一年級(jí)語文實(shí)用教案文本五篇

一年級(jí)語文實(shí)用教案文本五篇教學(xué)水平的提高，在很大程度上取決于對(duì)教材的鉆研。只有下功夫，刻苦鉆研、持之以級(jí)語文教案，方便大家學(xué)習(xí)。一年級(jí)語文教案1《吃水不忘挖井人》課前準(zhǔn)備：1.制作多媒體課件，下載歌曲《我愛北京天安門》，準(zhǔn)備生字詞卡片。(教師)2.給課文后面的生字組詞;將這篇課文大聲地朗讀3遍，想想寫了什么;讀讀課文，通過讀課文知道毛主席是誰。(學(xué)生)課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入1.聽歌曲《我愛北京天安門》。2.教師為學(xué)生做人物簡介。(課件展示毛主席的照片，介紹毛主席的革命歷程。)這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席的。(出示毛主席畫像)人物簡介：毛主席是一位杰出的領(lǐng)袖，他的一生都奉獻(xiàn)給了中國的革命事業(yè)。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給他的歌更是不絕于耳。3.總結(jié)：是呀，毛主席是中國人民的偉大領(lǐng)袖，他為中國的革命奉獻(xiàn)了一生。他就像那紅紅的太陽，讓人感到溫暖，讓人感到親切。4.導(dǎo)入：今天，我們一起去瑞金城外的沙洲壩，看看那里的鄉(xiāng)親們是怎樣懷念毛主席的，好嗎?(板書課文題目)設(shè)計(jì)意圖：音樂是極具感染力的，以歌頌毛主席的歌曲直接導(dǎo)入，渲染情境，遷移情感目標(biāo)的達(dá)成。二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)1.讀題質(zhì)疑：讀了課文的題目，你有什么問題嗎?(設(shè)想：部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思，這時(shí)，教師可以讓他們請教一下別的同學(xué)或者自己先來猜一猜，鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法弄明白。)預(yù)設(shè)：(1)“挖井人”是誰?“吃水人”是誰?(2)為什么“吃水不忘挖井人”?2.認(rèn)識(shí)生字“忘、井”。3.你知道課文中的“挖井人”是誰嗎?“不忘挖井人”的人又是誰?說說自己的理由。4.出示自讀要求。(1)借助拼音，自由、大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，想辦法認(rèn)讀它們。比一比，看誰讀得又正確又響亮，而且能記住它們。5.以小組為單位進(jìn)行自學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)提示法進(jìn)行引領(lǐng)，首先讓學(xué)生自己閱讀課文，然后同桌討論，緊抓課后教”的核心理念。三、檢查自學(xué)情況1.小組內(nèi)抽讀生字。要認(rèn)識(shí)的生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面主江住2.找到難理解的詞語：瑞金、領(lǐng)導(dǎo)、革命、解放。(1)認(rèn)識(shí)新偏旁“心”“廣”。(2)教師課件出示含有生字拼音的詞，學(xué)生運(yùn)用開火車法認(rèn)讀。(3)出示沒有拼音和詞語的生字，學(xué)生認(rèn)讀。(4)交流識(shí)字方法，學(xué)生自由匯報(bào)，使學(xué)生加強(qiáng)對(duì)生字的識(shí)記。4.讀課文解疑。初次接觸課文時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的朗讀方式進(jìn)行“讀”，從整體上把握課文大意，在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。(1)采用多種形式讀課文，指導(dǎo)學(xué)生通順、流利地讀課文，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(2)同桌互助理解詞語。(3)自由讀文，思考提出的問題哪些是可以回答的。誰“不忘挖井人”?(沙洲壩的村民們。)你是從哪里知道的?(第1自然段。)指名讀，男女生齊讀。(4)概括文章的主要內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：詞語會(huì)讀了，再去讀課文，這在認(rèn)知結(jié)構(gòu)上，是個(gè)“反芻”的現(xiàn)象。在讀通課文這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，采用個(gè)人在語言環(huán)境中繼續(xù)識(shí)字。四、指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀“吃、叫、主、江、住、沒、以”，并組詞。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：吃、沒、以。(1)觀察字在田字格中的位置、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(2)觀察教師范寫，講解筆順，學(xué)習(xí)新筆畫“橫折彎”。