2023春人教版五年級(jí)音樂下冊(cè)教案

小學(xué)音樂（人教版）五年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)二。一六年二月第一課時(shí)《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)目的：1學(xué)唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》音高精確、聲音和諧統(tǒng)一。2了解歌曲是一首達(dá)斡爾族歌曲，了解“傲蕾?一蘭"的相關(guān)資料介紹。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能夠有表情的演唱歌曲并邊唱能邊加入簡(jiǎn)潔的少數(shù)民族的舞蹈動(dòng)作。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)歌曲，能自己自由的創(chuàng)編歌詞。體會(huì)二聲部的演唱，為下節(jié)課做打算。教具運(yùn)用：電子琴、實(shí)物投影、多媒體教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：師生相互問好，起先上課。二、 設(shè)計(jì)問題：我們都是生活在呼倫貝爾的孩子，在我們身邊也有不同民族的同學(xué)，請(qǐng)你說一說，都有那個(gè)民族的？你對(duì)這個(gè)民族的了解給大家講一講吧。（學(xué)生可以自由回答，師做適當(dāng)?shù)慕榻B補(bǔ)充）三、 學(xué)唱歌曲1、 師做介紹，在呼倫貝爾的最北面，是美麗的莫力達(dá)瓦，生活者很多達(dá)斡爾族人，這是一個(gè)什么樣的地方呢？2、 設(shè)問，播放視頻短片回答問題。3、 引入新課，并介紹歌曲選自歌劇《傲蕾?一蘭》4、 家鄉(xiāng)美，有什么美景呢？聽?zhēng)熗暾姆冻?，找到答案?、 按節(jié)奏讀歌詞，跟節(jié)拍進(jìn)行練習(xí)。6、 跟琴模唱第一段歌曲的旋律，唱樂譜。7、 師彈奏歌曲旋律，生自己練習(xí)填詞唱，不足之處師賜予指導(dǎo)。8、 跟琴完整的練習(xí)歌曲的演唱。9、 師示范簡(jiǎn)潔的達(dá)斡爾族舞蹈動(dòng)作，請(qǐng)生仿照。9、邊唱歌曲，邊加入歌表演。四、 鞏固創(chuàng)新1、 歌曲中唱的家鄉(xiāng)的美景鎮(zhèn)的是很美，你能說說你自己家鄉(xiāng)的美景嗎？2、 學(xué)生自由的發(fā)言3、 有這么多的美景，我們把它寫出來唱一唱吧。4、 學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。5、 把學(xué)生創(chuàng)作的歌詞進(jìn)行展示，大家唱一唱。6、 學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。7、 傾聽歌曲二聲部的演唱，下節(jié)課學(xué)習(xí)二聲部。五、 師小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們有所收獲，假如你有更好的方法來表達(dá)對(duì)這首歌曲的理解，下節(jié)可我們可以一起共享！其次課時(shí)《馴鹿》《冬獵》教學(xué)目標(biāo)通過觀賞教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受了解北方民族的生活，感受富有生活氣息的農(nóng)村生活場(chǎng)景，培育酷愛生活、酷愛家鄉(xiāng)的情感。通過傾聽音樂，學(xué)會(huì)用多種方式表現(xiàn)音樂的段落、心情、力度等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)觀賞樂曲、感受月琴、柳琴的音色美。如何感受音樂中“怡然自得”的生活心情和寧靜、祥和的生活狀態(tài).教材分析《馴鹿》選自組曲《北方民族生活素描》，劉錫津作于20世紀(jì)70年頭末，分《賽馬》《馴鹿》《漁歌》《冬獵》四個(gè)小曲。樂曲通過這四首小曲描繪了北方少數(shù)民族華蜜而又多彩的生活，充溢生活氣息。作者曾深化北方各少數(shù)民族地區(qū)生活釆風(fēng)，選取了內(nèi)蒙古、鄂溫克、赫哲和鄂倫春等民族生活和勞動(dòng)中最具有特征的場(chǎng)景為內(nèi)容，以簡(jiǎn)練、生動(dòng)的筆觸，勾畫出四幅充溢生活氣息而乂形象各異的北方少數(shù)民族的風(fēng)情畫。《冬獵》《冬獵》也選自組曲《北方民族生活素描》，描寫了居住在大小興安嶺的鄂倫春人的狩獵場(chǎng)面。“鄂倫春”意即“山嶺上的人”。引子渲染出原始森林的奇妙和狩獵前特有的驚惶氣氛。接著活靈活現(xiàn)地描繪了追獵的場(chǎng)景，隨后樂隊(duì)全奏出快樂明朗的歌調(diào)，抒發(fā)獵人滿載而歸的喜悅心情。教學(xué)過程（一份供任課老師參考的完整教案）一、 導(dǎo)入出示柳琴圖片，介紹樂器。師：今日的音樂課老師給大家?guī)韮蓸訕菲?，首先帶來的是“柳琴”。（柳琴?jiǎn)介）下而就請(qǐng)大家觀賞柳琴獨(dú)奏曲《冬獵》，讓我們一起感受一下柳琴的音色。（《冬獵》音頻）二、 新課學(xué)習(xí)傾聽樂曲，發(fā)揮想象，說說樂曲描繪的場(chǎng)景。學(xué)生溝通。再次聽樂曲，請(qǐng)用線條或圖案記錄樂曲的段落。學(xué)生活動(dòng)。哼唱主題樂段、律動(dòng)感受歡快的“冬獵”主題。出示《冬獵》主題譜例，讓學(xué)生跟琴哼唱，留意表現(xiàn)出歡快、熱情的心情。激勵(lì)學(xué)生用“騎馬、射擊”的動(dòng)作跟著音樂律動(dòng)，感受冬獵生活的逍遙自由。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂中的弦樂背景和聲，感受寬廣、寬闊的場(chǎng)景。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽音樂，留意透過柳琴的聲音，在伴奏的弦樂背景中你感受到了什么？想到了什么場(chǎng)景？（有條件的學(xué)校可以利用電子琴模擬弦樂的效果，讓孩子干脆感受。）學(xué)生溝通。出示月琴圖片，介紹月琴。師：接下來老師再為大家介紹一樣樂器一月琴。（月琴簡(jiǎn)介）下面我們一起來觀賞月琴獨(dú)奏曲《馴鹿》。