趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校整體建設(shè)與進(jìn)展的目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生年齡特點，開設(shè)了以游戲為主，重在開發(fā)智力，培育興趣的“趣味數(shù)學(xué)〞校本課程。通過這學(xué)期的活動，開拓了學(xué)生的學(xué)問面，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有了很大的提高，下面就對本學(xué)期的工作做以簡潔的總結(jié)。

一、具體工作：

〔一〕撰寫課程綱要

1、課程目標(biāo)：〔全面、恰當(dāng)、清楚地闡述每一節(jié)課涉及的目標(biāo)與學(xué)習(xí)水平〕

2、課程內(nèi)容或活動支配：〔突出重點，按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容，怎樣組織這些內(nèi)容，或支配什么樣的活動〕

〔1〕圍繞生活現(xiàn)象，培育學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的習(xí)慣；

〔2〕利用生活場景，提高學(xué)生解決實際問題的能力；

〔3〕針對現(xiàn)實問題，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)；

〔4〕探究現(xiàn)實世界，為學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會、學(xué)會創(chuàng)造搭建舞臺。

3、課程實施：〔方法、組織形式、課時支配、場地、設(shè)備等〕

4、課程評價：

〔1〕學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如看法、主動性、參加狀況等

〔2〕學(xué)生學(xué)習(xí)的成果

二、課程效果

1、培育了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣：

參與趣味數(shù)學(xué)活動的同學(xué)都有這么一個感受：就是以前學(xué)數(shù)學(xué)只是因為從小學(xué)開始就學(xué)，但是不知道數(shù)學(xué)的重要性。但通過自己收集的數(shù)學(xué)趣題、游戲、電腦PPT等認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，他們不再是被動的學(xué)習(xí)，而是變成主動的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成學(xué)習(xí)。

2、開拓學(xué)生的學(xué)問面。

每次活動，學(xué)生主動預(yù)備，他們合作溝通，通過查閱資料，PPT制作，向教師請教等方法，學(xué)到了課本以外的學(xué)問，了解了數(shù)學(xué)更廣泛的應(yīng)用。

3、增加了實踐的機會。

由于趣味數(shù)學(xué)活動不僅有室內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，而且還參加了實踐，給同學(xué)以動手，動腦的機會，也充分應(yīng)用了現(xiàn)代化的手段，例如：有些用了幾何畫板制作了“勾股樹〞，這些都促進(jìn)他們把握更多的電腦學(xué)問，增加實踐的機會，也更增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

總之，一學(xué)期的實踐也讓我對校本課程有了更深的理解，雖然工作尚存在缺乏之處，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我有信念取得大的進(jìn)步。使工作扎實有效，更好的開展學(xué)生潛能，促進(jìn)自身的進(jìn)展。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

一、提高思想認(rèn)識，端正走班教學(xué)工作的看法。

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，為了讓學(xué)生得到高素養(yǎng)的可持續(xù)進(jìn)展，學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，應(yīng)結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生的興趣和需要，開發(fā)或選用本校的課程，結(jié)合本校和數(shù)學(xué)教材特點，我們認(rèn)為適當(dāng)增加學(xué)生的數(shù)學(xué)課外閱讀內(nèi)容很有必要。這樣可以補充學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的資源，同時也讓學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學(xué)信息，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用，另一方面也有利于促進(jìn)教學(xué)與其他學(xué)科之間的互相滲透，充分展示教學(xué)的價值與魅力，讓學(xué)生諸方面素養(yǎng)的和諧進(jìn)展提供切實有效地幫助。介于以上認(rèn)識，我們端正了思想，為了讓學(xué)生有個良好的進(jìn)展，我們仔細(xì)對待每一節(jié)課，讓每節(jié)課學(xué)生都有收獲。

二、下功夫仔細(xì)備好課，爭取課堂有好的教學(xué)效果。

為了讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高閱讀能力，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，我們決定吧數(shù)學(xué)閱讀課堂變成好玩的課堂，充分調(diào)動學(xué)生參加的主動性，我們細(xì)心預(yù)備課，上好課，上網(wǎng)查資料，找資料整理，本學(xué)期我們分別整理了數(shù)學(xué)小故事，趣味學(xué)問閱讀，數(shù)學(xué)小學(xué)問等資料豐富的內(nèi)容講給學(xué)生，有的讓學(xué)生自己閱讀，課堂上實行多種授課方式，讓學(xué)生在玩得歡樂中學(xué)到數(shù)學(xué)。讓他們覺得數(shù)學(xué)是好玩的，數(shù)學(xué)是好玩的，同時又是蘊藏著無現(xiàn)神秘的，鼓舞他們勇于探究，勇于嘗試，將來他們之中說不定就會產(chǎn)生數(shù)學(xué)家呢。

