大班教師教育隨筆

第第頁(yè)大班教師教育隨筆

大班老師教育隨筆1

游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，也是我們衛(wèi)輝市幼兒園最常見(jiàn)的一種教學(xué)方式。它既滿意了幼兒的需要，符合了幼兒的意愿，又讓孩子們?cè)谟螒蜻^(guò)程中愿意積極思索與表現(xiàn)，有極強(qiáng)的自主性。今日的室外游戲活動(dòng)是踩高蹺。帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，我照舊先講了踩高蹺的游戲方法及游戲規(guī)章。我告知孩子踩高蹺時(shí)左右兩只腳要用腳心踩在高蹺上，左右手分別拉緊高蹺兩側(cè)的繩子，兩腿伸直往前走。我們的規(guī)章是：男女孩分別分成四隊(duì)，在老師的口令下由起始線出發(fā)到達(dá)終點(diǎn)并由終點(diǎn)原路返回，雙手將高蹺遞到同隊(duì)的下一位幼兒手中，然后站回原隊(duì)的后面，游戲依次進(jìn)行，男女孩誰(shuí)先進(jìn)行完誰(shuí)為成功者。

“預(yù)備”，只見(jiàn)第一排的全部孩子已經(jīng)將腳踩在了高蹺上，雙手分別拉緊繩子，在焦灼的等待著我的口令?！伴_(kāi)始！”我的聲音剛落，孩子們就像脫了韁的小馬駒用自己最快的速度往前趕。不好，只見(jiàn)朱治帆的高蹺與腳“分了家”。男孩子們有的握緊了拳頭，有的跳著說(shuō)“快點(diǎn)、快點(diǎn)?！敝灰?jiàn)朱治帆焦灼的撫弄著高蹺卻怎么也踩不穩(wěn)?！安灰辜?，漸漸來(lái)，腳心踩住，手拉緊繩子?！痹谝慌缘奈艺f(shuō)道。“加油、加油?！敝灰?jiàn)女孩們焦灼而興奮地在為已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出男孩隊(duì)的女孩隊(duì)員喝彩。再看男孩隊(duì)，只見(jiàn)何俊卓和幾個(gè)男孩將高蹺繩子打開(kāi)請(qǐng)競(jìng)賽者將腳順當(dāng)踩住高蹺往前趕，這的確是節(jié)約了時(shí)間。而此時(shí)的女孩隊(duì)也不甘示弱，只見(jiàn)競(jìng)賽過(guò)的女孩手輕輕扶著競(jìng)賽的幼兒往前走，這更是確保了不會(huì)因出意外而耽擱時(shí)間。

我們的游戲活動(dòng)是有規(guī)章的'，尤其是進(jìn)行競(jìng)賽的游戲更是有規(guī)章的。無(wú)疑，孩子們破壞了游戲規(guī)章。但，我不想由于游戲規(guī)章去制止孩子們的這種做法。由于這一刻，我為孩子們的合作精神感動(dòng)，為孩子們的互幫互助而感到欣慰。還有什么比看到5歲的孩子拉著同伴稚嫩的小手，一同向前行進(jìn)的場(chǎng)面更感人？

游戲結(jié)束后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒回到活動(dòng)室內(nèi)。在幼兒心情穩(wěn)定后我快樂(lè)的與孩子們共同共享了游戲時(shí)的這份感動(dòng)。與此同時(shí)，我運(yùn)用了北京奧運(yùn)會(huì)的例子引導(dǎo)孩子了解競(jìng)賽時(shí)遵守規(guī)章的重要性及公正性。

