科學(xué)冷與熱教案通用8篇

科學(xué)冷與熱教案通用8篇科學(xué)冷與熱教案篇1

科學(xué)概念：

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

過程與方法：

自制建議風(fēng)向標和小風(fēng)旗。用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀看結(jié)果。

情感、態(tài)度、價值觀：

感受到使用簡潔工具能對天氣觀看活動供應(yīng)很大的關(guān)心。進一步提高觀看天氣現(xiàn)象的愛好和奇怪???心。

?教學(xué)重點】能描述風(fēng)向和風(fēng)速

?教學(xué)難點】用自制的風(fēng)向標和小風(fēng)旗測量風(fēng)向和風(fēng)速，并使用適當?shù)姆椒o錄觀看結(jié)果。

?教學(xué)預(yù)備】分組材料：制作風(fēng)向標的材料；制作小風(fēng)旗的材料。

一、導(dǎo)入

師：你們覺得風(fēng)是什么？能聽到，看到風(fēng)嗎？能用能想到的描述風(fēng)的詞語來描述風(fēng)嗎？

二、探究內(nèi)容：

（一）風(fēng)向和風(fēng)向標

1、出示風(fēng)向圖，簡潔介紹

簡潔介紹，風(fēng)向是指風(fēng)吹來的方向，可以用八個方位來描述風(fēng)向。

2、你能通過風(fēng)水動旗面的狀況來辨別風(fēng)向嗎？簡潔練習(xí)。

小結(jié)：風(fēng)向可以用風(fēng)向標來測量，風(fēng)向標的箭頭指向的是風(fēng)吹來的方向。

3、制作風(fēng)向標，并測量風(fēng)向

（1）出示自制風(fēng)向標。介紹制作方法

（2）小組爭論：風(fēng)向標的使用方法

（3）問：我們?nèi)绾螌L(fēng)向結(jié)果添加到當天的天氣日歷上呢？

（4）我們還可以用哪些方法確定方位和測量風(fēng)向？

（二）風(fēng)速和風(fēng)速等級

1、問：風(fēng)向可以用風(fēng)向標進行測量，那么風(fēng)速也可以測量嗎？

2、介紹科學(xué)家利用風(fēng)速儀測量風(fēng)速，熟識“蒲福風(fēng)力等級”表。我們制作小風(fēng)旗來測量。

3、分組制作小風(fēng)旗，討論使用方法

（三）實地觀看

1、測量風(fēng)向和風(fēng)速

2、記錄到天氣日歷中

科學(xué)冷與熱教案篇2

1、能觀看比較不同性質(zhì)紙的吸水性。

2、懂得進行簡潔的試驗記錄，大膽表達自己的發(fā)覺。

3、樂觀探究紙的隱秘，體驗發(fā)覺的樂趣。

4、培育幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探究的愛好。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的力量。

學(xué)問預(yù)備：

已熟悉過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

物質(zhì)預(yù)備：

（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。

（3）記錄表、勾線筆、投影儀。

（4）折紙小船、毛巾。

一、談話引入，激發(fā)愛好。

師：小螞蟻要到河的對岸參與競賽，可是小河上沒有橋。請小伴侶幫小螞蟻想想要用什么方法過河。

師：小伴侶們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的方法，許多小伴侶都認為可以用船來關(guān)心小螞蟻過河。

過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以關(guān)心小螞蟻過河呢？

二、介紹材料，引發(fā)猜想。

師：我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船，哪些不怕水？能夠關(guān)心小螞蟻過河呢？為什么呢？誰來說一說？

過度語：究竟哪個紙寶寶做的小船能夠關(guān)心小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。

三、幼兒探究操作，觀看紙張的吸水性。

1、介紹記錄表，提出操作要求。

師：究竟哪些紙能幫小螞蟻過河？

2、提出操作要求。

（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。

（2）將觀看結(jié)果用自己喜愛的符號畫在記錄表里面。

（3）假如不當心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。

3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

4、鼓舞幼兒大膽說出自己的發(fā)覺。

（1）共享溝通探究結(jié)果。

（2）師：水滴在紙上，紙發(fā)生了什么變化？那種紙不怕水可以關(guān)心小螞蟻過河？

（3）老師小結(jié)。

師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水立刻消逝了，或是漸漸地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水始終停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小伴侶剛才發(fā)覺的蠟光紙和牛皮紙一樣。

