初中生物-激素調(diào)節(jié)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計課題第四單元生物圈中的人第六章第四節(jié)《激素調(diào)節(jié)》課型新授課年級七年級教材版本課程標(biāo)準(zhǔn)要求舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。教學(xué)內(nèi)容分析本課《激素調(diào)節(jié)》是七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要講述的是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。教材將激素調(diào)節(jié)放在本章的的最后，目的是強調(diào)人體生命活動主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，其次才是激素調(diào)節(jié)，使學(xué)生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認(rèn)識。學(xué)生情況分析學(xué)生已對人體的自我調(diào)節(jié)中的神經(jīng)調(diào)節(jié)有了較為深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加之課前查閱了相關(guān)資料，進行了較為充分的預(yù)習(xí)，為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七年級的學(xué)生大都進入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，對于性激素的有關(guān)知識有所了解，對激素有了模糊的認(rèn)識，但對什么是內(nèi)分泌腺，以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動的關(guān)系的相關(guān)知識卻知之甚少，且不夠系統(tǒng)完整；對碘鹽、糖尿病等日常術(shù)語有耳聞，也有好奇心，這些都可以作為本節(jié)課的切入點，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加強知識學(xué)習(xí)，并達到學(xué)以致用的目的。本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解某些激素的調(diào)節(jié)效能，知識內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以對激素調(diào)節(jié)的生理作用有較為深入和直觀的認(rèn)識和理解。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用和挖掘必要的媒體資源，使現(xiàn)象得到直觀呈現(xiàn)，特別是對于一些激素調(diào)節(jié)異常的表現(xiàn)加以介紹，起深化作用。教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】：（1）通過舉例比較和識圖分析，了解人體腺體的分類和區(qū)別。(2)通過舉例分析理解主要內(nèi)分泌腺分泌的激素作用，并總結(jié)出激素的概念。（3）舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)控?！灸芰δ繕?biāo)】：（1）通過分析病癥，歸納出相應(yīng)激素的生理功能，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析和綜合能力。（2）通過合作分析和技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神?！厩楦心繕?biāo)】：（1）通過分析激素分泌異常病例，增強學(xué)生珍愛生命的意識，提高社會責(zé)任感。（2）通過我國首先合成結(jié)晶牛胰島素的實例，提高學(xué)生的民族自信心，并進行愛國主義教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容描述知識點及編號學(xué)習(xí)目標(biāo)描述內(nèi)分泌腺的特點和種類。生長激素、甲狀腺激素、胰島素的作用。激素概念和主要種類。激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。說出內(nèi)分泌腺的特點和種類。舉例說明人體激素參與生命活動調(diào)節(jié)。說出激素概念和主要種類。舉例說明激素調(diào)節(jié)受神經(jīng)調(diào)節(jié)的調(diào)控。項目內(nèi)容解決措施教學(xué)重點1、內(nèi)分泌腺的特點和種類。2、激素概念和主要種類的作用。1．識圖、比較分析。2．小組合作、資料分析、總結(jié)歸納。教學(xué)難點生長激素、甲狀腺激素、胰島素的作用。資料分析、微課展示動畫展示、小組合作設(shè)計思路與策略選擇課的整體設(shè)計思路是以資料分析為主，突出人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)這個重點。通過觀察圖片、比較分析、視頻動畫、小組合作等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，突破重難點。1、如何導(dǎo)入：“良好的開端是成功的一半?！彪S機出示三位同學(xué)入學(xué)前的照片，讓大家一一喊出他們的名字并用手指向他們，這樣一下子就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，之后再出示他們現(xiàn)在的照片，讓學(xué)生對比觀察，思考：這種變化是由體內(nèi)的什么物質(zhì)導(dǎo)致的？這些物質(zhì)是由什么結(jié)構(gòu)分泌的？