完整傾聽。（《馴鹿》音頻）傾聽樂曲，感受“怡然自得”的心情。師：請(qǐng)大家觀賞樂曲，你能用自己的語言概括音樂的心情嗎？（學(xué)生回答。）月琴的演奏和伴奏之間很有節(jié)奏的協(xié)作、弦樂器的加花、填空等一切都顯得：安詳、閑情逸致。7.詮釋樂曲的背景.《馴鹿》是描寫我國東北邊髄的鄂溫克族人馴鹿的情景?！岸鯗乜恕币饧础白≡诖笊搅种械娜藗儭薄２堵?、馴鹿是鄂溫克人最主要的生產(chǎn)活動(dòng)。樂曲的引子以月琴演奏泛音與笙呼應(yīng)，模擬馴鹿的哨聲。接看在樂隊(duì)舞蹈般的掃奏上，月琴奏出極富民族特色、美麗快樂的主題，奇妙地運(yùn)用裝飾音和推拉滑音，使旋律顯得溫順可愛，表現(xiàn)了鄂溫克人馴鹿時(shí)的喜悅心情和鹿群的馴良、柔願(yuàn)。主題反復(fù)時(shí)月琴與二胡及樂隊(duì)形成對(duì)比復(fù)調(diào)，豐富了樂曲的意境和色調(diào)。最終月琴和樂隊(duì)奏出漸輕漸弱的腳步聲，仿佛是人們趕著鹿群慢慢遠(yuǎn)去。哼唱主題，利用打擊樂器跟看主題音調(diào)演奏。第三課時(shí)《鴻雁》教學(xué)目標(biāo)觀賞內(nèi)蒙古民歌《鴻雁》，能跟著音樂演唱歌曲，并通過多種活動(dòng)體會(huì)歌曲的意境，理解歌曲表達(dá)的情感教學(xué)重難點(diǎn)1、 引導(dǎo)學(xué)生探究《鴻雁》的旋律寫作方法，并嘗試用簡(jiǎn)短的音樂動(dòng)機(jī)創(chuàng)作一、兩句旋律。2、 觀賞其他蒙古族長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格歌曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)蒙古民歌的了解。教學(xué)過程1、 導(dǎo)入（1） 老師：你去過美麗的蒙古大草原嗎？今日，讓我們一起走進(jìn)它、了解它?觀賞蒙古大草原的美景，感受草原的寬闊、天空的髙遠(yuǎn)和蒙古人的豪邁。（播放蒙古自然風(fēng)光,背景音樂運(yùn)用《鴻雁》）（2） 請(qǐng)學(xué)生談?wù)効匆曨l后的感受。2、 學(xué)習(xí)新課（1） 寧靜觀賞《鴻雁》演唱視頻。老師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（2） 老師：讓我們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌曲。（3） 請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的感覺跟著視頻學(xué)唱這首歌。（4） 老師：視察旋律線，你發(fā)覺了什么特點(diǎn)？（5） 老師：同學(xué)們視察得很細(xì)致，旋律走向駝峰正是北方很多民歌的特點(diǎn)。大家視察一下，這首歌曲中運(yùn)用了哪幾個(gè)音？（6） 男女生分角色有感情的演唱歌曲。（7） 簡(jiǎn)介蒙古族長(zhǎng)調(diào)民歌。3、 最終師生邊唱邊舞《鴻雁》，結(jié)束課程。第四課時(shí)《長(zhǎng)城放鴿》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)城放鴿》，學(xué)生能用抒情、豪邁的心情和美麗的聲音來演唱歌曲，表達(dá)對(duì)祖國的酷愛。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)唱曲的難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，如升記號(hào)處進(jìn)行練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：培育學(xué)生酷愛祖國、酷愛和平的良好品質(zhì)。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入（1） 老師：同學(xué)們，我們來聽一段音樂，從音樂中你感受到了什么？聯(lián)想到了什么？（聽《長(zhǎng)城放鴿》前奏）（2） 這是歌曲的前奏部分，輝煌的前奏仿佛為我們描述了長(zhǎng)城的宏偉，宏偉。今日我們就來學(xué)唱《長(zhǎng)城放鴿》這首歌。2、 學(xué)唱歌曲：老師播放課件《長(zhǎng)城放鴿》，上學(xué)生初步感覺歌曲的特點(diǎn)。提問：你覺得這首歌曲的心情怎么？我們要用什么樣的感情來演唱歌曲（抒情、驕傲、豪邁等）3、 學(xué)習(xí)歌譜：以小組為單位進(jìn)行視譜練習(xí)，激勵(lì)小組向老師提出問題，什么地方須要得到幫助，老師可以干脆輔導(dǎo)也可以讓其他小組幫助他們解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。4、 跟老師一起拍節(jié)奏，跟伴奏唱譜。5、 老師教唱6、 完整演唱7、 分角色完整演唱8、 觀賞歌曲《天涯飛來的小鴿子》請(qǐng)學(xué)生跟音樂輕唱歌曲，感受歌曲的不同心情。第五課時(shí)《銀色的馬車從天上來啦》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《銀色的馬車從天上來啦》教學(xué)目的：1、 指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音歌頌，表現(xiàn)兒童明朗、樂觀的性格，展示純凈、奇妙的心靈。2、 相識(shí)降記號(hào)，并進(jìn)行聽辨及練唱。3、 指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)唱曲特點(diǎn)，進(jìn)行有特性的音樂創(chuàng)作活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲心情，用輕快、富有彈性的聲音歌頌，并進(jìn)行獨(dú)特 的音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的強(qiáng)弱對(duì)比教學(xué)教法：指導(dǎo)法、情境教學(xué)法教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：同學(xué)們，我們現(xiàn)在的季節(jié)是一一春季，那么你寵愛冬天嗎？你寵愛冬天的什么景物？