高中思想政治-價值與價值觀教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《價值與價值觀》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者指導(dǎo)教師課題政府的職能：管理與服務(wù)解讀理念面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生過積極健康的生活，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展；尊重學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；引導(dǎo)學(xué)生解決成長過程中的實際問題；鼓勵學(xué)生實施自主、合作、探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和實踐能力。學(xué)情分析學(xué)生通過對《生活與哲學(xué)》前面知識的學(xué)習(xí)，初步掌握了運用唯物論、認(rèn)識論、辯證法觀點以及馬克思主義的歷史觀去認(rèn)識問題、分析問題的能力。高二學(xué)生擁有一定生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力，閱讀、語言表達(dá)和探究能力進(jìn)一步提高。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件在不斷提高，同時獨生子女所處的生長環(huán)境使一些學(xué)生不太懂得體諒父母的辛勞，對老師和父母不懂得感恩。索取多而奉獻(xiàn)少，所以有必要加強(qiáng)價值與價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為其今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“識別事實判斷與價值判斷的表現(xiàn)，說明價值判斷的意義，理解價值觀對人們行為的導(dǎo)向作用?！苯虒W(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)通過對本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)同勞動的觀念，承認(rèn)奉獻(xiàn)的價值，樹立起在對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值的正確人生價值觀，增強(qiáng)全心全意為人民服務(wù)的精神，自覺為社會創(chuàng)造價值，在勞動和奉獻(xiàn)中實現(xiàn)人生價值。認(rèn)識到勞動和奉獻(xiàn)著的人生才是有意義、有價值的人生。能力目標(biāo)學(xué)生初步具有正確認(rèn)識和評價人的價值的能力。理論聯(lián)系實際，能運用所學(xué)理論分析和解決實際問題。知識目標(biāo)理解哲學(xué)上價值的含義，人的價值就在于人能夠創(chuàng)造價值以及如何評價一個人的價值；什么是價值觀，價值觀對人的活動的重要作用，最終了解價值觀是人生的重要向?qū)Ы虒W(xué)資源1.人教版必修4教材2.課件3視頻、圖片教學(xué)重點人的價值；價值觀的導(dǎo)向作用原理教學(xué)難點價值觀的導(dǎo)向作用方法解讀教學(xué)方法1、直觀演示法：利用圖片、視頻等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促使學(xué)生對知識的掌握。2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過人物故事等活動形式獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)準(zhǔn)備1.把握教材，了解學(xué)生。2.提前布置學(xué)生搜集人生價值的相關(guān)資料，進(jìn)行講故事的準(zhǔn)備。3.教師搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。教學(xué)過程導(dǎo)入：臧克家的《有的人》臧克家的《有的人》描述了兩種人，有的人活著他已經(jīng)死了，有的人死了他還活著，這兩種人為什么會有這樣的區(qū)別？體現(xiàn)了他們具有不同的價值觀。本框題將共同學(xué)習(xí)價值與價值觀。讓我們一起走進(jìn)今天的《人物故事會》講授新課《人物故事會》之一：孫家棟《人物故事會》之二：屠呦呦聽了這兩個故事后大家思考兩個問題：孫家棟研制的衛(wèi)星和屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素對人有什么作用？