游戲是歡樂(lè)的，愿孩子們?cè)谟螒蛑蝎@得學(xué)習(xí)的歡樂(lè)！同伴互助的場(chǎng)面是感人的，盼望同伴互助精神永駐孩子心田！

大班老師教育隨筆2

午飯后孩子們都喜愛(ài)跑到圖書角拿書看，先吃完的小伙伴可以拿到喜愛(ài)的書，這也提高了孩子們吃飯的速度，不講話，不挑食才能吃的快，這個(gè)圖書角作用可真不少呀，一天午飯后，田豐快速的跑到圖書角，很興奮地拿起《恐龍》，從第一頁(yè)開(kāi)始認(rèn)仔細(xì)真地看了起來(lái)，一會(huì)孩子們都間續(xù)的吃完飯了，一張張小椅子在田豐旁邊放下來(lái)，大家都圍著他，和他一起看恐龍書，時(shí)常有幼兒加入他們的隊(duì)伍，一起翻看自己帶的圖書。也有別的小伙伴拿著喜羊羊的書，組成另一支隊(duì)

伍，場(chǎng)面很是喧鬧，秩序井然。

我很興奮，大家能不吵不鬧，友愛(ài)的共享圖書，我決斷豐富我們的`圖書角，當(dāng)然，還是要家長(zhǎng)們多多支持才行，首先我和孩子們講讀書的好處，書籍是人類進(jìn)步的階梯，讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢，還是和別人交換讀兩本書好呢？經(jīng)過(guò)我的引導(dǎo)，孩子們會(huì)將家里的書帶來(lái)，和別人交換著翻閱，這樣我們的圖書角更加豐富了，而且，許多小伙伴的書在家里爸爸媽媽都講過(guò)，對(duì)其中的故事已很了解，他們還可以講給別的小伙伴聽(tīng)，親身體驗(yàn)一把小老師呢。

大班老師教育隨筆3

在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺(jué)成成小伙伴將娃娃家的一只小杯子放進(jìn)口袋里，再也沒(méi)有拿出來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束后，我問(wèn)全班幼兒：“想不想看老師變魔術(shù)？”大家都說(shuō)想看，于是我就學(xué)著魔術(shù)師的樣子邊比劃邊說(shuō)：“我變只杯子出來(lái)，現(xiàn)在這只杯子已經(jīng)在成成口袋里了，請(qǐng)他拿出來(lái)給大家看。”聽(tīng)了我的話，成成把那只杯子拿了出來(lái)，大家都拍手叫好。

事后，我找成成小伙伴談話，告知他不能隨意把幼兒園的`東西帶回去。他輕松地點(diǎn)頭稱好。我想：這樣做既讓幼兒懂得了做人要老實(shí)的道理，又愛(ài)護(hù)了幼兒的自尊心。

我們班有個(gè)小伙伴叫新琦，動(dòng)手技能特別差，據(jù)了解，在家里大大小小的事樣樣都有人代替包辦。就這樣，在幼兒園也要靠老師。每天下午起床后自己不會(huì)穿鞋，總是等著老師給穿。剛開(kāi)始，給他穿上吧，別耽擱了他小便，否那么更麻煩。每次都這樣遷就他后來(lái)越來(lái)越覺(jué)得，這樣下去對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生不好的后果。取得家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，我對(duì)他開(kāi)始了另一種方法：那天，當(dāng)新琦起床后，他和原來(lái)一樣，提著兩只鞋子在我身后等我。我整理完床鋪后，接過(guò)他手中的鞋子徑直放在地上，對(duì)他說(shuō)：“今日自己穿一次吧？來(lái)，我教你?！蔽乙贿吺謩?dòng)一邊嘴說(shuō)：“一雙小鞋先放好，小腳丫子往里鉆，鉆呀鉆呀鉆到頭，再用小手鉤后面。”

我和他穿上一只，另一只我讓他自己穿，最末究竟穿上了，我們兩個(gè)都興奮的笑了。然后領(lǐng)他走出休息室，走到小伙伴中間，讓他講講自己是怎么穿上鞋子的，還讓小伙伴拍手鼓舞他。新琦可興奮啦！第二天，新琦來(lái)幼兒園就驕傲的告知我，“老師，在家里我也自己穿鞋。”我摸了摸他的頭說(shuō)，“你真棒！”

