中國留守兒童2023數(shù)據(jù)

中國留守兒童2023數(shù)據(jù)中國留守兒童2023數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖近年來，中國農(nóng)村出現(xiàn)了一個(gè)特殊群體——留守兒童。所謂農(nóng)村留守兒童，是指隨著大量農(nóng)村成年男女向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移就業(yè)，而大多數(shù)人沒有帶孩子一起去，導(dǎo)致許多農(nóng)村兒童遠(yuǎn)離父母或單親，成為農(nóng)村家庭的留守兒童，大多依靠祖父母或祖父母的監(jiān)督。隨著中國農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村出現(xiàn)的留守兒童是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，需要高度重視和關(guān)注。留守兒童問題不容忽視...農(nóng)村留守兒童是未成年人中的一個(gè)特殊群體。只有父母外出打工后，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)指導(dǎo)不力，生活照顧不好，親子接觸不足。但調(diào)查顯示，由于遠(yuǎn)離父母，缺乏父母和完整家庭的家庭關(guān)懷，這些留守兒童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面存在嚴(yán)重的斷層或缺失。在現(xiàn)實(shí)生活中，由于一些外出打工的父母忽視了留在家鄉(xiāng)的孩子的照顧，無法認(rèn)真履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，孩子失去了應(yīng)有的安全保障。農(nóng)村留守兒童被拐賣，受到意外傷害。由于缺乏家庭關(guān)懷和應(yīng)有的家庭教育，農(nóng)村留守兒童在思想、行為和心理成長發(fā)育中容易偏離正常軌道。留守兒童教育的基本問題是:(1)學(xué)習(xí)差。一方面，農(nóng)民工父母對(duì)孩子的整體期望不高。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)民工潛意識(shí)里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)成功不多，把孩子的學(xué)習(xí)定位在完成人年義務(wù)教育上，把孩子定位在外出打工上。另一方面，監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)問題很少，這與留守兒童的思想觀念有很大不同，存在明顯的溝通障礙和教育缺點(diǎn)。此外，他們還承擔(dān)家務(wù)和田間農(nóng)活，沒有時(shí)間和精力關(guān)注孩子和學(xué)習(xí)。第二，性格缺陷。因?yàn)橥獬龃蚬さ母改赋Ｄ晖獬?，回家次?shù)少，與留守兒童接觸少，對(duì)孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)，而青少年處于和性格變化的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，長期與父母分離。很容易讓他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤獨(dú)。此外，在留守兒童中，放縱溺愛的父母比例較高。主要原因是家里的監(jiān)護(hù)人管不了，不敢管。第三，缺乏親情。父母在外打工對(duì)留守兒童來說是最嚴(yán)重也是最現(xiàn)實(shí)的問題。因?yàn)楦改覆辉谏磉?，留守兒童長期缺乏家庭安慰和照顧，往往焦點(diǎn)緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查和討論，大多數(shù)留守兒童對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康和安全表現(xiàn)出擔(dān)憂。我不望父母常年在外打工，年齡越大，對(duì)家庭和父母的關(guān)心越強(qiáng)烈，對(duì)生活的滿意度越低。留守兒童在人際文化、性格、生活感受、人生理想、合作求助、學(xué)習(xí)成績等方面存在障礙的比例明顯上升。第四，心理障礙。資料顯示，留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)其心理健康問題介入較少，關(guān)注度不夠。