關(guān)于初中生數(shù)學(xué)建模意識初探

PAGEPAGE1關(guān)于初中生數(shù)學(xué)建模意識初探引言數(shù)學(xué)建模是數(shù)學(xué)教育中的一個重要分支，它不僅讓學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)原理，還可以鍛煉學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)和解決實際問題的能力。在數(shù)學(xué)建?；顒又?，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識尤為關(guān)鍵。本文通過初中生的學(xué)習(xí)實踐，探索了初中生數(shù)學(xué)建模意識的培養(yǎng)方法、問題與應(yīng)對措施等。數(shù)學(xué)建模意識的概念數(shù)學(xué)建模意識是指學(xué)生逐步形成的，通過觀察問題、提出問題、分析問題、解決問題而產(chǎn)生的一種認(rèn)識和思維方式。具有數(shù)學(xué)建模意識的學(xué)生，具有一定的實際問題解決能力，能在日常生活中，從生活、科技、工程、經(jīng)濟(jì)、社會等方面發(fā)現(xiàn)、提出和分析問題，并用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)方法予以解決的能力。初中生數(shù)學(xué)建模意識的培養(yǎng)方法提高數(shù)學(xué)知識的掌握程度數(shù)學(xué)建模是基于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的，因此學(xué)生必須先掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識。在此基礎(chǔ)上，教師可以利用真實的問題設(shè)計適合初中生的數(shù)學(xué)建模實踐，引導(dǎo)他們在解決實際問題時發(fā)揮創(chuàng)造性思維。加強(qiáng)實踐體驗數(shù)學(xué)建模實踐是把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題求解的過程。老師應(yīng)該在教學(xué)中盡可能的讓學(xué)生接觸各種實際問題，并幫助學(xué)生分析現(xiàn)有知識與實際問題之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，能夠提高他們的解決問題的能力。培養(yǎng)團(tuán)隊意識與交流能力數(shù)學(xué)建模往往是一項團(tuán)隊活動，需要團(tuán)隊合作解決問題。在數(shù)學(xué)建?；顒又?，師生間的交流、學(xué)生間的交流、跨學(xué)科、跨學(xué)校的交流都是必不可少的。鼓勵學(xué)生在團(tuán)隊合作中分享自己的思路與經(jīng)驗，學(xué)習(xí)團(tuán)隊合作精神，提高自己的交流能力與合作能力。初中生數(shù)學(xué)建模意識培養(yǎng)中存在的問題與應(yīng)對措施問題一：缺乏實踐機(jī)會有些學(xué)校的數(shù)學(xué)課程，雖然在課本中已經(jīng)涉及數(shù)學(xué)建模，但卻沒有具體的數(shù)學(xué)建模實踐機(jī)會，因此學(xué)生很難有機(jī)會提高自己的數(shù)學(xué)建模意識。應(yīng)對措施：教師可以通過各種渠道，搜集一些真實的問題，讓學(xué)生嘗試用數(shù)學(xué)方法解決?？梢岳蒙缃黄脚_、海報、校內(nèi)廣播電視等方式，走進(jìn)校園，并發(fā)起數(shù)學(xué)建模實踐活動，以增加學(xué)生的實踐機(jī)會。問題二：難以獲得指導(dǎo)與支持對于初中生來說，數(shù)學(xué)建模實踐的難度較大，需要在學(xué)生對實際問題的掌握程度上有很高的要求，此時學(xué)生可能會出現(xiàn)困惑。應(yīng)對措施：老師需要把精力放在學(xué)生的思路引導(dǎo)上，引導(dǎo)學(xué)生從實際問題中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握建模方法。同時，老師還可以和學(xué)生一起使用網(wǎng)絡(luò)上的各種輔助工具，對數(shù)學(xué)建模過程進(jìn)行全面強(qiáng)化，以幫助學(xué)生攻克難關(guān)。問題三：學(xué)生缺乏自主性在課程教學(xué)中，教師往往是知識的傳播者，而學(xué)生則是知識的接受者。在數(shù)學(xué)建模實踐中，學(xué)生需要獨立思考，培養(yǎng)自主性，這對于一些學(xué)生來說很困難。應(yīng)對措施：老師可以從學(xué)生的興趣點入手，談?wù)撘恍┡c學(xué)生生活息息相關(guān)的問題，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維方式，提高學(xué)生的獨立解決問題的能力。結(jié)論數(shù)學(xué)建模既是數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容，也是創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的重要途徑。初中生數(shù)學(xué)建模意識的培養(yǎng)應(yīng)從實踐出發(fā)，注重學(xué)生的獨立思考能力，鼓勵團(tuán)隊合作精神，同時也要重視課外活動