京翰教育學(xué)習(xí)心得7篇

京翰教育學(xué)習(xí)心得7篇京翰訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得篇1

老師是學(xué)問的化身，是才智的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松慰康囊啡?。換而言之，老師是同學(xué)美妙心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以德高為師，身正為范這八個(gè)字提示自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純凈心靈的塑造而竭盡全力。

一、樹立事業(yè)心，增加責(zé)任感喜愛訓(xùn)練事業(yè)

教書是手段，育人是目的。因此，我們老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)訓(xùn)練家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，喜愛同學(xué);以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)懷;以身示范，敬重相信”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待同學(xué)，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。訓(xùn)練是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。老師只有喜愛同學(xué)，才能訓(xùn)練好同學(xué)，才能使訓(xùn)練發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，喜愛同學(xué)是老師職業(yè)道德的根本。對同學(xué)冷漠，缺乏熱忱，決不是一個(gè)有良好師德的好老師。老師愛同學(xué)體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對同學(xué)不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的牢靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對同學(xué)不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對同學(xué)要關(guān)懷、愛惜、寬容、敬重。充分鼓舞同學(xué)的自尊和自信，關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和成進(jìn)步步，使同學(xué)全面進(jìn)展。老師要與同學(xué)公平相處，敬重同學(xué)、相信同學(xué)、愛惜同學(xué)、愛護(hù)同學(xué)。老師對同學(xué)的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是老師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是老師教書這個(gè)職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。

二、用無限的師愛，開啟每個(gè)同學(xué)的心靈

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能訓(xùn)練孩子。”師愛是老師必需具備的美德，也是老師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)同學(xué)的心靈。因此，在訓(xùn)練工作中，我把相信和期盼的目光灑向每個(gè)同學(xué)，傾聽同學(xué)的意見和呼聲，和同學(xué)產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切同學(xué)的心靈都感受到師愛的暖和。

三、用規(guī)范的言行，凈化每個(gè)同學(xué)的心靈

“無德無以為師。”真正優(yōu)秀的老師?？隙ㄊ且陨碜鲃t、領(lǐng)先垂范的人。他對祖國的愛，對同學(xué)的愛，對事業(yè)和將來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。領(lǐng)先垂范就是對同學(xué)真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的訓(xùn)練。作為學(xué)校老師的我們，肩負(fù)著培育訓(xùn)練下一代，為祖國的將來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有肯定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為老師必需要有敬業(yè)精神，必需具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。

四、用奉獻(xiàn)的人格，塑造每個(gè)同學(xué)的心靈

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不行能成為一名好老師，也決不行能為人民的訓(xùn)練事業(yè)制造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。老師是園丁，同學(xué)是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能健壯成長，芳香世界。還有人將老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，悄悄地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此老師應(yīng)當(dāng)是無私的。

身為老師，我們不能把教書育人降低到只傳授學(xué)問的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素養(yǎng)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染同學(xué)，以淵博的學(xué)問去培育同學(xué)，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)同學(xué)，以真誠的愛心去暖和同學(xué)，以高尚的師德去影響同學(xué)，用健全的人格塑造一切同學(xué)的美妙心靈，影響一代又一代的同學(xué)，真正成為一名優(yōu)秀的人民老師。

京翰訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得篇2

老師連續(xù)訓(xùn)練是老師訓(xùn)練的重要組成部分，是提高全體在職中學(xué)校老師整體素養(yǎng)和促進(jìn)老師專業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間，在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐，取得了特別大的進(jìn)步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個(gè)小結(jié)。

一、通過學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念：對老師來說，討論是學(xué)習(xí)、反思、成長、進(jìn)展的同義詞，與專業(yè)人員的討論具有質(zhì)的區(qū)分。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性討論及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和閱歷所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí)，從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話溝通，是努力擺脫“已成的我”，為不斷獲得新生的過程。努力討論自己，其目的就是為了提高自己、進(jìn)展自己、更新自己。

二、訓(xùn)練無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)老師最珍貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教同學(xué)涯中領(lǐng)悟和體會到訓(xùn)練的真諦，開掘出散發(fā)著新奇芳香、體現(xiàn)著高尚情操的訓(xùn)練細(xì)節(jié)。同學(xué)是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有獨(dú)立進(jìn)展力量布滿制造力的生命體。概括地說，訓(xùn)練的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向進(jìn)展的引力和空間。

