小學(xué)數(shù)學(xué)-認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】教材90-91【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能正確讀、寫鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問題的好習(xí)慣。3.德育目標(biāo)：教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，進(jìn)一步提高抓緊時(shí)間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道時(shí)、分間的進(jìn)率，能正確讀寫鐘面上所表示的時(shí)刻?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、鐘表模型。【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、猜謎語引入。同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）那老師就先來給大家猜個(gè)謎語。謎面是：“我有一個(gè)好朋友，滴答滴答不停地走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手?！边@是什么？一塊說。（鐘表）（真聰明?。┠悄銜?huì)認(rèn)鐘表上的時(shí)間嗎？（會(huì)）好2、主題圖導(dǎo)入。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，你能說出這個(gè)鐘表上的時(shí)間是多少嗎？（能）（生：8時(shí)5分）你來說。（8時(shí)5分）【設(shè)計(jì)意圖】以猜謎的形式引出課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。二、新授1．認(rèn)識(shí)鐘面。那他說的對(duì)不對(duì)呢，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，同桌互相說一說：鐘面上都有什么？誰來給大家說一說，你來說。（時(shí)針，分針，12個(gè)數(shù)。）（你觀察的真仔細(xì)）鐘面上還有什么？（有一些線），這些線都一樣嗎？（不一樣。）有什么不一樣？（數(shù)字后面的線粗長(zhǎng)、其它的線細(xì)短）。（你的真亮?。┪覀儼汛珠L(zhǎng)的這種線稱為大點(diǎn)，可以嗎？（可以）兩個(gè)大點(diǎn)之間是一個(gè)大格。大格里面還有什么？（有小格），對(duì)，大格里面還有小格。下面請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？每個(gè)大格里面有幾小格？（生活動(dòng)：數(shù)）誰來匯報(bào)一下你數(shù)的結(jié)果，（學(xué)生匯報(bào)：一共有12個(gè)大格，每個(gè)大格有5個(gè)小格。）大家同意嗎？（同意）下面我們?cè)僖黄饋頂?shù)一數(shù)，好嗎？（好）先來數(shù)大格，兩個(gè)大點(diǎn)之間是一個(gè)大格，也可以說兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，一起數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格？一起說。真棒?。?2個(gè)）板書：12大格。再來數(shù)小格，一起數(shù)，一個(gè)大格里面有幾個(gè)小格？（5個(gè)）也就是1大格=5小格。板書：1大格=5小格。1個(gè)大格里有5個(gè)小格。那兩個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？（10個(gè)）你是怎么知道的？你真聰明！那三個(gè)大格里有幾個(gè)小格呢？一起說。（15個(gè)）那鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？下面請(qǐng)同學(xué)們用自己的方法數(shù)數(shù)看。誰來分享一下你數(shù)的結(jié)果。你來說。（60個(gè)）大家同意嗎？鐘面上一共有多少個(gè)小格？板書：60小格。那鐘面上的大格和小格和我們的時(shí)間有什么關(guān)系呢？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在觀察、交流，匯報(bào)中進(jìn)行互補(bǔ)、互學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。2、認(rèn)識(shí)分請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察，看分針走了多遠(yuǎn)？（生：分針走了一小格）你看得真準(zhǔn)，誰能告訴大家，鐘面上分針走一小格是什么意思？你來說，（分針走一小格是一分鐘。）對(duì)，分針是用來計(jì)分的，分針走一小格經(jīng)過的時(shí)間就是一分。課件出示：分針走一小格是一分。請(qǐng)同學(xué)們一起來讀一遍。分針走一小格是一分，那分針走兩小格呢？一起說（兩分）。走三小格呢？（三分）。那分針從刻度12走到刻度1經(jīng)過的時(shí)間是多少分呢？