孫家棟和屠呦呦為什么能夠獲得感動中國人物？學(xué)生討論回答問題（1）教師：衛(wèi)星和青蒿素對我們?nèi)藖碚f有著積極地意義，也就是說這兩個物是有價值的，那哲學(xué)上講的價值是什么意思呢？學(xué)生回答教師：（1）哲學(xué)上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能，它涵蓋了各個不同領(lǐng)域事物的價值，具有高度的概括性和普遍性。是共性與個性，一般和個別的關(guān)系。學(xué)生回答問題（2）教師：我們先來看看感動中國人物評選標(biāo)準(zhǔn)。孫家棟和屠呦呦為什么能獲得感動中國人物，就在于他們都為他人和社會做出了貢獻(xiàn)，也就是說他們作為人也滿足了他人和社會的需要，是有價值的，但是人的價值和物的價值一樣嗎？學(xué)生思考回答教師：人既是價值的創(chuàng)造者又是價值的享受者。孫家棟和屠呦呦把自己一生的大部分精力都貢獻(xiàn)給了祖國，為社會做出了巨大貢獻(xiàn)；他們一生又獲得多項榮譽(yù)稱號，體現(xiàn)出社會對人的尊重和滿足。人的價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，那么評價一個人的人生價值是看哪一個方面呢？是貢獻(xiàn)還是索??？學(xué)生：貢獻(xiàn)教師：對一個人價值的評價是看他的貢獻(xiàn)，最根本的是對社會發(fā)展和人類進(jìn)步事業(yè)的貢獻(xiàn)。評價一個人價值的大小就是看他貢獻(xiàn)了多少。貢獻(xiàn)越大越多，價值也就越大。送給大家一句徐志摩的詩句：不能在我生命里實現(xiàn)人之所以為人，我對不起自己；在為人的生活里不能實現(xiàn)我之所以為我，我對不起生命。這個原則我們應(yīng)該時時放在心里。徐志摩這句話就是體現(xiàn)了人的價值是社會價值和自我價值的統(tǒng)一。過渡：但是對于人和物的價值的認(rèn)識每一個人又有不同的觀點，這種觀點我們稱之為價值觀。價值觀的含義是什么？學(xué)生回答教師：對于價值觀，我們要注意三個方面：多媒體展示過渡：習(xí)近平主席五四青年節(jié)在北京大學(xué)座談會上說過：每個時代都有每個時代的精神，每個時代都有每個時代的價值觀念。國有四維，禮義廉恥，“四維不張，國乃滅亡?！边@是中國先人對當(dāng)時核心價值觀的認(rèn)識。在當(dāng)代中國，我們的民族、我們的國家應(yīng)該堅守什么樣的核心價值觀？大家回憶一下社會主義核心價值觀的內(nèi)容學(xué)生回答教師：在當(dāng)代中國，我們?yōu)槭裁匆珜?dǎo)社會主義核心價值觀，習(xí)近平主席的話給了我們答案。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進(jìn)。價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有反作用，對人們的認(rèn)識和行為具有重要的導(dǎo)向作用。過渡：我們來看《人物故事會》之三跌倒老人的故事從這幾個小故事中我們可以看到，老人跌倒了有的誣陷他人有的感激他人。而對于老人跌倒了，有的人不敢扶，有的人肯定扶，還有些人不好說，可能扶也可能不扶，為什么對于同一件事情，不同的人會有不同的看法？學(xué)生：價值觀影響人們對事物的認(rèn)識和評價，價值觀不同，人們對事物的認(rèn)識和評價就不同。教師：價值觀除了影響人們對事物的認(rèn)識和評價外，還影響著人們的行為選擇。接下來我們來看《人物故事會》之四：馬云馬云選擇了正確的價值觀，最終阿里巴巴走向了成功，但是也有一些人為了自身的個人利益，不擇手段。我們來看今年3.15晚會曝光的新一波“瘦肉精”事件。播放視頻食用含有“瘦肉精”的肉會對人體產(chǎn)生危害，特別是對心臟病、高血壓患者危害更大。長期食用則有可能導(dǎo)致染色體畸變，會誘發(fā)惡性腫瘤。這些不法廠家明知有危害的情況下，仍然為之，盲目的追逐經(jīng)濟(jì)利益；在流通環(huán)節(jié)，有關(guān)部門監(jiān)管不力；在喂養(yǎng)環(huán)節(jié)，明知有害仍然添加。所有的這些都與錯誤的價值觀有密切的關(guān)系。價值觀影響著人們改造世界的活動，影響人們的行為選擇，選擇正確就會走向成功，選擇錯誤就會失敗。價值觀影響人們想問題和辦事情，價值觀也影響人生道路的選擇。一個人如果有正確的價值觀，有崇高的理想，那么他的人生道路就是光明的，他的未來就是美好的；一個人如果有錯誤的價值觀，就容易滑向個人主義的泥潭。接下來我們來看《人物故事會》之五：梁益建梁益建作為醫(yī)生，妙手仁心，但是社會上也存在一些這樣的醫(yī)生，拿回扣，收紅包，對病人不負(fù)責(zé)任，我們看兩個事例。