雪花是冬爺爺派來的使節(jié)，它帶著冬爺爺?shù)膰诟琅c祝愿，乘著銀色的馬車"噠、噠、噠、噠”地向我們走來了。請(qǐng)聽我們今日要學(xué)習(xí)的歌曲《銀色的馬車從天上來啦》1、 初聽歌曲，談感受。導(dǎo)言：這是一支活潑、歡快、富有童話般色調(diào)的歌曲.那么.同學(xué)們你們見過馬車嗎?現(xiàn)在我們一起來看一組圖片，看看這些美麗的馬車.2、 新歌教學(xué)學(xué)習(xí)旋律A、老師帶唱歌譜師:同學(xué)們，在演唱這首歌之前首先我們一起來唱唱歌譜.B、 用Ta”輕唱。師:接下來，我們用“l(fā)a”輕輕的演唱.C、 指導(dǎo)演唱。學(xué)習(xí)歌詞，有感情地齊讀歌詞。想一想A、 這首歌詞運(yùn)用了什么修辭手法？生:擬人 .....B、 冬爺爺?shù)膰诟篮投Y物是什么呢？生:祝天下的小摯友 導(dǎo)言：同學(xué)們說的真好，我希望你們不僅要唱好歌曲，同時(shí)，也要做一個(gè)心地純凈和善、身體健壯的孩子，你們能做到嗎？C、 填詞齊唱有表情的演唱歌曲處理，老師置疑，小組探討。A、 “銀色的馬車……冬爺爺?shù)膰诟馈痹撛鯓友莩?？輕聲地演唱B、 過渡句“送給你，送給我，送給他”聲音如何處理？漸強(qiáng)C、 “祝天下的小摯友……心靈恒久潔白無暇”該怎樣演唱？D、 結(jié)朿句該如何處理？從弱漸強(qiáng),休止符時(shí)停頓，結(jié)束音越來越弱.3、音樂活動(dòng)：（形式：小組活動(dòng)）導(dǎo)言：同學(xué)們，我想在我們教室里塑造一幅鮮活的雪景圖，老師給你供應(yīng)三種方式：A、 歌頌B、 表演C、 打擊樂伴奏你可以選擇自己寵愛的方式來盡情地表現(xiàn)音樂。a） 小組合作創(chuàng)編階段，老師巡察指導(dǎo)。②才藝展示階段。第一課時(shí)《吹起羌笛跳鍋莊》教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生們?cè)诳釔圩约好褡宓耐瑫r(shí)加深對(duì)其他民族的相識(shí)并能充分感受民族音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》學(xué)會(huì)運(yùn)用開心的、有感情的聲音演唱歌曲，并能在音樂活動(dòng)中大膽投入、人人參與、熱忱表現(xiàn)。教具打算：錄音機(jī)、多媒體課件、圖片及視頻資料教學(xué)重難點(diǎn)：把握好歌曲的演唱風(fēng)格特點(diǎn)；唱準(zhǔn)音高，限制好結(jié)尾處的高音；把握好歌曲節(jié)奏，并能較好的運(yùn)用多種方式表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：聽唱法、視聽結(jié)合法、對(duì)比法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入師生相互問候同學(xué)們，在上課之前老師有幾個(gè)小小的問題想問大家：（1） 、你們知道我們國家共有幾個(gè)民族嗎？（56個(gè)）（2） 、你知道你是什么族嗎？（3） 、你能說說你自己的民族或你所了解的少數(shù)民族的相關(guān)狀況嗎？（先讓學(xué)生自己思索回答后用多媒體展示一些云南地區(qū)少數(shù)民族的相關(guān)資料做拓展）今日老師要為大家介紹一個(gè)民族一一羌族，羌族究竟是一個(gè)怎樣的民族呢？讓我們一起來走進(jìn)羌寨。二、 了解羌族、揭示課題1、 羌族：主要聚居在四川省阿壩藏族、羌族自治州，這是一個(gè)多民族聚居區(qū)，因此各個(gè)民族的文化也就相互影響，相互滲透。歌曲中的“羌笛”是羌族的民間樂器，但跳的“鍋莊舞”卻是藏族的民間歌舞，從中可以看出各民族文化的融合。羌族也用漢文，沒有本民族的文字，但有自己的語言，他們世世代代以農(nóng)耕為生。2、 多媒體播放歌曲并展示有關(guān)羌族的相關(guān)民居、服飾、人物、羌笛、跳羌族鍋莊舞等的圖片并作簡(jiǎn)潔的介紹。（加深學(xué)生對(duì)羌族的了解）3、 羌笛和鍋莊舞羌笛：羌笛歷史悠久，早在漢代就有了?，F(xiàn)在的羌笛都是雙管，可以吹出七個(gè)不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不行缺少的，每逢過節(jié)、喜慶豐收，羌寨里就到處想起羌笛的聲音。羌族的鍋莊舞：鍋莊是一種藏族民間歌舞，羌族人民也常常跳鍋莊，在羌寨只要聽到哪里在跳鍋莊，不論男女老少都會(huì)興奮的去參與，可見羌族人民對(duì)鍋莊舞的酷愛。鍋莊舞的動(dòng)作主要有甩袖、弓腰、邊唱邊跳等形式。4、 羌族是一個(gè)能歌善舞的民族，他們的音樂和舞蹈都具特別具有本民族的特色，今日讓我們一起來學(xué)習(xí)這首好聽的羌族歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》。三、 學(xué)唱歌曲（-）整體感知（1） 觀賞歌曲范唱錄音（兩遍），請(qǐng)同學(xué)說說聽后的感受。（體會(huì)歌曲的心情、速度）（2） 集體朗讀歌詞一遍（體會(huì)歌詞所表現(xiàn)的內(nèi)容和情感）。（3） 再次聽歌曲錄音，輕聲哼唱并依據(jù)歌曲節(jié)奏作出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。（-）學(xué)習(xí)歌曲（4） 老師分樂句教唱歌曲，并找出簡(jiǎn)潔出錯(cuò)的地方進(jìn)行指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺歌曲中后8小節(jié)與前8小節(jié)基本相同。（5） 精確演唱歌曲，（給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)歌曲結(jié)尾音高和節(jié)奏的把握）?（6） 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生完整演唱歌曲第一段，找出簡(jiǎn)潔唱錯(cuò)的樂句，同學(xué)相互幫助并唱準(zhǔn)易錯(cuò)樂句。（7） 全班完整演唱歌曲。（三）歌曲處理（1） 歌詞挖掘，歌詞中有兩個(gè)詞最能表達(dá)羌族人民華蜜心情的，你能把它找出來嗎？（2） 唱和互動(dòng)同學(xué)想一想這首歌我們還能用什么形式來演唱？