大班老師教育隨筆4

“床前明月光，疑是地上霜······”古詩(shī)是中國(guó)古典文學(xué)藝術(shù)中的一支奇葩，是我們民族文化的珍寶，也是世界文化寶庫(kù)永恒的亮點(diǎn)。幼兒期是孩子們記憶力最強(qiáng)的時(shí)期，古詩(shī)篇幅短小，讀起來(lái)朗朗上口，讓孩子們?cè)谟洃浟ψ詈?、心靈最清亮的時(shí)候，學(xué)習(xí)古詩(shī)、朗誦古詩(shī)，可以讓孩子們了解中華民族博大精深奇麗絢爛的文化，培育幼兒的情趣和審美技能，豐富幼兒知識(shí)、啟迪幼兒聰慧、使他們從小受到良好的文化熏陶。

針對(duì)孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇適合孩子們的詩(shī)篇，我們平常充分利用餐前、飯后、離園時(shí)間組織幼兒誦讀古詩(shī)，孩子們的積極性特別的高，為了讓孩子們更簡(jiǎn)單理解古詩(shī)的含義，我們講古詩(shī)編成一個(gè)個(gè)便于理解的'小故事，從故事中理解古詩(shī)的內(nèi)容；我們讓孩子將古詩(shī)的圖畫繪畫出來(lái)讓孩子們的而對(duì)古詩(shī)的印象更加深刻，還通過(guò)古詩(shī)新唱的形式，讓幼兒感受音樂(lè)美，提高幼兒的審美技能，讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)孩子誦讀的愛(ài)好。

大班老師教育隨筆5

我感冒了，喉嚨疼得厲害，于是我就在杯子里泡上了些許金銀花，以緩解喉嚨痛苦。張明輝小伙伴看到我的杯子里有東西，就問(wèn)：“老師，你的杯子里放的'是什么?”

我說(shuō)：“是金銀花?！?/p>

“金銀花是干什么的?”

“治喉嚨疼的!”

“你喉嚨疼啊!”

我說(shuō)：“是啊!”

“為什么喉嚨疼……”張明輝一連串的問(wèn)題，讓我禁不住笑了。不一會(huì)兒，張明輝又跑到我跟前，突然冒出一句：“老師，喉嚨疼怎么還不喝水?”

“好的，老師立刻喝?！庇捎谖?guī)У氖莿側(cè)雸@的小班孩子，才第二天，有幾個(gè)孩子對(duì)新的環(huán)境不適應(yīng)，一貫在哭鬧，我忙于照看他們，真是沒(méi)時(shí)間喝水。

“老師，水都涼了，快喝水吧!”我抬頭一看，是張明輝把水端到了我面前，我趕忙接過(guò)水杯，直到見(jiàn)我喝完了水，他才放心地去玩了。

一個(gè)三歲的孩子，卻知道關(guān)懷老師，他那一句句話語(yǔ)，當(dāng)時(shí)感動(dòng)得我眼淚直在眼眶里打轉(zhuǎn)，現(xiàn)在想起來(lái)，我都會(huì)禁不住露出美滿的笑容。

大班老師教育隨筆6

早操音樂(lè)響起以后，各班老師紛紛帶領(lǐng)小伙伴做早操，在大廣場(chǎng)集合，小伙伴做的正起勁，這時(shí)看到伙房的阿姨從北邊推著小車子過(guò)來(lái)，車子上有兩桶水，正在下臺(tái)階往我們教室送的時(shí)候，車子上的一只桶滾了下來(lái)，正好把水灑在了伙房阿姨的腳上，我趕忙招呼住孩子讓他們離著遠(yuǎn)點(diǎn)，薛老師忙跑過(guò)去讓阿姨把襪子脫下來(lái)，讓冷水沖，沖了一會(huì)，腳上的皮都脫落了，阿姨被送去了衛(wèi)生室。