（多媒體展示）面對著公義與私利、生與死，不同的人作出了不同的選擇。結(jié)果，第一種人永遠(yuǎn)活在別人的心中，第二種人則活在別人的譴責(zé)中。為什么他們作出了不同的選擇？學(xué)生回答。教師：說明價值觀影響人生道路的選擇，是人生的重要向?qū)?。你還知道類似的事例嗎？學(xué)生舉例說明教師：你們舉的事例都很有代表性。在平時的班級管理、同學(xué)相處以及社會中，有的人積極為他人著想，關(guān)心同學(xué)，助人為樂，處處洋溢著陽光、自信；也有的人一心為自己、貪圖享樂、消極悲觀，缺乏學(xué)習(xí)的動力和生活的熱情。對于我們學(xué)生應(yīng)該體悟到價值觀是人生的重要向?qū)?，是我們能否擁有美好生活的航?biāo)，尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。所以我們要樹立正確的價值觀，倡導(dǎo)社會主義的集體主義價值觀。價值觀為什么對于我們青年學(xué)生這么重要，習(xí)近平主席說了這么一段話（學(xué)生朗讀）希望大家扣好自己人生的第一?？圩?，樹立正確的價值觀。這就是我們本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容，下面我們一塊總結(jié)一下這節(jié)課的重點知識。課堂小結(jié)最后送給大家一段話。我們一起讀一下人,最寶貴的是生命,生命對每個人只有一次,這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢?當(dāng)他回憶往事的時候,能夠不為虛度年華而悔恨,不因碌碌無為而羞恥。在臨死的時候,他能夠說：“我的整個生命和全部精力都獻(xiàn)給了人類最壯麗的事業(yè)，為人類的解放而進(jìn)行的斗爭。——《鋼鐵是怎樣煉成的》愿大家回憶起自己的往事時，不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。你要欣賞自己的價值，就得給世界增添價值。我們濟(jì)南已經(jīng)連續(xù)舉辦道德模范人物評選五年了，大家可以點擊你感興趣的人查看事跡，如果你參加投票，你會選擇誰，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么？并結(jié)合其中一個人的先進(jìn)事跡，談?wù)剬δ愕挠绊?。享受陽光的沐浴，我們每一個人都應(yīng)該積極行動起來，創(chuàng)造輝煌的人生。教學(xué)效果預(yù)測本課的設(shè)計體現(xiàn)了新課程改革發(fā)揮學(xué)生主體作用的指導(dǎo)思想，以自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式，運用哲學(xué)原理解決現(xiàn)實生活中的問題。遵循了從生活中來到生活中去的原則，按照“生成感性認(rèn)識——形成理性認(rèn)識——運用知識解決問題”的思路。使學(xué)生在分析現(xiàn)實問題的過程中，感悟人的價值所在，進(jìn)一步提升人生價值，自覺為他人和社會作出貢獻(xiàn)。在充分調(diào)動學(xué)生積極性方面，還需要進(jìn)一步探究。學(xué)情分析學(xué)生通過對《生活與哲學(xué)》前面知識的學(xué)習(xí)，初步掌握了運用唯物論、認(rèn)識論、辯證法觀點以及馬克思主義的歷史觀去認(rèn)識問題、分析問題的能力。高二學(xué)生擁有一定生活體驗，具備一定的信息收集和篩選能力，閱讀、語言表達(dá)和探究能力進(jìn)一步提高。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件在不斷提高，同時獨生子女所處的生長環(huán)境使一些學(xué)生不太懂得體諒父母的辛勞，對老師和父母不懂得感恩。索取多而奉獻(xiàn)少，所以有必要加強(qiáng)價值與價值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，為其今后的人生道路奠定基礎(chǔ)。效果分析本課的設(shè)計體現(xiàn)了新課程改革發(fā)揮學(xué)生主體作用的指導(dǎo)思想，以自主學(xué)習(xí)和合作探究的方式，運用哲學(xué)原理解決現(xiàn)實生活中的問題。遵循了從生活中來到生活中去的原則，按照“生成感性認(rèn)識——形成理性認(rèn)識——運用知識解決問題”的思路。使學(xué)生在分析現(xiàn)實問題的過程中，感悟人的價值所在，進(jìn)一步提升人生價值，自覺為他人和社會作出貢獻(xiàn)。在充分調(diào)動學(xué)生積極性方面，還需要進(jìn)一步探究。教材分析本框內(nèi)容主要分兩目：人的價值和價值觀的導(dǎo)向作用。第一目，人的價值。