的家庭垃圾處理方法4、到推薦的網(wǎng)站搜索有關(guān)家庭垃圾狀況的資料和圖片，進(jìn)展發(fā)表和交流。活動(dòng)三任務(wù)：理解垃圾的危害1、結(jié)合廢電池的危害，說(shuō)說(shuō)垃圾可能帶來(lái)的危害。2、以小組為單位進(jìn)展自主學(xué)習(xí)：或網(wǎng)絡(luò)搜集，或借助圖書館的相關(guān)圖書資料進(jìn)展有關(guān)垃圾危害的資料整理。3、發(fā)布小組搜集的資料，進(jìn)展互相的評(píng)價(jià)。活動(dòng)四：任務(wù)：討論垃圾的處理方法及其優(yōu)劣1、小組合作，搜集有關(guān)垃圾處理的案例、新聞或圖片；建議注意有關(guān)使用數(shù)據(jù)的資料；2、互相交流共享垃圾處理的幾種方法，并舉例說(shuō)明他們的優(yōu)劣；特別對(duì)填埋法應(yīng)注意的問(wèn)題進(jìn)展較為廣泛的討論。3、以家庭垃圾為例，討論對(duì)它們應(yīng)采取何種處理方法；活動(dòng)五：任務(wù)：理解垃圾的回收和利用1、對(duì)家庭垃圾分類表進(jìn)展再分析^p，哪些垃圾還可以回收利用？2、對(duì)垃圾的回收利用進(jìn)展資料搜集?；顒?dòng)六：任務(wù)：總結(jié)學(xué)習(xí)體驗(yàn)，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，發(fā)出建議書1、交流垃圾主題考察資料2、交流有關(guān)垃圾的手抄報(bào)和書簽，做互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)3、對(duì)原有積累的過(guò)程進(jìn)展再學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)一份環(huán)保建議書.六、活動(dòng)過(guò)程：(一)成立活動(dòng)小組:1垃圾的種類2垃圾的危害性2垃圾的分類4垃圾的回收與利用(二)制定活動(dòng)方案小組成立后,老師引導(dǎo)各小組成員討論,擬訂實(shí)在可行的活動(dòng)方案?！踩呈┬谢顒?dòng)方案各小組按制訂的方案開展活動(dòng)，老師適時(shí)提出建議，給予指導(dǎo)?！菜摹惩貙捯曇埃@取信息。1、通過(guò)觀看錄像，到圖書館、書店、網(wǎng)上等多媒體查找搜集資料，做好筆記。2、指導(dǎo)查找的范圍可包括一些垃圾的處理與環(huán)境保護(hù)，垃圾的污染與環(huán)境，垃圾處理中的科學(xué)-〔五〕信息搜集通過(guò)發(fā)動(dòng)、宣傳，使老師和家長(zhǎng)都愿意做學(xué)生綜合理論活動(dòng)的導(dǎo)師，學(xué)生以小組為單位，雙休日在家庭導(dǎo)師的指導(dǎo)下開展調(diào)查研究，首先圍繞主題搜集資料。同學(xué)可以去圖書館、新華書店等處尋找?？梢酝ㄟ^(guò)書報(bào)、上網(wǎng)查閱，可以拍成照片。各個(gè)小組還可以在小區(qū)內(nèi)實(shí)地觀察，在公園、廣場(chǎng)等地方對(duì)群眾進(jìn)展了采訪和宣傳?！擦迟Y料的整理及完善老師引導(dǎo)學(xué)生將搜集到的信息進(jìn)展處理，并整理成冊(cè)，同時(shí)還以撰寫小組活動(dòng)報(bào)告，辦宣傳?？?，寫建議書等多種形式準(zhǔn)備展示活動(dòng)成果。〔七〕活動(dòng)成果展示1利用一些家庭垃圾所制作成的小制作2學(xué)生自行設(shè)計(jì)的廣告標(biāo)語(yǔ)3學(xué)生書寫張貼的關(guān)于環(huán)保的建議書4學(xué)生設(shè)計(jì)的手抄報(bào)〔八〕活動(dòng)評(píng)價(jià)1自我評(píng)價(jià)2小組評(píng)價(jià)3班級(jí)評(píng)價(jià)〔九〕評(píng)選“小衛(wèi)士、小能手”活動(dòng)。1、交流心得體會(huì)。2、評(píng)選環(huán)?！靶⌒l(wèi)士”、“制作小能手”、“最正確設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”〔手抄報(bào)〕3、頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?老師總結(jié)通過(guò)各種方式，理解有關(guān)垃圾的知識(shí)，知道垃圾是“放錯(cuò)了地方的資”，積極參與解決社會(huì)問(wèn)題，投身到保護(hù)環(huán)境的行列中來(lái)，從小培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感與責(zé)任心，養(yǎng)成把垃圾分類的好習(xí)慣,保護(hù)我們的家園,讓我們的地球更加美麗!篇八：小學(xué)綜合理論活動(dòng)方案設(shè)計(jì)——零食對(duì)小學(xué)生的影響一、課題的提出背景：隨著經(jīng)濟(jì)的開展，國(guó)民膳食形式和飲食行為均發(fā)生了較大的變化，兒童吃零食的現(xiàn)象也變得非常普遍。