等小伙伴們做完早操以后，回到教室，我跟他們講了一下防止?fàn)C傷的知識(shí)，比如說(shuō)，學(xué)校的保溫桶不能自己去接水，口渴了要告知老師，讓老師幫你，家里的熱水器，暖壺，都不能隨意觸摸，不然就會(huì)有像阿姨一樣被燙傷。小伙伴們也是親眼目睹了阿姨燙傷的`過(guò)程，知道熱水燙傷后的重要性，因此我在給他們講解并描述防燙傷這一知識(shí)的時(shí)候，他們也聽(tīng)得很仔細(xì)，這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是受益匪淺的。

大班老師教育隨筆7

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我總是引導(dǎo)幼兒整理好各種玩具.材料等，讓他們回自己家，分類擺放整齊，孩子們也已形成習(xí)慣?？墒墙袢瘴野l(fā)覺(jué)荊荷清把溫馨小屋里的小老虎在歡樂(lè)書吧安了家。我便上前看個(gè)到底。只聽(tīng)見(jiàn)荊荷清在問(wèn)：“小老虎到歡樂(lè)書吧很快樂(lè)，是嗎?那你就在這里安家，多玩幾天吧!”看到荊荷清一臉興奮我問(wèn)她：“你為什么這樣做?”“辛老師，我和小老虎在這里玩得很快樂(lè)!我想讓它在這里安家，其實(shí)小老虎老在溫馨小屋也呆膩了，讓他換個(gè)新環(huán)境它會(huì)很快樂(lè)的`。”“你特別有愛(ài)心，你的想法真棒!”她快樂(lè)地笑了!

聽(tīng)完孩子的一番話，我感受很深。平常我們總說(shuō)放手給孩子，不要過(guò)多限制孩子，可是我們?cè)谌粘９ぷ髦袨榱苏R完滿、井然有序而又去過(guò)多的要求孩子，這種做法很不應(yīng)當(dāng)。在以后的活動(dòng)中，為了孩子的需要，就讓他們自由選擇材料、玩具，真正的放手讓他們?nèi)ネ姘?只有這樣他們才會(huì)玩得更快樂(lè)歡樂(lè)，更有意義!

大班老師教育隨筆8

每個(gè)班中，孩子技能都是有差異的，技能強(qiáng)一點(diǎn)的，會(huì)聽(tīng)老師的，會(huì)按老師的`要求做事的孩子，老師總是很放心地把一些小事交給他們?nèi)プ?。比如說(shuō)：整理圖書，到別班去幫忙借東西等等，有些事情甚至已經(jīng)成習(xí)慣了，每天都有這幾個(gè)孩子做。今日我要的記號(hào)筆需要去三樓領(lǐng)取，然而孩子們異口同聲地說(shuō)了：“今日李雨桐沒(méi)來(lái)?！薄芭?，她請(qǐng)假了，那誰(shuí)情愿去三樓？”還沒(méi)問(wèn)完，一只只小手爭(zhēng)先恐后地舉了起來(lái)，“我去，我去……”我請(qǐng)了平常不愛(ài)說(shuō)話的戈雨申去，他很興奮并且很好地完成了任務(wù)。下午離園時(shí)他看見(jiàn)媽媽第一句話就是：“媽媽，今日老師請(qǐng)我做事情了，我做得很好呢！”看著孩子滿心高興、驕傲的樣子，這時(shí)我心里晃起了漣漪。為什么只把機(jī)會(huì)給一些技能強(qiáng)的孩子，而忽視了這么多普一般通平常不作聲的孩子呢？孩子們都只是在人生最初的起跑線上，作為老師有須要把機(jī)會(huì)給每個(gè)孩子。不是嗎？

