初中語文-浪淘沙·北戴河教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《浪淘沙北戴河》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、品讀詞句，理解詩詞的意境美。2、誦讀詩詞，感受詩詞的情感美。教學(xué)重點：1、誦讀詩歌，感受詩人博大豪邁的情懷。2、品讀詞句，理解詩詞壯闊恢弘的意境。教學(xué)難點：品味詞句，理解詩詞壯闊雄偉的意境。教學(xué)方法：誦讀法，小組合作探究法。課型：新授課。教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。課時安排：一課時。教學(xué)過程：導(dǎo)入：聽歌曲《浪淘沙北戴河》引入。這首歌氣勢恢弘，它的歌詞是一代偉人毛澤東寫的詞《浪淘沙北戴河》（多媒體顯示課題）。簡介作者：（多媒體展示作者資料）作為政治家、軍事家的毛澤東，還是一位詩人，他的詩詞創(chuàng)作自少年開始，直至暮年，貫穿一生，詩人臧克家說：“毛澤東詩詞是偉大的篇章?！苯裉?，就讓我們走近詩人毛澤東，感受他偉人的情懷。簡介寫作背景：（多媒體展示背景資料）1954年夏天，61歲的毛澤東在北戴河海濱勝地休養(yǎng)、工作。一天，海上風(fēng)雨大作，浪濤翻涌，喜歡游泳的毛澤東不顧身邊工作人員的勸阻，下海游泳，與風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡，醞釀詩篇，不久寫下了這首詠海詩之絕唱：《浪淘沙北戴河》。初讀詞，掃除文字障礙，讀懂詞意。讓學(xué)生自由讀詩詞，要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指學(xué)生讀，訂正讀音。幽燕（）碣（）石蕭瑟（）讓學(xué)生自讀詞下的注解，了解詞語意思：誰邊魏武揮鞭東臨碣石有遺篇3、讓學(xué)生說讀好一首詩詞要求做到哪些，教師小結(jié)（多媒體顯示朗讀要求）：讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出美感。讓學(xué)生說這首詞應(yīng)該怎么劃分節(jié)奏，用怎樣的語氣、語調(diào)去讀，重音落在哪幾個字眼上。（多媒體顯示詞的節(jié)奏）大雨/落/幽燕，白浪/滔天，秦皇島外/打魚船。一片汪洋/都不見，知向/誰邊？往事/越/千年，魏武/揮鞭，東臨碣石/有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)/今又是，換了/人間。4、教師范讀，學(xué)生自由讀，要求讀得流暢、讀得有感情。5、一齊朗讀。品讀語句，理解意境。（一）讀上闋，自主學(xué)習(xí)完成問題（多媒體）：1、在北戴河海濱，作者看到了哪些景象？2、你感覺哪些詞很有感染力？說說自己的看法。師生共同解決：1、景象（1）大雨（2）白浪打魚船2、詞語賞析：（1）“大雨落幽燕”的“落”：能否換成“滴”“下”？速度與力量的完美結(jié)合，寫盡大雨破空而來，傾瀉幽燕大地的動態(tài)、壯美之感。（2）“白浪滔天”的“滔天”：畫出了渤海怒濤排空、洶涌連天的氣勢，暗示疾風(fēng)橫掃、驚濤拍岸的聲勢。(3)“知向誰邊？”：一個問號叫人品味不盡，是迷茫？是期盼？還是牽掛？3、小結(jié)：上闋描繪了一幅雄奇壯闊的海天風(fēng)雨圖，從中讓我們感受到作者極目觀海、視通萬里的博大豪邁的情懷。（板書）4、想象畫面，體會感情，激情朗讀。（多媒體）（二）讀下闋，前后四人小組合作探究問題（多媒體）：1、作者想到誰的事？什么事？2、哪一句最能體現(xiàn)作者對歷史的超越？3、哪個詞或哪一句你最欣賞，談?wù)勀愕母惺堋熒餐鉀Q：事件：一千多年前的一代梟雄曹操，途經(jīng)北戴河附近的碣石山，他立馬觀海，慷慨賦詩一首《觀滄?！贰＿@首詩描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩人統(tǒng)一中國的宏愿和叱咤風(fēng)云的豪情。2、對歷史的超越：換了人間。曹操生活的時代“白骨露于野，千里無雞鳴”，連年軍閥混戰(zhàn)，民不聊生，他的雄心壯志不過是一統(tǒng)天下，建立剝削階級的霸業(yè)。而1954年的中國，新中國剛剛建立，它不同于歷史上任何一個封建王朝，全國空前統(tǒng)一，人民當(dāng)家作主，齊心協(xié)力建設(shè)社會主義，當(dāng)時農(nóng)業(yè)獲得大豐收，工業(yè)戰(zhàn)線捷報頻傳，國防力量逐漸增強，人民群眾的熱情似滔天巨浪，祖國政通人和，百廢待興，作為中華人民共和國的締造者，作者的自豪、自信之情都集中在“換了人間”這一句。3、語句賞析：“往事越千年”的“越”：時間跨度大，涵括古往今來的漫長歷史。“魏武揮鞭”的“揮鞭”寫出曹操策馬揚鞭建功立業(yè)的雄姿，“東臨碣石有遺篇”寫出曹操登山觀海、激情賦詩的雅興，文韜武略盡顯。也流露作者肯定贊賞之情?！皳Q了人間”：飽含扭轉(zhuǎn)乾坤的魄力和自豪。4、小結(jié)：下闋作者緊承上闋敘事、抒情，思緒雄跨千古，滿懷豪情歌頌當(dāng)今社會，歌頌人民群眾力量的偉大，感情豪邁。（板書）5、學(xué)生自由朗讀，讀出這種豪邁之情。(三)總結(jié)：這首詞上闋寫景，意境壯闊雄偉，下闋敘事、抒情，抒發(fā)博大豪邁之情。由景入情，情由景生，情景交融，相得益彰。整首詞堪稱偉大的篇章。毛澤東很多詩詞都是這樣的形式，如《清平樂六盤山》、《沁園春雪》等。六、置身詩境，激情朗誦（多媒體）。全體起立，聲情并茂，齊聲誦讀。板書設(shè)計浪淘沙北戴河視通萬里--------壯闊雄偉思接千古--------博大豪邁學(xué)情分析本課是在北師版八年級上冊的第六單元中，學(xué)習(xí)的方向大致明確,學(xué)生在字詞理解方面不會有太大問題，教師只要指導(dǎo)一下重點字詞，學(xué)生應(yīng)該可以理解文義了。