中小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時(shí)期。對(duì)自己的變化、學(xué)業(yè)壓力、人際交往有獨(dú)特的理解和理解，也有很多煩惱和沖突。這時(shí)候他們需要親密暢通的傾訴，監(jiān)護(hù)人沒有時(shí)間照顧自己的情緒和情緒變化。這種情況對(duì)他們的心理健康極其不利，導(dǎo)致情緒脆弱、自暴自棄、焦慮封閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題。行為偏差，處于義務(wù)教育階段的兒童青少年，在文化程度上仍處于他律階段，自律能力較差。因?yàn)楦改覆辉谏磉?，孩子和監(jiān)護(hù)人關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人一般都會(huì)對(duì)孩子的行為采取認(rèn)可的態(tài)度。由于缺乏及時(shí)有效的約束和管教，一些留守兒童紀(jì)律松散，存在行為偏差。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多留守兒童在家不聽祖先的教導(dǎo)，在學(xué)校道德素質(zhì)差，不遵守規(guī)章制度，經(jīng)常遲到、早退、逃學(xué)、撒謊、打架、欺負(fù)學(xué)生等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧、游戲廳，甚至和社會(huì)上一些成年人混在一起，監(jiān)護(hù)人、家長、學(xué)校等。建立農(nóng)村社區(qū)兒童青少年教育監(jiān)護(hù)體系，充分發(fā)揮農(nóng)村教育作用。兒童和青少年的教育一直是家庭、學(xué)校和社區(qū)的共同責(zé)任。目前，在廣大農(nóng)村地區(qū)，由于大多數(shù)兒童和青少年沒有建立相關(guān)的教育組織，農(nóng)村在兒童和青少年的教育和成長發(fā)展中起著微乎其微的作用。原來父母親自陪孩子走的穩(wěn)定時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返，父母短期長期缺席的家庭生活會(huì)越來越多。這樣，兒童和青少年的監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任幾乎都落在了學(xué)校的肩上，但兒童在學(xué)校的時(shí)間只有整個(gè)時(shí)間的四分之一，而其他時(shí)間大多是在家庭和社會(huì)中度過的。因此，在家庭教育不足的情況下，建立和完善農(nóng)村留守兒童指導(dǎo)站和農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)尤為迫切。同時(shí)，現(xiàn)在有可能建立農(nóng)村教育和監(jiān)護(hù)體系。從家庭的角度來看，有必要改變父母外出出方式和親子溝通方式。從調(diào)查材料可以看出，如果父母都出去了，對(duì)孩子的學(xué)業(yè)成績影響很大。但是如果有一個(gè)在家，影響會(huì)少很多。建議父母出去工作的時(shí)候，如果孩子已經(jīng)上學(xué)了，沒有相當(dāng)一部分人作為監(jiān)護(hù)人，最好留一個(gè)在家監(jiān)護(hù)孩子的學(xué)習(xí)和生活，保證家庭教育的完整性，讓父母和學(xué)校保持聯(lián)系。共同承擔(dān)教育孩子的責(zé)任。另外，如果父母出門，最好把孩子帶到工作地點(diǎn)上學(xué)，方便教育。如果條件不允許，要改變與父母和孩子的溝通方式。注意時(shí)間不要距太長，與孩子保持頻繁的聯(lián)系，對(duì)孩子的情況非常熟悉。具體來說，第一，溝通的時(shí)間和機(jī)會(huì)比較多，有一定的連貫性；第二，在溝通內(nèi)容上，不僅要學(xué)習(xí)和考試，還要更加關(guān)注他們的生活心理和，更加關(guān)注他們的想法、想法和行為；第三，在溝通方式上，除了電話聯(lián)系，還可以使用信件。呼吁全社會(huì)關(guān)注農(nóng)村留守兒童。農(nóng)村留守兒童是兒童群體的重要組成部分，也是未來農(nóng)村貧困地區(qū)脫貧致富的建設(shè)者。他們能夠成長，不僅涉及到成千上萬家庭的幸福，還涉及到全民素質(zhì)的提高、光和國家事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，關(guān)愛農(nóng)村留守兒童，解決人口城市化和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移過程中的社會(huì)現(xiàn)象，已經(jīng)成為一項(xiàng)緊迫任務(wù)。