利用身邊的素材，使本節(jié)課一開始就與學(xué)生的情感緊密結(jié)合在一起，自然導(dǎo)出激素調(diào)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、如何重難點突破：對于教學(xué)的重、難點：內(nèi)分泌腺的特點和種類，激素概念和主要種類的作用主要采用問題引導(dǎo)、資料分析、合作探究、觀看微課、視頻再現(xiàn)、歸納總結(jié)等策略和方法進行。轉(zhuǎn)變以往滿堂灌的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、合作、探究、歸納等能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。3、如何強化落實知識：對于每個知識點，充分利用“聽、說、看、想、寫”多個要素的組合，采用邊學(xué)邊鞏固的方法，不斷強化知識點。利用達標(biāo)檢測對知識進行重點強化應(yīng)用，在掌握知識的同時加強知識間的聯(lián)系。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）問題導(dǎo)入，溫故知新1、隨機出示三位同學(xué)入學(xué)前的照片，讓大家一一喊出他們的名字并用手指向他們，提出問題：這種變化是由體內(nèi)的什么物質(zhì)導(dǎo)致的？這些物質(zhì)是由什么結(jié)構(gòu)分泌的？2、導(dǎo)出課題，板書1、對比觀察圖片，思考問題。2、生讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)利用身邊的素材，使本節(jié)課一開始就與學(xué)生的情感緊密結(jié)合在一起，自然導(dǎo)出激素調(diào)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（二）合作學(xué)習(xí)，探究新知任務(wù)一：內(nèi)分泌腺的特點和種類1、提出要求：閱讀P19頁第二段,試圖分析內(nèi)分泌腺和外分泌腺有何區(qū)別？2、總結(jié)分析學(xué)生答案。3、重點解析：出示內(nèi)分泌腺和外分泌腺的圖片5、出示內(nèi)分泌系統(tǒng)圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖回答6、總結(jié)反饋1、閱讀課本P19頁第二段，嘗試對教師給出的腺體辨析分類，并說明理由。2、生代表回答。3、識圖分析：構(gòu)成內(nèi)分泌系統(tǒng)的主要內(nèi)分泌腺有哪些？4、識記內(nèi)分泌腺和作用1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)分析能力2、鍛煉學(xué)生的觀察分析比較能力。4、強化知識5、落實內(nèi)分泌系統(tǒng)的概念。6、讓學(xué)生全面認(rèn)識內(nèi)分泌腺。任務(wù)二、垂體分泌的生長激素的主要功能1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提出要求：①閱讀課本20頁“資料分析1”和21頁第一段，思考：生長激素的功能是什么？②完成學(xué)案“我來當(dāng)醫(yī)生”的案例分析。2、針對案例提問：以上兩種疾病如何治療？什么時候治療最好？3、補充提問：針對這部分內(nèi)容，你還有什么困惑？4、聽取學(xué)生學(xué)習(xí)成果匯報，進行總結(jié)5、出示圖片和資料指導(dǎo)學(xué)生辨析不同的病癥1、閱讀資料、自主學(xué)習(xí)：生長激素的作用及分泌異常時的病癥2、我來當(dāng)醫(yī)生：看圖辨析不同的病癥并分析原因：侏儒癥、巨人癥.3、思考侏儒癥和巨人癥如何治療？什么時候治療最好？4、說出自己的困惑。1、遵循“凡是學(xué)生能夠探索得出的、能夠獨立發(fā)現(xiàn)的，盡量給學(xué)生機會讓他們自主獲取知識”的原則進行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。2、強化落實知識，針對學(xué)生自學(xué)的情況點撥指導(dǎo)。任務(wù)三、甲狀腺分泌的甲狀腺激素的功能1、播放微課：《探究甲狀腺激素的功能實驗》。2、提出問題：①本實驗的變量是什么？②你觀察到的實驗結(jié)果是什么？=3\*GB3③甲狀腺激素對蝌蚪的發(fā)育起什么作用？3、提出要求：觀看完畢后，先靜靜的思考1分鐘，將你的觀點寫下來，再與組內(nèi)其他同學(xué)交流，得出結(jié)論，并選派代表進行匯報。4、出示圖片和資料指導(dǎo)學(xué)生辨析不同的病癥。5、出示病例內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)甲狀腺激素的其他功能。1、觀看微課：《探究甲狀腺激素的功能實驗》。2、觀看完畢后，先靜靜的思考1分鐘，將你的觀點寫下來，再與組內(nèi)其他同學(xué)交流，得出結(jié)論，并進行匯報。3、思考并回答提出問題。4、我來當(dāng)醫(yī)生：看圖辨析不同的病癥并分析原因：呆小癥、地方性甲狀腺腫、甲亢。1、充分利用微課，體現(xiàn)信息技術(shù)與生物學(xué)科整合的意識，同時培養(yǎng)學(xué)生進行歸納的能力。2、通過辨析病例，提過分析問題的能力。任務(wù)四、胰島分泌的胰島素的功能1、出示自主學(xué)習(xí)要求：閱讀課本20頁“資料分析3”和21頁第一段和第二段內(nèi)容。2、讓我們一起來重溫科學(xué)家班廷的實驗。3、拓展提問：胰腺是內(nèi)分泌腺嗎？4、出示圖片和資料指導(dǎo)學(xué)生辨析病癥。4、補充提問：胰島素能不能口服呢?5、指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。6、播放視頻：我國科學(xué)家率先合成結(jié)晶牛胰島素。1、根據(jù)要求閱讀課本內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)。2、和教師一起來重溫科學(xué)家班廷的實驗。3、我來當(dāng)醫(yī)生：看圖辨析病癥并分析原因：糖尿病。4、可以指出，不理解的地方，讓老師進行補充講解。5、觀看視頻，回顧歷史：