四、嬉戲：不會沉的船。

（1）嬉戲玩法及要求。

師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀看看看最終誰能帶著小螞蟻過河。

要求：把船放在水里后，用眼睛觀看，不能用手去拿水里的小船。

（2）鼓舞幼兒敘述自己的發(fā)覺。

師：誰來告知我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？

小結(jié)：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參與競賽了。

師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小伴侶回去找一找，再來告知老師。

整個活動過程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的預(yù)備上不夠合理，不能體現(xiàn)出探究紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探究試驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結(jié)性的答案，沒有讓他們在探究中自己去發(fā)覺問題去記錄表格，形成一問一答，干預(yù)了幼兒的自主性的想法。在試驗結(jié)論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結(jié)結(jié)論，漏掉了這個大環(huán)節(jié)，很不應(yīng)當。小結(jié)語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊急，不漏環(huán)節(jié)，帶動活躍的活動氛圍。學(xué)問閱歷的預(yù)備要充分，各個活動的環(huán)節(jié)好玩并能夠?qū)訉舆f進，小結(jié)語中要具有針對性的內(nèi)容，語言要嚴謹。

科學(xué)冷與熱教案篇3

活動目標：

1、初步了解螞蟻的形狀特征和主要生活習(xí)性。

2、通過觀看、溝通、爭論等，發(fā)覺螞蟻的基本特征。

3、情愿參與探究活動，知道要愛惜螞蟻。

4、培育幼兒的合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

5、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備：

1、ppt課件：螞蟻的特征

2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

活動過程：

一、導(dǎo)入

觀看螞蟻，引起幼兒的爭論愛好。

老師：今日，老師給大家?guī)砹艘晃恍】腿耍L得很小很小，認真看一看，會是誰呢？

二、展??

1、課件演示：

幼兒有序地從整體到局部進行觀看，熟悉螞蟻的形狀特征。

2、老師：看清晰了嗎，螞蟻長得什么樣子？

幼兒在集體中進行溝通。

3、提問：

（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

（2）螞蟻的觸角有什么用呢？

（3）螞蟻的身體分成幾個部分??？（頭、胸、腹）

（4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？

4、老師小結(jié)螞蟻的形狀特征。

螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

1、爭論：小螞蟻的家在哪兒？

2、引導(dǎo)幼兒觀看了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

四、拓展閱歷

觀看各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

老師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

它們有什么不一樣呢？

（引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有閱歷自由爭論。）

科學(xué)冷與熱教案篇4

活動目標：

1.熟悉手的形狀特征，知道每個手指的名稱及用途。

2.通過嬉戲的方法，記憶手指的名稱。

3.產(chǎn)生熟悉自己手指的愛好，知道手有很大的用處，要愛護手。

活動預(yù)備：

預(yù)備一個ppt

活動過程：

一、出示手掌畫，引起幼兒愛好。

師：珍寶們，你們看！這是什么呀？睜大我們的小眼睛認真看看這是怎么畫出來的呢？

二、觀看熟悉手。

師：哦，原來這是用我們的小手畫出來的呀！原來我們的小手也能是一幅漂亮的圖畫呢！那珍寶們你們的小手在那里呀？伸出來讓老師看看，我們有幾只手呀？{我們有兩只手，左手和右手，手上有手指、手心、手背，指甲，指關(guān)節(jié)}

觀看一下我們每個珍寶的手是不是一樣的呢？（手的粗細和長短）

三、熟悉手指的名稱

（老師邊演示邊介紹手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。）今日呀，老師就帶大家一起來熟悉我們的小手寶寶，珍寶豎起小耳朵認真聽?。ㄎ覀兪巧钤谝恢皇稚系奈鍌€手指兄弟，但是我們的名字是不一樣的。我最矮最粗，但我最能干，所以他們叫我大拇指。我旁邊的這個高一點的叫做食指。中間這個最高的叫中指。最瘦最小的這個是我們的小弟弟，叫小拇指。珍寶們，我們還漏掉了哪個手指呀？哦，剩下這個不最粗，不最細，不最高的手指不好取名字，所以呀，后來我們就叫他無名指。珍寶們記住我們這五個小兄弟的名字了嗎？）珍寶們，記住了嗎？老師來考考大家。和老師一起叫出他們的名字好嗎？（老師伸出手指，讓幼兒說出名稱）現(xiàn)在啊，老師要跟我們寶寶玩一個手教導(dǎo)點名的嬉戲，老師點到哪個手指的名字我們寶寶就把那只手指舉起來給我看，好嗎？（看誰舉得又快又對）