三、加強閱讀指導(dǎo)，寫好數(shù)學(xué)日記

通過學(xué)習(xí)我們知道，數(shù)學(xué)閱讀有助于提高學(xué)生語言水平，有助培育學(xué)生的數(shù)學(xué)自學(xué)能力和探究能力，所以我們一般在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)閱讀興趣，并且在學(xué)生們閱讀時，加強了對他們的閱讀指導(dǎo)，讓他們把握閱讀方法，提高閱讀技巧，學(xué)生把握了閱讀的方法，在課堂上就可以利用所閱讀的學(xué)問驗證老師的講解，敢說敢問，使學(xué)生的閱讀水平得以提高，同時布置作業(yè)讓學(xué)生寫好數(shù)學(xué)日記，包括今日讀了哪些內(nèi)容？有什么收獲感想等，讓學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)思維和動手動腦活動中來。

四、存在的缺乏和今后努力的方向

許多同學(xué)閱讀數(shù)學(xué)文章時，不能斟詞酌句，不會動手劃重點要點，稀里糊涂就過去了，其實閱讀不光是看故事，看喧鬧，要主動動手動腦思索，對輸入大腦的信息要整理思索，理出思路，有的同學(xué)做不到，所以今后我們肯定要在學(xué)生的閱讀方法上給與指導(dǎo)，讓學(xué)生的閱讀理解能力上一個新的臺階。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

一、興趣班教學(xué)總體思路

為了提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效率，使數(shù)學(xué)興趣班學(xué)生既打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又開拓視野、開發(fā)智力，我經(jīng)過探究實踐，力求做到具有特色的以目標(biāo)教學(xué)為中心，以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為突破口，以全面提高學(xué)生素養(yǎng)為目的的教學(xué)思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現(xiàn)教學(xué)方式的更新，主動提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

二、在興趣班，以數(shù)學(xué)學(xué)問為載體培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣

1、加強基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)，要求學(xué)生更深一步地嫻熟把握基礎(chǔ)學(xué)問，在深入理解的基礎(chǔ)上敏捷運用。對于那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取學(xué)問的同時進(jìn)展能力。

2、培育他們對數(shù)學(xué)難題的直接興趣。

3、合理支配各個競賽學(xué)問的先后順序。

4、個別學(xué)生的重點輔導(dǎo)。

重點輔導(dǎo)是一個特別重要的問題，也是關(guān)鍵問題。興趣班中不行能全部的學(xué)生都同等優(yōu)秀，總會有幾個特殊杰出的，對待他們不行能跟其他同學(xué)站在同一角度出發(fā)，要求要高一些，比方對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學(xué)，在正常的課堂輔導(dǎo)外還要求他們自發(fā)學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容，擴充自己整體的學(xué)問面。平常關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，解決困難問題，合理地梳理各部分的學(xué)問。

另外，我常常引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數(shù)學(xué)學(xué)問技能的結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)課堂上，我允許學(xué)生對問題有不同的理解，愛惜學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，主動培植學(xué)生深入探究的熱情。

四、讓評價促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展

學(xué)習(xí)的31名同學(xué)，對他們的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注他們對學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與看法的形成和進(jìn)展，使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)展。這樣在肯定程度上調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

五、成果與收獲

經(jīng)過一個學(xué)年的努力，本興趣班學(xué)生對數(shù)學(xué)興趣更濃了，一個學(xué)年來，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了肯定的提高，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較深厚，師生關(guān)系融洽和諧。

六、問題與努力方向

1、繼續(xù)加強專業(yè)理論和教法方面的學(xué)習(xí)；

2、繼續(xù)培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；

3、培育學(xué)生的自信念和進(jìn)取心，還有學(xué)習(xí)習(xí)慣。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

一、啟趣談話導(dǎo)入

啟趣談話導(dǎo)入教學(xué)主要指的是依據(jù)小學(xué)生對彩色圖畫的敏感以及對小動物的偏愛，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制作一些與之相關(guān)的動畫片，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個較為生動活潑的課堂情境，然后再配上富有啟發(fā)且好玩的談話，提高學(xué)生參加到活動中來的欲望。

例如，在學(xué)習(xí)“長方形和正方形的認(rèn)識〞這一節(jié)內(nèi)容的時候，教師就可以制作“小獅子找外婆家〞的動畫片供學(xué)生觀看，并且再配上歡快的錄音：這一天，小獅子的媽媽生病了，讓小獅子上山告知外婆，臨走之前，媽媽對小獅子說，外婆家和奶奶家的房子都比較像，只是略微有點不同，外婆家的房子呈長方形，奶奶家的房子則是正方形的。但是，頑皮的小獅子還沒有聽明白撒腿就跑了，到了山上，觀察差不多的房子時，這個時候愣住了。