我國科學(xué)家率先合成結(jié)晶牛胰島素。1、利用平臺互動的方式，將大任務(wù)簡化為了小任務(wù)，更有利于完成。2、反饋討論結(jié)果，點撥指導(dǎo)。查缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生的分析應(yīng)用能力。4、培養(yǎng)民族自信心，愛國主義精神。任務(wù)五、激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系1、出示圖片：當(dāng)球迷看到自己喜歡的球隊進球時的場景。2、提問反饋，總結(jié)分析原因。1、看圖想一想：球迷的身體出現(xiàn)了那些變化？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么？2、說一說。利用學(xué)生身邊的事例，易于理解激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)的關(guān)系。（三）、課堂小結(jié)1、出示本節(jié)課的重點知識。2、最強大腦：依據(jù)所學(xué)知識解釋下列現(xiàn)象與哪種激素有關(guān)。①母親狂毆獅子救兒——②速成雞——1、限時記憶2、根據(jù)所學(xué)快速說出激素的名稱。1、通過限時記憶提高學(xué)生的專注度，提高課堂效率。2、“最強大腦”形式新穎，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（四）達標(biāo)檢測1、利用約定反饋，精講點評2、出示基礎(chǔ)練習(xí)題3、出示能力達標(biāo)題1、學(xué)生搶答，訓(xùn)練自己的反應(yīng)能力。2、獨自寫出能力達標(biāo)題的答案。生達標(biāo)檢測，約定反饋做的情況落實知識點、強化重難點，訓(xùn)練反應(yīng)能力。（五）課外實踐1、出示問題：哪些激素在禽畜養(yǎng)殖業(yè)中被廣泛使用？這些激素會對家禽和家畜造成哪些影響？2、指導(dǎo)學(xué)生分析的方法課后查閱資料，了解人吃了含有激素的肉、蛋、奶，身體會受到什么樣的影響？讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注健康、關(guān)注社會，學(xué)以致用?！都に卣{(diào)節(jié)》——學(xué)情分析學(xué)生已對人體的自我調(diào)節(jié)中的神經(jīng)調(diào)節(jié)有了較為深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加之課前查閱了相關(guān)資料，進行了較為充分的預(yù)習(xí)，為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。七年級的學(xué)生大都進入青春期，身體發(fā)生了明顯的變化，對于性激素的有關(guān)知識有所了解，對激素有了模糊的認(rèn)識，但對什么是內(nèi)分泌腺，以及激素調(diào)節(jié)與人體生命活動的關(guān)系的相關(guān)知識卻知之甚少，且不夠系統(tǒng)完整；對碘鹽、糖尿病等日常術(shù)語有耳聞，也有好奇心，這些都可以作為本節(jié)課的切入點，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加強知識學(xué)習(xí)，并達到學(xué)以致用的目的。本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解某些激素的調(diào)節(jié)效能，知識內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以對激素調(diào)節(jié)的生理作用有較為深入和直觀的認(rèn)識和理解。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用和挖掘必要的媒體資源，使現(xiàn)象得到直觀呈現(xiàn)，特別是對于一些激素調(diào)節(jié)異常的表現(xiàn)加以介紹，起深化作用?！都に卣{(diào)節(jié)》——效果分析教學(xué)從“知識、能力和情感態(tài)度價值觀”三維角度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的體驗、情感發(fā)展，將三維目標(biāo)有機結(jié)合，落到實處，使目標(biāo)達成度高。教學(xué)活動注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的設(shè)計，以“學(xué)”定“教”，最大限度地減少教師的講授。在學(xué)生的最近展區(qū)搭建教學(xué)支架，問題設(shè)計的生活化，生動化，思維化，使學(xué)生在“主動”中發(fā)展，在“合作”中增智，在“思維”中建構(gòu)。教師變“教”為“啟”，變“教”為“幫”；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，“教室”成為“學(xué)室”，“講堂”成為“學(xué)堂。問題情境設(shè)計貼近學(xué)生生活，趣味性強，且有一定的挑戰(zhàn)性，大大激發(fā)學(xué)生求知的熱情，整節(jié)課中，每個學(xué)生積極參與，互相配合，主動交流，參與度高，完成實驗的效果較好，實現(xiàn)了本節(jié)課在做中學(xué)的目的，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。 《激素調(diào)節(jié)》——教材分析：本課《激素調(diào)節(jié)》是七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要講述的是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。教材將激素調(diào)節(jié)放在本章的的最后，目的是強調(diào)人體生命活動主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，其次才是激素調(diào)節(jié)，使學(xué)生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認(rèn)識?！都に卣{(diào)節(jié)》——評測練習(xí)基礎(chǔ)練習(xí)：1、下列腺體不屬于內(nèi)分泌腺的一組是(

