2024版(全)廣東幼兒園教師招聘考試模擬訓(xùn)練題庫(kù)

廣東幼兒園教師招聘考試模擬訓(xùn)練題庫(kù)1.盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€(gè)事物知覺(jué)為一個(gè)整體，因?yàn)橹X(jué)具有（）A.恒常性B.理解性C.選擇性D.整體性2.幼兒園課程是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，是幫助幼兒獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展的各種活動(dòng)的總和。這一課程定義是（）A.經(jīng)驗(yàn)論B.活動(dòng)論C.經(jīng)驗(yàn)—活動(dòng)論D.課程客體論3.20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱(chēng)，即指北京有（），南京有陳鶴琴。A.張漢良B.張之洞C.張宗麟D.張雪門(mén)4.皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程5.根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)特點(diǎn)可以有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，針對(duì)（）的孩子，應(yīng)防止感情用事、虎頭蛇尾。A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)6.在兒童的日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)等正?；顒?dòng)中創(chuàng)設(shè)或改變某種條件，來(lái)引起并研究?jī)和睦淼淖兓?，這種方法稱(chēng)為（）A.觀察法B.自然實(shí)驗(yàn)法C.測(cè)驗(yàn)法D.調(diào)查訪問(wèn)法7.在陶行知先生“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（）A.扎實(shí)的教育理論知識(shí)B.崇高的職業(yè)道德C.豐厚的文化學(xué)科知識(shí)D.過(guò)硬的教學(xué)基本功8.“上梁不正下梁歪”這句古話告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循（）的守則。A.尊重兒童B.做好榜樣C.規(guī)矩明確D.適當(dāng)回避9.“穿衣服、系鞋帶”屬于獨(dú)立自主性教育中（）的基本內(nèi)容。A.生活方面B.動(dòng)作方面C.關(guān)注環(huán)境D.待人接物10.幼兒游戲的基礎(chǔ)與源泉是（）A.生活經(jīng)驗(yàn)B.教師引導(dǎo)C.同伴引導(dǎo)D.家長(zhǎng)指導(dǎo)【參考答案及解析】1.D【解析】知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感受器的客觀事物的整體反映。知覺(jué)具有整體性。2.B【解析】略。3.D【解析】陳鶴琴創(chuàng)立了“活教育”理論，一生致力于探索中國(guó)化、平民化、科學(xué)化的幼兒教育道路，在南京及我國(guó)其他地區(qū)有很大影響。張雪門(mén)是我國(guó)著名的幼兒教育專(zhuān)家，在20世紀(jì)30年代，他與陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱(chēng)。4.B【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素是成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程。5.A【解析】略。6.B【解析】略。7.B【解析】這句話體現(xiàn)了教師崇高的職業(yè)道德。8.B【解析】“上梁”可理解為長(zhǎng)輩，那么這句話的意思是長(zhǎng)輩做了壞事孩子會(huì)模仿著做，由此看出這句古話告誡家長(zhǎng)育兒應(yīng)遵循做好榜樣的守則。9.A【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)、扣紐扣、穿衣服，穿鞋子、系鞋帶，自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。10.A【解析】幼兒游戲是對(duì)幼兒生活的反映，所以生活經(jīng)驗(yàn)是其基礎(chǔ)與源泉。一、單項(xiàng)選擇題1.教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確的看待幼兒，即（）A.是否樹(shù)立了正確的兒童觀B.是否樹(shù)立了正確的師生觀C.是否樹(shù)立了正確的教學(xué)理念D.