一年級數(shù)學(xué)下冊《圖形拼組》教學(xué)設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)下冊《圖形拼組》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書數(shù)學(xué)》一班級下冊p.27《圖形拼組》

二、教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件、各種圖形的紙片、圓紙片、膠水、剪刀

三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：

（一）、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過剪一剪，拼一拼，擺一擺的實際操作，加深對圖形的感性熟悉，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀看、操作，使同學(xué)初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

3、通過同學(xué)大量拼擺圖形，發(fā)覺圖形可由簡潔到簡單的變化及聯(lián)系，進(jìn)展想象力和制造力，培育創(chuàng)新力量。

4、通過數(shù)學(xué)活動，培育同學(xué)用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通、合作探究和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：在觀看和動手實踐中體會長方形和正方形的特征。

教學(xué)難點：在擺一擺中體驗各種圖形之間的轉(zhuǎn)換與聯(lián)系。

（二）、教材分析：《圖形拼組》這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“熟悉物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)同學(xué)已經(jīng)能夠辨認(rèn)和區(qū)分所學(xué)的平面圖形（長方形、正方形、三角形、圓形）和立體圖形（長方體、正方體、球體、圓柱），這里主要是通過一些操作活動，讓同學(xué)初步體會長方形、正方形、三角形、圓形的一些特征。

（三）、學(xué)情分析：學(xué)校一班級的孩子，有意留意時間短，但經(jīng)過一學(xué)期多的系統(tǒng)訓(xùn)練，同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀主動，思維活躍，在課堂上更多地還是關(guān)注“好玩、好玩、新穎”的事物，因此，在練習(xí)呈現(xiàn)方式應(yīng)考慮到同學(xué)的實際生活背景和趣味性，使孩子感覺利用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決問題是一件有意思的事情，從而情愿接近數(shù)學(xué)。

（四）、設(shè)計理念及意圖：這節(jié)課通過先創(chuàng)設(shè)同學(xué)到聰聰、明明作客這樣一個情境引入，再讓同學(xué)參加活動來體會平面圖形的特征。先是通過觀看：“這些圖形娃娃里藏著有什么隱秘呢？”讓同學(xué)說一說，然后引導(dǎo)同學(xué)動手折一折，進(jìn)行比較，得到長方形和正方形的特征。再引導(dǎo)同學(xué)動手操作，把長方形變成正方形，使同學(xué)熟悉到圖形和圖形之間是有聯(lián)系的。再把圓形變成正方形、把正方形變成4個三角形等等。一環(huán)接一環(huán)，過渡自然、連貫。同學(xué)思維活躍，愛好深厚，想出了許多不同的拼組方法。老師準(zhǔn)時貼在黑板上，起到了示范、指導(dǎo)和鼓舞的作用。整堂課，老師盡可能讓同學(xué)多嘗試、多動手，讓他們在好玩的活動中去探究、去體驗、去制造，并在活動中讓同學(xué)感受到了圖案美、數(shù)學(xué)美。

四、教學(xué)流程設(shè)計及意圖

教學(xué)流程設(shè)計意圖

（一）、情境導(dǎo)入,活躍氣氛。

1、課件出示聰聰、明明兩張圖片，邀請同學(xué)到他們家玩。同學(xué)四人搭火車唱著歌前進(jìn)。

同學(xué)：按四人一組側(cè)身，左手搭在前排同學(xué)的肩上，右手做火車的輪子繞圈滾動。唱：火車頭，嗚嗚叫，拉著車廂快快跑，轟隆隆，唱著歌兒，向前進(jìn)，向前進(jìn)，向前進(jìn)。

2、熟悉聰聰、明明家門口的圖形娃娃

同學(xué)觀看回答，老師同時貼出正方形、長方形、三角形、圓形。

3、討論長方形的隱秘。

師：小伴侶們自己先想一想，再說給同桌的伙伴聽。(同學(xué)自主學(xué)習(xí)、反饋1)

生1：我發(fā)覺了長方形有四條邊。

生2：我發(fā)覺了長方形的邊有些長，有些短。

……

師：誰還有不同的發(fā)覺？（反饋2）

生：我發(fā)覺長方