這樣留守兒童就很難得到父母親密的愛和照顧，也不能得到父母的言行真教，不能得到父母的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀幫助。在他們的意識(shí)里，父母是一個(gè)長期漂浮的身影，是遙不可及的希望。他們幼小的心是孤獨(dú)的，他們的成長是孤獨(dú)的，他們的價(jià)值觀是模糊的。這個(gè)時(shí)代的孤兒很容易因?yàn)殚L期被托養(yǎng)或寄養(yǎng)而缺乏父母的愛。導(dǎo)致心理缺陷，如孤僻內(nèi)向、情緒消極、膽小怕事、意識(shí)差等。因?yàn)槔先四鐞刍蛘哂H戚朋友忽視管教，缺乏正確的價(jià)值引導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績普遍較差，生活漫長，有的甚至走上了違法犯罪的道路。中國留守兒童2023數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖據(jù)了解，目前全國農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬人，超過90%分布在中西部省份。數(shù)據(jù)顯示，留守兒童數(shù)量有所減少，但這900多萬仍然是相當(dāng)大的數(shù)據(jù)。這些人的教育將極大地影響中國的未來。自3月底以來，民政部、教育部、公安部聯(lián)合開展了全國農(nóng)村留守兒童深入調(diào)查。到目前為止，16歲以下的農(nóng)村留守兒童人數(shù)為902萬。其中，由祖父母監(jiān)護(hù)的805萬人占89.3%；由親友監(jiān)護(hù)的30萬人占3.3%；一方外出打工，另一方無監(jiān)護(hù)能力的31萬人占3.4%。36萬農(nóng)村留守兒童無人監(jiān)護(hù)，占4%。從范圍來看，東部省份有87萬農(nóng)村留守兒童，占全國總數(shù)的9.65%；中部省份有463萬農(nóng)村留守兒童，占全國總數(shù)的51.33%；西部省份有352萬人，占全國總數(shù)的39.02%。從省份來看，江西、四川、貴州、安徽、河南、湖南、湖北等省的農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過70萬。所以留守兒童仍然是一個(gè)亟待解決的問題。中國留守兒童2023數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中國有多少流動(dòng)兒童和留守兒童？這個(gè)問題真的很難回答。一般來說，中國有1億名兒童受到人口流動(dòng)的影響。該數(shù)據(jù)來自聯(lián)合國兒童基金會(huì)發(fā)布的報(bào)告《2015年中國兒童人口狀況-事實(shí)與數(shù)據(jù)》。但該數(shù)據(jù)是根據(jù)2015年全國1%人口抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)和2010年全國人口普查數(shù)據(jù)計(jì)算出來的。有更準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)嗎？那么就要把范圍限制在義務(wù)教育階段——教育部可以根據(jù)學(xué)籍更準(zhǔn)確地統(tǒng)計(jì)流動(dòng)兒童和留守兒童在校生中的情況。當(dāng)然，這個(gè)數(shù)據(jù)也有缺陷，因?yàn)椴话ㄎ慈雽W(xué)和輟學(xué)兒童的數(shù)據(jù)，教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中也沒有高中留守兒童的數(shù)據(jù)。根據(jù)2023年8月教育部發(fā)布的2023年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，城市化觀察網(wǎng)(ID:cityobserve)發(fā)現(xiàn)，2023年義務(wù)教育階段隨遷兒童和農(nóng)村留守兒童數(shù)量分別為1897.45萬和1550.56萬，共計(jì)3448萬；近5年來，隨遷兒童增加283.86萬，農(nóng)村留守兒童減少576.2萬。1.隨遷子女?dāng)?shù)據(jù)。