（5分）。為什么呢？(生：因?yàn)榉轴槒?2走到1，一共走過了5個(gè)小格，所以是五分。)你回答的太棒啦！老師為你點(diǎn)贊。那刻度1就可以表示幾分？（5分)。分針從刻度12走到刻度2經(jīng)過的時(shí)間是多少分呢？（10分）刻度2就可以表示幾分？（10分）分針從刻度12走到刻度3走了多少分？（15分）刻度3就可以表示幾分？（15分）分針從刻度12走到刻度4走了多少分？（20分），刻度4就可以表示幾分？（20分）分針從刻度12走到刻度5走了多少分？（25分），分針從刻度12走到刻度6走了多少分？（30分），下面我們搶答，走到刻度7呢、走到刻度8、走到刻度9、走到刻度10、刻度11、刻度12，那么分針走一圈是多少分呢？（60分）為什么呢？（生：因?yàn)榉轴樧?圈，一共走過了60個(gè)小格，所以是60分。）你的回答太完美了！老師也為你點(diǎn)贊。同學(xué)們，你能很快的記住鐘面上的每個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)了多少分嗎？下面老師給你時(shí)間抓緊時(shí)間記一記。記住了嗎？下面我們來做一個(gè)對(duì)數(shù)的游戲，一個(gè)人說鐘面上的數(shù)，一個(gè)人說這個(gè)數(shù)對(duì)應(yīng)了多少分？誰愿意和老師一塊先來做個(gè)示范。xx同學(xué)，我說鐘面上的數(shù)，你說這個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了多少分，好嗎？（1、5分）（3、15分）同學(xué)們會(huì)對(duì)了嗎？(會(huì)啦！）下面同位開始對(duì)數(shù)吧！同學(xué)們，剛才通過我們的共同努力，我們認(rèn)識(shí)了分。你知道一分鐘有多長(zhǎng)嗎？你說。（1分鐘的時(shí)間非常短。）說的不錯(cuò)，你來說，（我覺得一分鐘很快）。你也說出了自己的感受。同學(xué)們都說出了自己的感受。那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？下面我們就分組來感受一下，左邊的同學(xué)寫屏幕上的漢字，右邊的同學(xué)做屏幕上數(shù)學(xué)題。注意一定要把字寫好。準(zhǔn)備，計(jì)時(shí)開始，時(shí)間到。誰來告訴我你寫了幾個(gè)字？（6個(gè))你真厲害！右邊的同學(xué)你做了幾道題？（6道）也不錯(cuò)。一分鐘的時(shí)間雖然很短，但我們能做很多事，比如能寫6個(gè)字，能做6道題，老師希望你們能珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上有60個(gè)小格已有了掌握，學(xué)生的思維被激活了，所以很會(huì)學(xué)以致用，利用乘法或者5個(gè)5個(gè)相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。并通過對(duì)1分鐘的體驗(yàn)，達(dá)到德育滲透的認(rèn)識(shí)了分，我們?cè)賮砜磿r(shí)。現(xiàn)在是幾時(shí)？（12時(shí)）。如果時(shí)針從刻度12走到刻度1，時(shí)針走這一個(gè)大格，經(jīng)過的時(shí)間是多少呢？你來說（1小時(shí)）對(duì)，時(shí)針是用來計(jì)時(shí)的，時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間就是1時(shí)，那時(shí)針從2走到幾也是1時(shí)呢？一起說。非常正確！3、時(shí)和分的關(guān)系認(rèn)識(shí)了時(shí)和分，那它們之間又有什么關(guān)系呢？快來看，時(shí)針和分針要進(jìn)行一場(chǎng)比賽。請(qǐng)你瞪大眼睛仔細(xì)看，看你發(fā)現(xiàn)了什么？準(zhǔn)備，開始。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？（時(shí)針和分針同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)，分針轉(zhuǎn)得快，時(shí)針轉(zhuǎn)的慢；你真有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。你說，（時(shí)針走了一個(gè)大格，分針走了一圈，他們是同時(shí)到達(dá)的，）你的眼睛真亮。老師也發(fā)現(xiàn)，分針走一圈的同時(shí)時(shí)針走了一大格。分針和時(shí)針用的時(shí)間怎樣？（相同）對(duì)！分針走一圈和時(shí)針走一大格用的時(shí)間是相同的。那分針走一圈經(jīng)過的時(shí)間是多少分？（60分）真棒！那時(shí)針走一大格經(jīng)過的時(shí)間是多少時(shí)？（1時(shí)）很好。那1時(shí)和60分有什么關(guān)系？（相等）啦！那我們應(yīng)該用什么符號(hào)把他們連接起來呢？（等號(hào)）你們太聰明啦，也就是1時(shí)=60分。板書：1時(shí)=60分。請(qǐng)同學(xué)們猜想一下，如果分針再走一圈，時(shí)針會(huì)發(fā)生什么變化，你來說（時(shí)針會(huì)走到2），他說對(duì)了嗎？我們一起來驗(yàn)證一下好嗎？