高中體育與健康-單肩后滾翻成單膝跪撐平衡教學(xué)課件設(shè)計

課標(biāo)分析根據(jù)《體育與健康》的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，以育人為宗旨，健康第一的教育目標(biāo)，依據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中以學(xué)生為主體，通過體操教學(xué)的開展，使學(xué)生較好的掌握技術(shù)動作。啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，進而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)練過程中要遵循學(xué)練原則、具體步驟、學(xué)習(xí)規(guī)律、各階段學(xué)習(xí)重點與要求。培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，提高身體健康，發(fā)展學(xué)生的靈敏性、空間感知能力，讓學(xué)生在各種各樣的練習(xí)中，通過合作學(xué)習(xí)，互幫互助，來提高運動技術(shù)，讓每一個學(xué)生體驗運動和成功的歡樂。教材分析

結(jié)合我校的實際情況，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，發(fā)展學(xué)生能力出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，實踐創(chuàng)新，設(shè)計圍繞以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，為學(xué)生的身心健康發(fā)展、體育素質(zhì)提高等奠定良好的基礎(chǔ)。單肩后滾翻成單膝跪撐平衡是技巧組合動作中的難點，這一動作對女生的柔韌性、身體姿態(tài)控制以及練習(xí)中的安全都有一定的要求，對女生形體的發(fā)展有促進作用。授課對象是高二女生，該內(nèi)容在是學(xué)生掌握后滾翻的基礎(chǔ)上，按照運動生物力學(xué)原理，指導(dǎo)學(xué)生掌握該動作，提高動作質(zhì)量，并為掌握好聯(lián)合動作奠定良好的基礎(chǔ)。學(xué)情分析

本次授課對象為高二女生，思維方面具有一定的認(rèn)知、探究能力和分析問題解決問題的能力。在教學(xué)中，他們可以帶著疑問去聽取老師的技術(shù)講解，然后自己或者小團隊可以根據(jù)老師的講解自己琢磨體會動作的技術(shù)要點。從學(xué)生心理特點來看，通過反復(fù)技術(shù)練習(xí)，毅力增強了，勇氣增強了，信心增強了，互相交流、幫助，促進同學(xué)之間的合作，增進了友誼。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，學(xué)生能夠營造一個平等和諧、友愛互助的人際環(huán)境。當(dāng)然，由于高考任務(wù)重，除了體育課和上操以外，學(xué)生在學(xué)校鍛煉時間有限，學(xué)生鍛煉身體的效果不明顯。部分學(xué)生明顯運動興趣不高，運動知識缺乏。不少學(xué)生不懂得如何通過體育鍛煉來全面提高自己的身體素質(zhì)，對鍛煉身體的原理和獨立進行科學(xué)鍛煉的方法缺乏必要的了解。因此，教師要結(jié)合實際進行教學(xué)以及校本特點，采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法，循序漸進、層層深入、層層剖析、充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生懂得體育知識、學(xué)會技術(shù)、掌握技能為主要教學(xué)手段。使學(xué)生在笑聲與汗水中渡過，更好的促進學(xué)生努力達成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備部分：一、課堂常規(guī)二、準(zhǔn)備活動1.報數(shù)組團2.徒手操基本部分：一、復(fù)習(xí)肩肘倒立基本部分二、1.學(xué)習(xí)肩肘倒立接單肩后滾翻成單膝跪撐平衡基本部分二、2.學(xué)習(xí)坐撐狀態(tài)單肩后滾翻成單膝跪撐平衡基本部分二、3.拓展練習(xí)：前滾翻成坐撐接單肩后滾翻成單膝跪撐