教學研究：中學音樂特長生藝術鑒賞能力培養(yǎng)研究

教學研究：中學音樂特長生藝術鑒賞能力培養(yǎng)研究【摘要】中學音樂特長生有著很高的藝術表現(xiàn)能力，但對于藝術鑒賞能力的培養(yǎng)，還存在一些未能滿足的需求。本文從藝術鑒賞概念入手，探討了中學音樂特長生藝術鑒賞能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題，提出了針對性的解決方法，以期能夠幫助教育者提高藝術鑒賞能力培養(yǎng)質量。

【關鍵詞】中學音樂特長生，藝術鑒賞，能力培養(yǎng)

一、前言

藝術鑒賞是現(xiàn)代社會不可或缺的文化素養(yǎng)之一，對于中學生而言，更是一項必備的能力。中學音樂特長生具有很高的藝術表現(xiàn)能力，但對于藝術鑒賞能力的培養(yǎng)，還存在一些未能滿足的需求。本文旨在探討中學音樂特長生藝術鑒賞能力的培養(yǎng)，提出針對性的解決方案，以期幫助教育者提高藝術鑒賞能力培養(yǎng)質量。

二、藝術鑒賞概念

藝術鑒賞是對藝術作品進行系統(tǒng)分析、細致剖析和感性領悟的過程，通過對作品的審美體驗、感受和理解，達到欣賞、賞析和肯定藝術作品的目的。藝術鑒賞不僅是人類智力與智慧的結晶和體現(xiàn)，也是豐富和美化人類生活的重要內容。藝術鑒賞的主要目的是提高個人審美水平和境界，促進人的思想、感情和心靈的升華。

三、中學音樂特長生藝術鑒賞能力現(xiàn)狀和問題

作為具備藝術天賦的學生群體，中學音樂特長生在音樂表演上擁有出色的天賦。但在藝術鑒賞方面，目前還存在一些問題：

1.藝術鑒賞能力薄弱

由于中學音樂特長生主要的學習任務是掌握音樂演奏技巧和表演風格，因此在藝術鑒賞方面的學習時間和精力較少，導致其藝術鑒賞能力相對薄弱。

2.缺乏綜合素質培養(yǎng)

中學音樂特長生在學習過程中，大多數(shù)時間都花費在音樂表演上，缺乏其他學科的綜合素質培養(yǎng)，從而導致其藝術鑒賞能力的局限性。

3.學習方式單一

學生長期以來一直采用傳統(tǒng)的上課方式學習，而忽略了對音樂藝術的多元化認識和表現(xiàn)。這種單一的學習方式也許只有短期的收獲，但在持續(xù)性和深入性方面存在一定的不足。

四、中學音樂特長生藝術鑒賞能力培養(yǎng)策略

為了解決上述問題，中學音樂特長生需要更加系統(tǒng)和有效的藝術鑒賞能力培養(yǎng)策略，以下是應采取的培養(yǎng)策略：

1.提高教師教學水平

教育者應該加強對中學音樂特長生的藝術鑒賞能力培養(yǎng)工作，積極探索更加有效的藝術鑒賞教學方法，給中學音樂特長生提供更豐富的藝術鑒賞知識和技巧，培養(yǎng)他們對音樂藝術的深入理解和認識。

2.提升音樂素養(yǎng)

在音樂評價和分析方面，中學音樂特長生應該不斷提升自己的音樂素養(yǎng)，并通過不斷的藝術鑒賞實踐，增強其藝術感受和理解能力，從而能更好的理解和欣賞音樂作品。

3.多元化的學習方式

學校應該制定更加科學、多元化的教學方案，為中學音樂特長生提供多層次、多維度的藝術鑒賞課程，引導學生通過多種方式了解音樂史、音樂文化，提高其綜合素質。例如，可以組織藝術鑒賞講座、觀展、組織音樂會或開設音樂新聞班，讓學生了解更多的音樂文化和音樂資訊。

4.藝術鑒賞評判標準

藝術鑒賞評判標準應該是客觀的，全面的和公正的，應該依據(jù)音樂作品的創(chuàng)作背景、藝術特點、理論知識等多方面，進行科學嚴謹?shù)脑u價。同時，教育者也應該認識到，音樂藝術是一個跨學科、涉及面廣的領域，應該避免狹隘的藝術審美觀，而應該借助各學科的知識和理論，以便更深入、更全面的進行藝術鑒賞工作。

五、結語

中學音樂特長生是具有很大潛力和發(fā)展前景的藝術群體。通過提高教育者的教育水平、實施科學的藝術鑒賞教學方案、擴大藝術