（好）請(qǐng)看，（多媒體演示）她說的對(duì)嗎？（說對(duì)啦)我們?cè)僖淮悟?yàn)證了1時(shí)確實(shí)等于60分！讓我們一起來讀一讀我們的發(fā)現(xiàn)吧！讀【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過觀看多媒體演示時(shí)針、分針的比賽，充分體會(huì)和思考到時(shí)分的關(guān)系，使知識(shí)的形成過程變得更加生動(dòng)，直觀，在此過程中化難為易,突破難點(diǎn)。4、認(rèn)時(shí)間同學(xué)們的思維真敏捷，發(fā)現(xiàn)了這么多關(guān)于時(shí)間的知識(shí)，你們能利用這些知識(shí)來解決問題嗎?(能）下面老師就先來考考你們。請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，（媒體出示鐘面）仔細(xì)觀察，你能讀出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？你來說（4時(shí)5分）大家同意嗎？請(qǐng)你說一說你是怎么知道的？（因?yàn)闀r(shí)針指著4，分針指著1是5小格，所以是4時(shí)5分。）時(shí)針是正好指著4嗎？（不是，過了4）那應(yīng)該怎樣說最準(zhǔn)確？你能再完整的說一遍嗎？（時(shí)針剛走過了4，分針指著1，是5個(gè)小格，所以是4時(shí)5分。）說的很有道理!誰能再來說一說？你的回答也同樣精彩。（兩個(gè)小孩說）。下面同桌互相說一說。小結(jié)：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，大家在認(rèn)讀時(shí)間時(shí)，都是先看的哪根針？再看的那根針？對(duì)。認(rèn)讀時(shí)間，我們一般要先看時(shí)針，再看分針。先看時(shí)針走過了幾，就是幾時(shí)多，多多少呢？再看分針從12起走了多少個(gè)小格，就是幾時(shí)多少分。同學(xué)們會(huì)讀這個(gè)時(shí)間了，那你能把他寫出來嗎？（能）請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诰毩?xí)本上寫出來。切換屏幕。誰能把你寫的來給大家展示一下？（展示3種方法4時(shí)5分、4：54：05，）第一種：你來，4時(shí)5分。請(qǐng)你給大家讀一遍，好嗎？大家同意他這這種寫法嗎？（同意）很好。大家看他這種寫法里面有中文時(shí)和分，所以我們就叫它中文表示法。真聰明，請(qǐng)回！第二種：4：05。誰還有不同的寫法？你來。大家看他這種寫法可以嗎？（可以）他這種寫法，你還在哪里見過呢？（電子表上），所以這種寫法我們就叫它電子表示法。請(qǐng)同學(xué)們看這種電子表示法，中間這兩個(gè)點(diǎn)像我們學(xué)過的什么號(hào)？（冒號(hào)）對(duì)，電子表示法用冒號(hào)的形式把4時(shí)和零5分分割開了。兩個(gè)點(diǎn)前面的數(shù)表示的是幾時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)后面的數(shù)表示的是多少分。真棒！請(qǐng)回。第三種：4：5，還有其他寫法嗎？老師這兒有一個(gè)同學(xué)寫的作品，。（你來。）你認(rèn)為他這種寫法對(duì)嗎？（不對(duì)）為什么呢？（因?yàn)殡娮颖砩希瑑蓚€(gè)點(diǎn)后面都是兩位數(shù)，所以應(yīng)該在5前面加個(gè)0才對(duì)。）你說的對(duì)極了！如果寫成電子表示法的話，所要注意的是表示分鐘的數(shù)要占兩個(gè)位置，分鐘數(shù)不滿10的，要在分鐘數(shù)前面加個(gè)0來占位。我們就要先寫0再寫5.所以這種寫法是錯(cuò)誤的。你能自己改正一下嗎？（能）請(qǐng)，你自己改正了錯(cuò)誤，很好，請(qǐng)回！下面同桌互相說一說，如果寫成電子表示法的話，要注意什么？切換屏幕。請(qǐng)看，這就是時(shí)間的兩種表示方法。出示第二個(gè)鐘面，（時(shí)針）、分針繼續(xù)走，請(qǐng)看，你能讀出這個(gè)時(shí)間嗎？你來來讀，4時(shí)30分，很好。還能怎樣讀，4時(shí)半。不錯(cuò)。如果用電子表示法該怎樣寫？你說。要先寫幾？再寫什么？最后寫多少？（4：30），是這樣嗎？大家太了不起啦！誰能說說你是怎么看出是4時(shí)30分的呢？你來說。（因?yàn)闀r(shí)針剛走過了4、分針指著6，是30小格，所以就是4時(shí)30分）。你回答的真棒！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，4時(shí)30分時(shí)，時(shí)針正好指在4和5的中間，也就是1小時(shí)正好過了一半，所以也可以讀作4時(shí)半。出示第三個(gè)鐘面，繼續(xù)看，誰能讀出這個(gè)時(shí)間？（4時(shí)45分）。有不同意見嗎？誰來說說你的方法。（因?yàn)闀r(shí)針剛走過了4、分針指著9，是45小格，所以就是4時(shí)45分）。說的真好！那你能用兩種表示法寫出這個(gè)時(shí)間嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫出來。請(qǐng)看你和屏幕上寫的一樣嗎？