3.學(xué)生描紅、臨摹。教師播放音樂、指導(dǎo)書寫、提示學(xué)生書寫姿勢。4.學(xué)生展示、評(píng)議。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生描紅臨寫的過程中，教師播放音樂。教師不要忘記學(xué)生是初學(xué)寫字，寫字姿勢，使語文的工具性與人文性得到有效結(jié)合。五、布置作業(yè)搜集更多的關(guān)于毛主席的資料。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了17個(gè)生字，讓我們和這些生字及它們的朋友打個(gè)招呼，你們愿意2.認(rèn)讀生字：吃忘井村叫毛主席鄉(xiāng)親戰(zhàn)士面江住沒3.認(rèn)讀詞語：挖井、戰(zhàn)士、不忘。4.用“不忘”練習(xí)說話。5.過渡：同學(xué)們太棒了，希望你們在學(xué)習(xí)課文時(shí)表現(xiàn)得更加出色。毛主席是偉大的，人續(xù)走進(jìn)瑞金城外的沙洲壩，去尋找毛主席昔日的身影。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的有效途徑。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中復(fù)習(xí)并掌握已學(xué)的生字。二、回顧課文，質(zhì)疑問難1.瀏覽課文，說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)你讀懂了什么。(同桌互說，再指名說。)2.還有什么問題需要進(jìn)一步解答?預(yù)設(shè)：(1)毛主席和戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆o鄉(xiāng)親們挖井?(2)這口井和一般的井有什么不同?設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在質(zhì)疑中探索，質(zhì)疑是發(fā)揮學(xué)生主體作用的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自主探究的起點(diǎn)，為更好地理解課文做了鋪墊。三、體會(huì)缺水困難和有了井后的好處1.出示水井圖片：老師今天給小朋友們帶來一幅圖，這是什么?(這是一口井。)這就是毛聽一聽。(指名讀句子)還有誰也找到了這句話?看看你能不能讀得比他好。2.在老師很小的時(shí)候就聽爺爺說過這樣一段童謠：“沙洲壩，沙洲壩，三天不下雨，沒水洗手帕。”連洗手帕的水都沒有，可見，那里是多么干旱啊!3.引導(dǎo)學(xué)生想象：當(dāng)時(shí)沙洲壩沒有水，會(huì)遇到哪些困難?4.學(xué)生想象，自由匯報(bào)。5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文：現(xiàn)在讓你再來讀讀這句話，你想怎樣讀?課件出示句子：村子里沒有水井，鄉(xiāng)親們吃水要到很遠(yuǎn)的地方去挑。指名朗讀，其他學(xué)生思考：從這句話中，你明白了什么?(1)“很遠(yuǎn)”說明了什么?(2)啟發(fā)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。6.毛主席見到人們面臨著缺水的困難，他帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了這口井。有了這口井以后，人們的生活會(huì)發(fā)生什么變化呢?7.過渡：今天，老師把這又清又甜的井水帶來了，誰想喝?喝了這口水，你想說什么?是個(gè)大好人呀!)喝了這口水，你想對(duì)毛主席說什么?(謝謝您為我們帶來了幸福的生活。)喝了這口水，你覺得毛主席是個(gè)怎樣的人?(毛主席是一個(gè)偉大的，能處處關(guān)心人民群眾的人。)8.指導(dǎo)朗讀：讓我們帶著對(duì)毛主席的感激之情讀一讀第1、2自然段。設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)生對(duì)生活的感受帶進(jìn)課堂，實(shí)現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地理解課水會(huì)遇到哪些困難，再讀好課文。四、體會(huì)人民對(duì)毛主席的懷念之情1.過渡：毛主席這樣關(guān)心人民，那沙洲壩的人民又是怎樣懷念他的呢?(指名讀第3自然段，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。)(1)鄉(xiāng)親們做了一件什么事?(2)看課文插圖，石碑上刻著什么?2.引導(dǎo)：誰知道石碑上說的“不忘挖井人”的人指的是誰?(沙洲壩的鄉(xiāng)親們。)3.出示：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。指導(dǎo)學(xué)生理解“時(shí)刻”這個(gè)詞：新中國成立以后，沙洲壩的人民過上了幸福的生活，他著：“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席?！?.