在2023年義務(wù)教育階段，隨遷子女?dāng)?shù)量為1897.45萬人，近5年增長283.86萬人，增長17.6%；其中，隨遷子女?dāng)?shù)量為1406.63萬人，近5年增長129.47萬人，增長10.14%。近過去的五年里，隨遷子女的增長速度比農(nóng)民工的隨遷子女快，這表明城市之間的人口遷移正在加快。(當(dāng)然，這也可能與就地城市化有關(guān)，詳見本文第三部分的分析。大眾傳媒更習(xí)慣于使用流動(dòng)兒童這個(gè)詞，但這不是教育部使用的統(tǒng)計(jì)術(shù)語。一般來說，流動(dòng)兒童相當(dāng)于流動(dòng)兒童，但要結(jié)合語境使用，必須區(qū)分兩個(gè)概念:流動(dòng)兒童和流動(dòng)兒童。簡而言之，前者包括后者。隨行子女:根據(jù)教育部《中國教育監(jiān)測(cè)評(píng)估統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系》，隨行子女是指戶籍登記在外省(區(qū)、市)、省外縣(區(qū))，隨父母到輸入地(同居)并在學(xué)校接受教育的適齡兒童。(城市/鄉(xiāng)村→城市/鄉(xiāng)村)農(nóng)民工子女:根據(jù)教育部《2023年全國教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》，農(nóng)民工子女是指在外省(區(qū)、市)和本省外縣(區(qū))登記戶籍的農(nóng)村，隨農(nóng)民工父母到輸入地的城鎮(zhèn)(同居)接受義務(wù)教育的適齡兒童。(鄉(xiāng)村→城市)一是小學(xué)階段。2023年，隨遷子女?dāng)?shù)量為1405.2萬，近5年增加218.39萬；2023年，隨遷子女?dāng)?shù)量為1042.16，近5年增加111.33萬。二是初中階段。2023年初中隨遷子女492.25萬人，近5年增加65.47萬人；2023年初中隨遷子女364.45萬人，近5年增加18.14萬人。第二，農(nóng)村留守兒童數(shù)據(jù)。留守兒童、農(nóng)村留守兒童和城市留守兒童一樣，也有不同的概念。根據(jù)《2015年中國兒童人口狀況-事實(shí)與數(shù)據(jù)》估計(jì)，2015年0-17歲的城鎮(zhèn)留守兒童已超過2800萬。遺憾的是，教育部沒有城市留守兒童的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，只能使用農(nóng)村留守兒童的數(shù)據(jù)。農(nóng)村留守兒童的定義:根據(jù)教育部《中國教育監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系》，農(nóng)村留守兒童是指農(nóng)民工連續(xù)半年以上留在戶籍所在地的家鄉(xiāng)，由父母單方面或其他親屬監(jiān)督接受義務(wù)教育的適齡兒童。從上圖可以看出，近五年來，農(nóng)村留守兒童在義務(wù)教育階段減少了576.2萬人，減少了27%左右。在2013-2023年0-14歲兒童數(shù)量持續(xù)增加的情況下，農(nóng)村留守兒童未入學(xué)或輟學(xué)的數(shù)量增加了嗎？也許不成立。根據(jù)近年來《全國教育發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》的數(shù)據(jù)，全國小學(xué)凈入學(xué)率約為99.9%，初中毛入學(xué)率約為104%，九年義務(wù)教育鞏固率均超過93%探究農(nóng)村留守兒童數(shù)量減少之謎，得結(jié)合城鎮(zhèn)留守兒童數(shù)據(jù)和進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女?dāng)?shù)據(jù)來分析。三、農(nóng)村留守兒童數(shù)量為什么大幅減少了？2013年，義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童比進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女多849.6萬人，而到2023年二者差距僅有143.93萬人。形成這一現(xiàn)象的原因至少有3個(gè)：1、年輕一代的流動(dòng)人口更傾向于將孩子帶在身邊，是導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童減少的一個(gè)重要原因。國家衛(wèi)計(jì)委流動(dòng)人口司編著的《中國流動(dòng)人口發(fā)展報(bào)告2023》數(shù)據(jù)顯示，近九成已婚新生代流動(dòng)人口是夫妻雙方一起流動(dòng)，而與配偶、子女共同流動(dòng)的約占60%。