是否樹(shù)立了正確的知識(shí)觀2.對(duì)自己做成的事感到自豪，完成了一件作品很興奮，不但自己欣賞，還主動(dòng)向別人介紹。這是幼兒的（）A.虛榮心強(qiáng)的表現(xiàn)B.成就感和好勝心強(qiáng)的表現(xiàn)C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)D.焦慮的表現(xiàn)3.下列關(guān)于幼小銜接的說(shuō)法，正確的是（）A.幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過(guò)于游戲化B.幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C.幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開(kāi)展D.幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容4.保教結(jié)合之所以成為幼兒園教師必須執(zhí)行的工作原則主要是（）決定的。A.社會(huì)發(fā)展B.家長(zhǎng)要求C.幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)D.個(gè)別活動(dòng)5.幼兒園結(jié)構(gòu)游戲的主要材料來(lái)源于（）A.建筑B.體育C.形象D.娛樂(lè)6.幼兒氣管、支氣管的自?xún)裟芰Σ睿谆挤窝?，保教人員要（）A.做好開(kāi)窗通風(fēng)工作B.培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣C.教給幼兒正確的擤鼻涕的方法D.常曬被褥7.兒童對(duì)圖畫(huà)的觀察逐漸概括化，可以分為四個(gè)階段，“只能直接感知到各事物之間的外表的、空間位置的聯(lián)系，不能看到其中的內(nèi)部聯(lián)系”。這是認(rèn)識(shí)（）階段。A.個(gè)別對(duì)象B.空間關(guān)系C.因果聯(lián)系D.對(duì)象總體8.記憶過(guò)程包括()A.識(shí)記、保持和遺忘B.識(shí)記、再認(rèn)和回憶C.識(shí)記、保持和聯(lián)想D.識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶9.家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式是（）A.咨詢(xún)活動(dòng)B.家長(zhǎng)委員會(huì)C.家長(zhǎng)學(xué)校D.電話聯(lián)系10.“判斷一個(gè)人，不是根據(jù)他自己的表白或自己的看法，而是根據(jù)他的行動(dòng)?！边@句話反映了品德（）的特點(diǎn)。A.品德的形成具有后天性B.品德內(nèi)容具有社會(huì)性C.品德表現(xiàn)具有行為性D.品德結(jié)構(gòu)具有自覺(jué)性【參考答案及解析】一、單項(xiàng)選擇題1.A【解析】略。2.B【解析】略。3.C【解析】幼兒入學(xué)后適應(yīng)不良的主要原因是對(duì)新環(huán)境所需的身體、心理素質(zhì)、獨(dú)立自理能力等準(zhǔn)備不足。幼兒入學(xué)適應(yīng)困難不僅僅是在“智”的方面，更多的是由于身體、態(tài)度、習(xí)慣、意志、人際關(guān)系、交往能力、獨(dú)立自理能力等方面的準(zhǔn)備不足而造成的。故A選項(xiàng)錯(cuò)誤。幼小銜接對(duì)幼兒園來(lái)講，在人員上要包括幼兒園全體人員、家長(zhǎng)及有關(guān)成人而不僅僅是大班老師。故B選項(xiàng)錯(cuò)誤。在內(nèi)容上要涉及幼兒發(fā)展的各個(gè)方面而不僅僅是知識(shí)準(zhǔn)備。故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。在時(shí)間上要把幼小銜接工作貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段而不僅僅是大班后期。故C選項(xiàng)正確。4.C【解析】略。5.A【解析】凡利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具進(jìn)行建構(gòu)的活動(dòng)都稱(chēng)之為結(jié)構(gòu)游戲。結(jié)構(gòu)游戲是通過(guò)幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料動(dòng)手構(gòu)造的活動(dòng)（如構(gòu)造物體或建筑物），實(shí)現(xiàn)對(duì)周?chē)F(xiàn)實(shí)生活的反映。