引讀：當(dāng)他們看到這口井時(shí)，毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士們挖井的情景歷歷在目——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。當(dāng)鄉(xiāng)親們喝著那新鮮的井水時(shí)，毛主席仿佛微笑地看著他們——吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。人，時(shí)刻想念毛主席。5.小結(jié)：如今，我們的祖國變得富強(qiáng)而美好，人們過上了幸福的生活，每年都會(huì)有許許多多游客到瑞金參觀，而且一定要喝上一口井水。你知道這是為什么嗎?(因?yàn)橛辛嗣飨?，才有今天的幸福生活，大家都想念毛主席?是的，不僅僅是沙洲壩的人民懷念毛主席，全放事業(yè)嘔心瀝血，他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)。6.指導(dǎo)學(xué)生帶著對(duì)毛主席的崇敬和感激之情把課文齊讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：這是文中的重點(diǎn)段，為突破這一重點(diǎn)，教師讓學(xué)生進(jìn)行朗讀、體驗(yàn)、思考、勤于思考、自主探究、交流學(xué)習(xí)，充分展示自己的才能。一年級(jí)語文教案2《丑小鴨》教學(xué)目標(biāo)：《丑小鴨》是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊第七組的一篇課文，其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn)。1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，理解暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)等詞的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。3.知道丑小鴨名字的由來，了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處。教學(xué)過程：一、看圖猜故事，引出課題，了解作者1.出示卡通人物形象圖，猜童話故事書名。2.《丑小鴨》是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事，哪些同學(xué)讀過?知道故事的作者是誰嗎?(學(xué)生介紹安徒生，課件出示相關(guān)內(nèi)容。)二、初讀課文，整體感知，學(xué)習(xí)字詞1.這個(gè)故事很有意思，讀起來會(huì)更感人。讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧!出示初讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字，想辦法記住字形。(2)正確朗讀課文，難讀的句子多讀幾遍。(3)說說讀懂了什么，還有什么問題。2.交流。(1)認(rèn)讀生字，記字形。(2)理解詞語?！襞婧妫簱Q詞理解──暖洋洋?！魵w類理解詞語，注意他們的異同?！驹O(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)要盡可能做到整合。字詞的義是核心，教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否同，巧妙地進(jìn)行詞語的整合教學(xué)：不喜歡的程度越來越深──心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負(fù)。歸類，使詞語教學(xué)更富有實(shí)效?！?3)分段朗讀課文，及時(shí)正音。(4)交流對(duì)故事內(nèi)容的了解，提出不明白的問題。預(yù)設(shè)：◆一只鴨子小時(shí)候很難看，長大后變成了美麗的天鵝。◆丑小鴨受了很多苦，最后變成了美麗的天鵝。(只要求說出大概意思即可。)◆丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣?◆丑小鴨是怎么變成白天鵝的?三、讀議對(duì)比，了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處1.同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看，跟別的鴨子長得不一樣。我們仔細(xì)讀讀課文，看看究竟有什么不一樣。(1)蛋大、出世晚。(2)長得難看。2.從課文中找到寫他丑的句子，畫一畫，讀一讀。出示句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。3.出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣。仿寫句子：他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鴨。別的鴨子的毛________，嘴巴________，身子________?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的丑，分三步走：(1)讀名字，猜想感受小鴨的丑。(2)找具體描寫丑小鴨丑的句子，在讀中體會(huì)小鴨的丑。