小學(xué)美術(shù)-三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)贛美版 荷花美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
小學(xué)美術(shù)-三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)贛美版 荷花美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁(yè)
小學(xué)美術(shù)-三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)贛美版 荷花美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第3頁(yè)
小學(xué)美術(shù)-三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)贛美版 荷花美教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

荷花美學(xué)情分析1、本課雖是一節(jié)寫生課,但由于“考慮到三年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),外出不安全”這一客觀原因,我就變通了一下讓學(xué)生課前收集荷花的攝影照片,帶到課堂上來(lái),用以參照進(jìn)行繪畫。2、到了三年級(jí)下學(xué)期,學(xué)生的繪畫能力已經(jīng)有了很大的進(jìn)步,他們能較好地描繪出物體的外形。所以,本課用蠟筆或油畫棒進(jìn)行描繪,學(xué)生基本上能完成,教師只要把重點(diǎn)放在對(duì)荷花細(xì)節(jié)的描繪和學(xué)習(xí)蠟筆·油畫棒水彩畫的方法上就可以了,讓學(xué)生感受油水分離法的樂(lè)趣。荷花美效果分析在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我結(jié)合教材和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn),要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。使使學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩,使課堂變的有趣,有趣是本節(jié)課用變魔術(shù)的方式演示“油水分離法”,最后完成了教學(xué)任務(wù),達(dá)到了預(yù)設(shè)效果,學(xué)生都能完成一幅荷花美的作業(yè)。學(xué)生的作品總體效果還行,想象力不錯(cuò),但是繪畫技法稍微欠缺。學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)比較有激情,課堂氣氛不錯(cuò),學(xué)生對(duì)這堂課非常感興趣。荷花美教材分析1、荷花美是(贛美版)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第5課《荷花美》,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2、本課是在學(xué)習(xí)過(guò)蠟筆、水彩形式來(lái)進(jìn)行的臨摹風(fēng)景畫的基礎(chǔ)。學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了蠟筆水彩畫,了解到蠟筆、油畫棒不溶于水的特性。本課則要進(jìn)一步體驗(yàn)蠟筆·油畫棒水彩畫奇妙的畫面效果。3、本課教材中的攝影照片,表現(xiàn)了荷花的美,示范畫及繪畫步驟圖也較好地呈現(xiàn)了蠟筆、油畫棒水彩的繪畫方法,這給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較詳細(xì)的參考。荷花美評(píng)測(cè)練習(xí)1·荷花有那四美?【外觀美】、【實(shí)用美】、【品格美】、【詩(shī)情畫意之美】。2·荷花又名是什么?【蓮花】【芙蓉】。3·荷花的結(jié)構(gòu)有什么組成?【荷葉】荷?!竞苫ò辍俊净ɡ佟俊九骸俊旧彵蕖俊靖?。4·背寫描寫荷花的詩(shī)句。小荷露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。5·贊美荷花高潔品格的詩(shī)句。出淤泥而不染,濯清蓮而不妖。6.什么是油水分離法?荷花美教后反思

在教學(xué)中,一件好的美術(shù)作品,一次成功的作品展覽,一次精到的示范,一個(gè)精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)導(dǎo)入,一句鼓勵(lì)的話,都可以引起學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的關(guān)注和學(xué)習(xí)激情,所以《荷花美》這一節(jié)課我同樣做了課前的精心準(zhǔn)備,可以說(shuō)我準(zhǔn)備的還是很充分的。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)荷花是很熟悉的東西,即使是城市里的孩子,仍可以在公園見到各式各樣的荷花品種。所以我選擇用一則謎語(yǔ)導(dǎo)入,在我提示是一種植物下,同學(xué)們很快聯(lián)想是荷花。讓我順利地揭出了本課的課題《荷花美》。在學(xué)生們作畫過(guò)程中體驗(yàn)勝過(guò)技法,在體驗(yàn)中感受美術(shù)的樂(lè)趣。在部份學(xué)生作品中,荷花淀花瓣應(yīng)該是飽滿的,顏色應(yīng)該是漸變效果的,但是他們沒有把握好使得整片花瓣涂的都一個(gè)色彩,沒達(dá)到效果,但也有掌握較好將荷花的美展現(xiàn)淋漓盡致。最終,在一朵朵美麗的荷花呈現(xiàn)在黑板上的時(shí)候,讓我不得不驚嘆于同學(xué)們的表現(xiàn)??傊?,這課能給予學(xué)生以美的享受,我和同學(xué)們一起用色彩表現(xiàn)了荷花,感受了荷花的美,讓學(xué)生在美的情境中深入學(xué)習(xí),畫一朵美麗的荷花,提前領(lǐng)略一份夏天的碧綠和純凈。我希望他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能夠充分運(yùn)用今天所學(xué)的色彩知識(shí),繪畫生活中更多美好的事物,通過(guò)他們的畫去展示咱們家鄉(xiāng)的美,生活的美。另外,我也希望同學(xué)們?cè)诘掠凉B透方面,出淤泥而不染,使學(xué)生的人品也像荷花一樣清潔高尚。荷花美課標(biāo)分析《荷花美》是(贛美版)小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)“美好的家鄉(xiāng)”這一主題單元中的第5課《荷花美》,屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域?!霸煨汀け憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念,但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指的是運(yùn)用描繪荷花的花、莖、葉和添畫蝌蚪、蜻蜓等手段和方法,利用“油水分離法”創(chuàng)作一副油畫棒水粉結(jié)合的荷花圖。表現(xiàn)則是通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)傳達(dá)觀念、情感和意義的過(guò)程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的兩個(gè)方面,造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ),表現(xiàn)是通過(guò)造型的過(guò)程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性,看、畫、做、玩融為一體。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的深入,美術(shù)學(xué)科知識(shí)的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn)。通過(guò)“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):第一、知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的形狀、質(zhì)感以及花與花之間的對(duì)比。第二、技能目標(biāo):掌握蠟筆、油畫棒與水彩的表現(xiàn)形式,并鼓勵(lì)創(chuàng)造性思維。第三、情感目標(biāo):通過(guò)表現(xiàn)荷花,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感。設(shè)置“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式,淡化過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的傳授荷花美的知識(shí)、技能為目的,而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論