（一樣）同學(xué)們學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間，下面我們回到剛上課時(shí)的畫面，現(xiàn)在你會(huì)讀了嗎？一起讀（8時(shí)5分。)那剛上課時(shí)xx同學(xué)在說對(duì)了嗎？看xx同學(xué)多棒啊。還沒學(xué)就已經(jīng)會(huì)讀了，真是個(gè)聰明的孩子。下面啊，小動(dòng)物也想來考考你們，看我們班還有哪些聰明的孩子？【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，通過3個(gè)時(shí)間，形成新的認(rèn)知沖突，而這些新問題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的，例如：時(shí)針走過4，是4時(shí)多，分針指向1，是5分，和起來就是4時(shí)5分。通過觀察、交流、匯報(bào)，去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法，體驗(yàn)成功的樂趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問題的能力，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間，再到會(huì)記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了。三、練習(xí)1、幫小動(dòng)物來認(rèn)時(shí)間請(qǐng)看，誰能幫小兔子讀出這個(gè)時(shí)間（9:20），投影出示：大家看，他讀對(duì)了嗎？（讀對(duì)啦）你真了不起。小鴨子都被這個(gè)時(shí)間急哭了（3:30），誰能幫他讀出來，（3時(shí)30分或3時(shí)半。大家同意嗎？太好啦。還有小蝸牛也來考大家了。請(qǐng)看，這個(gè)可有點(diǎn)難奧。你會(huì)讀嗎？（12時(shí)55分。）有不同意見嗎？（1時(shí)55分。）那這個(gè)鐘面上的時(shí)間到底是12時(shí)55分，還是1時(shí)55分呢？（12時(shí)55分）為什么呢？（因?yàn)闀r(shí)針還沒到1，如果是1時(shí)55分，那么時(shí)針應(yīng)該過了1，所以是12時(shí)55分，不是1時(shí)55分。）說的太精彩啦！大家還有什么問題要問他嗎？那老師想問一下，為什么時(shí)針這么靠近1呢？對(duì)?。∫?yàn)榭斓?時(shí)啦，所以時(shí)針快貼近1啦。那還差多少就到一時(shí)啦!(5分鐘）回答正確。那這55分你又是怎樣算出來的啊?。ㄎ抑?1對(duì)的是55分。）你太厲害了?。ㄎ矣每谠E五九四十五再加十，就是55分）你得算法也很巧妙，還有不同算法嗎？（我用60-5=55分。）你這種算法太有創(chuàng)意啦！2、撥時(shí)間同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間，還知道了時(shí)與分之間的關(guān)系。下面我們來輕松一下，動(dòng)動(dòng)手。撥一撥我們的作息時(shí)間吧，誰能撥出上學(xué)的時(shí)間（7:30），找個(gè)同學(xué)上來，下面的同學(xué)拿出自己的學(xué)具表來撥。撥完后，同桌互相說一說你為什么這樣撥7時(shí)半。xx同學(xué)，請(qǐng)你給大家說一說，你為什么這樣撥7時(shí)半、（因?yàn)?時(shí)半時(shí)，時(shí)針就在7和8的中間，分針指向6），說得真好！你和他撥的一樣嗎？請(qǐng)回！撥完的同學(xué)請(qǐng)坐端正，（某某同學(xué)已經(jīng)撥完坐端正了）下面到了上課的時(shí)間啦，誰能撥出來？（8:10），你來，下面的同學(xué)也比一比，看誰撥得快，請(qǐng)看，你和他撥的一樣嗎？你真是個(gè)心靈手巧的孩子，請(qǐng)回！最后到了大家都盼望的時(shí)間了（11:50）。誰能撥出來，大家看他撥對(duì)了嗎？你太棒啦！請(qǐng)回！【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí)，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問題的能力，逐步建立了時(shí)間觀念。四、總結(jié)同學(xué)們，通過一節(jié)課的時(shí)間，你有什么收獲？快來給大家分享一下吧?。ㄎ抑懒绥娒嫔嫌?2個(gè)大格，1個(gè)大格里面有5個(gè)小格，鐘面上有60個(gè)小格，分針走1小格是1分,1時(shí)=60分）你的收獲可真多！你還學(xué)會(huì)了什么？（我還學(xué)會(huì)了認(rèn)時(shí)間和怎樣寫時(shí)間，并且學(xué)會(huì)了時(shí)間的兩種寫法。）你的收獲也很豐富！誰還想說？（我也學(xué)會(huì)怎樣寫時(shí)間，學(xué)會(huì)了時(shí)間的兩種寫法。）你學(xué)到的知識(shí)可真少！我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí)，老師希望你們以后也要像今天一樣，珍惜時(shí)間，做好每一件事情，你們能做到嗎？