初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)【14篇】

初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)【14篇】【篇1】初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題：

二十四節(jié)氣：谷雨

二、活動(dòng)目的：

1.知道二十四節(jié)氣：：谷雨，這是一年24個(gè)節(jié)氣的第六個(gè)，春季最后一個(gè)節(jié)氣，意味著春末夏初，是唯一將物候、時(shí)令與稼穡農(nóng)事緊密對(duì)應(yīng)的一個(gè)節(jié)氣。寒潮天氣基本結(jié)束，氣溫回升加快。2.了解谷雨的簡(jiǎn)單知識(shí)及習(xí)俗，親自然，愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3.積極參與谷雨相關(guān)的活動(dòng)。六、親子活動(dòng)：

1.搜集谷雨知識(shí)圖片，拍和谷雨有關(guān)的活動(dòng)照片。2.有關(guān)谷雨古詩(shī)誦讀

春日即事五首谷雨催秧蠶再眠

[宋]舒邦佐

谷雨催秧蠶再眠，采桑女伴罷秋千。前村亦少游人到，牛歇濃陰人餉田。3.以繪畫、圖文等形式記錄天氣情況，感受季節(jié)的交替。4.繪本故事：《養(yǎng)蠶忙》等

5.手工活動(dòng)：繪畫、剪紙、拓印牡丹。6.科學(xué)探索活動(dòng)：觀察谷雨期間常見(jiàn)的鳥類、養(yǎng)蠶。7.制作、品嘗活動(dòng)：谷雨茶、食香椿、枸杞蛋羹等。8.戶外活動(dòng)：賞牡丹、觀察種植物、找昆蟲?！酒?】初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)主題：

二十四節(jié)氣：谷雨

二、活動(dòng)目的：

1.知道二十四節(jié)氣：：谷雨，這是一年24個(gè)節(jié)氣的第六個(gè)，春季最后一個(gè)節(jié)氣，意味著春末夏初，是唯一將物候、時(shí)令與稼穡農(nóng)事緊密對(duì)應(yīng)的一個(gè)節(jié)氣。寒潮天氣基本結(jié)束，氣溫回升加快。2.了解谷雨的簡(jiǎn)單知識(shí)及習(xí)俗，親自然，愛(ài)惜生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。3.積極參與谷雨相關(guān)的活動(dòng)。六、親子活動(dòng)：

1.搜集谷雨知識(shí)圖片，拍和谷雨有關(guān)的活動(dòng)照片。2.有關(guān)谷雨古詩(shī)誦讀

春日即事五首谷雨催秧蠶再眠

[宋]舒邦佐

谷雨催秧蠶再眠，采桑女伴罷秋千。前村亦少游人到，牛歇濃陰人餉田。3.以繪畫、圖文等形式記錄天氣情況，感受季節(jié)的交替。4.繪本故事：《養(yǎng)蠶忙》等

5.手工活動(dòng)：繪畫、剪紙、拓印牡丹。6.科學(xué)探索活動(dòng)：觀察谷雨期間常見(jiàn)的鳥類、養(yǎng)蠶。7.制作、品嘗活動(dòng)：谷雨茶、食香椿、枸杞蛋羹等。8.戶外活動(dòng)：賞牡丹、觀察種植物、找昆蟲?！酒?】初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：讓學(xué)生明白本小說(shuō)構(gòu)思和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力。具體目標(biāo)：

1、明白本小說(shuō)題目的含義和主題

2、體味細(xì)節(jié)描寫在小說(shuō)中的作用。3、品析重難點(diǎn)語(yǔ)句。4、培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。二、課時(shí)安排

2課時(shí)

三、教學(xué)流程

]

第一課時(shí)

一、活動(dòng)導(dǎo)引

1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、初步明白本小說(shuō)題目的含義

二、活動(dòng)流程

1、速讀讀全文。(10分鐘)

2、劃出字詞。給加點(diǎn)的字正音

撂(liào)訥訥(nènè)忸怩(ni?ní)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(niù)髻(ji)尷尬(gāngà)訕訕(shànshàn)瞅(ch?u)挾(xié)嬤嬤(mómó)砦(zhài)虔誠(chéng)(qián)磕磕絆絆(kē)

解釋下列詞語(yǔ)

張皇忸怩憨憨執(zhí)拗尷尬訕訕虔誠(chéng)

3、討論交流一

劃分段落，概括大意。提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開情節(jié)。4、討論交流二：鑒賞本小說(shuō)的構(gòu)思。具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。(1)得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……(提示：這是個(gè)開發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。)

(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門～我已從心底愛(ài)上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié)：

A被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。三、活動(dòng)延伸

1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象

2、抄寫有關(guān)字詞。第二課時(shí)