除了更新自己的訓(xùn)練教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人狀況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)覺和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份長久的熱忱，一份對訓(xùn)練、對同學(xué)、對社會的神圣信仰與追求！

最終用一句話和大家共勉：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！

京翰訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得篇3

假如您的孩子是在園幼兒，幼兒園都會在大班階段加強(qiáng)入學(xué)預(yù)備訓(xùn)練的。至于家長如何在家中對孩子進(jìn)行訓(xùn)練，這就需要您多和幼兒園老師溝通，了解您的孩子在哪些方面需要加強(qiáng)培育，針對孩子的實(shí)際進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。幼兒期的孩子，往往被認(rèn)為是無憂無慮，孰不知在他們的內(nèi)心世界，尤其是學(xué)前后期的一部分孩子，由于完成任務(wù)力量差，不同程度受著自卑的干擾。我曾經(jīng)對我班同學(xué)進(jìn)行調(diào)查，在家長問卷中有48%的孩子存在著輕視自己的傾向，同時(shí)，我留意到有39%的孩子極少或從來不敢在外人面前大膽表現(xiàn)自己。調(diào)查表明，這與獨(dú)生子女是“小皇帝”、“小太陽”，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活的親密關(guān)系。由于幼兒園采納以嬉戲?yàn)橹鳎３纸y(tǒng)一的教學(xué)方式，幼兒還感受不到因缺乏完成任務(wù)的基本力量產(chǎn)生的困擾。而到了學(xué)校一班級，環(huán)境、老師的轉(zhuǎn)變，特殊是學(xué)校以授課為主的教學(xué)形式才使這些無完成任務(wù)的基本力量的孩子產(chǎn)生了危機(jī)感。主要從以下幾方面進(jìn)行培育：

1、在自信中培育幼兒完成任務(wù)的基本力量

要讓幼兒社會性力量得到充分進(jìn)展，首先老師要敬重、相信幼兒，充分培育、熬煉其力量，使之在自信中進(jìn)展自身的基本力量。幼兒無論每學(xué)做一件事情，老師要讓他們感到自己行，特殊對于大多數(shù)力量平平或進(jìn)展稍落后的孩子來說，獲得勝利的機(jī)會較少，這就需要老師依據(jù)孩子的實(shí)際狀況，對力量弱的孩子支配其能勝任的活動任務(wù)，讓他們通過努力獲得勝利，體驗(yàn)自己力氣和成就，在勝利的喜悅中潛移默化地培育幼兒完成任務(wù)的基本力量。所以老師只要擅長利用種。種機(jī)會關(guān)心幼兒獲得她這個(gè)年齡階段能夠把握的各種力量，如認(rèn)知力量、動手力量、運(yùn)動力量及社會交往力量等，使幼兒有了自信，感到自己有做好這件事的力量，幼兒社會適應(yīng)力量使會自然而然形成，這對他們走向相對獨(dú)立的學(xué)校大有好處。

2、在公平中培育幼兒完成任務(wù)的基本力量

幼兒的愛好在于嬉戲之中，尤其是自由選擇的嬉戲。針對這一點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了各種嬉戲活動，讓幼兒以一種和大人公平的地位參加嬉戲。在活動中，我不將自己的意識強(qiáng)加于幼兒，不事告知幼兒干什么，而讓幼兒在活動前學(xué)會事先方案，我引導(dǎo)、鼓舞幼兒多推斷，大膽發(fā)表自己的見解，敢于陳述自己的觀點(diǎn)。

3、在鼓舞中培育幼兒完成任務(wù)的力量

幼兒有上進(jìn)心，表現(xiàn)欲強(qiáng)，盼望得到老師的表揚(yáng)。老師應(yīng)正確引導(dǎo)，恰當(dāng)鼓舞，讓幼兒良好的表現(xiàn)欲望得以充分發(fā)揮，鞏固已具有的完成任務(wù)的基本力量，克服缺點(diǎn)，為自己，為他人做力所能及的事，成為培育其做事力量的強(qiáng)大支力。幼兒有些微進(jìn)步，我就準(zhǔn)時(shí)賜予詳細(xì)的表揚(yáng)，投以贊許的目光。幼兒園與學(xué)校是兩個(gè)不同的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的細(xì)心照料，而到了學(xué)校，很多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己支配活動，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以嬉戲?yàn)橹饕顒有问剑窃W(xué)于玩的，而到了學(xué)校則是以課堂學(xué)習(xí)為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充分的午睡時(shí)間，而到了學(xué)?？赡芫蜎]有午睡時(shí)間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時(shí)間往往不是限制得很死，但到了學(xué)校則必需在規(guī)定時(shí)間到校。上面種。種差異就必定形成一個(gè)坡度，要求孩子去適應(yīng)一種變化了的學(xué)習(xí)生活。為了減緩這一坡度幼兒網(wǎng)，增加孩子的適應(yīng)性，在大班階段家長就要加強(qiáng)對孩子進(jìn)行入學(xué)預(yù)備方面的訓(xùn)練。