安康的零食行為可以在正餐之余為兒童少年提供一定的營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充；不安康的零食行為那么會(huì)影響兒童正常的生長(zhǎng)和發(fā)育，導(dǎo)致肥胖、齲齒和營(yíng)養(yǎng)缺乏，還可能為將來(lái)的安康埋下隱患，本課題的研究旨在理解明學(xué)齡兒童的零食行為現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生建立安康的零食行為。為什么小學(xué)生特別喜歡吃零食？因?yàn)檫@是一個(gè)接近學(xué)生生活的話題,學(xué)生非常感興趣的話題,也正是一個(gè)很好的綜合理論課題.我們準(zhǔn)備這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生開展這個(gè)課題的研究,在綜合理論課上,我們先播放很多學(xué)生喜歡的零食廣告給學(xué)生吃,然后問(wèn)學(xué)生你們喜歡嗎你們還喜歡那些食品，你們最喜歡的是什么食品，經(jīng)常吃嗎？為什么？激發(fā)學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題的討論,考慮.然后建議:我們以《我與零食》為題開展一次綜合理論活動(dòng)好嗎探究零食為什么這樣吸引我們、如何選擇安康的零食、如何安康食用、它對(duì)我們又有什么樣的影響。二、設(shè)計(jì)理念1.表達(dá)學(xué)生個(gè)性化的特點(diǎn).這次主題的選擇,完全是學(xué)生喜歡的,在活動(dòng)中,讓學(xué)生們自己去搜集,自己去展現(xiàn)，自己去發(fā)現(xiàn)，由于每個(gè)孩子的特點(diǎn)不同,愛好不同,性別不同,在這個(gè)主題活動(dòng)中,讓他們根據(jù)自己的興趣特點(diǎn),多方位的展現(xiàn)自己的風(fēng)采.2.突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性.在這次活動(dòng)中,我們本著以學(xué)生為研究主體的原那么展篇九：綜合理論活動(dòng)主題活動(dòng)方案設(shè)計(jì)一、活動(dòng)主題的提出：“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合理論活動(dòng)主題活動(dòng)方案合適四年級(jí)學(xué)生開展活動(dòng)?！惨弧吃O(shè)計(jì)意圖：任何一個(gè)國(guó)家都有自己富有特點(diǎn)的飲食文化，興旺的程度也各不一樣。中國(guó)人的飲食文化是比擬興旺的，也是比擬完備的，而且有從上到下一以貫穿的特點(diǎn)。《禮記·禮運(yùn)》說(shuō)：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國(guó)，根據(jù)文獻(xiàn)記載可以得知，至遲在周代時(shí)，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國(guó)是文明古國(guó)，禮儀之邦，凡來(lái)了客人，請(qǐng)客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會(huì)中國(guó)飲食文化的精華所在，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)大有好處。讓學(xué)生分小組走出校園，理解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識(shí)。通過(guò)觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗(yàn)這一系列理論活動(dòng)，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析^p信息、提煉觀點(diǎn)的才能，幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)?！捕潮尘胺治鯺p：每個(gè)人都離不開一日三餐，因此學(xué)生對(duì)飲食還是有感性認(rèn)識(shí)，并且非常感興趣的。我校大局部學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館、電腦房，學(xué)生查資料也比擬方便。中國(guó)人比擬注重吃，有的家長(zhǎng)就是烹飪高手、美食家，社會(huì)上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗(yàn)不會(huì)有很大的困難。二、活動(dòng)目的1、通過(guò)“走進(jìn)中國(guó)飲食文化”綜合理論活動(dòng)，使學(xué)生在情意，才能和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧開展。運(yùn)用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識(shí)，經(jīng)歷，技能的綜合運(yùn)用。2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告，實(shí)際烹飪等理論活動(dòng)中獲得親身感受和直接經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論意識(shí)，形成綜合理論才能；以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)理論為根底