學前幼兒園-《圖形之間的關系》教學設計學情分析教材分析課后反思

大班上學期主題二《我是中國人》次主題三《中國人了不起》科學活動：《圖形之間的關系》教學設計【活動目標】

1、學習分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。

2、能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律數(shù)圖形。

【活動重難點】圖形之間的分割、組合創(chuàng)新。

【活動準備】：課件、圖形、剪刀。

【活動過程】

一、導入：激發(fā)幼兒學習興趣。

師：小朋友們好，旅行家小熊維尼來到一個陌生的城市，他發(fā)現(xiàn)這個城市非常特別，特別在哪里呢？幼兒發(fā)言，說一說你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？數(shù)一數(shù)正方形…有幾個？引導幼兒找出各種形狀，并正確數(shù)出圖形數(shù)量。師：維尼覺得圖形城市太美妙了，他想研究一下圖形的秘密，讓我們隨維尼熊一起來探秘吧。

二、初步感知：指導幼兒操作，探索發(fā)現(xiàn)圖形的變化。

1、折一折：探索圖形的秘密。（分給幼兒每人一張圖形）說一下你手中是什么圖形？用手折一條線，看它分割成了兩個什么圖形？幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。幼兒操作，并說出分割成了哪兩個圖形？不同分隔方法？師觀察、指導。再次把你手中的圖形寶寶平鋪開，對折一下，看能否變成大小一模一樣的?2、剪一剪：用剪刀沿著折線剪一下，幼兒動手操作，師觀察指導。3、拼一拼:(1)把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？(2)幼兒演示:三角形拼法、梯形拼法。三、進一步探究：圖形寶寶大變身。

1、現(xiàn)在把剪開的圖形寶寶再繼續(xù)各剪一下，看能變出什么圖形？說一說你現(xiàn)在有多少個圖形？

2、畫面展示：圓形、三角形、正方形、長方形、梯形的分割。四、鞏固提高：1、幼兒游戲一：維尼熊太高興了，他想把大家分割的圖形拼擺成自己的圖形房屋，咱們都來當小小房屋設計師吧。2、幼兒游戲二：自由拼七巧板五、拓展延伸：

教師小結：圖形和我們的生活息息相關，小朋友可以用各種顏色、形狀的圖形制作粘貼畫美化環(huán)境，人們也將生活中使用的物品設計成圖形的形狀，甚至于我們的古建筑、橋梁、高樓大廈，也模仿圖形的形狀，我們一定好好探索圖形的秘密，設計更美麗的圖案，裝扮我們的生活。（活動結束）大班上學期主題二《我是中國人》次主題三《中國人了不起》科學活動：《圖形之間的關系》學情分析《圖形之間的關系》是省版大班上學期科學領域的內容，大班幼兒對三角形、長方形、正方形等常見圖形的基本特征已有一定的認識和了解，對幾種常見圖形的創(chuàng)意拼搭也有一定的經驗，他們已能開始理解平面圖形之間的簡單關系，能對自己認識的圖形進行初步的分、合、拆、拼的轉換，表現(xiàn)出對圖形守恒的掌握能力。如何在有情、有趣的數(shù)學游戲中，讓幼兒愉快地嘗試、發(fā)現(xiàn)、學習；如何在游戲中有效地刺激、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學活動的有趣、有效,是我設計本次活動的出發(fā)點?；谶@樣的考慮，我在活動設計中讓幼兒感受圖形分割、拼搭組合的變化，發(fā)展孩子的空間方位知覺能力，活動旨在通過“分一分、合一合——圖形大變身”的活動讓幼兒嘗試多種圖形的分割，進行拼搭、組合，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗圖形變化的樂趣，讓幼兒積累更全面的圖形認知。在活動中，我引導幼兒自主探索、合作交流和動手實踐，幼兒在對身邊事物的探究過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試圖形的組合，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域的深入學習奠定基礎。大班上學期主題二《我是中國人》次主題三《中國人了不起》科學活動：《圖形之間的關系》教材分析《圖形之間的關系》是山東省編教材大班上學期主題《我是中國人》中的一節(jié)數(shù)學活動。大班的孩子對一些基本的平面圖形已有初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設計了本節(jié)活動內容。正方形、長方形、三角形、圓形是幼兒園數(shù)學活動中常見的幾何圖形，平時，幼兒在運用幾何圖形開展拼搭游戲時，往往是無意識地進行圖形拼搭。讓幼兒感受圖形分割、拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構的經驗。結合大班幼兒的年齡特點以及認知能力，我把本活動的目標定位于：1、學習分割、組合圖形，發(fā)現(xiàn)圖形之間的關系。2、能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律數(shù)圖形。為此，在活動中，我運用多媒體課件，讓幼兒在動手操作和實際探索中，完成教學目標，最終使幼兒對圖形之間的分割組合關系有更深刻的理解。大班上學期主題二《我是中國人》次主題三《中國人了不起》科學活動：《圖形之間的關系》課后反思在活動中，通過對圖形“分-合”的把握，幼兒感受圖形拼搭組合的變化，在圖形的移動、翻轉、拼接中，體驗圖形變化的樂趣，積累更全面的認知經驗。這樣的活動，既符合幼兒的興趣和已有經驗，又有效地挑戰(zhàn)了幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題等能力，使教學活動有趣又有發(fā)展價值。成功之處如下：1、我細致地觀察孩子的每一次操作，有目的抓住孩子的困惑和問題并加以適時適當?shù)囊龑В绕涫钱敽⒆記]有把教師預想的圖形全部拼出來的時候，我沒有直接告訴孩子，而是讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)嘗試、解決問題，從而獲得成功的體驗。2、為了更好地發(fā)展孩子的空間知覺能力，我抓住“長方形上的空白”這一契機，提出問題“長方形的空白處還需要幾個三角形才能填滿呢？”引導并鼓勵孩子通過推理、判斷、嘗試去發(fā)現(xiàn)小三角形的數(shù)量與正方形及長方形空白處的關系，