主要介紹價值的基本含義——人是社會一切財富的創(chuàng)造者——人的價值在于創(chuàng)造價值——對一個人的價值評價主要看他的貢獻(xiàn)。第二目，價值觀的導(dǎo)向作用。主要介紹價值觀的基本含義——價值觀對人們認(rèn)識世界和改造世界的活動具有導(dǎo)向作用——價值觀對人生道路的選擇具有導(dǎo)向作用——尋找正確的價值觀就是尋找人生的真諦。這一框的重點是讓學(xué)生理解什么是價值，人的價值就在于能夠創(chuàng)造價值以及如何評價一個人的價值；什么是價值觀，價值觀對人的活動的重要作用，明確價值觀是人生的重要向?qū)?。評測練習(xí)1．早期的儲蓄罐是由陶土燒制而成的，一旦存滿了錢，就要被人敲碎。如果有這么一只儲蓄罐，一直沒有錢投進(jìn)來，一直保存到今天，它就可能成了貴重的古董。這給我們的價值觀啟示是()①最大限度地保存自己就是最大的價值②價值的實現(xiàn)是在社會關(guān)系中達(dá)成的③事物實現(xiàn)價值的方式和條件是多樣的④價值的實現(xiàn)取決于事物的固有屬性A．②③ B．①② C．②④ D．③④2．十八大代表、大慶油田1205鉆井隊隊長李新民說：“我的人生價值在鉆臺，要像鐵人老隊長那樣，為祖國的石油事業(yè)奉獻(xiàn)青春年華?！边@番話表明()①要做好本職工作，實現(xiàn)人生價值②評價一個人的價值主要看他的貢獻(xiàn)③評價一個人價值的大小，最根本的是看為家庭貢獻(xiàn)了什么④社會價值是自我價值的前提和基礎(chǔ)A．①② B．③④C．①③ D．②④3．上班時忙碌，閑下來無聊，一個人時寂寞。辛勤勞動所帶來的收獲足以讓我們歡呼雀躍，工作和忙碌的成果讓我們引以為傲，但一旦閑下來我們就會覺得無所適從。這表明()①社會意識對人們的行為具有導(dǎo)向作用②社會生活在本質(zhì)上是實踐的③人既是價值的創(chuàng)造者，也是價值的享受者④勞動是人的存在方式A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④4．聞一多先生在《紅燭》一書中寫道：“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結(jié)成快樂的果子！”從這句詩中我們可以看出()A．要實現(xiàn)人生價值必須放棄個人利益B．人的價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)C．精神貢獻(xiàn)比物質(zhì)貢獻(xiàn)更可貴D．人生價值的實現(xiàn)必須以社會對個人的尊重和滿足為前提5．孔子云：“德之不厚，行之不遠(yuǎn)?！薄昂竦隆弊鳛榫衿焚|(zhì)，其主要內(nèi)涵是注重日常道德修養(yǎng)，擁有高遠(yuǎn)博大胸懷。在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時期提倡“厚德”，因為()A．價值觀是正確的社會意識B．正確的價值觀對人具有積極的導(dǎo)向作用C．社會發(fā)展的規(guī)律是客觀的D．社會存在的變化決定社會意識的變化6.(2014·新課標(biāo)全國Ⅰ)2013年12月，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，把培育和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀作為凝神聚氣、強(qiáng)基固本的基礎(chǔ)工程，使社會主義核心價值觀成為人們?nèi)粘９ぷ魃畹幕咀裱?。重視培育和踐行社會主義核心價值觀的根據(jù)是()①價值觀作為一種社會意識，對社會存在具有巨大的反作用②價值觀作為個人行為準(zhǔn)則，對人們的行為具有驅(qū)動、制約和規(guī)范作用③價值觀作為對事物價值的總的看法，決定事物的性質(zhì)和價值④價值觀作為一種理想追求，決定人類社會的前途和命運A．①② B．①④ C．②③ D．③④7.2016年是中央電視臺《感動中國》活動13周年。感動中國人物的評選標(biāo)準(zhǔn)是：為推動社會進(jìn)步、時代發(fā)展作出杰出貢獻(xiàn)；在各行各業(yè)具有杰出貢獻(xiàn)或重大表現(xiàn)；在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡；為社會公平、人類生活環(huán)境作出突出貢獻(xiàn)；個人經(jīng)歷或行為，代表了社會發(fā)展方向。這一評選標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出()。A．人民群眾是社會變革的決定力量B．人生價值的實現(xiàn)是自我奮斗的結(jié)果C．人生的真正價值在于對社會的責(zé)任和貢獻(xiàn)D．個人對社會的貢獻(xiàn)主要是物質(zhì)貢獻(xiàn)8.