四、小手的用處

師：剛剛呀，我們熟悉了自己的小手，小手寶寶靜靜的告知我說，它可是你們的好幫手呢？那小手寶寶能幫你們做什么呀？我要請我們珍寶來說說（小伴侶的`小手這么能干嗎，能拿東西吃，能整理玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……）我們的小手有這么多的好處呀。

師：我們的小手能夠關(guān)心我們做這么多，有這么多好處呢，可是呀，我們有的珍寶就是不讓自己的小手動起來，不會自己穿衣服，吃飯，你們說這樣好不好呀？小手也很不喜愛這樣的小伴侶，由于這樣小手也越來越不敏捷了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是特別的重要，假如我們不留意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應(yīng)當怎樣愛護我們的小手呢？

師總結(jié)：我們要愛護我們的小手，不能玩小刀、剪刀等危急的東西，要勤剪指甲保持衛(wèi)生，不咬手指頭，現(xiàn)在我們早上的天氣很冷，珍寶們早上來幼兒園的時候要戴手套防止凍傷我們的小手。珍寶們，你們記住了嗎？

科學(xué)冷與熱教案篇5

活動目標：

1、常規(guī)訓(xùn)練―認規(guī)章，培育幼兒的記憶力量。

2、培育幼兒動手操作力量。

活動預(yù)備：

高校具塊一個，自制大單榫、雙榫插接棒各一根

活動過程：

一、導(dǎo)入方法

幼兒做律動導(dǎo)入。

二、綻開方法

（一）熟悉彩圖正方體畫面的排列規(guī)章

老師在幼兒對三型學(xué)具常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對幼兒進行六型學(xué)局的常規(guī)訓(xùn)練。幼兒打開學(xué)具時為粉底色常規(guī)排列畫面。

1、老師用大型學(xué)具塊進行演示：粉底色朝上，向上翻轉(zhuǎn)一次成為黃底色。告知幼兒：黃底色，黃底色上是星星畫面。要求幼兒將15快學(xué)具翻成黃底色。

2、幼兒動手操作，按老師示范的動作雙手翻轉(zhuǎn)學(xué)具成黃底色。老師巡回，隨時知道幼兒雙手翻轉(zhuǎn)的協(xié)調(diào)性。

3、老師對幼兒的操作活動進行評價。

4、幼兒以上方法步驟，老師讓幼兒依次翻轉(zhuǎn)成藍底色、綠底色和粉底色。

5、老師演示：粉底色向左翻轉(zhuǎn)一次成為白底色。告知幼兒：這是白底色，白底色上是圖形畫面。要求幼兒將15塊學(xué)具翻成白底色。

6、幼兒動手操作，按老師示范的動作將學(xué)具翻成白底色。老師隨時指導(dǎo)。

7、依據(jù)以上方法，老師讓幼兒將學(xué)具翻成橘黃底色。

8、老師對幼兒的操作活動進行評價小結(jié)。

（二）識記單榫插接棒

1、老師用大單榫插接棒一邊示范一邊講解單榫棒的特點。要求幼兒拿出紅色單榫棒放在桌子上。

2、幼兒動手操作，拿出紅色單榫接插棒放在桌子上進行觀看，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師讓幼兒將紅插接棒放入格子內(nèi)。留意每層放三個，沒個插接棒的插槽朝上。

4、幼兒動手操作，將紅插接棒排放在格子內(nèi)，老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心個別幼兒擺放。