幼兒利用各種不同的結(jié)構(gòu)材料（如積木、積塑、竹制材料、金屬材料、泥巴、沙、水、雪等），通過(guò)手的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)反映現(xiàn)實(shí)生活。6.A【解析】略。7.B【解析】據(jù)研究，兒童對(duì)圖畫(huà)的觀察逐漸概括化，可以分為四個(gè)階段：（1）認(rèn)識(shí)“個(gè)別對(duì)象”階段。只能對(duì)圖畫(huà)中各個(gè)事物孤立零碎的知覺(jué)，不能把事物有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。（2）認(rèn)識(shí)“空間關(guān)系”階段。只能直接感知到各事物之間的外表的、空間位置的聯(lián)系，不能看到其中的內(nèi)部聯(lián)系。（3）認(rèn)識(shí)“因果關(guān)系”階段。觀察各事物之間不能直接感知到的因果聯(lián)系。（4）認(rèn)識(shí)“對(duì)象總體”階段。觀察到圖畫(huà)中事物的整體內(nèi)容，把握?qǐng)D畫(huà)的主題。8.D【解析】略。9.D【解析】電話聯(lián)系是家園聯(lián)系中最快捷、最靈活的方式。10.C【解析】道德品質(zhì)和道德行為是密切聯(lián)系的，離開(kāi)了道德行為就無(wú)所謂道德品質(zhì)。品德就是人依靠選擇所習(xí)得的習(xí)性，是道德行為長(zhǎng)期積累的結(jié)果。一.單選1.學(xué)前兒童手工制作的靈活表現(xiàn)階段為（）A.2～3歲B.3～4歲C.4～5歲D.5～7歲查看答案▼1.D【解析】學(xué)前兒童手工制作能力發(fā)展分為三個(gè)階段：（1）玩耍階段（2～4歲）；（2）直覺(jué)表現(xiàn)階段（4～5歲）；（3）靈活表現(xiàn)階段（5～7歲）2.兒童開(kāi)始將頭腦中小鳥(niǎo)的表象用圖畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)這表明兒童繪畫(huà)能力發(fā)展到（）A.涂鴉期B.象征期C.定型期D.寫(xiě)實(shí)期查看答案▼2.C【解析】圖式期（概念畫(huà)期、定型期或形象期）的年齡范圍：5～8歲3.畫(huà)面有清晰明確的前后關(guān)系是幼兒期最高的構(gòu)圖形式這種構(gòu)圖形式稱(chēng)為（）（易混）A.零亂式構(gòu)圖B.并列式構(gòu)圖C.平行式構(gòu)圖D.遮擋式構(gòu)圖查看答案▼3.D【解析】遮擋式是兒童期最高的構(gòu)圖形式，以這種方式構(gòu)圖的畫(huà)面有了清晰明確的前后關(guān)系4.處于象征期的幼兒繪畫(huà)進(jìn)入了（）A.邊畫(huà)邊構(gòu)思階段B.沒(méi)有構(gòu)思階段C.動(dòng)筆后構(gòu)思階段D.構(gòu)思穩(wěn)定階段查看答案▼4.C【解析】略5.幼兒繪畫(huà)時(shí)，總認(rèn)為是客觀存在的東西就必須把它畫(huà)出來(lái)，其視線就像X光一樣能穿透任何東西似的這種表現(xiàn)稱(chēng)為（）A.擬人化B.透明畫(huà)C.展開(kāi)式D.夸張法查看答案▼5.B【解析】將重疊或被擋住的事物描畫(huà)出來(lái)，被稱(chēng)為X光式的表現(xiàn)（透明畫(huà)）二.簡(jiǎn)答1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)音教育的途徑查看答案▼1.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)音教育的途徑（1）在日常生活中練習(xí)發(fā)音；（2）在聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)正確發(fā)音；（3）利用兒歌、繞口令練習(xí)發(fā)音；（4）教師示范與講解正確、規(guī)范的發(fā)音2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)法教育的途徑查看答案▼2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)法教育的途徑（1）在日常生活中培養(yǎng)學(xué)前兒童清楚完整的表述能力；（2）用口頭造句的形式培養(yǎng)學(xué)前兒童說(shuō)完整句；（3）用競(jìng)賽、游戲等提高學(xué)前兒童說(shuō)完整句的積極性3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的原則（易錯(cuò)）查看答案▼3.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的原則（1）面向全體兒童；（2）發(fā)揮兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主體性；（3）加強(qiáng)語(yǔ)言教育與其他領(lǐng)域教