建設(shè)文化強(qiáng)國，必須堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，凝聚社會共識。倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極引導(dǎo)廣大人民群眾培育和踐行社會主義核心價值觀。運用歷史唯物主義的知識，說明引導(dǎo)廣大人民群眾培育和踐行社會主義核心價值觀的意義。課后反思一、本課的亮點1.努力開發(fā)利用現(xiàn)實生活資源，選取典型案例激發(fā)學(xué)生興趣。思想政治課的教學(xué)內(nèi)容具有鮮明的社會性和時代性，因此本課與時俱進(jìn)，努力挖掘?qū)W生的現(xiàn)實生活資源，積極以學(xué)生的視角來關(guān)注社會生活、新聞時事，尤其是學(xué)生所關(guān)注的熱點話題，選取了典型性、有針對性、有感染力、有較強(qiáng)說服力的事例，使教學(xué)內(nèi)容充滿鮮活的生活氣息，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對知識的理解和認(rèn)識，使學(xué)生在例中激情，在例中明理，在情和理中導(dǎo)行，從而收到很好的教學(xué)效果。讓學(xué)生帶著自己的經(jīng)驗知識，參與課堂活動，充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，課堂氣氛活躍，學(xué)生的感受也比較深刻。2.重視學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生活動引領(lǐng)教學(xué)。

體驗來源于生活，又扎根于內(nèi)心，學(xué)生只有在親身實踐、體會和感悟中去學(xué)習(xí)，才能獲得積極的情感體驗，明確道理提高認(rèn)識；才能使心靈受到震撼、情感受到觸動、思想受到啟發(fā)。本課通過創(chuàng)設(shè)豐富的教育情境，將情感、態(tài)度和價值觀有機(jī)地融入到課堂教學(xué)中去，使其成為課堂教學(xué)內(nèi)容的血與肉，成為教學(xué)過程的靈魂。如在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中播放《有的人》這首詩，讓學(xué)生體會社會上有兩種人的存在；講述人物故事會，使學(xué)生通過聆聽故事獲得深刻的理性思考;參與道德模范評選，使學(xué)生從認(rèn)識上，情感上，行動上了解道德模范事跡，達(dá)到態(tài)度和價值觀的升華。精彩的課堂一定是以豐富的學(xué)生活動作為載體貫穿其中。在教學(xué)中我注重以活動引領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生在活動中感悟、體驗、討論、交流、深化自己的思想認(rèn)識，形成正確的價值觀念，同時培養(yǎng)學(xué)生自主合作、分析探究問題的能力。通過設(shè)計豐富的活動引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗，在活動中感悟，從而營造出生動活潑的課堂氛圍。尤其是講述人物故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣、調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在活動中提高認(rèn)識、激發(fā)思維！支持道德模范評選環(huán)節(jié)是本課的拓展延伸，通過學(xué)生對本節(jié)課知識的學(xué)習(xí)，用自己的智慧和實踐去為社會做出貢獻(xiàn)，較好的達(dá)成了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。3.科學(xué)巧妙地設(shè)計問題，重視及時有效的評價。好的設(shè)問可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花，使他們于“無疑”處生“疑難”，產(chǎn)生新奇感和探索感，主動探索社會現(xiàn)實與自我成長中的問題，使思維向新的廣度和深度發(fā)展，在合作和分享中擴(kuò)展自己的經(jīng)驗，在自主探究和獨立思考的過程中增強(qiáng)道德學(xué)習(xí)能力。因此本課中巧妙設(shè)計了科學(xué)合理、有一定的思維含量，又能使學(xué)生感興趣的問題，學(xué)生在交流分享中可以得出正確的結(jié)論。二、今后教學(xué)中應(yīng)注意的問題1.應(yīng)該把課堂看作師生情感交流的場所?，F(xiàn)在的學(xué)生有鮮明的個性，豐富的情感，他們需要理解，需要宣泄，需要溝通。因此要和學(xué)生一起融入課堂，用