（分組表現(xiàn)）四、 律動(dòng)與舞蹈1、 老師依據(jù)歌曲節(jié)奏教幾個(gè)鍋莊舞的基本手勢(shì)和動(dòng)作。2、 播放歌曲，師生一起隨音樂做相應(yīng)的鍋莊舞動(dòng)作。3、 集體邊唱邊跳。小結(jié)本堂課我們共同合作完成了歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》還學(xué)會(huì)起了鍋莊舞，并用輕快地歌聲，美麗的舞姿表達(dá)出民族驕傲感酷愛民族音樂思想感情。初步感受了跳鍋莊舞帶給我們的快能背出《錦雞出山》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《錦雞出山》的主題音樂做聲勢(shì)練習(xí)。教學(xué)過程：導(dǎo)入：介紹土家族，看土家族人民的服飾（出示圖片）和他們載歌載舞慶祝節(jié)日的情景（出示圖片）。觀賞民間音樂合奏《錦雞出山》（1） 《錦雞出山》是依據(jù)湖南土家族人民喜聞樂見的民間音樂''打溜子"改編的樂曲。樂曲生動(dòng)刻畫了錦雞的各種生活情態(tài)，反映了土家族人民酷愛生活的樂觀情趣。全曲分為【山間春色】【結(jié)隊(duì)出山】【溪間戲游】［眾御頑敵】【榮歸】五個(gè)部分。學(xué)生隨老師琴聲輕聲歌頌，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。（2） 觀賞樂曲的第一部分【山間春色】請(qǐng)學(xué)生靜靜觀賞樂曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。（3） 觀賞樂曲的其次部分【結(jié)隊(duì)出山】（4） 觀賞樂曲的第三部分【溪間戲游】（5） 觀賞樂曲的第四部分【眾御頑敵】（6） 觀賞樂曲的第五部分【榮歸】（7） 完整地聽賞一遍《錦雞出山》''打溜子”''打溜子''是土家族民間器樂合奏形式，由溜子鑼、頭錢、二錢、馬鑼組成。演奏時(shí)，各樂器音色多變、節(jié)奏穿插、協(xié)作精妙，音樂形象顯明、生動(dòng)。第四課時(shí)《阿嘍嘍》教學(xué)目標(biāo)：1、 能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》。2、 初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入這節(jié)課，我們要到貴州的彝鄉(xiāng)去走一走了！2、 學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》（1） 聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)唱曲有初步的印象。（2） 探討歌詞，理解歌詞，特殊要理解歌詞中''它是我指路，它聽我的話〃中''我"字的含義，這個(gè)''我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。（3） 跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4） 跟著伴奏帶放聲歌頌，要求唱出驕傲、熱忱的感情，但要限制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)老師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。3、 學(xué)唱歌譜這是課本上的要求，在己經(jīng)唱會(huì)歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌譜是不難的，老師既可用琴聲帶領(lǐng)，也可釆納老師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式，不論用何種方法,都應(yīng)要求學(xué)生邊唱譜邊揮拍（或擊拍），以增加唱譜時(shí)理性的成分。這首歌曲的歌譜中有四處用了3/4拍，課本中已經(jīng)提示，肯定要引導(dǎo)學(xué)生留意，如邊唱邊揮拍，這四個(gè)小節(jié)應(yīng)用四三拍子的圖式揮拍。4、 為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式這首歌曲活潑風(fēng)趣，曲調(diào)也有豐富的改變和對(duì)比，這就為設(shè)計(jì)多種演唱形式供應(yīng)了可能，例如可將領(lǐng)唱（包括男聲或女聲領(lǐng)唱）、女齊、男齊、齊唱穿插起來演唱。下面是方案之一，供參考，老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)出多種方案，通過對(duì)比演唱，確定最佳方案。（齊）阿卩婁嘍，阿嘍嘍，流水上山坡嘍阿嘍哩嘍。（女齊）它是誰指路哎?它聽誰的話哎？（男領(lǐng)）哎，它是我指路，它聽我的話。（男齊）你見過沒有?你信不信？（女齊）你信不信？（男領(lǐng)）哎?。R）你喲信不信啰?唱其次段歌詞時(shí)，將男領(lǐng)改為女領(lǐng)，男齊與女齊對(duì)調(diào)，就會(huì)有一種簇新感了。第五單元：唱大戲第一課時(shí)《看大戲》教學(xué)目標(biāo)1、 通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對(duì)戲曲音樂的寵愛之情。2、 初步了解有關(guān)豫劇的學(xué)問。3、 用打擊樂器和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。教具打算：多媒體課件、打擊樂、二胡教學(xué)過程一、 情景導(dǎo)入播放鑼鼓音樂，引出《看大戲》師：同學(xué)們，聽到剛剛的鑼鼓音樂是你能聯(lián)想到什么？生：唱戲。師：同學(xué)們有看過唱戲的嗎？生：略師：我小的時(shí)候去看戲，場(chǎng)面可喧鬧了！爺爺奶奶拿著扇子在前面走，我拿著小凳子在后面跟著，人山人海，墻頭上，房頂上都坐著人，可有意思了，我?guī)銈円黄鹑タ纯窗桑。úシ拧犊创髴颉芬曨l）二、 學(xué)唱歌曲1、 觀賞視頻觀賞《看大戲》視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。師：誰來說說你從視頻中看到了什么？生：好多人，唱戲的，看戲的，馬車，樂器等。師：同學(xué)們視察的真細(xì)致，唱戲離不開樂器，大家看看這種樂器（老師拿出鑼敲凡下），知道它是什么樂器嗎？