)A．垂體和甲狀腺C．性腺和腎上腺B．胃腺和唾液腺D．胰島和甲狀腺2.下列哪個腺體既會有外分泌部分，又有內(nèi)分泌部分()

A.性腺

B.唾液腺

C.胰腺

D.垂體3.某人身體矮小，但是智力正常，這人患有(

)A.侏儒癥

B.呆小癥

C.佝僂病

D.肢端肥大癥4．平時我們應(yīng)該常吃海帶等含碘豐富的食物，這對預(yù)防什么病有好處（

）A．侏儒癥

B．巨人癥

C．地方性甲狀腺腫

D．糖尿病5、王力是個足球迷，看一場重要比賽時，當(dāng)自己喜歡的球隊進球時，他歡呼雀躍，并且面紅耳赤、心跳加快、血壓升高。在這個變化過程中，起調(diào)節(jié)作用的是（

）A．神經(jīng)調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)

B．神經(jīng)調(diào)節(jié)

C．激素調(diào)節(jié)D．血液調(diào)節(jié)能力達標(biāo)：6.右圖是人體主要的內(nèi)分泌腺示意圖，據(jù)圖回答：(1)以碘為原料合成激素的腺體是［］________，若幼年時它分泌的激素不足，所患的疾病是_____。(2)能分泌多種激素，調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺活動的腺體是［］______。(3)⑤分泌的激素是

