一年級班主任工作總結(jié)

一年級班主任工作總結(jié)我與學(xué)生共成長

——一年級班主任工作

幸福，源于花兒的微笑。每一朵花都有它綻放的理由，每一個生命都有它存在的價(jià)值。而我要面對的就是這么一群被天使吻過的孩子。初為一年級特教班主任

班主任工作緊張、瑣碎而又辛苦，不僅是體力的付出，更多的是心血的付出。所以有的老師把班主任工作比喻成“枷鎖”，甚至有的老師面對班主任工作望而卻步，產(chǎn)生一些畏難情緒。其實(shí)，在班主任工作中，每天能和七彩陽光各具特色的孩子們一起迎接挑戰(zhàn)，一起收獲成功；一起經(jīng)歷失敗，一起收獲驚喜，忙而快樂著，累并幸福著。因?yàn)槲乙恢眻?jiān)定一個信念：每個孩子都是多元的、發(fā)展的、豐富多彩的個體，只細(xì)心捕捉他們的閃光點(diǎn)，每個孩子都是優(yōu)秀的，都會帶給我們驚喜和快樂。當(dāng)我得知即將成為一名特殊兒童的班主任的時(shí)候，我內(nèi)心還是無比的忐忑與不安。第一次以特教老師的身份站在講臺，感覺一切還是美好的。然而，醉酒方知酒味濃，為師方知為師難。我面對的學(xué)生是一群智力還不及三歲的特殊孩子。他們的目光呆滯，有的留著口水淌著鼻涕;有的手舞足蹈無法控制自己；還有的在課堂上大吼大叫；甚至拿著自己的頭使勁向墻撞去。我永遠(yuǎn)忘不了孩子第一天見到學(xué)生的場景，雖然在我們學(xué)校的宣傳墻上看到了他們的照片，但我依然無法接受他們那有些嚇人的表情，有的目光呆滯，有的呲牙咧嘴，還有的開口就吐你一身口水。面對此景我驚呆了。心里有點(diǎn)打鼓，到底我的選擇是對還是錯？內(nèi)心有點(diǎn)迷茫，有些不知所措了。給家長開了一次家長會告訴一些主要的事項(xiàng)，這在普通學(xué)校也許知道一個小時(shí)的時(shí)間，但我們卻開了一上午。也許里面有很多的原因，但其中最重要的原因我想還是孩子們不受控制，說一分鐘的事情要整理紀(jì)律十分鐘。一句話一件事常常被打斷無數(shù)次。也許這就是常態(tài)。家長會結(jié)束后家長都陸續(xù)的走了，我領(lǐng)著學(xué)生回到我們的教室里，這時(shí)我看見了一個拄著拐杖的老人，一只手里拿著電壺的充電線，另一只手里還領(lǐng)著一個小男孩。小男孩的手打著老人并發(fā)出尖叫聲，怎么也控制不住他，老人用電線抽打孩子。第一次面對這樣的場景我驚呆了，傻傻的愣在原地不知所措。老人一直再叫著這孩子的名字，但小男孩并沒有停止，用頭撞在地上不肯起來。就這樣鬧了一個多小時(shí)沒有辦法只能任由孩子在哪里鬧。這一幕是我第一天上班看到的，至今仍歷歷在目。后來找了老人了解他找不到原因的燥熱，大冬天也必須穿著短袖才能安靜下來。以后我們班都是專門給他開一個窗戶。晚上我久久不能入睡，想著這一天的經(jīng)歷，內(nèi)心有些無助。況且我還是一名特教的班主任更加睡不著了，以前的班主任經(jīng)驗(yàn)對這里的孩子根本就是對牛彈琴。想想只能是自己一邊摸索一邊跟老教師學(xué)習(xí)，跟這些孩子一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。與學(xué)生共成長