生：（略）師：對(duì)，它的名字叫鑼，有人留意到剛剛的視頻里的歌曲中也出現(xiàn)鑼的聲音了嗎？生：（略）師：我們?cè)賮韮A聽一下這首歌曲，同學(xué)們細(xì)致視察看看鑼的聲音出現(xiàn)在什么地方？2、 傾聽歌曲（播放歌曲《看大戲》）師：誰來說？生：休止符的地方。師：每個(gè)四分休止符的地方都有鑼的出現(xiàn)（點(diǎn)擊課件）（老師邊說邊拍兩下手），用鑼米伴奏，那這是戲曲嗎？生：略師：我們可以說這是一首具有戲曲唱腔的歌曲?，F(xiàn)在老師來唱一下這幾個(gè)樂句，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛葜狗牡胤浇o老師拍手，看誰拍的最精確！（老師唱，學(xué)生拍手）師：太棒了！你們發(fā)覺我在唱之前彈了一段沒有歌詞的音樂（老師在示范一下前奏），這段音樂叫……生：前奏師：在戲曲中我們叫它過門。在這首歌曲中出現(xiàn)了幾次過門？生：兩次，師：那你們覺得這首歌曲可以分成幾個(gè)部分，從哪里分？生：兩個(gè)部分，從其次個(gè)過門那里分。3、分段學(xué)唱師：我們先看第一部分（點(diǎn)擊課件），同學(xué)們來試著跟老師的琴聲唱一下這幾個(gè)樂句。（老師彈琴，學(xué)生演唱）師：你覺得哪里和老師唱的不一樣，或者說你覺得這幾個(gè)樂句中哪里不好唱？生：略師：我覺得這一句應(yīng)當(dāng)留意一下''爺爺奶奶老戲迷〃（點(diǎn)擊課件），這里的八分休止符可以做一個(gè)呼吸，這樣能唱的精確一些。同學(xué)們跟著老師來做：''06”：''0656270”（老師教唱八分休止符）師：整體唱一下這幾個(gè)樂句。（老師彈琴學(xué)生演唱）師：這部分說的內(nèi)容是 .....生：爺爺奶奶是老戲迷。師：同學(xué)們真是好視力，請(qǐng)各位小視察員們視察一下其次部分（點(diǎn)擊課件），看看哪些字可以表現(xiàn)出戲曲的唱腔。（老師彈唱其次部分，在拖腔和甩腔出夸張動(dòng)作）生：略師：（點(diǎn)擊課件）這個(gè)''戲”字拖了（范唱、動(dòng)作）幾拍？生：四拍。師：這種唱腔叫……生：拖腔師：真聰慈，（點(diǎn)擊課件）再看這個(gè)''戲"字（范唱、動(dòng)作），同學(xué)們看老師的手像在……生：甩。師：這種唱腔叫 .....生：甩腔師：說的太好了，我們一起來做個(gè)甩腔（師生同唱甩腔）。師：這部分說了什么？生：爸爸媽媽愛迷戲。師：其次部分延長(zhǎng)了第一部分的內(nèi)容，在心情上也要比第一部分更激烈，同學(xué)們把聲音放開，咱們學(xué)唱一下這個(gè)部分，（點(diǎn)擊課件）留意這里的八分休止符要呼吸。（老師逐句教唱，在難點(diǎn)的地方強(qiáng)調(diào)。）師：我們來完整的唱一下其次部分（點(diǎn)擊課件），請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿總€(gè)強(qiáng)拍也就是標(biāo)著節(jié)奏的地方拍手。（老師彈琴，學(xué)生邊拍手邊演唱其次部分。）師：冋學(xué)們唱得太好了，我們唱到這里須要干嘛？（指反復(fù)記號(hào)）生：返回去唱其次段。師：我們來試著唱一下其次段（點(diǎn)擊課件）（出示其次段歌詞，老師彈琴學(xué)生唱，在學(xué)生唱錯(cuò)的地方剛好訂正）。師：其次段說了什么內(nèi)容？生：我是小戲迷，將來要唱大戲。師：小戲迷的志向真遠(yuǎn)大。所以他用結(jié)束句重復(fù)了自己的想法，咱們一起唱一下結(jié)束句。（師生共同唱結(jié)束句發(fā)覺不同）師：哎呀，我們唱的不一樣??！師：我們來看看哪里不一樣（點(diǎn)擊課件）（出示兩句對(duì)比）。生：最終的地方不一樣。師：結(jié)朿在最終甩腔的地方音調(diào)比前一句要高，我們來對(duì)比一下（老師示范，學(xué)生學(xué)唱）。師：大家視察一下，這首歌曲中除了剛剛老師講的拖腔和甩腔，還有什么特殊的符號(hào)能使這首歌曲更有戲曲的味道？生：#記號(hào)師：對(duì)，#記號(hào)的加入增加了戲曲的味道，我們來看看是不是這樣的（點(diǎn)擊課件）（老師示范有#和沒有#的兩種唱法）。師：同學(xué)們說的太對(duì)了，看來你們也是一群小戲迷。4、 初步試唱師：現(xiàn)在我們就來跟著音樂一起體會(huì)一下戲曲的感覺吧?。c(diǎn)擊課件）（學(xué)生跟音樂演唱）5、 學(xué)習(xí)念白師：我發(fā)覺這首歌曲中除了唱的部分還有 .....生：說的，老槐樹……師：這段說的詞在戲曲中叫念白，（點(diǎn)擊課件）它比說更有節(jié)奏感，更有韻律感，我們來一起讀一下這首歌曲中的念白（師生共同拍手讀）?，F(xiàn)在老師給你們加上打擊樂，同學(xué)們一起來讀一下（老師敲鑼，學(xué)生拍手讀K師：哪位小戲迷想來用鑼試試？（選一位學(xué)生敲鑼，其他學(xué)生讀）6、 師生同唱師：同學(xué)們讀得這么帶勁，老師都忍不住想和你們一起唱了（播放歌曲伴奏，師生共同演唱）。7、 辨別豫劇師：（夸張唱兩句）大家看俺唱的中不中??？生：略師：那你們覺得這是用一般話的語調(diào)演唱的嗎？生：不是。師：（用河南語調(diào)）那你說這是哪里的話？生：河南。師：河南話的語調(diào)有什么特點(diǎn)呢？（師做示范，并用手勢(shì)表現(xiàn)出下滑）生：下滑。師：河南話的語調(diào)有下滑和下墜的感覺。這首歌曲中哪里表現(xiàn)出了下滑呢？生：略。師：爺爺奶''奶〃老戲''迷"，是不是下滑呀！生：是。師：好，現(xiàn)在我用三種戲曲考考你們，看同學(xué)們能不能辨別出哪種戲曲的唱腔與河南話的語調(diào)最接近（點(diǎn)擊課件）（播放三種戲曲讓學(xué)生辨別）。生：略師：這就是河南的......生：豫?。c(diǎn)擊課件）（岀示豫劇簡(jiǎn)介）。師：我們來完整的觀賞一下剛剛的那個(gè)豫劇吧！生：好（點(diǎn)擊課件）（播放豫劇選段《誰說女子不如男》）三、鞏固歌曲1、 表演唱師：同學(xué)們她表演的好不好??！生：好!師：你覺得哪里好？生：唱得好，表情好，動(dòng)作好！師：對(duì)，戲曲講究的是唱、念、做、打，同學(xué)們剛剛已經(jīng)唱得很好了，假如再加上點(diǎn)動(dòng)作，那就更好了，請(qǐng)同學(xué)們起立，跟老師一起來仿照一下動(dòng)作。