(3)看圖根據(jù)例句，用同樣的表達(dá)方悟，在對(duì)比中加深理解和積累運(yùn)用詞句?！克?、感情朗讀，品味天鵝的美麗1.長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了，他還是那樣丑嗎?畫出他變成天鵝的句子。2.指導(dǎo)朗讀?！糇x出天鵝的美麗?！艨粗约后@人的變化，丑小鴨的心情怎樣?(讀出快樂的心情。)3.丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀。五、指導(dǎo)書寫生字生字書寫的重點(diǎn)是鴨、鵝、蛋殼、翅膀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.理解驚奇羨慕等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受丑小鴨生活的艱辛;懂得要尊重他人，與人為善。3.激起閱讀經(jīng)典的興趣。教學(xué)過程：有小朋友提出問題：丑小鴨是怎么變成美麗的天鵝的?要解決這個(gè)問題，我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷。一、入情品讀，感受丑小鴨生活的艱辛1.丑小鴨來到世界上，開始了他的生活，他過得怎樣?請同學(xué)們自由讀課文36自然段，用這是一只()的丑小鴨句型練習(xí)說話。2.你從哪兒感受到他的可憐?請找到句子讀給同桌聽。3.朗讀交流，適時(shí)點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)的句子有：◆丑小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負(fù)他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他。(觀察插圖，說說丑小鴨受到的欺負(fù)。)◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(想象：如果你是丑小鴨，會(huì)想些什么?)◆丑小鴨來到樹林里，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上才敢出來找吃的。(他在躲什么?)◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住悄悄，再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)。)◆天越來越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。丑小鴨趴在冰上凍僵了。4.選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽?！驹O(shè)計(jì)意圖：實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生觀察插圖、抓重點(diǎn)詞、發(fā)揮想本的融合。】二、深入研讀，感受丑小鴨生存的意志1.丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難，可是他沒有放棄生活的勇氣，他心中還有美好的向往。再讀36自然段，找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子，思考后四人小組交流。2.全班交流。預(yù)設(shè)的句子有：◆丑小鴨感到非常孤單，就鉆出籬笆，離開了家。(他離開家是為了什么?──尋找美好的生活。)◆秋天到了，樹葉黃了，丑小鴨來到湖邊的蘆葦里，悄悄地過日子。(抓住悄悄一詞，感悟丑小鴨雖然孤單，但仍不放棄生活的勇氣。)◆丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句。(1)播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過。(2)想象說話，理解驚奇和羨慕。師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，驚奇極了，他心里想學(xué)生想象說話。師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，羨慕極了，他心里想學(xué)生想象說話。(3)指導(dǎo)朗讀。3.齊讀三句話。讀到這兒，你能說說這是一只怎樣的丑小鴨嗎?再次用這是一只()的丑小鴨句型練習(xí)說話?！驹O(shè)計(jì)意圖：這是全文教學(xué)的重點(diǎn)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語深處，傾聽文本的聲音，填空練習(xí)這是一只()的丑小鴨出現(xiàn)了兩次，從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng)，在詞語和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)丑小鴨的形象?！咳?、原文再現(xiàn)，品味丑小鴨的美好心靈1.歷經(jīng)苦難，丑小鴨終于苦盡甘來，他變成了美麗的天鵝。出示描寫天鵝的句子，齊2.丑小鴨變得這么美麗，連他自己都不敢相信。出示句子師生對(duì)讀。師：這難道是自己的影子?生：啊，原來我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!3.丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢?(學(xué)生暢談交流。)4.出示安徒生原作中的最后一段話：他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面去，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。5.讀到這兒，你想對(duì)丑小鴨說些什么?(丑小鴨丑不氣餒，美不自滿。他有著一顆善良、高貴的心。)6.假如變得美麗的丑小鴨回到家里，哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說些什(展開想象。)7.小結(jié)：是呀，不管別人相貌怎樣，不管是漂亮還是難看，我們都要尊重他們，善待他【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合原文品味，自然無痕感受美好心靈;合理展開想象，深切感悟與人為善?！克?、推薦原文，閱讀經(jīng)典【設(shè)計(jì)意圖：《丑小鴨》這個(gè)童話故事塑造了一個(gè)歷盡苦難、終于成功的美好形象，也物、人物形象、故事情節(jié)等更能給學(xué)生留下深刻印象。在原著的閱讀中，學(xué)生的收獲會(huì)更學(xué)生的語文素養(yǎng)?！恳荒昙?jí)語文教案3《蘭蘭過橋》教學(xué)方法：一、導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了潛水橋。這節(jié)課我們走一走蘭蘭過的另一座橋，好不二、品讀領(lǐng)悟(一)、學(xué)習(xí)塑料橋這一部分的內(nèi)容1、提示學(xué)習(xí)方法。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過潛水橋的經(jīng)驗(yàn)。大家回憶回憶，潛水橋是怎么過的?(1)找出這座橋的特點(diǎn)(與平常的橋不一樣的地方)。(2)說說我們走在這座橋上的感受。2、學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)在教師的引導(dǎo)下找出塑料橋的特點(diǎn)：輕巧，便于攜帶，塑料做成，空氣做填充材料。(2)說說走在上面的感覺。又平又穩(wěn)。學(xué)生說出自己想象出來的感覺也可以。4、走過了兩座神奇的橋，你有什么想法?讓學(xué)生暢所欲言，激發(fā)他們創(chuàng)造的愿望，對(duì)他們合理的新想法要熱情鼓勵(lì)。如果有時(shí)間，可讓學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)畫下來，再相互交流。(二)、師生互動(dòng)，啟發(fā)想象。1、蘭蘭的爺爺太神奇了，老師今天特別想當(dāng)一回爺爺，帶著蘭蘭去走一走這兩座神奇的橋，你們愿意當(dāng)一次小蘭蘭和爺爺一起去嗎?(教師范讀旁白和爺爺?shù)脑?，學(xué)生讀蘭蘭說的話并根據(jù)課文描述自由地做蘭蘭的一些動(dòng)作，比如：嚇得閉上眼睛等)2、當(dāng)讀到原來是一座架在水里的橋，很像一幢長長的房子。時(shí)，師問：從這句話中看出，潛水橋大不大?你覺得還可以說潛水橋像什么?(啟發(fā)學(xué)生想象并學(xué)說比喻句)3、讀完第4自然段，師問：課文中的蘭蘭在橋里面看到了這些，現(xiàn)在你們都是小蘭蘭了，你們在橋里面看到了什么?愿意說給大家聽聽嗎?(啟發(fā)學(xué)生展開想象)4、讀完課文，師問：剛才我們走過了兩座神奇的橋，如果你是橋梁設(shè)計(jì)工程師，你會(huì)設(shè)計(jì)怎樣的橋?(學(xué)生想象說話)(三)、反饋：你知道蘭蘭過的是什么橋了嗎?(學(xué)生回答)板書：潛水橋塑料橋1.要求學(xué)生再自讀課文，思考：為什么說潛水橋和塑料橋非同一般?它們分別有什么特點(diǎn)?請大家以四個(gè)小組為單位再讀課文并填好調(diào)查表。潛水橋塑料橋造橋地點(diǎn)水里小河上造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便板書：教師按照學(xué)生回答，將表格填寫完整(四)、橋知識(shí)展覽會(huì)。1、小組交流自己收集到的有關(guān)橋梁知識(shí)的圖片或文字材料。2、每2上小組推選較有代表性的材料在全班交流。3、將所收集的材料張貼在教室的展示臺(tái)中，供學(xué)生課后參觀學(xué)習(xí)。三、鞏固延伸1、課后生字組詞。2、出示課件中的練習(xí)題：讓學(xué)生比較句子，說說體會(huì)。板書設(shè)計(jì)：32、蘭蘭過橋潛水橋塑料橋造橋地點(diǎn)水里小河上造橋材料特別堅(jiān)實(shí)的玻璃又薄又結(jié)實(shí)的塑料的優(yōu)點(diǎn)不僅方便交通，還可參觀海底世界輕巧，體積小，攜帶方便一年級(jí)語文教案4《螞蟻和蟈蟈》教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過比較螞蟻和蟈蟈不同的表現(xiàn)和結(jié)果，懂得只有辛勤勞動(dòng)，才能換來幸福生活。3、在感悟課文的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂于傾聽、勇于發(fā)言的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和說話能力。