一、鞏固復(fù)習(xí)

整體把握：題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。1、復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)，理出情節(jié)

通訊員帶“我”去包扎所(帶路)開端

通訊員隨“我”借被子(借被)發(fā)展

新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)(救護(hù))再發(fā)展

通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子(犧牲、獻(xiàn)被)高潮、結(jié)局2、作者為什么以百合花為題，理解主題。結(jié)尾對(duì)百合花的描寫有什么作用?“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛(ài)。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。二、解讀探究

分析人物形象及作用

小通訊員、新媳婦、“我”

1、“我”在文中起什么作用?線索人物。2、“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化?文中找出原句為證?！吧饸鈦?lái)”——“發(fā)生了興趣”——“從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”——懷著崇敬的心情懷想他3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢?靦腆、淳樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意

那“我”眼中的新媳婦呢?重點(diǎn)品讀高潮部分。害羞、靦腆、善良、深明大義，對(duì)革命戰(zhàn)士有深厚的階級(jí)感情。4、具體來(lái)看作者是如何刻畫小通訊員和新媳婦兩個(gè)人物形象的。細(xì)節(jié)描寫、語(yǔ)言、肖像描寫、心理活動(dòng)。三、合作交流

細(xì)節(jié)描寫及作用

作者擅長(zhǎng)通過(guò)細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段——

幾處細(xì)節(jié)：

兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花

兩次寫給“我”開飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭

四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞

三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等

這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿。四、品賞語(yǔ)言

重難點(diǎn)語(yǔ)句

1、“但我又莫名其妙地想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么——我不知道自己為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題。”這句話如何理解?由上文知道一個(gè)×營(yíng)的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔(dān)心他，所以“想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么?！弊詈笠痪洹拔也恢雷约簽槭裁匆獑?wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題”，其實(shí)暗示了“我”對(duì)那個(gè)通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。2、“我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了。不過(guò)只答應(yīng)做我的下手?！比绾卫斫膺@句話?因?yàn)槭且粋€(gè)剛過(guò)門三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時(shí)新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子”作了一個(gè)鋪墊。3、“新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞?！?/p>

這句話寫出了新媳婦對(duì)通訊員的崇敬、歉疚、難過(guò)的心情。樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情。前后的變化，寫出了她對(duì)為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。五、拓展延伸

三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出人情美或者人性美的主題來(lái)。六、板書設(shè)計(jì)

百合花

茹志鵑百合花——清麗純潔高雅

小通訊員：靦腆淳樸勇敢熱愛(ài)生活關(guān)心同志

新媳婦：嫻靜淳樸善良純真高潔

主題：人性美性格美

【篇4】初中數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說(shuō)明

《貓》是中國(guó)著名作家老舍的作品。作者通過(guò)觀察貓的神態(tài)、動(dòng)作，傾聽貓的叫聲等，用通俗生動(dòng)的語(yǔ)言把成年貓的古怪性格以及剛滿月的小貓們的淘氣可愛(ài)描寫得活靈活現(xiàn)。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容具體，語(yǔ)言形象逼真。全文字里行間流露著老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)之情。本文是一篇講讀課文，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的理解、分析和概括的能力，教學(xué)本課應(yīng)在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生合作交流，自主探究，引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，通過(guò)朗讀和對(duì)重點(diǎn)詞句的推敲，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。培養(yǎng)學(xué)生的分析、觀察能力，學(xué)習(xí)作者精妙的寫作手法，體會(huì)人與貓之間那份和諧、美好，感受人與動(dòng)物和諧相處的美好意境。課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：1.查找相關(guān)資料，了解老舍先生及其作品。2．制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：借助字典，預(yù)習(xí)課文中的生字和不理解的詞語(yǔ)。課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣

1．出示多媒體課件：不同形態(tài)的貓。同學(xué)們，在日常生活中我們認(rèn)識(shí)了很多小動(dòng)物，它們很可愛(ài)，給我們帶來(lái)了快樂(lè)。貓就是其中的一員。你們喜歡貓嗎？貓給你留下怎樣的印象呢？2．中國(guó)著名作家老舍先生也特別喜歡貓，還寫了一篇文章，今天我們就來(lái)一起走近老舍先生家的貓。設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，是最直接的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生日常生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，為深入理解課文內(nèi)容做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知

1．自由讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀懂字詞。圈畫出生字新詞和不理解的地方，然后和小組同學(xué)交流。2．預(yù)習(xí)匯報(bào)，檢測(cè)字詞。3．再讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些貓？哪幾個(gè)自然段是寫大貓的？哪幾個(gè)自然段是寫小貓的呢？4．課文中哪兩個(gè)句子最能概括大貓和小貓的特點(diǎn)呢？找一找，畫出來(lái)。課件出示：(1)貓的性格實(shí)在有些古怪。(2)滿月的小貓們就更好玩了，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。這兩句在文中起什么作用呢？(這兩句是這兩個(gè)部分的總起句，引起下文。)5．句子比較。(課件出示)