（點(diǎn)擊課件）（播放音樂，師生共同表演）2、 師生合作師：同學(xué)們表演的太好了，我又有一個(gè)想法，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來和我一起給同學(xué)們伴奏。（學(xué)生敲鑼，老師拉二胡，其他學(xué)生演唱）（對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）四、 拓展師：我們中國的戲曲歷史悠久，戲曲種類有三百六十多種，其中京劇是我國的國粹，下面請(qǐng)同學(xué)們觀賞京劇在世界舞臺(tái)上散發(fā)魅力的精彩視頻（播放李玉剛的《貴妃醉酒》）。五、 課堂小結(jié)師：我國的戲曲藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們像歌曲中的小戲迷一樣，酷愛我國的傳統(tǒng)戲曲文化，并繼承下去，把它發(fā)揚(yáng)光大，今日的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖?！其次課時(shí)《花木蘭》教學(xué)目標(biāo)：1、 在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字：蘭、代、巾、常、戰(zhàn)、扮、裝、善；相識(shí)''戈字旁〃；能理解''常常、女扮男裝、替父從軍、英勇善戰(zhàn)、赫赫戰(zhàn)功”等詞語；在老師指導(dǎo)下描寫：戰(zhàn)；接著學(xué)習(xí)音序查字法。2、 在老師指導(dǎo)下，正確、有感情地朗讀全文。3、 能運(yùn)用''因?yàn)椤八浴薄啊钡木涫剑f清''花木蘭為什么是巾幗英雄？”，從而學(xué)習(xí)花木蘭孝敬長(zhǎng)輩，英勇堅(jiān)韌的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：在語言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。教學(xué)難點(diǎn)：在老師指導(dǎo)下，正確、有感惜地朗讀全文。的父親去從軍， 0假如年幼的弟弟去從軍， 學(xué)生在這樣的情景中，綻開想象，能更好地理解花木蘭為什么替父從軍，從而激發(fā)學(xué)生有感情朗讀，對(duì)文章的深刻內(nèi)涵也自然從朗讀中表現(xiàn)出來。］6、你能用''因?yàn)?,所以 〃的句式說說花木蘭女扮男裝、替父從軍的緣由嗎？（三） 花木蘭英雄善戰(zhàn)，立下赫赫戰(zhàn)功，學(xué)習(xí)第四節(jié)1、 過渡：稱花木蘭是巾幗英雄，還因?yàn)樗⒂律茟?zhàn)。板書：英勇善戰(zhàn)，學(xué)習(xí)生字''善"字形2、 ''英勇善戰(zhàn)”指的就是花木蘭特別英勇，擅長(zhǎng)作戰(zhàn)。當(dāng)時(shí)，她告辭了親人，（出示第四節(jié)，引讀第四節(jié)）1） 出示圖片1、2、3.理解：花木蘭披戰(zhàn)袍、跨駿馬、渡黃河、過燕山2） 指導(dǎo)讀好四個(gè)短語。3） 小結(jié)：這一句話，連續(xù)用了四個(gè)動(dòng)詞，將花木蘭奔赴前線的過程寫得清晰而簡(jiǎn)潔，我們可以讀好這四個(gè)詞，來表現(xiàn)花木蘭的英勇。3、 師：在從軍的數(shù)十年中，花木蘭武功高強(qiáng)，英勇善戰(zhàn)，和將士們打了數(shù)不淸的戰(zhàn)役，取得了一次又一次成功，擊敗了北方入侵的敵人，被當(dāng)時(shí)的皇帝追封為''孝烈將軍"1） 師：課文中有一個(gè)詞說的就是花木蘭打了很多勝戰(zhàn)，取得了很多勝戰(zhàn)，你找到了嗎？板書：赫赫戰(zhàn)功。2） 指導(dǎo)讀好這句話。［說明：第四小節(jié)內(nèi)容離學(xué)生較遠(yuǎn)，理解也就有困難，所以通過出示圖片、老師敘述等教學(xué)方法，幫助學(xué)生先理解，再有感情地朗讀。］4、 現(xiàn)在讓我們?cè)賮砜粗鍟?，將黑板上這些詞語全部用上，說說為什么稱花木蘭為巾幗英雄？（四） 學(xué)習(xí)第五節(jié)1、 過渡引讀：花木蘭回鄉(xiāng)后，又重新穿上了心愛的女裝。將士們這才發(fā)覺，英勇善戰(zhàn)的花將軍，''原來"是一個(gè)姑娘。指名讀，讀好''原來"2、 大家既驚異又欽佩，驚異的會(huì)怎么說？指名說欽佩的又會(huì)怎么說？指名溝通三、總結(jié)：師：花木蘭真是了不得，難怪被稱為巾幗英雄，今日回家就可以向爸爸媽媽說說''花木蘭”的故事。第三課時(shí)《西湖美》教學(xué)目標(biāo)：1-通過學(xué)唱歌曲《西湖美》，讓學(xué)生了解越劇的演唱特點(diǎn)。。對(duì)比觀賞《梁山伯與祝英臺(tái)》中的''對(duì)答"片段。通過看插圖，進(jìn)一步提高學(xué)生觀賞樂曲的實(shí)力，能留意到樂曲在協(xié)作畫面時(shí)的相輔相成作用，并能創(chuàng)建性地進(jìn)行包括模擬''音效〃在內(nèi)的配音。教學(xué)過程：1、 復(fù)習(xí)歌曲《看大戲》2、 學(xué)唱《西湖美》（1）傾聽音樂，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯惺?。第四單元：影視音樂第一課時(shí)《映山紅》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能目標(biāo)：感知音樂內(nèi)容、體驗(yàn)情感的改變，能夠結(jié)合姊妹藝術(shù)與相關(guān)學(xué)科，了解相關(guān)的音樂文化和歷史背景。過程與方法目標(biāo)：通過聽、唱、看、想、演等活動(dòng)，感受音樂的內(nèi)容，體驗(yàn)音樂的情感改變,增進(jìn)學(xué)生對(duì)革命歷史題材音樂的愛好，樂于參與音樂活動(dòng)。情感看法目標(biāo)：通過音樂觀賞，使學(xué)生體驗(yàn)、學(xué)習(xí)團(tuán)結(jié)斗爭(zhēng)的民族精神，激發(fā)愛國主義情感。教學(xué)難點(diǎn):正確的吹奏樂曲及運(yùn)用倚音的技巧，體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。