名師工作室第二次跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)

名師工作室第二次跟崗學(xué)習(xí)心得體會(huì)2023年12月17日XX名師工作室開頭了其次次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，跟崗學(xué)習(xí)期間，XX高校XX教授作了《中學(xué)物理教研問題》的講座，我們學(xué)員參與了送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)。

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現(xiàn)將自己本次學(xué)習(xí)的感受和收獲總結(jié)如下

一、通過教學(xué)討論提升教學(xué)力量

XX高校XX教授作了《中學(xué)物理教研問題》的講座，通過講座讓我明白了教研的作用，通過教研能夠提升自己的教學(xué)力量，也能夠展現(xiàn)自己的討論成果。

講座的其次內(nèi)容是什么是物理教育討論，也讓我們明白了物理教育討論是討論同學(xué)怎樣理解物理，為什么難以理解物理。

關(guān)心同學(xué)克服學(xué)習(xí)困難并開發(fā)出對(duì)同學(xué)更有效的物理課程和教學(xué)資源的一門實(shí)證性的應(yīng)用科學(xué)。

了解到物理教育討論的模式有實(shí)踐模式、技術(shù)模式、應(yīng)用模式、引介模式、比較模式和實(shí)證模式等。

3.物理教育討論內(nèi)容包括討論同學(xué)和老師對(duì)物理學(xué)的誤會(huì)、研究有效和高效率的物理課程與教學(xué)是什么、討論適當(dāng)和有效的評(píng)估和評(píng)價(jià)、開發(fā)以討論為基礎(chǔ)的物理課程與教材和討論和開發(fā)課堂的教學(xué)技術(shù)、教學(xué)策略和討論同學(xué)學(xué)習(xí)如認(rèn)知科學(xué)，教育心理學(xué)。

最重要的是為我們名師工作室的課題提出出很珍貴的建議，讓我們更深刻理解我們課題討論的意義，為課題討論指明白方向，明確了討論的思路和方法。

二、磨課活動(dòng)感受

這次送課下鄉(xiāng)，工作室方案在高一、高二兩個(gè)班級(jí)各上

一節(jié)評(píng)講課，為了上好這兩節(jié)評(píng)講課，大家進(jìn)行了相關(guān)的磨課活動(dòng)。

1、網(wǎng)絡(luò)集體備課

在網(wǎng)絡(luò)工作室開展了兩個(gè)集體備課送教下鄉(xiāng)高一試卷講評(píng)課和送教下鄉(xiāng)高二試卷講評(píng)課，大家樂觀提出自己的看法，廣泛搜集了大家的意見。

2、17日集體磨課活動(dòng)

XX老師和XX老師分別介紹自己的評(píng)講課的上課思路和教學(xué)設(shè)計(jì)，然后全體成員樂觀參加，相互溝通，大家有針對(duì)性的爭(zhēng)論，發(fā)表自己的看法，對(duì)存在的問題加以改進(jìn)。

通過磨課，大家對(duì)評(píng)講課也有一些大致統(tǒng)一的思路(1)、對(duì)試卷按學(xué)問或者按物理方法歸類后再進(jìn)行評(píng)講(2)、對(duì)同學(xué)錯(cuò)得較多的又是重點(diǎn)內(nèi)容的題目，要重點(diǎn)分析錯(cuò)的節(jié)點(diǎn)在那里，深化講解并拓展遷移，通過類似的問題變式加以訓(xùn)練(3)能夠做從詳細(xì)到抽象，重視物理規(guī)律和方法的歸納總結(jié)，知道每類問題怎么入手，怎么思索，怎么表達(dá)(4)評(píng)講課變式題要稍高于同學(xué)認(rèn)知水平，讓同學(xué)把握這類問題的同時(shí)分析問題的力量得到提升。

在磨課過程中，自己對(duì)評(píng)講課也提升了熟悉，把握了一些技巧和方法，也感受到團(tuán)隊(duì)的力氣，磨課過程勝利分散了集體的才智，學(xué)員之間相互關(guān)心，相互促進(jìn)，感覺到很充實(shí)也有著一種為教學(xué)而努力的歡樂。

三、聽課體會(huì)

(一)、XX老師的高二月考評(píng)講課

譚老師的授課過程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì)

1、擅長(zhǎng)與同學(xué)拉近距離。

上課之前譚老師找部分同學(xué)聊聊，了解同學(xué)的答題狀況和自己的想法，搜集同學(xué)試卷中的疑難點(diǎn)，既讓同學(xué)感受到自己和氣可親的態(tài)度，又拉近了與同學(xué)之間的距離。

2、教會(huì)同學(xué)審題，重視方法歸納。

在講到電場(chǎng)內(nèi)容試卷第3題時(shí)，仔細(xì)對(duì)題目的條件和題設(shè)進(jìn)行了分析，教會(huì)同學(xué)理解題意，找到解題的入手點(diǎn)，講評(píng)完后又把方法歸納總結(jié)寫在黑板上，同學(xué)對(duì)方法印象深刻。

3、對(duì)重要題型型做了相應(yīng)的變式拓展，如第3題、第15題轉(zhuǎn)變條件后讓同學(xué)訓(xùn)練。

4、以同學(xué)為主體，讓同學(xué)思索的時(shí)間比較充分，重視調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂觀性，課堂氣氛較好。

5、由于前面電場(chǎng)這類問題用的時(shí)間過長(zhǎng)，后面磁場(chǎng)和電磁感應(yīng)類的問題可能講得有點(diǎn)倉促，做些調(diào)整可能會(huì)更好。

(二)、楊XX老師的高一月考評(píng)課

楊老師的授課過程個(gè)人主要有以下幾方面體會(huì)

1、重視分析同學(xué)的考情，了解同學(xué)詳細(xì)答題狀況，做到講什么題，講到什么的深度心中有數(shù)。

2、重視物理情景的變式和遷移應(yīng)用，講評(píng)第2題時(shí)展現(xiàn)

同學(xué)受力分析并仔細(xì)講評(píng)如何受力分析，結(jié)合同學(xué)實(shí)際，換了兩個(gè)物理情景，一是豎直繩子拉小球靠在斜面上，二是兩物體上下疊在一起讓同學(xué)