也就是說，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的增加一定程度上減少了農(nóng)村留守兒童的數(shù)量。2、流動(dòng)人口轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)?shù)貞艏丝?。隨著國務(wù)院一系列文件（比如2014年的《國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)戶籍制度改革的意見》、2023年的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)推動(dòng)1億非戶籍人口在城市落戶方案的通知》）的發(fā)布和實(shí)施，大多數(shù)城市降低了落戶門檻、農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移人口市民化在加速。越來越多的流動(dòng)人口通過落戶的方式獲得當(dāng)?shù)貞艨诓⒑⒆討艨谶w移，使其孩子免于成為“隨遷子女”或者“留守兒童”。3、“就地城鎮(zhèn)化”減少了農(nóng)村留守兒童數(shù)量，但是增加了城鎮(zhèn)留守兒童的數(shù)量。這一點(diǎn)在聯(lián)合國兒童基金會(huì)發(fā)布的報(bào)告《2015年中國兒童人口狀況——事實(shí)與數(shù)據(jù)》有所提及：2010-2015年0-17歲的城鎮(zhèn)留守兒童數(shù)量從2042萬人增加到2826萬人。所謂“就地城鎮(zhèn)化”，指的是有些地區(qū)將原來的行政村、自然村“合村并居”。但是這種粗放的城鎮(zhèn)化很難帶來流動(dòng)人口的返鄉(xiāng)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，且雖然該地區(qū)居民的戶籍從農(nóng)村變?yōu)槌擎?zhèn)，但是勞動(dòng)人口大多仍然在外務(wù)工，其孩子卻從農(nóng)村留守兒童轉(zhuǎn)變?yōu)槌擎?zhèn)留守兒童，問題并沒有得到解決。四、隨遷子女入學(xué)狀況如何？雖然說相比之下，隨遷子女的境況要比留守兒童要好得多，但是囿于現(xiàn)行的戶籍制度，隨遷子女在就學(xué)上仍然面臨諸多困境。1、公辦學(xué)校就讀率徘徊不前就讀公辦學(xué)校的流動(dòng)兒童比例，在2011年得到大幅提升。原教育部部長袁貴仁在《國務(wù)院關(guān)于實(shí)施<國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2023年)>工作情況的報(bào)告》中披露，2011年全國進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女在公辦學(xué)校就讀約79.2%，比2010年增長了12.7%。但是2011年-2023年，進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就讀公辦學(xué)校的比例一直徘徊在80%左右。注：2015年進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就讀公辦學(xué)校的比例，有兩種說法，但是都是來自同一份文件《中國教育概況2、“小升初”階段有大量流動(dòng)兒童返鄉(xiāng)在2023年和2023年，初中招生中的隨遷子女?dāng)?shù)量少于小學(xué)畢業(yè)生中的隨遷子女（見下圖紅色區(qū)域）。這可能有兩方面的原因：一方面最近幾年城市間“搶人大戰(zhàn)”入戶門檻有所降低，小學(xué)生中家長入戶的數(shù)量增中國仍處于快速城市化的進(jìn)程中，相應(yīng)的隨遷子女?dāng)?shù)量仍處于快速增長階段。解決隨遷子女入學(xué)難問題，需要從兩方面著手：一方面，城市入戶政策要繼續(xù)放寬，貫徹落實(shí)《國務(wù)院辦公廳關(guān)于印發(fā)推動(dòng)1億非戶籍人口在城市落戶方案的通知》。雖然已經(jīng)有不少城市降低了落戶門檻，但是大多數(shù)城市都有落戶的指標(biāo)限制，比如2023年廣州積分入戶指標(biāo)為7000個(gè)，青島、武漢積分入戶指標(biāo)為2000個(gè)。城市化觀察網(wǎng)匯總了15個(gè)城市的人口數(shù)據(jù)和落戶政策，詳見《15張圖，了解15個(gè)城市人口數(shù)據(jù)和入戶政策》。另一方