教學(xué)打算：多媒體課件、CAI課件、音樂視頻、小黑板、葫蘆絲教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入釆納歌曲導(dǎo)入的形式，在上課前播放學(xué)生比較熟識(shí)的超級(jí)女聲的選手黃英的歌曲《映山紅》,引入課題《映山紅》1、 師：同學(xué)們，今日我來帶大家學(xué)習(xí)一首紅歌，首先，讓我們聽聽歌曲是怎么演唱的。在觀賞的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們考慮一個(gè)問題：歌詞表達(dá)了什么？（播放音樂視頻）師：“同學(xué)們，知不知道這首歌是什么歌呀？”生：《映山紅》師，對(duì)的，這就是我們今日要學(xué)習(xí)的樂曲，下面請(qǐng)回答：“歌詞表達(dá)了什么？”學(xué)生：盼望紅軍，盼望革命成功。師：同學(xué)們回答的特別好。播放課件，介紹歌曲背景。2、 師：接下來，請(qǐng)同學(xué)們觀賞一遍葫蘆絲演奏的《映山紅》，你們來感受一下，樂曲的情感是怎么樣的？（播放音樂）生：深厚，抒情。師總結(jié)：歌曲是抒情的，速度稍慢板書課件，介紹樂曲的感情二、 樂曲的學(xué)習(xí)樂譜的板書樂譜中倚音的介紹及學(xué)習(xí)倚音的介紹：?jiǎn)我幸魪?fù)倚音（概念，舉例，節(jié)奏的講解，學(xué)唱）結(jié)合樂譜，進(jìn)行倚音的學(xué)習(xí)和練習(xí)（示范，舉例，教吹）樂譜學(xué)唱節(jié)奏類型的學(xué)習(xí)（前八后十六和前十六后八節(jié)奏的區(qū)分）樂曲教吹老師示范老師分句帶吹低音3的學(xué)吹和練習(xí)學(xué)生自由練習(xí)三、 鞏固學(xué)習(xí)1、 男生，女生分組練習(xí)2、 師生互動(dòng)：接龍嬉戲四、 課堂擴(kuò)展練習(xí)一一音樂觀賞1、 通過播放兩段不同樂卷演奏的音樂，讓學(xué)生聽辨是由什么樂器進(jìn)行演奏的，并簡(jiǎn)潔的介紹樂器.（播放音樂）2、 學(xué)生探討并回答問題3、 老師給出正確答案：（幻燈片介紹）琵琶：民族樂器的一種，音色嗥亮、亮麗。并簡(jiǎn)潔介紹與古箏的區(qū)分，（古箏幽雅，含蓄）薩克斯：西洋樂器的一種，音色渾厚，余音長(zhǎng)，有歌頌的感覺五、 再次回到《映山紅》這首樂曲的演奏1、 師：通過觀賞完其他樂器的演奏，信任同學(xué)們對(duì)這首樂曲有了更多的理解，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)，有感情的演奏一遍這首曲子請(qǐng)學(xué)生和伴奏一起演奏2、 帶全體學(xué)生一起合伴奏六、 課堂小結(jié)其次課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》教材分析：歌曲《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲，作于20世紀(jì)50年頭中期，是一首優(yōu)秀的二聲部童聲合唱歌曲，曾獲1980年其次次少年歌曲評(píng)比一等獎(jiǎng)，至今仍傳唱不衰。歌曲曲調(diào)美麗抒情，娓婉好聽，富有詩情畫意，它特別形象地描繪了兒童們?cè)跒M陽光的湖而上，劃著小船盡情游玩、開心歌頌的情景?！癘XXX|XX|”的節(jié)奏型貫穿全曲，起伏的旋律層層綻開，音樂富有動(dòng)感，將人們引入小船蕩漾、水波連綿的意境之中。合唱部分為短小的副歌，起先的兩個(gè)小樂句采納了寬緊相間的節(jié)奏，形象地描繪了孩子們劃著雙槳、輕舟前駛的情景。最終一句是第一樂段樂句的改變?cè)佻F(xiàn)，使音樂與第一部分形成對(duì)比，首尾呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)目標(biāo)：了解歌曲的創(chuàng)作背景。以觀賞為主線，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲輕快、美麗的心情。引導(dǎo)學(xué)生用飽滿的心情、美麗親切的聲音，富有感情的演唱。通過聽、想、說、唱、動(dòng)等音樂實(shí)踐活動(dòng)，豐富情感體驗(yàn)，培育審美情趣，使學(xué)生具有初步感受音樂的實(shí)力。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)旋律的美感，感受歌曲歡快的心情；引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：1、 駕馭0XXX弱起樂句的演唱（剛好、精確）。2、 把握音準(zhǔn)、節(jié)奏的精確。教學(xué)打算：電子琴、錄音機(jī)。教學(xué)過程一、 激趣導(dǎo)入師：《敢問路在何方》錄音。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽，猜一猜歌曲的名字是什么？生：《敢問路在何方》。師：看來大家都很熟識(shí)??！是在電影和電視劇里聽到的吧！剛才這兩首歌曲都屬于影視音樂。影視音樂：簡(jiǎn)潔從字面上理解就是為電影節(jié)目和電視節(jié)目服務(wù)的音樂。它分為歌曲和器樂曲兩種。其中歌曲分為主題歌、插曲和片尾曲。二、 揭示課題題的樂趣教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)樂曲意境的理解和情感的表達(dá)教學(xué)教具：多媒體課件，歌曲曲譜等教學(xué)過程：1、 練聲曲：1 2I3415—15413211—味嗎 咪2、 學(xué)唱歌曲《送別》.老師：同學(xué)們，讓我們聽一聽下面這首歌曲，聽完后說說它的歌名？生：《送別》)師：你知道嗎？我們今日學(xué)習(xí)的這首《送別》是出自一部老電影一一《城南舊事》、介紹曲作者李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚(yáng)頓挫有致，意境深遠(yuǎn)而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調(diào)美麗動(dòng)人，清爽流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達(dá)，相得益彰，達(dá)到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學(xué)生和學(xué)問分子寵愛，像《送別》、《憶兒時(shí)》、《夢(mèng)》、《西湖》等，特殊是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，己成為了一個(gè)歷史時(shí)期中國青年學(xué)生或?qū)W問分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。