最后送大家一句話:一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了合作交流，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)時(shí)間12大格1大格=5小格60小格1時(shí)=60分【設(shè)計(jì)意圖】采用直觀、簡(jiǎn)潔、明了的板書設(shè)計(jì)，既突出重點(diǎn)又概括全面，使學(xué)生記憶深刻，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果！《認(rèn)識(shí)時(shí)間》學(xué)情分析對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說,“時(shí)間”并不陌生，一年級(jí)的學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了鐘表，每天也會(huì)接觸到時(shí)間，不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的，有的已經(jīng)能夠熟練地認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)，甚至幾時(shí)幾分的時(shí)刻，有的對(duì)鐘表還不太熟悉，應(yīng)該說絕大部分學(xué)生對(duì)時(shí)間還是缺乏一個(gè)整體的認(rèn)知。因此，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知。本節(jié)課充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立獲取新知識(shí)的能力，從以下四個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行教學(xué)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這樣設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。二、觀察體驗(yàn)，活動(dòng)探究。這一環(huán)節(jié)是達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過四個(gè)層次的學(xué)習(xí)，分散了重難點(diǎn)，使學(xué)生經(jīng)歷探索的過程，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從而有利于達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。三、鞏固練習(xí)，深化理解。安排這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)與生活聯(lián)系起來，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的使用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的意識(shí)和能力。四、回顧整理，反思提升。先讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，及時(shí)對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達(dá)能力。《認(rèn)識(shí)時(shí)間》效果分析本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分，同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。由于時(shí)間是一個(gè)非常抽象的概念，課堂上充分利用多媒體演示引導(dǎo)學(xué)生非常直觀形象地認(rèn)識(shí)時(shí)間，會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，體驗(yàn)1分鐘的實(shí)際長(zhǎng)短，建立相應(yīng)的時(shí)間觀念，并感受時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，收到較好的效果。具體體現(xiàn)在以下方面：1、創(chuàng)設(shè)情境環(huán)節(jié)中，教師創(chuàng)設(shè)了猜謎游戲，符合了低年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，點(diǎn)燃了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望。

2、認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度表示幾分，并知道1時(shí)＝60分是本節(jié)課的難點(diǎn)，在本環(huán)節(jié)中采用逐層疏理的方式進(jìn)行教學(xué)，先讓學(xué)生從靜態(tài)的鐘面上得到1大格里有5小格，一共有60個(gè)小格的新認(rèn)識(shí)、新發(fā)現(xiàn)，然后再通過數(shù)一數(shù)、算一算，從動(dòng)態(tài)的鐘面上理解分針指在每個(gè)大格刻度所表示的意義，為正確讀取時(shí)間做好鋪墊。值得一贊的是課件很直觀地演示了分針走了一圈，時(shí)針才走了一大格，讓學(xué)生直觀地感知了1時(shí)=60分。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的興趣。