大班老師教育隨筆9

大班美術(shù)活動(dòng)中，我們教孩子們折紅花，童童很快就學(xué)會(huì)了，開(kāi)展的花瓣像振翅欲飛的蝴蝶，美麗極了。童童驕傲地把紅花插在書包上，惹來(lái)同伴傾慕的目光。這時(shí)，童童神奇地對(duì)我說(shuō)：“老師，我還想再折一朵紅花！”我不解地問(wèn)：“為什么呀？”童童驕傲地說(shuō)：“我想帶一朵紅花給妹妹。等我上一班級(jí)的時(shí)候，她就可以上小班了，妹妹說(shuō)她也上我的好幼兒園?！焙⒆蛹冋娴脑捳Z(yǔ)深深打動(dòng)了我的心。這足以證明我們和孩子之間已經(jīng)建立了深深的師生情，我們的幼兒園是一個(gè)充斥關(guān)愛(ài)、歡樂(lè)自由的地方，這里是孩子們歡樂(lè)的天地，美滿的搖籃。我們的職責(zé)是一次又一次愛(ài)的傳承，有愛(ài)就有歡樂(lè)。

有人說(shuō)：“幼兒眼中的好幼兒園，一是有愛(ài)，二是有自由?！逼鋵?shí)不難發(fā)覺(jué)一個(gè)溫順的老師、一個(gè)暖和的教室，是孩子們查找和喜愛(ài)的地方。老師的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一句鼓舞的話語(yǔ)足以讓孩子興奮好長(zhǎng)時(shí)間。他們盼望老師關(guān)懷自己，希望擁有許多的好伙伴，渴望能開(kāi)快樂(lè)心地玩耍游戲而不被爸爸媽媽束縛自己的自由。老師每一個(gè)愛(ài)的表達(dá)、愛(ài)的撫摩對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)都是一次莫大的鼓舞和感染。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)一個(gè)多月了，早晨孩子們會(huì)開(kāi)心地跟爸爸媽媽說(shuō)再見(jiàn)，然后張開(kāi)雙臂投向老師懷抱，開(kāi)啟一天美妙的.生活。當(dāng)孩子們?cè)诩倨诶镞€希望著上學(xué)時(shí)，當(dāng)被孩子們稱為“好幼兒園”時(shí)，我們感到無(wú)尚的光榮和無(wú)比的美滿！由于，有愛(ài)就有歡樂(lè)！

讓孩子學(xué)會(huì)大膽表現(xiàn)思思是一個(gè)很聰慧的孩子，對(duì)于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請(qǐng)她，她也不情愿把自己知道的告知大家，但是在與小伙伴一起時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內(nèi)向。在活動(dòng)中我有意常常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓舞她就會(huì)回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。

大班老師教育隨筆10

當(dāng)一名幼兒園老師，我個(gè)人認(rèn)為：當(dāng)好一名幼兒老師，首先要有愛(ài)心，耐煩、細(xì)心、信心、責(zé)任心。除了有肯定的教育技能外，還要具備一些好的素養(yǎng)，例如：愛(ài)幼兒，不任意去打罵幼兒，不讓幼兒心理留下不好的印象。要給幼兒樹(shù)立榜樣，樹(shù)立信心。幼兒是最天真的，也是最良善的。他們正如一張白紙，等待我們用愛(ài)心去填寫。假如一不留神兒，那就……。留下了陰影，說(shuō)的大一些就是抹不去的，所以要必備耐煩和愛(ài)心。

讓幼兒每天都很歡樂(lè)!這樣，不僅是作為幼兒老師所想見(jiàn)到的，也是家長(zhǎng)所盼望看到的。所以作為一名合格的幼兒老師首先做的也就是讓家長(zhǎng)放心，安心。

幼兒是單純的，是良善的，經(jīng)常也會(huì)涌現(xiàn)一些零碎的小事。所以為了更好的照看幼兒，作為幼兒園老師我們也應(yīng)當(dāng)不斷的去吸取“知識(shí)”，讓自己的知識(shí)能量更充盈。一些重要的理論要反復(fù)學(xué)。

