中班語(yǔ)言活動(dòng)-搖籃 教案

中班語(yǔ)言活動(dòng)——搖籃教案?搖籃教案

中班語(yǔ)言搖籃教案主要包含了活動(dòng)設(shè)計(jì)背景，活動(dòng)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過(guò)程，教學(xué)反思等內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好，通過(guò)觀賞，能口齒清晰地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情，適合幼兒園老師們上中班語(yǔ)言活動(dòng)課，下面是搖籃教案。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

聞名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是一支奇妙的搖籃曲，是歌也是詩(shī)。

它以動(dòng)聽(tīng)悅耳的音韻呈現(xiàn)了藍(lán)天、大海、花園以及媽媽的手這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比方等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們沉醉在這種美麗的意境中安穩(wěn)入睡。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。

2．通過(guò)觀賞，能口齒清晰地朗誦兒歌，使孩子體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。

3．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

4．理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。

難點(diǎn)正確使用動(dòng)詞，依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言心情進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

1．畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。

2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。

3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程

一、初步感知理解作品階段

1．出示搖籃的背景圖，嘗試爭(zhēng)論圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?

2．老師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。

4．老師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

二、反復(fù)傾聽(tīng)作品階段

幼兒在午睡前躺著傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。

三、溝通爭(zhēng)論、表演

1．集體朗誦并溝通爭(zhēng)論

.詩(shī)歌里講了哪些搖籃?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

.詩(shī)歌里說(shuō)的這些搖籃，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小伴侶寶寶分別送入各自的搖籃)

.提出嘗試問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論你最喜愛(ài)誰(shuí)的家?

.老師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小伴侶的搖籃，每個(gè)小伴侶要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

2．表演嬉戲

老師放錄音，幼兒戴上自己喜愛(ài)的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。

例當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

四、仿編詩(shī)歌。

大家真聰慧，這么快就把詩(shī)歌記住了，那大家想不想當(dāng)回小詩(shī)人，自己編詩(shī)歌呢？首先結(jié)合課圖片，引導(dǎo)幼兒仿編，然后幼兒自選一種寶寶的卡片，與同伴爭(zhēng)論創(chuàng)編詩(shī)歌，并請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。

最終請(qǐng)幼兒將寶寶卡片貼到相應(yīng)的搖籃處（背景圖片）讓寶寶好好睡一覺(jué)。

教學(xué)反思

《搖籃》是一首意境美麗的詩(shī)歌，在活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌美妙的意境，發(fā)揮孩子的想象，能創(chuàng)編出較為完整的詩(shī)歌來(lái)。

孩子在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的過(guò)程中，樂(lè)觀主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，孩子也獲得了勝利。

通過(guò)課的反復(fù)修改，在教學(xué)活動(dòng)中也收獲了不少，為我在今后的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中積累了不少的閱歷，以下就是幾點(diǎn)小小的收獲在活動(dòng)中，借助音樂(lè)、圖片、身體動(dòng)作等關(guān)心幼兒感受詩(shī)歌的意境美。

圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，關(guān)心幼兒從直觀的視覺(jué)上感知詩(shī)歌的美，還關(guān)心幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。

在幼兒進(jìn)行有感情的