5、依據(jù)以上方法步驟，老師分別讓幼兒拿出單榫黃插接棒、藍插接棒和綠插接棒進行驗證。然后再分色放入格子內(nèi)。

（三）識記雙榫插接棒

1、老師用大雙榫插接棒一邊示范一邊講解雙榫插接棒的特點。

2、幼兒動手操作，拿出雙榫插接棒和單榫插接棒放在桌子上觀看比較，老師巡回指導(dǎo)。

3、老師讓幼兒將插接棒放入格子內(nèi)，留意雙榫插接棒放在盒子兩邊的格子中，每層放四個，每個插接棒的插槽的插槽朝上。

4、幼兒動手操作進行擺放。老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心個別幼兒擺放。

三、結(jié)束方法

老師給出各種指令，幼兒按指令取放插接棒。例如：老師指令：拿出一根雙榫插接棒。要求幼兒快速拿出放在桌子上，并準時表揚拿得又對又快的幼兒。

科學(xué)冷與熱教案篇6

一、要求：

1．使幼兒知道鼻子可以呼吸和嗅氣味，訓(xùn)練幼兒要愛護自己的鼻子。

2．培育幼兒樂觀運用感官的習(xí)慣。

二、預(yù)備：

裝有香水、醋、麻油、黃酒、醬油、水、可樂等容器每組一份，并貼有標簽，涂有鼻血的娃娃一個，手帕一條。

三、重點與難點

重點：知道鼻子的功用，學(xué)會愛護自己的鼻子。

難點：學(xué)會愛護自己的鼻子及利用感官辨別物體。

四、流程：

以教室內(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處--爭論怎樣愛護鼻子--結(jié)束

五、過程

（一）以教室內(nèi)的氣味，引發(fā)幼兒講講鼻子的用處

（帶領(lǐng)幼兒進教室入座，桌上放好容器）

1．啊呀，教室里有什么氣味呀？（如不理解“氣味”一詞，可提示有什么味道）

2．你們是怎么知道的？（聞出來的）用什么聞的？（鼻子）

3．鼻子長在什么地方呀？上面有什么？（鼻孔，幼兒相互觀看）

我們用鼻孔可以怎么樣？（聞氣味、呼吸）

如幼兒不能講出“呼吸”連續(xù)提問：捏住鼻子，我們有什么感覺呀？（悶）

4．對，捏住鼻子有“悶”的感覺，所以鼻子還有“呼吸”的本事。

5．桌上有很多杯子，用我們的小鼻子聞一聞，說說杯子里裝的是什么？

提問：聞一聞，幾號杯子里是醋？醋聞起來是怎么樣的？（逐一提問）

小結(jié)：不同的東西有不一樣的氣味，我們的鼻子能告知我們杯子里裝的是什么，它能辨別出不同的東西。

（二）爭論怎樣愛護鼻子

1．出示娃娃：你們看，這娃娃怎么了呀？（鼻子出血了）

那你們知道鼻子為什么會出血呀？（啟發(fā)幼兒說出訪鼻子出血的可能）怎么辦呢？（請小伴侶幫它擦）

2．流鼻血的時候呀，我們捏住鼻子，還可以在額頭上放一條冷毛巾降溫，所以呀，我們不能用手指挖鼻孔，不把異物塞進鼻孔里面；活動的時候留意不要撞到鼻子；玩熱了要脫衣服。

3．除了出鼻血使鼻子很難過之外，我們在什么時候還會覺得鼻子很難過？（感冒）

4．感冒的時候鼻子怎么樣？（流鼻涕）

真聰慧！我們在感冒的時候要正確擤鼻涕，用一只手指摁住一個鼻孔輕輕地擤，然后用小手帕輕輕地擦，愛護好自己的鼻子。（老師示范）

（三）結(jié)束

現(xiàn)在，大家都知道鼻子有什么用處了吧！我們的小鼻子本事可大了，誰也離不開它，所以我們要愛護好鼻子，不然它就不情愿和我們做好伴侶了。

科學(xué)冷與熱教案篇7

活動目標

1、通過觀看不同的玻璃片，引起幼兒對四周物體現(xiàn)象的探究愛好。

2、初步培育幼兒自己嘗試動手制作的力量。

活動預(yù)備

1、圖片：小花貓

2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒愛好。

（1）觀看桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）

（2）小花貓圖片

請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。

（3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？

（大了、小了、和原來一樣）。

2、啟發(fā)、探究。

（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？

（2）請小伴侶用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？

（3）老師示范并告知幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，

然后把玻璃片豎起來用眼睛看?！?/p>

3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。

（1）請幼兒取出中間和四周一樣厚薄的玻璃片，

告知幼兒這是“平玻璃片”

（2）請幼兒取出中間厚、四周薄的玻璃片

告知幼兒這是“凸玻璃片”

（3）請幼兒取出中間薄、四周厚的玻璃片

告知幼兒這是“凹玻璃片”

4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。

（1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看四周的事物，講講有什么不同、

（平：—樣大；凸：放大；凹：縮?。?/p>

（2）老師小結(jié)：玻璃片真好玩，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。

科學(xué)家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的東西，玻璃片的作用可真大呀！

5、嘗試制作望遠鏡，老師巡回指導(dǎo)。

（1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看四周事物，引起幼兒制作愛好。

（2）請小伴侶動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，

望遠鏡就做成了。老師重點指導(dǎo)雙面膠的用法。