一般說來，在孩子入學(xué)前這幾個(gè)月里，家長可側(cè)重進(jìn)行以下幾方面的訓(xùn)練。

1、憧憬上學(xué)校的心理預(yù)備。為了讓孩子高興奮興地進(jìn)入學(xué)校，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上學(xué)校當(dāng)個(gè)學(xué)校生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時(shí)，在路上見到很多學(xué)校生背著書包上學(xué)校，這時(shí)，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生艷羨之情。在這方面家長要特殊留意的是，決不能用上學(xué)校對孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“瞧你這么坐不住，將來上學(xué)校可要受罪”“你這么好動，將來上學(xué)校讓老師好好治治你！”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐驚感，不利于入學(xué)的心理預(yù)備。

2、自我管理力量。一位家長說：“我一年差不多要給他買100塊橡皮，買了就丟！”還有的家長說孩子的書包像“字紙簍”；亂得要命。學(xué)校生這種毛病形成的緣由就是由于在學(xué)前期家長包辦—切，未能培育起孩子自我管理的力量。所以，大班家長要留意讓孩子自己整理圖書、玩具，整理小書包和生活用品等，以培育孩子自我管理的力量。

3、有意留意。培育孩子有意留意很重要，我曾聽學(xué)校老師說，在學(xué)校低班級學(xué)習(xí)成果不好的同學(xué)往往并非智力落后，而是由于留意力渙散。家長可以多與孩子玩棋類游、拼圖嬉戲，這對培育有意往意很有益。

4、生活規(guī)律化。從現(xiàn)在開頭，家長應(yīng)培育孩子早起、早睡，生活有規(guī)律，使孩子將來能適應(yīng)學(xué)校的生活節(jié)律。

家長對孩子進(jìn)行入學(xué)預(yù)備訓(xùn)練，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家的玩具收起來，更不需要讓孩子進(jìn)學(xué)前班，而應(yīng)從上述這些方面對孩子進(jìn)行培育和訓(xùn)練。

京翰訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得篇4

通過學(xué)校連續(xù)訓(xùn)練的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了許多，本人充分地熟悉到，一個(gè)學(xué)校的進(jìn)展離不開老師，特殊是政治素養(yǎng)過硬，教學(xué)力量突出的優(yōu)秀老師。作為一名一般的老師，我始終都有一個(gè)幻想盼望能多為學(xué)校做一些工作，為此我樂觀參與了中繼教的一切培訓(xùn)和活動，圓滿地完成了中繼教學(xué)習(xí)任務(wù)，提高了自己的教學(xué)力量，培形成了自己新的老師素養(yǎng)，現(xiàn)將學(xué)習(xí)的狀況心得寫下：

一、在師德修養(yǎng)方面：

本學(xué)期，本人仔細(xì)參與學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動，仔細(xì)摘抄學(xué)習(xí)筆記，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注中國感動人物的事跡，懇切地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，作為一名基層老師，我熟悉到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的狀況下，在工資福利待遇與別人相差很大的狀況下，更應(yīng)當(dāng)守住老師道德的底線，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力氣。一學(xué)期來本人愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，教學(xué)方法得到了改進(jìn)，教學(xué)成果有了明顯的進(jìn)步

二、在學(xué)科學(xué)科培訓(xùn)方面：

本期，我樂觀地參與各種學(xué)科掊訓(xùn)。按時(shí)參與教職工大會，傾聽校長們對教學(xué)的支配，意見及對老師的建議，并且仔細(xì)地作好筆記。這一學(xué)期，學(xué)校開展了專題講座，我按進(jìn)參與，并且寫出反思；其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、歷史，我也急躁地去聽，獲得了許多啟示。我熟悉到，要搞好學(xué)科教學(xué)，必需與其他老師互通有無，取長補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異進(jìn)展的社會性主義訓(xùn)練界的需要。