例如，如何去解答，幼兒?jiǎn)柲愕膯?wèn)題，如：“老師我是怎么來(lái)的啊”?這時(shí)，作為幼兒園老師的你，肯定要有耐煩的幫幼兒解答，而不要認(rèn)為幼兒?jiǎn)柍鲞@樣的問(wèn)題是不健康的。這是幼兒成長(zhǎng)階段，心理所產(chǎn)生的一種新奇心，問(wèn)出這樣的問(wèn)題是很正常的。所以你要有耐煩的去解答。假如遇到實(shí)在沒(méi)方法解決的.，也不能沒(méi)耐煩地罵幼兒，而要與幼兒說(shuō)：“老師也有不懂的地方啊，所以呢?老師也要去學(xué)習(xí)啊，也要去學(xué)寶寶請(qǐng)教別人啊，等有了答案再告知寶寶?！弊鳛橛變豪蠋熞昧私庥變旱男睦?，對(duì)一些性格比較內(nèi)向的幼兒，我們提高新奇心、積極心踴躍參與到隊(duì)伍中去。為了更好的照看幼兒，家園要協(xié)作，所以少不了，就是與家長(zhǎng)多溝通。

幼兒的天真、可愛(ài)鼓舞著我，讓我有信心的去做好一名合格、優(yōu)秀的幼兒老師，所以要加油!

大班老師教育隨筆11

又是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，幼兒園老師教育抱著新的面貌、新的氣象、新的渴望，幼兒園老師教育再一次迎來(lái)了那群活潑天真的孩子們。剛開(kāi)學(xué)的這周里，上學(xué)期常常接的聰聰還不算太適應(yīng)全托的生活，有時(shí)會(huì)靜靜的留下那不算頑強(qiáng)的`眼淚。而這時(shí)幼兒園老師教育便會(huì)走到他身邊對(duì)他說(shuō)一些鼓舞和勸慰之類的話語(yǔ)，而他也很聽(tīng)幼兒園老師教育話懂事，立刻就會(huì)像一個(gè)男子漢一樣收起自己軟弱的眼淚，用那天真的眼神望著幼兒園老師教育，每次都是似乎要和幼兒園老師教育說(shuō)些什么，而幼兒園老師教育也明白他那眼神背后的語(yǔ)言。

那天是個(gè)星期三，聰聰早上見(jiàn)到幼兒園老師教育就興奮的對(duì)幼兒園老師教育說(shuō)：“陳老師，今日幼兒園老師教育爸爸來(lái)接幼兒園老師教育?！庇變簣@老師教育會(huì)意的笑了笑，對(duì)他用勁的點(diǎn)了點(diǎn)頭，示意“嗯，肯定會(huì)來(lái)的。”半天過(guò)去了，都到了晚上睡覺(jué)洗腳的時(shí)間了，聰聰?shù)陌职诌€沒(méi)有來(lái)。幼兒園老師教育也慢慢的感到他那企盼而又興奮的眼神也靜靜的爬上了一份焦慮?？粗粗翘N(yùn)含著繁復(fù)心情的眼神，幼兒園老師教育的心頭不免也靜靜的生出了一種稀里糊涂的感覺(jué)，但是幼兒園老師教育并沒(méi)有過(guò)多的去打擾他，只是在遠(yuǎn)處悄悄的用一雙關(guān)愛(ài)的眼神去望著他，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的投去關(guān)懷的話語(yǔ)。幼兒園老師教育很欣慰，很欣喜，也很興奮，由于幼兒園老師教育從它的話語(yǔ)從它的眼神中看到了他對(duì)幼兒園老師教育的信任，看到了他的喜悅，看到了幼兒園老師教育在他心目中所占的份量。

大班老師教育隨筆12

有好幾天，我生病沒(méi)去上班了，今日一早來(lái)到幼兒園，見(jiàn)室內(nèi)已有很多小伙伴在玩耍，他們一見(jiàn)我，呼的一下就圍上來(lái)：“趙老師，我很想你！”“趙老師，你的病好了嗎？”“趙老師，……”“別吵了，讓老師休息一會(huì)兒?！闭f(shuō)這話的是我們班的淘氣大王君豪小伙伴。話音剛落，只見(jiàn)小伙伴一個(gè)一個(gè)的回到自己的座位上，齊刷刷的，眼睛一齊向我看。望著孩子們天真可愛(ài)的臉龐，我的眼睛潮濕了。