這時，學(xué)生也都完全進(jìn)入到情境中，都情愿幫助小獅子，但是，學(xué)生也都不認(rèn)識正方形與長方形呀？這個時候，教師就可以趁機導(dǎo)入新課，學(xué)生探究新學(xué)問的主動性也都空前高漲起來，對新學(xué)問的教學(xué)也就能到達(dá)事半功倍的效果。

二、直觀演示法

小學(xué)生的思維主要以感性為主，以表象作為支柱。直觀演示法就是借用實物、模型、樣品、圖畫以及幻燈片等比較直觀的教具或者是手段，由教師演示或者是學(xué)生自己動手操作，在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，主動去觀看、思索，漸漸形成表象，創(chuàng)設(shè)討論問題情境。

例如，在分析“平行四邊形的面積〞這一節(jié)內(nèi)容時，可以先為學(xué)生展示一個動畫錄像《曹沖稱象》，讓學(xué)生通過觀看，明白稱大象的重量是可以轉(zhuǎn)化成石頭的重量進(jìn)行檢測的，結(jié)合這種“轉(zhuǎn)化〞的思想，也能解決許多數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而再引出要求出平行四邊形的面積，也是可以運用“轉(zhuǎn)化〞的思想進(jìn)行學(xué)習(xí)的，把平行四邊形的面積轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)習(xí)過的圖形的面積進(jìn)行計算，效果也是很理想的。

三、以比促入

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多學(xué)問是和已有的學(xué)問進(jìn)行類比產(chǎn)生而來的。在實際教學(xué)過程中，在引入這類學(xué)問的時候，教師需要結(jié)合新知的類比原型作為出發(fā)點，漸漸引導(dǎo)學(xué)生去提煉原型的類比因素，在類比中幫助學(xué)生萌發(fā)出新學(xué)問的思路。

例如，在探究“三角形的面積計算公式〞的教學(xué)過程中，可以先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一下正方形、長方形以及平行四邊形面積等的計算公式，再讓學(xué)生說出平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程，有助于幫助學(xué)生強化面積計算中的轉(zhuǎn)化法。

然后，鼓舞學(xué)生主動主動地去思索這樣一個問題：是否像尋求平行四邊形的面積計算一樣，通過割補〔或拼接〕把三角形的面積轉(zhuǎn)化成之前學(xué)習(xí)過的幾何圖形的面積來計算呢？學(xué)生也能夠很快由推導(dǎo)方法的類比精確地獲得相關(guān)的公式。這樣的導(dǎo)入教學(xué)新學(xué)問效果也是特別不錯的。

四、聯(lián)系生活導(dǎo)入

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)問來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問最終是要服務(wù)于生活的，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以結(jié)合生活化的模式進(jìn)行教學(xué)，把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的教學(xué)情境，讓學(xué)生都能夠在現(xiàn)實情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

例如，在學(xué)習(xí)“兩位數(shù)加一位數(shù)〔進(jìn)位〕〞的相關(guān)內(nèi)容時，教師就可以聯(lián)系生活中逛商店的情境進(jìn)行導(dǎo)入：張華和媽媽一起逛商場，媽媽給張華挑了一個價值是25元的玩具，張華自己挑了一個6到8元之間的玩具，可以怎樣買呢？請同桌合作選一選，有哪些不同的買法呢？總計需要花多少錢呢？學(xué)生主動參加的興致也很高，這個時候，再順勢導(dǎo)入新課。

既聯(lián)系了生活實際，又能讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)是和生活緊密相連的，進(jìn)而更加理解數(shù)學(xué)的實際價值，有助于幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)這門學(xué)科的信念。綜上所述，導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以說是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師只有“導(dǎo)〞得好，才能促使學(xué)生對新學(xué)問產(chǎn)生深厚的興趣，促使學(xué)生主動主動地參加到數(shù)學(xué)學(xué)問的探究活動中。

良好的導(dǎo)入還能為學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問構(gòu)建一個愉悅、和諧的教學(xué)氣氛，有助于把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的興趣調(diào)動起來，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性以及創(chuàng)造性，讓學(xué)生都能在導(dǎo)入的影響下更愿意去學(xué)、想學(xué)、會學(xué)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，使學(xué)生在〞奇〞中學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要從學(xué)生已有的生活閱歷出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)受，將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用。