本課時擬采用如下教法：1．朗讀法?！皶x百遍，其義自見”，這是詩詞學(xué)習(xí)的基本方法。2．討論探究法。新課標(biāo)十分注重學(xué)生的思考探究能力、討論合作的能力，讓學(xué)生在相互交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)習(xí)時可以讓學(xué)生采用如下學(xué)習(xí)方法：朗讀法。通過反復(fù)朗讀理解字詞，培養(yǎng)語感。圈點法。讓學(xué)生學(xué)會抓主旨句，理解文意。討論法。培養(yǎng)他們合作的能力，學(xué)會積極主動地閱讀與理解。學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果測評結(jié)果及分析測評項目測評內(nèi)容測評結(jié)果優(yōu)良中差學(xué)生課堂表現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)氛圍活躍，踴躍發(fā)言、積極參與、形成師生良好互動。90%善于與人合作，虛心聽取別人的意見80%大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法學(xué)習(xí)效果評價積累了語言，提高了聽說讀寫的能力90%掌握了某種學(xué)習(xí)方法，獲得了審美享受，受到了思想啟迪等。80%能有效參與接受性學(xué)習(xí)活動，能有效運用“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)方式。80%教材分析《浪淘沙北戴河》是北師大版八年級語文上冊教材第六單元的一首詩詞。初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：

①欣賞詩歌,有自己的情感體驗；

②領(lǐng)略詩歌的內(nèi)涵，從中獲得對自然，對社會和對人生的有益啟示；

③對詩歌的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；

④對詩歌中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；

⑤能品味詩歌中富于表現(xiàn)力的語言。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本單元的教學(xué)和課文自身的特點，本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下：

1、品讀詞句，理解詩詞的意境美。2、誦讀詩詞，感受詩詞的情感美。

《浪淘沙北戴河》評測練習(xí)1、朗讀要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。2、字詞質(zhì)疑：（1）標(biāo)拼音：幽燕碣石蕭瑟（2）釋詞義：幽燕碣石魏武都不見蕭瑟秋風(fēng)人間3閱讀理解：（1）這首詞的主旨句是那一句？

（2）聯(lián)想與想象是詩詞的兩只翅膀，作者由秦皇島外白浪滔天、一片汪洋之景聯(lián)想到了什么？

（3）詞中描寫了什么樣的景觀？“秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰邊”傾注了詞人怎樣的情感？教后反思一、根據(jù)教材確立目標(biāo)：1、品讀詞句，理解詩詞的意境美。2、誦讀詩詞，感受詩詞的情感美。二、依據(jù)學(xué)情設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)：為遵循學(xué)生的認知規(guī)律，這節(jié)課我設(shè)計了讀、品、悟、誦四個環(huán)節(jié)。讀是學(xué)習(xí)詩詞的基礎(chǔ)，只有在此基礎(chǔ)上才能理解感悟。但在課堂上我交給學(xué)生讀的時間太短，對讀的方法指導(dǎo)也不是很到位。三、鼓勵評價，調(diào)動學(xué)生參與熱情：給陌生學(xué)生上課最怕參與積極性不高，無人舉手，課堂氣氛沉悶，上課之前我對此估計到了，心理上做好了準(zhǔn)備，上課正如課前所料，學(xué)生靦腆羞澀，百般鼓勵，終于有幾個發(fā)言的。通過這節(jié)課，我深刻體會到教學(xué)機智的重要，激勵策略的重要，在今后的教學(xué)中還要多探索這方面的技巧。

課標(biāo)分析全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和語文教材關(guān)于詩詞欣賞的要求，主要有以下五點：

①欣賞詩歌,有自己的情感體驗；

②領(lǐng)