跌跌撞撞的一個星期的時(shí)間結(jié)束了，孩子們的情況基本上了解的差不多了，我們班里一共14名學(xué)生，其中有五個是唐寶寶，他們都有著一樣的面容一樣的問題。兩個自閉癥的，一個一不高興就把桌子扔地上，甚至用他的錘頭砸向老師；另一個不僅亂跑還用口水亂吐人，我班的代課老師都被他毒害過。另外幾個就更嚴(yán)重了，查不出有什么問題但就是不怎么聽話，一刻也坐不住。每天家長都在學(xué)校里陪讀。有一個學(xué)生不管怎么弄他就是不上座位上上課，一分鐘都呆不住，上一節(jié)課要跑出去好幾次，找回來就躺在教室的黑板前。還有的上課就脫下鞋子啃，還有的上課就開始一直喊老師。面對這一群孩子真的是有點(diǎn)力不從心。雖然孩子們都有這樣那樣的問題，但我依然踐行著付出就有希望。每天早上來到學(xué)校門口的時(shí)候有那么一群孩子們用他們并不標(biāo)準(zhǔn)的話喊：崔老師，早上好！我的眼睛是濕潤的。我想就這一句話我付出再多也是值得的。慢慢的每天面對這些孩子們，我也找到了每個孩子的特點(diǎn)，也適應(yīng)了自己的工作。我們班都是七八歲但他們的智商只有三四歲的水平，我就用哄我女兒的方式哄著他們。班里有個住校的孩子，對于一個從來沒有離開媽媽的孩子這是何其的艱難。每天放學(xué)家長領(lǐng)著孩子走出校園，他就坐在教室門口哭，每到這時(shí)我就拿著好吃的哄他，告訴他媽媽馬上就來了，我給她打電話了。孩子半信半疑的吃著。坐在學(xué)校門口等著，連晚飯都不肯去吃。早上看見他的臉有哭的過的痕跡，有點(diǎn)心疼。我就幫著他洗臉。有一次他喝水喝多了尿褲子了，幫他洗了褲子。他高興的對我說：老師真好。那時(shí)我很高心孩子打心里認(rèn)同我了。從那以后只要我回家他就坐在門口說：崔老師再見，路上慢點(diǎn)。這在正常孩子那里沒什么但我們的孩子能說出來是多么的難能可貴呀！班里孩子有這么多的問題也與家長有著莫大關(guān)系。班里有一個自閉癥的孩子，個子小小的，長得眉清目秀的。不說話看著很正常。我與他交流他根本都不理你。每天嘴里就說這一句話：著火了，著火了。從來不配合你。家長文化水平不高自身還有精神類的疾病。只要孩子不聽話他就打他。孩子有氣不知道怎么發(fā)泄，只能是踹桌子摔椅子，然后又是遭到媽媽的一陣毒打。就這樣惡性循環(huán)。了解到孩子的這種狀況，我查著資料找到了很多的辦法都沒有改變孩子的狀態(tài)。后來我就耐心的教他，給他看最喜歡的熊出沒，并試著跟他交流。其實(shí)孩子還是有發(fā)展的潛力，只是家長的措施不對。找了一些資料教著家長一起學(xué)習(xí)，慢慢的孩子進(jìn)步了，家長也進(jìn)步了。我也進(jìn)步多了。我們班最頭疼的孩子還是那個自閉癥的孩子。每天陪讀的就是姥姥，父母都對孩子不管不問。姥姥還拄著拐杖。每天早上來到班里先把衣服脫下來，在把燈的開關(guān)來回的摁幾次。一邊叫著一邊跑，圍著教室跑上好幾圈。一下安靜的教室瞬間就沸騰了。我只能在重新組織紀(jì)律。這只是他最正常的表現(xiàn)。每天十一點(diǎn)與下午的兩點(diǎn)就要開始發(fā)狂了。抓住姥姥的手開始掐，兩個人就這樣紐打起來。我領(lǐng)著她出去，結(jié)果他掐著我的手死死的不放。手背無情的掐出兩道血印，眼淚在打轉(zhuǎn)。告訴自己我不能這樣。找了一個小娃娃讓他抱著掐。后來只要他比較熱他就開始發(fā)作了。哪怕是冬天我們每天都必須開著窗戶?，F(xiàn)在孩子還在每天的發(fā)作的。我也在一直與孩子在成長，每天都在查找資料幫助孩子改掉以前的毛病。靜待花開

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！蹦敲坊í?dú)自苦苦等待了三季，才換來了冬季的綻放?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針?！辫F杵變成針需要年復(fù)一年，日復(fù)一日的磨煉，靜靜的等待，才能換來輝煌，而曇花不驕不躁，不急于求成，熬過漫長的白天才能換來晚上的一現(xiàn)，對于我們的特殊孩子來說又何嘗不是呢？經(jīng)過一年的努力孩子們慢慢的接受了學(xué)校的生活，雖然我們班的紀(jì)律還是有點(diǎn)亂，但已經(jīng)很棒了，至少知道打鈴能回到教室不像以前用五分鐘滿校園的找學(xué)生。每個星期教給孩子的古詩詞也能背下來了，我用自己最大的努力來換取孩子的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步是值得的。最近學(xué)校里有很多的活動孩子們也在積極的參加。在區(qū)運(yùn)動會開幕式上孩子們表現(xiàn)的很棒，贏得老師和學(xué)生們一陣陣的掌聲。也許你覺得這是很簡單的一次排舞，可對于我們是從未有過的經(jīng)歷。每天我們在太陽下辛勤練習(xí)。就一個排成行對于我們的孩子要經(jīng)過上百次的練習(xí)。對于動作就更不用多說了，我們是不厭其煩的一遍一遍的教。每個老師對著幾個孩子反復(fù)的教。經(jīng)過這么短時(shí)間的練習(xí)老師們也曬黑了，嗓子也啞了。真真的覺得特教老師的的不容易。但只要我們的付出能換來孩子們進(jìn)步就值得。就是五月份我們的校歌《我的兄弟姐妹》在合唱節(jié)上得到了領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)生們的一致贊揚(yáng)。他們被我們的堅(jiān)強(qiáng)打動了。我也被自己打動了唱的自己淚流滿面。雖然我們唱的并不是最好的，但我們確在用親身經(jīng)歷著這一切。滿滿的感動，滿滿的收獲。就這樣一步一步不驕不躁的走著，靜靜的等著花開！任何事情的發(fā)展方向和結(jié)果不在于做與不做，而是在于想做與不想做。帶著感恩心去工作，就不會感到乏味無趣，不會因?yàn)槭艿脚u而委屈，不會在困難面前退縮不前。擁有感恩的心，才會懂得去珍惜自己所擁有的一切，才能用心生活、認(rèn)真