因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必需從抽象、枯燥的形式中解放出來，走向生活，使數(shù)學(xué)生活化。讓學(xué)生在面對實際問題時，能主動嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)的學(xué)問和方法尋求解決問題的策略，從而促進(jìn)學(xué)生解決問題意識的提高與進(jìn)展。

二、幫學(xué)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念

興趣要培育，信念更要培育。在平常的教學(xué)或練習(xí)中，我們做教師的要準(zhǔn)時發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點并大力表揚，使學(xué)生嘗到勝利的喜悅。對那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較困難的學(xué)生，我們要更有耐煩，每每有一小點進(jìn)步我們要準(zhǔn)時給予鼓舞，讓他們看到期望，并認(rèn)識到學(xué)習(xí)需要腳踏實地一步一步來，不能有任何虛假的行為。有適合的課題時也盡量支配一些趣味數(shù)學(xué)游戲，在游戲中也能發(fā)覺學(xué)生的閃光點。慢慢地，增加了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信念。

三、注重實踐活動，體驗數(shù)學(xué)趣味性

在教學(xué)過程中，我們既要重視直觀教具的使用，還要盡可能的讓學(xué)生參加實踐操作活動，僅教師的演示，沒有學(xué)生的親自操作，學(xué)生獲得的學(xué)問還比較膚淺的，只有讓每個學(xué)生都參加實踐操作，運用多種感官參加學(xué)習(xí)活動，才可能使全部學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲存和提取信息。

教學(xué)中，教師要提供更多的機會讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在動手操作的活動中，進(jìn)展學(xué)習(xí)興趣，獲取學(xué)問。數(shù)學(xué)教學(xué)要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己主動主動的學(xué)習(xí)，才能有效的培育養(yǎng)學(xué)生獨立獲取學(xué)問，應(yīng)用學(xué)問的能力。

學(xué)問獲得與興趣關(guān)系親密，小學(xué)生的行為在很大程度上是受他們的情感來支配的，教師應(yīng)依據(jù)這一心理特點，有意識地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生產(chǎn)生喜愛學(xué)習(xí)的情感，并對所教學(xué)科產(chǎn)生興趣，因此，老師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使他們運用正確的學(xué)習(xí)方法，順利把握學(xué)問，體驗勝利后的樂趣，增添學(xué)習(xí)興趣，使設(shè)計的教法符合學(xué)生的學(xué)法，持之以恒地結(jié)合學(xué)問進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指引和訓(xùn)練，使學(xué)生把握獲得學(xué)問的`鑰匙，增添學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂練習(xí)中表達(dá)趣味型

練習(xí)是穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問，形成技能技巧的必要途徑，是教學(xué)的一個重要環(huán)境。但也往往被呆板的練習(xí)形式、乏味的練習(xí)內(nèi)容，把在學(xué)習(xí)新學(xué)問中激發(fā)出來的學(xué)習(xí)興趣，而無情吞沒，使學(xué)生開心的心情、振奮的精神受到嚴(yán)重的扼殺和抑制。因此課堂練習(xí)要設(shè)計得精彩好玩，教學(xué)中教師依據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同形式的練習(xí)。

〔一〕練習(xí)形式要留意層次性。

設(shè)計不同類型、不同層次的練習(xí)題，從仿照性的基礎(chǔ)練習(xí)到提示的變式練習(xí)再到拓展性的思索練習(xí)，降低習(xí)題的坡度，照看不同層次的學(xué)生，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情。

〔二〕練習(xí)形式要留意科學(xué)性和趣味性。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時可適當(dāng)選編一些學(xué)生喜聞樂見的、有點情節(jié)又貼進(jìn)學(xué)生生活閱歷以及日常生活中應(yīng)用較廣泛的題目。通過少量的趣題和多種形式的題目，使學(xué)生變知之為樂知。

趣味數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)中擔(dān)任了趣味數(shù)學(xué)的教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我依據(jù)學(xué)生的實際狀況，有計劃有目的地為培育學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實踐。取得了肯定的教學(xué)成效，我自己從中也得到了一些有益的閱歷和啟示。首先我感覺到達(dá)了以下幾個教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生做到了“五會〞即“會看、會聽、會說、會想、會做〞，在看一看、聽一聽、想一想、說一說、動一動的過程中，通過觀看，思索、分析、推斷等來培育學(xué)生的興趣和愛好。

2、培育了學(xué)生主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨立思索、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思索、觀看、動手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。

3、培育了學(xué)生與人合作、與人溝通的意識和能力，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實踐活動閱歷，能運用所學(xué)學(xué)問和方法解決簡潔問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

其次我在趣味數(shù)學(xué)的教