教學(xué)過程：一、朗讀課題，直接導(dǎo)入課文1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們是誰呀?(齊讀課題)2、強(qiáng)調(diào)螞蟻和蟈蟈的讀音。(再讀課題)二、品讀文本，感受螞蟻的勤勞(學(xué)習(xí)第一自然段)1、出示：夏天真熱。指名讀。齊讀。是呀，夏天真的很熱，太陽像火一樣，這就是驕陽似火烈日炎炎汗流浹背大汗淋漓。來，讓我們一起再來感受夏天的炎熱吧。齊讀。2、整體感知：天氣這么熱，不知道螞蟻和蟈蟈在干什么呢?觀察圖畫，用自己的話說說。讀課文的第一自然段，找出相關(guān)語句。3、出示：一群螞蟻在搬糧食。他們有的背，有的拉，個(gè)個(gè)滿頭大汗。(1)你覺得小螞蟻搬得累嗎?自己讀讀這句話。(2)指導(dǎo)朗讀：讀出螞蟻的辛苦、累。(3)是呀，小螞蟻搬得很累，汗都流出來了。用一個(gè)詞表示就是滿頭大汗。(4)讀好滿頭大汗。指名讀，齊讀。(5)小螞蟻背呀、拉呀，有沒有偷懶的，誰來讀好這個(gè)詞?個(gè)個(gè)滿頭大汗。4、同學(xué)們想一想：小螞蟻除了用背、拉的方法，還會(huì)用什么方法搬糧食呢?(推、抱、扛、抬、頂、舉、咬、拖)交流。(動(dòng)作演示)5、是呀，小螞蟻非常辛苦，天氣這么熱，還在賣力地搬糧食，你覺得這是一群怎樣的小螞蟻?6、小螞蟻真勇敢，真勤勞呀!用我們最美的讀書聲來夸夸這群小螞蟻吧。三、品讀文本，感受蟈蟈的懶惰(學(xué)習(xí)第二自然段)1、小螞蟻在烈日下起勁地搬糧食，干得熱火朝天，蟈蟈們在干什么呢?自讀第二自然段，找出相關(guān)語句。出示：他們躲到大樹下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。想象一下，蟈蟈們除了唱歌，睡覺，還可以自由自在地干什么?2、對(duì)比總結(jié)，引導(dǎo)用有的有的句式說說。3、蟈蟈們的生活如此自由自在，怪不得在看到螞蟻搬糧食的時(shí)候都笑螞蟻是傻瓜。(1)蟈蟈的笑是一種怎樣的笑?(嘲笑，譏笑)(2)蟈蟈會(huì)怎么笑話螞蟻呢?可以加上你的動(dòng)作和表情來說說。(3)(出示：幾只蟈蟈看到了，都笑螞蟻是傻瓜。)讓我們一起來讀讀這句話，讀出蟈蟈嘲笑螞蟻的語氣。4、在這么熱的天氣里，蟈蟈看見螞蟻在搬糧食，不但嘲笑螞蟻是傻瓜而且自己都躲到了大樹下乘涼。你覺得這是幾只怎樣的蟈蟈?5、讓我們拿起書，擺好讀書姿勢一起讀讀這一自然段，一邊讀，一邊想象蟈蟈自由自在的樣子。6、朗讀比賽：同學(xué)們，同樣是在夏天，螞蟻和蟈蟈的表現(xiàn)是多么不同呀!請第一、二大比比哪一組讀得棒。四、文本對(duì)比，感受不同的生活(學(xué)習(xí)第三自然段)1、時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼，冬天來到了。(1)聽，(課件播放風(fēng)聲)你聽到了什么?(2)出示：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。指讀、齊讀。2、這么冷的天，螞蟻和蟈蟈的生活又會(huì)是怎樣的呢?看看圖，用自己的話來說一說。3、天氣這么冷，出示：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。他們生活得怎么樣?4、此時(shí)的蟈蟈：(1)你看到了什么?這時(shí)候他們會(huì)說些什么?出示：蟈蟈又冷又餓，再也神氣不起來了。(2)是呀，他們一點(diǎn)都不神氣了。誰來讀?指名讀，齊讀。真是一群可憐的蟈蟈呀!5、合作朗讀第三自然段：冬天，螞蟻和蟈蟈的生活完全不同呀!老師讀冬天的句子，男生讀螞蟻的句子，女生讀蟈蟈的句子。五、總結(jié)課文，揭示主題。播放歌曲《勞動(dòng)最光榮》六、課外作業(yè)，延續(xù)語文的快樂1、背誦課文。2、分角色演一演這個(gè)小故事。一年級(jí)語文教案5《小青蛙》教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫七個(gè)生字，學(xué)會(huì)一個(gè)新偏旁：病字旁。2、能辨析“清、晴、睛、情、請”等同音字，學(xué)會(huì)自主識(shí)字。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，能規(guī)范書寫;正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解青蛙是益蟲，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物、保護(hù)大自然的意識(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課。1、今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥汛蠹也虏率钦l?(課件出示謎語：“綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。”)2、(學(xué)生回答出答案后導(dǎo)入新課)今天我們要認(rèn)識(shí)的朋友就是小青蛙。(板書：小青蛙)3、為什么說它是“綠衣小英雄”呢?它的名字中哪個(gè)字表示綠色的意思呢?(出示“青”字，注意下面的“月”字第一筆是豎不是撇。)二