說課、教案、反思

《大小多少》說課稿文本解讀:本課教學(xué)內(nèi)容為新部編教材一年級上冊第二組識字二的第7課，本單元專題是圍繞著生活展開的。因此本篇課文展示了美麗的農(nóng)家小院，溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓，有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥，還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。動態(tài)的畫面構(gòu)建了和諧的美。別說是孩子連我也情不自禁愛上了它?，槵樕峡诘膬焊?，誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大，一個小，一邊多，一邊少，這是一種簡單的比較，又是一種充滿童趣的比較，在字里行間，我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影，聽到孩子清脆的童音。作為一節(jié)識字課，有它獨(dú)特的風(fēng)格。短短的一首兒歌中出現(xiàn)了好多的量詞，使學(xué)生在不知不覺中體會到不同的事物應(yīng)使用不同的量詞，讓我們感受到它的魅力所在。另外，兒歌中又出現(xiàn)了好幾組反義詞，這樣鮮明的對比既讓孩子讀起來朗朗上口，又容易理解它的含義。學(xué)生很容易模仿。

本文是一篇典型的識字教學(xué)，所以我的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀12個生字，規(guī)范美觀地書寫“牛、羊、小、少”4個生字。教學(xué)難點(diǎn)是了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學(xué)會正確使用量詞，并能模仿寫一段韻文。

學(xué)生分析:

孩子進(jìn)小學(xué)還不到一個月，對于基本的教學(xué)常規(guī)還不是很到位，教師對教學(xué)常規(guī)的落實應(yīng)貫穿在本節(jié)課中。另外，孩子的識字量還很少，教師應(yīng)培養(yǎng)孩子主動識字的愿望。對于本課的12個生字的認(rèn)讀教師要設(shè)計有趣的情境，讓孩子快樂地學(xué)習(xí)。孩子對拼音已有了初步的認(rèn)識，會對漢字進(jìn)行分類。這樣，既鞏固了拼音，又加深了對漢字的理解。

教學(xué)目標(biāo):

對于本課，我預(yù)設(shè)了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對漢字的分類、直觀的圖片、動手操作、反復(fù)地讀和仔細(xì)地看，學(xué)生能正確認(rèn)讀12個生字，會規(guī)范書寫4個獨(dú)體字，認(rèn)識一個偏旁“提土旁”。

2、學(xué)生正確、流利地朗讀課文。從而了解量詞“群、顆、堆”的使用方法，學(xué)會正確使用量詞，并能模仿寫一段韻文。

3、通過多種形式的反復(fù)朗讀，學(xué)生能體會到韻文的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生主動識字的愿望?；谝陨侠斫?，我是這樣設(shè)計本節(jié)課的：

一、設(shè)計富有趣味的識字情境，增加學(xué)生自主識字的機(jī)會。

1、課件出示插圖――農(nóng)家小院。

讓孩子走進(jìn)小院，看看院里有什么？認(rèn)識這些動物和水果的名字的可以親切的和它們打招呼。

2、自主識字，教給方法。

a借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語。（課件中圖片一一閃爍，圖片的旁邊出示相應(yīng)的詞語，同時配有黃牛、小鳥、鴨子的叫聲。）b離開圖畫借助拼音讀一讀。c去掉拼音讀一讀。d課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。e根據(jù)學(xué)生讀的情況糾正讀音。（“黃、杏、蘋、紅”都是后鼻音，“邊、群”是前鼻音，“少”是翹舌音。）f用生字組詞。g同桌討論學(xué)習(xí)交流匯報。

【有層次性、有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力?！霸谡Z言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)多種朗讀情景。

1.播放課件，學(xué)生自由說誰和誰比，比的結(jié)果。2．（播放童聲錄音）多好聽的童畫等)3．用“多”“少”練習(xí)說一句話。如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要運(yùn)用多種識字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識字教學(xué)效率。”教學(xué)生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中感受反義詞的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。師：我們做個“說反義詞”的游戲吧！師：我說大。生：我說小。師：我說多。生：我說少。師：我說上。生：我說下。師：我說里。生：我說外。設(shè)計意圖：低年級學(xué)生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學(xué)中設(shè)計了“對對碰”的游戲，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，加深對生字的認(rèn)識。四、指導(dǎo)書寫，掌握字形1．過渡：同學(xué)們對反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。3．學(xué)生根據(jù)兒歌找到田字格每一個小格的位置，教師巡視指導(dǎo)。4．出示會寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。(1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。②書寫“少”的筆順。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢要端正。⑤教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。(2)?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。豎鉤：①中鋒下行；②提筆；③自右向左圓轉(zhuǎn)；④頓筆；⑤逐漸提筆向左上平出鋒。點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。(3)牛、果：豎在豎中線上。(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。設(shè)計意圖：學(xué)生認(rèn)識一下田字格各個部分的名稱，可以幫助他們今后寫字時更好地掌握漢字間架結(jié)構(gòu)，明確每筆起始、結(jié)束位置，為今后規(guī)范書寫奠定基礎(chǔ)。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。

教學(xué)反思：以學(xué)生喜歡的摘蘋果游戲活動引入，既符合學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)過程的布置，學(xué)習(xí)內(nèi)容的出現(xiàn)，由“字——詞——句——拓展造句”，符合學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。對學(xué)生的要求一步一步提升，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒時時高漲，學(xué)習(xí)效率