________，如分泌不足會引起

_________病。(4)③是

________，④是

______。課外實踐：課后調(diào)查：哪些激素在禽畜養(yǎng)殖業(yè)中被廣泛使用？這些激素會對家禽和家畜造成哪些影響？《激素調(diào)節(jié)》——課后反思本節(jié)課《激素調(diào)節(jié)》是七年級生物下冊第四單元“生物圈中的人”第六章“人體生命活動的調(diào)節(jié)”中的第四節(jié)。本節(jié)內(nèi)容主要講述的是內(nèi)分泌系統(tǒng)與激素調(diào)節(jié)的知識，著重說明激素對生長、發(fā)育、生殖、新陳代謝等基本生命活動具有重要而顯著的調(diào)節(jié)效能。教材將激素調(diào)節(jié)放在本章的的最后，目的是強調(diào)人體生命活動主要受到神經(jīng)調(diào)節(jié)的影響，其次才是激素調(diào)節(jié)，使學(xué)生對生命活動調(diào)節(jié)有一個完整的認(rèn)識。本節(jié)內(nèi)容主要是使學(xué)生了解某些激素的調(diào)節(jié)效能，知識內(nèi)容較為抽象，學(xué)生難以對激素調(diào)節(jié)的生理作用有較為深入和直觀的認(rèn)識和理解。因此，在教學(xué)中應(yīng)充分利用和挖掘必要的媒體資源，使現(xiàn)象得到直觀呈現(xiàn)，特別是通過分析一些激素調(diào)節(jié)異常的病例，加深了對知識的理解，學(xué)以致用。課的整體設(shè)計思路是以資料分析為主，突出人體激素參與生命活動的調(diào)節(jié)這個重點。通過觀察圖片、比較分析、視頻動畫、小組合作等方式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，突破重難點。學(xué)生已對人體的自我調(diào)節(jié)中的神經(jīng)調(diào)節(jié)有了較為深入和系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，加之課前查閱了相關(guān)資料，進行了較為充分的預(yù)習(xí)，為本節(jié)知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對碘鹽、糖尿病等日常術(shù)語有耳聞，也有好奇心，把這些可以作為本節(jié)課的切入點，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，加強知識學(xué)習(xí)，并達到學(xué)以致用的目的。對于教學(xué)的重、難點：內(nèi)分泌腺的特點和種類，激素概念和主要種類的作用主要采用問題引導(dǎo)、資料分析、合作探究、觀看微課、視頻再現(xiàn)、歸納總結(jié)等策略和方法進行。轉(zhuǎn)變以往滿堂灌的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、合作、探究、歸納等能力,提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于每個知識點，充分利用“聽、說、看、想、寫”多個要素的組合，采用邊學(xué)邊鞏固的方法，不斷強化知識點。利用達標(biāo)檢測對知識進行重點強化應(yīng)用，在掌握知識的同時加強知識間的聯(lián)系。一、大膽并敢于“放手”。在新授知識時我盡量做到心中有數(shù)，點到為止，給學(xué)生足夠的時間，讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成學(xué)生自己看書，自由討論，自己總結(jié)歸納的好習(xí)慣。本節(jié)課在學(xué)習(xí)內(nèi)分泌腺的特點和種類等知識時，先“放手”給學(xué)生，讓他們根據(jù)提出的問題自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主體能動性，獲得對知識的第一印象。教師在課堂上的作用是讓學(xué)生掌握正確的研究生物問題的方法，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生正確的思考方法，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生獲得知識的目的。生物學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。課中涉及到的實驗難度大，時間久，無法在課堂演示和操作，為了讓學(xué)生熟悉實驗流程，培養(yǎng)他們的實驗技能，特意把實驗錄制成微課，便于學(xué)生掌握對照實驗的要領(lǐng)。在此環(huán)節(jié)提出具體要求：觀看完畢后，先靜靜的思考1分鐘，將你的觀點寫下來，再與組內(nèi)其他同學(xué)交流，得出結(jié)論，并選派代表進行匯報。二、尊重學(xué)生的“課堂主人”情感。本節(jié)課我改變了過