3、板書有序，讓學(xué)生一目了然，使本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)在學(xué)生的記憶中留下了深刻的痕跡。

4、注重了重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破，選取與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的素材幫助認(rèn)識(shí)時(shí)間，注重運(yùn)用直觀的畫面和實(shí)際操作活動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，對(duì)幾時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)由淺入深，效果不錯(cuò)?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是用5分5分?jǐn)?shù)的方法來讀取時(shí)間，并通過實(shí)際操作知道1時(shí)=60分。例1主要是認(rèn)識(shí)1分和5分，借助于同學(xué)們上課的主題圖，鐘表顯示的時(shí)間是8時(shí)5分，然后提出“數(shù)一數(shù)，填一填”的要求，學(xué)生通過觀察探究出分針走一圈是60分，撥一撥，認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分。教材設(shè)計(jì)了表示12:00、12:30、1:00三個(gè)鐘表圖，用粉色分別顯示12:00、12:30、1:00時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的區(qū)間，同時(shí)給出分針走的分鐘數(shù)。這個(gè)內(nèi)容設(shè)計(jì)的目的是通過撥動(dòng)時(shí)針和分針，讓學(xué)生直觀看到時(shí)針走一個(gè)大格（1時(shí)），分針正好走一圈（60分），得出1時(shí)=60分。例2利用例1“5分5分地?cái)?shù)”的基礎(chǔ)，讓學(xué)生從4時(shí)開始數(shù)起，并以電子表對(duì)照的3個(gè)鐘面呈現(xiàn)了連續(xù)變化的時(shí)間中的3個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生由易到難、循序漸進(jìn)地認(rèn)識(shí)時(shí)間。從呈現(xiàn)方式上來說，教材用陰影直觀地表示出每個(gè)鐘面上分針走過的區(qū)域及指針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向，便于學(xué)生通過觀察、比較、歸納、概括出讀取時(shí)間的方法，教材用小精靈的話加以提示。同時(shí)，這樣呈現(xiàn)也解決了學(xué)生難于說出是幾時(shí)半的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教材將鐘面表示時(shí)間與中文“幾時(shí)幾分”對(duì)應(yīng)呈現(xiàn)，實(shí)際上就將讀出時(shí)間與寫出時(shí)間結(jié)合在了一起，從而起到很好的直觀引導(dǎo)作用?！墩J(rèn)識(shí)時(shí)間》評(píng)測(cè)練習(xí)一、填空。1、鐘面上有（）大格，（）小格。2、分針走一個(gè)小格是（）分，走一個(gè)大格是（）分。3、時(shí)針走一大格，也就是（）時(shí)。時(shí)針走一大格時(shí)，分針正好走（）圈，是（）分，1時(shí)=（）分。二、下面的鐘面各是什么時(shí)刻？《認(rèn)識(shí)時(shí)間》課后反思認(rèn)識(shí)時(shí)間是在一年級(jí)上學(xué)期認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，由于時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念，學(xué)生難以理解，因此，教學(xué)時(shí)，我借助多媒體輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)間概念。一、自主探究合作交流本節(jié)課中，利用課件形象教學(xué)，由于有動(dòng)態(tài)的課件演示，學(xué)生比較輕松地了解到分針走一大格是5分鐘，分針指著每一個(gè)數(shù)字是多少分，學(xué)會(huì)5分5分的數(shù)，并通過對(duì)數(shù)游戲，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)習(xí)了分、我還組織學(xué)生通過體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)1分鐘的時(shí)間觀念。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生把以獲得的知識(shí)能力應(yīng)用于生活中，加深對(duì)知識(shí)的理解掌握，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的意識(shí)。二