三、在訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)方面：

學(xué)校沒有組織過多的訓(xùn)練技術(shù)培訓(xùn)，但我并不放松對訓(xùn)練技術(shù)的學(xué)習(xí)。

我仔細(xì)地參與公開課活動，去觀摩別人運(yùn)用訓(xùn)練技術(shù)的狀況，與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)覺不足，予以彌補(bǔ)。作為現(xiàn)代訓(xùn)練崗位的老師，我意識到必需把握新的多媒體技術(shù)，才能更好地實(shí)施教學(xué)。我學(xué)習(xí)了“會聲會影”等軟件，并與計(jì)算機(jī)老師學(xué)習(xí)，制作音頻和視頻，學(xué)會了制作簡潔的課件。

四、在專業(yè)學(xué)習(xí)方面：

教學(xué)閱歷不足，教學(xué)時(shí)感到學(xué)問不夠用。因此我樂觀參與各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，我熟悉到，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能接觸到更多的理念，才能對教學(xué)作更多的思索，獲得新的啟示。

五、不足之處及今后準(zhǔn)備

1、培訓(xùn)中，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不夠，不能更深化地學(xué)習(xí)其理論精髓。

2、培訓(xùn)活動欠豐富，作為老師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。

3、學(xué)與用還存在肯定的差距，學(xué)以致用應(yīng)是老師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)，但本人在這方面做得還非常表面化，還需要進(jìn)一步地努力。

有關(guān)中繼教的學(xué)習(xí)內(nèi)容還有許多，在這里我就談上面的幾個(gè)方面?，F(xiàn)在的社會是一個(gè)競爭的社會，逆水行船，不進(jìn)則退。作為一位人民老師，應(yīng)當(dāng)意識到，教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，否則就會害人害己。本人雖然地完成了本夠期中繼教任務(wù)，在新的學(xué)習(xí)里，我想，我肯定要連續(xù)地投入到中繼教的洪流中去，不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，為訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以不愧人民老師這一光榮稱號。

老師的工作就是奉獻(xiàn)，讓我們牢記學(xué)無止境，為人師表，讓我們用行動去播撒愛，讓我們用愛去培育心靈，讓我們站的新的歷史高度，在訓(xùn)練、教學(xué)的工作實(shí)踐中，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念，規(guī)范自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，讓我們在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力氣。

京翰訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得篇5

通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)師德師風(fēng)建設(shè)，讓我受益匪淺，我?！皭坌?、急躁、理智、寬容”八字育人情懷更是始終以來師德師風(fēng)建設(shè)的精神內(nèi)涵。本次學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)感悟：

第一，嚴(yán)以律己，提高個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)。我們常常聽到這樣的一句話：“什么樣的老師就會教出什么樣的同學(xué)”，初來覺得帶有貶義，而后就感覺話粗理不粗。由于我們的言行舉止都會潛移默化地影響著孩子，想讓孩子們在良好的氛圍和布滿正能量的環(huán)境下歡樂健康的成長，那我們就必需提高自身內(nèi)在素養(yǎng)規(guī)范自己的行為，在日常訓(xùn)練教學(xué)和生活中對自己嚴(yán)格要求才能給孩子們做好示范和引領(lǐng)的作用，學(xué)高為師、身正為范不就是這個(gè)理嘛！

其次，精益求精，提高自身專業(yè)力量。在社會信息化、生活全球化、價(jià)值多元化的時(shí)代背景下我們要英勇的面對新的挑戰(zhàn)，不遺余力的提升自身的專業(yè)素養(yǎng)來滿意孩子們對學(xué)問的訴求。八13班有個(gè)孩子從七班級開頭就喜愛看世界歷史，從第一次世界大戰(zhàn)到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)到美國羅斯福新政他都能說得頭頭是道，遇到問題就會與我一起探討，而我為了能夠很好解答，特意將世界史和全球通史認(rèn)真討論一番，探討之后他總會非常快樂，覺得自己像是一個(gè)偵探能挖掘歷史大事之間的聯(lián)系，而后就會特殊有成就感。最近他又開頭了解自由經(jīng)濟(jì)、方案經(jīng)濟(jì)以及今日的中國特色社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，經(jīng)濟(jì)史始終是我的短板，還是好好的看書討論吧，不然就糗大了。不過這倒也促進(jìn)我不斷進(jìn)步，就應(yīng)當(dāng)就是教學(xué)相長吧，唯有嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，與時(shí)俱進(jìn)才能教好孩子。