(1)貓的性格有些古怪。(2)貓的性格實(shí)在有些古怪。讀一讀，看看這兩個(gè)句子哪個(gè)更好些，為什么?！皩?shí)在”還可以換成哪些詞呢？(“實(shí)在”一詞突出了大貓性格的古怪，使語(yǔ)氣更加肯定。)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在邊讀邊思考中，在交流中，在詞語(yǔ)的訓(xùn)練中，對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知，從而提高了語(yǔ)感。三、讀中感悟，理解大貓的“古怪”

(一)學(xué)生自由讀課文。思考：大貓的古怪表現(xiàn)在哪些地方？找出相關(guān)的句子，邊讀邊作批注。指導(dǎo)學(xué)生抓住描寫大貓?zhí)攸c(diǎn)的關(guān)鍵詞，來(lái)體會(huì)老舍對(duì)貓的喜愛(ài)。(二)小組合作交流，學(xué)生匯報(bào)，師生討論交流。哪些詞能說(shuō)明貓的古怪呢？(老實(shí)貪玩盡職)

1．從文中哪些地方能看出貓的老實(shí)呢？(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓睡覺(jué)時(shí)的樣子)

(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、不過(guò)問(wèn))

(2)誰(shuí)能把貓的這種無(wú)憂無(wú)慮用朗讀表達(dá)出來(lái)呢？(3)“乖”本來(lái)是用來(lái)形容小孩子的詞，這里卻用在了貓的身上，從中你看出了什么？這句話我們?cè)撛趺醋x呢？試一試，讀出你的喜愛(ài)來(lái)。2．從哪兒又能看出貓很貪玩呢？(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓玩耍時(shí)的樣子)

(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也……)

(2)“任憑”可以換成哪些詞呢？誰(shuí)能用“任憑”說(shuō)一句話？(3)想一想，都有誰(shuí)，會(huì)怎么呼喚貓呢？3．按前面的方法，學(xué)生小組合作探究。貓的盡職又表現(xiàn)在哪兒呢？(1)學(xué)生讀句子，教師放課件。(貓捉老鼠時(shí)的樣子)

(找出重點(diǎn)詞語(yǔ)：屏息凝視、非……不可)

(2)“屏息凝視”是指不呼吸了嗎？讓我們屏息凝視10秒鐘，有什么感覺(jué)？那貓要這樣“一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可”，你覺(jué)得這只貓?jiān)趺礃影。?3)讀一讀，讀出貓的盡職來(lái)。4．貓的這些古怪的特點(diǎn)，課文中是用怎樣的句式連起來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生找出后進(jìn)行比較。(1)“說(shuō)它老實(shí)吧，它的確()?？墒?，()。說(shuō)它貪玩吧，的確是啊，()？可是，()！”(2)“它很老實(shí)，它的確()?？墒?，()；它很貪玩，的確是，()?？墒?，()?！弊屑?xì)讀一讀，體會(huì)：兩段話有什么不同？從中你感覺(jué)到什么？(3)情境創(chuàng)設(shè)：這么貪玩的貓，家里來(lái)了客人，老舍先生會(huì)怎么說(shuō)呢？(4)在這里作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，使筆下的貓仿佛就是一個(gè)頑皮的孩子，于字里行間滲透著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。(5)大聲地讀一讀，看誰(shuí)能讀出這種感情來(lái)。5．貓還有什么古怪的地方？(1)學(xué)生讀句子，小組合作，找出相關(guān)語(yǔ)句。(2)從哪兒能看出老舍先生對(duì)貓的喜愛(ài)呢？課件出示：“用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢?！?/p>

①理解“蹭”。怎樣是蹭呢？想想看怎么蹭，做個(gè)動(dòng)作看看會(huì)有什么感覺(jué)。此時(shí)的貓?jiān)谧髡叩难劾锵袷裁茨?？通過(guò)對(duì)“蹭”的理解，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)作者對(duì)貓的這份喜愛(ài)之情。②怎樣才能讀出這種喜愛(ài)之情呢？課件出示：“或是在你寫作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！雹僬f(shuō)說(shuō)你對(duì)“小梅花”的理解。②作者把貓的臟腳印說(shuō)成是小梅花，從中你看出什么呢？(對(duì)貓的喜愛(ài)之情)③讓我們讀出老舍先生的喜愛(ài)之情吧！(3)“它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出，連半朵小梅花也不肯印在稿紙上！”①貓的叫聲有長(zhǎng)短，有粗細(xì)，這么多的變化，像是在……？②本是平常的叫聲，可在作者的耳朵里卻是這樣的豐富多彩，從中你感覺(jué)到了什么呢？③高興和不高興時(shí)的表現(xiàn)突出了貓的古怪。④帶著這種情感讀這一段話吧。6．貓的性格古怪還可以從哪兒看出來(lái)呢？(1)課件出示：“它什么都怕，總想藏起來(lái)?？墒撬帜敲从旅停灰f(shuō)見(jiàn)著小蟲和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗?！?/p>