∴么可愛(ài)，可親的孩子呀！在你有了困難的時(shí)候，會(huì)伸出暖和。友愛(ài)的`手，扶你一把；會(huì)向你捧出一顆顆赤誠(chéng)的心?？晌夷?，有時(shí)卻簡(jiǎn)單失去理智，向他們發(fā)脾氣，作為一個(gè)承受著他們這樣關(guān)懷，愛(ài)戴的老師，我感到內(nèi)心特別的愧疚……

“趙老師，趙老師，今日你和我們一起參與游戲活動(dòng)嗎？”君豪的話打斷了我的思路；“你們喜愛(ài)趙老師和你們一起游戲嗎？”“喜愛(ài)！”“喜愛(ài)！”孩子們歡呼雀躍著。于是，我走到孩子中間，與他們一起做游戲，陣陣的歡聲笑語(yǔ)，灑向教教室的每一個(gè)角落！

大班老師教育隨筆13

我班有一名小伙伴，上幼兒園常常不穿襪子，鞋子由于有汗臭味就會(huì)變得特別難聞。小伙伴之間也常常談?wù)撍?，說(shuō)他不講衛(wèi)生。有的小伙伴甚至說(shuō)讓他離自己遠(yuǎn)點(diǎn)兒。我對(duì)他說(shuō)：“你以后每天要洗腳，要穿好襪子哦，穿上襪子才會(huì)更衛(wèi)生，你的腳才會(huì)更舒暢?！焙髞?lái)這個(gè)小伙伴改掉了不穿襪子的習(xí)慣。我還在大家面前表?yè)P(yáng)了他?？吹剿d奮的樣子，我從心里感到欣慰。

直到有一那天，這個(gè)男孩子很稀里糊涂地跑來(lái)指著我的腳對(duì)我說(shuō)：“老師，你怎么沒(méi)穿襪子？你也不講衛(wèi)生了。”我當(dāng)時(shí)愣了一下，看看自己穿著涼鞋的腳，的確不太好看。便說(shuō)：“夏天這么熱，就不用穿襪子了，夏天許多人都這樣的。”

事后，我才意識(shí)到自己曾經(jīng)對(duì)他講過(guò)的話，而如今我這樣的回答有些不妥?？赡芎⒆訒?huì)理解為，只要是夏天，我就可以不用穿襪子，或者他還在迷惑著，老師為什么可以不穿襪子，我就不能不穿襪子。我對(duì)自己的言行感到內(nèi)疚。

通過(guò)這件事，使我認(rèn)識(shí)到：老師的一言一行，都在影響著孩子。我從這件事情，也意識(shí)到自己的言語(yǔ)、行為應(yīng)當(dāng)更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。我們老師不僅在教授孩子有形的.知識(shí)，還在潛移默化著他們的愛(ài)好、思想、情感等這種隱形的教育，所以，在以后的工作中，肯定要嚴(yán)格要求自己，為孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

大班老師教育隨筆14

大人跟孩子講話，肯定要謹(jǐn)慎，切不可信口開(kāi)河。由于孩子特別是處于學(xué)校年齡段的兒童，思維尚處于不成熟階段，對(duì)許多事情似懂非懂，大人講話稍不留意，就可能引起孩子的誤會(huì)。有時(shí)在大人看來(lái)只是一句玩笑，或不經(jīng)意的話語(yǔ)，孩子卻會(huì)當(dāng)真.在他幼小的心靈上布下陰影，甚至影響到他健康成長(zhǎng)。

有一天，早上剛進(jìn)幼兒園，豆豆交來(lái)一幅畫。那幅畫的右側(cè)寫了一行字引起了我的.留意：“請(qǐng)保存好孩子的每一