第三，求同存異，建立和諧的師生關(guān)系。敬重和愛惜孩子，公正公正對待他們是和諧師生關(guān)系的前提。在日常訓(xùn)練教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)擅長發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，培育自信，多一點(diǎn)急躁。許多同學(xué)可能在心智上成熟的要慢一些，成長起來相對較慢一些，這樣我們“喚醒”他們所需要的時(shí)間也就多一些，對待他們請不要大聲呵斥，專心傾聽孩子們的心聲，理性對待孩子們學(xué)習(xí)和成長中的問題，多溝通溝通，冷靜處理，營造和諧的氛圍，共同進(jìn)展。

京翰訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得篇6

通過培訓(xùn)，讓我熟悉到心理健康訓(xùn)練是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同學(xué)自己是心理進(jìn)展的主體，訓(xùn)練的影響只有通過同學(xué)主體心理的自我沖突運(yùn)動，才能起作用，加強(qiáng)對同學(xué)的心理訓(xùn)練，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生，當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、關(guān)心時(shí)，老師只有對同學(xué)傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學(xué)的心靈，才能讓同學(xué)更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，同學(xué)只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更樂觀地投入到學(xué)習(xí)中。

通過培訓(xùn)，我熟悉到心理健康訓(xùn)練是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，同學(xué)自己是心理進(jìn)展的主體，訓(xùn)練的影響只有通過同學(xué)主體心理的自我沖突運(yùn)動，才能起作用，加強(qiáng)對同學(xué)的心理訓(xùn)練，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生，當(dāng)同學(xué)需要關(guān)懷、關(guān)心時(shí)，老師只有對同學(xué)傾注真情的愛，才能更好地塑造、凈化同學(xué)的心靈，才能讓同學(xué)更好地去把握科學(xué)文化學(xué)問，同學(xué)只有在老師“真愛”的陶冶下，才能更樂觀地投入到學(xué)習(xí)中，這是開展心理健康訓(xùn)練不行缺的方法與手段。

同學(xué)健康心理進(jìn)展目標(biāo)涉及到多個(gè)方面：有身體、精神、心理的整體和諧；有自我認(rèn)同、自我更新與成長；有關(guān)懷、敬重與合群；有制造性人格；有應(yīng)對挑戰(zhàn)與困難的力量等。但許多家長和老師對同學(xué)心理健康的熟悉不足，往往忽視了同學(xué)的心理健康。因此我們不僅要遵循訓(xùn)練規(guī)律，還要注意同學(xué)的心理健康，盡可能滿意他們正值的心理需要。對不正值的心理需要，要急躁說服，講清道理，賜予正確引導(dǎo)。老師在心理活動課中，必需以同學(xué)為中心，重視同學(xué)的思想、言行、需要、情感等因素，盡量滿意各類同學(xué)的心理需要，關(guān)心他們樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會處理自身面臨的各種困惑。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，要創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境，突出同學(xué)的主體地位；在組織互動時(shí)，要供應(yīng)舞臺讓同學(xué)唱主角，讓同學(xué)有話可說、有話能說、有話敢說，能理直氣壯地傾述自己的心聲、宣泄心情、發(fā)表觀點(diǎn)；老師以引導(dǎo)著、幫助者的姿勢消失，這正如杜威說的：“老師是一個(gè)引導(dǎo)者，他掌著舵，同學(xué)用力把船劃向前方?！?/p>

總之，只有在對中學(xué)校生心理健康訓(xùn)練重要性有著充分熟悉的基礎(chǔ)上，老師才會有意識地培育其心理健康訓(xùn)練力量。

京翰訓(xùn)練學(xué)習(xí)心得篇7

最早接觸遠(yuǎn)程訓(xùn)練是在20xx年的春天，那時(shí)我根本就不知道何謂是遠(yuǎn)程訓(xùn)練，只是聽人講遠(yuǎn)程訓(xùn)練學(xué)費(fèi)低，而且只要2年左右的時(shí)間就可以取得國家承認(rèn)學(xué)歷的文憑的證書，雖然當(dāng)時(shí)網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練在社會上的認(rèn)知度還不如函授訓(xùn)練，但就是在這種一知半解的狀態(tài)下，我卻選擇了報(bào)讀知金訓(xùn)練的專升本學(xué)歷訓(xùn)練，選擇了已日趨普及的大眾化學(xué)習(xí)方式――遠(yuǎn)程訓(xùn)練。在經(jīng)過了兩年的網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)生涯后，我認(rèn)為正是這種新興的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)