(2)哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”？(找出相關(guān)詞語(yǔ)：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……)

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同語(yǔ)氣句子的比較，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，朗讀品味老舍先生的語(yǔ)言，感受老舍先生對(duì)貓的寬容與喜愛(ài)，升華情感。學(xué)生邊讀書邊思考邊批注，勤動(dòng)筆墨，逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用上下文來(lái)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在讀中體會(huì)，在讀中感悟貓的古怪性格。四、課堂小結(jié)

老舍先生用平實(shí)的語(yǔ)言，讓我們真切地體會(huì)到了大貓性格的古怪和他對(duì)貓的喜愛(ài)之情。那么，他筆下的小貓們又是如何地可愛(ài)呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)貓性格古怪的特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。設(shè)計(jì)引讀環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生進(jìn)一步掌握重點(diǎn)，鞏固所學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。第二課時(shí)

一、師生談話，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．上節(jié)課，我們領(lǐng)略了老舍先生筆下那個(gè)性格古怪的大貓，那么誰(shuí)能概括一下大貓的性格特點(diǎn)？填空：它既()，又()；既()，又()；既()，又()。2．板書課題。設(shè)計(jì)意圖：“溫故而知新”，由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，既幫助學(xué)生鞏固了已學(xué)的知識(shí)，又可以引起學(xué)生的積極思考，利于學(xué)生將新舊知識(shí)銜接起來(lái)，從而自然地投入到新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、品讀欣賞，體會(huì)小貓的可愛(ài)

1．學(xué)生自由讀課文，思考：哪句話最能概括小貓們的性格特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息、捕捉信息，從而研究問(wèn)題、增長(zhǎng)知識(shí)。(1)課件出示：“滿月的小貓們就更好玩了腿,腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣?！睂W(xué)生讀這一句。(2)這一句在文章中起什么作用呢？(引起下文，是本段的中心句)

(3)為什么用了一個(gè)“更”字？這說(shuō)明了什么呢？(小貓更惹人喜愛(ài))

2．再讀課文，邊讀邊想：

從哪兒可看出滿月的小貓們“更好玩”呢？畫出文中的句子多讀幾遍。(結(jié)合老貓的學(xué)習(xí)方式，小組探究完成)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，讓學(xué)生在合作與交流中逐漸掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。3．學(xué)生匯報(bào)，交流。出示重點(diǎn)詞句：媽媽的尾巴、雞毛——沒(méi)完沒(méi)了

摔跟頭——再跑再跌——撞疼了也不哭

4．課件出示：小貓們玩耍的場(chǎng)景。多淘氣的小貓??！面對(duì)這些淘氣的小貓，作者沒(méi)有責(zé)打，而是滿心的喜愛(ài)，可以從文中哪些地方看出來(lái)？理解“生氣勃勃”并說(shuō)一句話。5．有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)意圖：旨在引導(dǎo)學(xué)生抓住中心句，體會(huì)作者是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的情感的。三、總結(jié)全篇，情感升華

1．結(jié)合板書，梳理全文。作者是圍繞哪句話來(lái)寫大貓和小貓們的？用了哪些事例來(lái)寫具體的呢？2．背誦自己喜歡的段落。3．小練筆。課件出示要求：讀一讀，體會(huì)這段話的表達(dá)特點(diǎn)，再照樣子寫一寫。設(shè)計(jì)意圖：一堂課的結(jié)尾不是為本課畫上了一個(gè)句號(hào)，而是尋求一種延伸和開放。學(xué)以致用，課文是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作最好的范本，在結(jié)尾之處，設(shè)計(jì)課堂小練筆，既能增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又可以使學(xué)生的思維向更深處發(fā)展，學(xué)生的能力也得以提高。板書設(shè)計(jì)

13貓

老實(shí)貪玩盡職

大貓——溫柔可親一聲不出古怪膽小勇猛小貓們——淘氣不哭好玩教學(xué)反思《貓》是老舍先生寫的一篇生動(dòng)有趣的散文。教學(xué)時(shí)，我突出學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化閱讀，使課堂充滿生命活力；同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力的訓(xùn)練，力