、觀賞《送別》、師：那就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下歌譜吧。請(qǐng)問，這首歌曲是幾幾拍的？(生答：4/4拍)、學(xué)生跟琴視唱全譜老師提出留意點(diǎn)：二分音符，全音符，及附點(diǎn)四分音符和八分音符的時(shí)值把握、請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。、請(qǐng)同學(xué)們探討歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。、師總結(jié)歌詞以長(zhǎng)短句結(jié)構(gòu)寫成，語言精練，感情真摯，意境深邃。歌曲為單三部曲式結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂段由兩個(gè)樂句構(gòu)成。第一、三樂段完全相同，音樂起伏平緩，描繪了長(zhǎng)亭、古道、夕陽、笛聲等晚景，襯托也寧靜冷落的氣氛。其次樂段第一樂句與前形成顯明對(duì)比，心情變成激烈，似為深厚的感嘆。其次樂句略有改變地再現(xiàn)了第一樂段的其次樂句，恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了告辭友人的離愁心情。這些相近甚至重復(fù)的樂句在歌曲中并未給人以繁瑣、絮叨的印象，反而加強(qiáng)了作品的完整性和統(tǒng)一性，賜予它一種特殊的美感。“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”淡淡的笛音吹出了離愁，幽美的歌詞寫出了別緒，聽來讓人百感交集。、學(xué)生有感情的朗誦歌詞、學(xué)生完整地演唱這首歌在《送別》的美麗旋律中結(jié)束此課第三課時(shí)《靜夜思》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問目標(biāo)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生音樂感受力，創(chuàng)建實(shí)力。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會(huì)歌曲思鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)歌曲及學(xué)會(huì)打四四拍指揮手勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)：了解八分休止符、全音符、裝飾音，并演唱精確。教學(xué)教具：錄音機(jī)、磁帶、電子琴教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)入，引出課題。同學(xué)們，你們到了晚上看到圓圓的月亮?xí)r，會(huì)想些什么？古代有一位詩人，在月圓之夜，不僅思念自己的親人家鄉(xiāng)，而且還寫了一首詩一一《靜夜思》。今日我們就來學(xué)習(xí)一首依據(jù)李白的《靜夜思》而譜曲的同名歌曲《靜夜思》。板書課題二、 初聽歌曲，整體感知。1、 放錄音，聽歌曲《靜夜思》。2、 師：聽了這首歌曲后，你有什么感受？三、 配樂朗誦，體會(huì)感情。四、 教授歌曲，學(xué)習(xí)指揮。1、 師范唱，生小聲跟唱。（讓學(xué)生感受音樂的速度一較慢、節(jié)奏一伸展、聲音一柔軟、力度較弱，并使學(xué)生r解4/4拍）2、 師教唱歌曲。師一句，生一句。師適時(shí)講解八分休止符，全音符，裝飾音，并多加練習(xí)鞏固。3、 生隨師琴聲唱，師彈一句，生唱一句。區(qū)分其次樂句的最終一個(gè)音和第三樂句的第一個(gè)音的不同，及表現(xiàn)感情的4、 集體唱，師彈琴伴奏。5、 指名唱。6、 分組唱，并分組用樂器伴奏。7、 學(xué)習(xí)四四拍的指揮手勢(shì)。（1） 師示范，生仿照。（2） 師帶著邊指揮，邊唱歌。（3） 指名指揮，兩邊的學(xué)生樂器伴奏，老師彈琴伴奏。共同表演唱歌曲《靜夜思》。五、 擴(kuò)展延長(zhǎng)，音樂創(chuàng)建。1、 師：同學(xué)們還學(xué)過哪些詩？2、 師：我們將歌詞換成其它古詩的詞，旋律不變，你們會(huì)唱嗎？3、 師彈琴，生演唱。六、 結(jié)束同學(xué)們，唱得真好，可以當(dāng)小歌星?！懊糠昙压?jié)倍思親”希望你們回去把這首歌頌給你的爸爸媽媽和遠(yuǎn)方的親人摯友，以表達(dá)你對(duì)他們的愛和思念。學(xué)生找出高潮樂句。學(xué)生讀節(jié)奏，再按節(jié)奏讀歌詞，最終隨琴唱這一樂句。高潮樂句過后，音樂又轉(zhuǎn)回平穩(wěn)，似乎是髙潮過后細(xì)心傾聽祖先的訴說，力度、速度應(yīng)怎樣表現(xiàn)?親切、自然地完整演唱。勇最拖入的感情把歌曲唱一遍。三、 音樂活動(dòng)（古詩朗誦演唱會(huì)）I.師：唱的真好，歌曲中唱到祖先在向我們?cè)V說，詩人以詩抒懷，從詩中我們體驗(yàn)到他們的喜、怒、衰、樂，體會(huì)心中細(xì)膩的情感。今日我們借古人的情懷，抒發(fā)我們的情感。開一個(gè)（古詩朗誦演唱會(huì)），好不好？師：我們想一想，用什么形式開這個(gè)古詩朗誦演唱會(huì)，古詩朗誦演唱會(huì)應(yīng)會(huì)包含什么內(nèi)容?現(xiàn)在小組探討一下?你們有什么好的建議或方法嗎?說出探討結(jié)果。學(xué)生探討結(jié)果：形式為學(xué)生自己主持古詩朗誦演唱會(huì)。內(nèi)容：（1） 誦古詩配樂朗誦歌曲《讀唐詩》的歌詞中所隱含的古詩（共8首，可選擇其中的4首作配樂朗誦）。配樂參考樂曲，如《春江花月夜》《二泉映月》或由小組內(nèi)的學(xué)生自己演奏古箏配樂。（2） 賞古詩文化四個(gè)小組依據(jù)課前的打算，為我們賞析古詩及相關(guān)文化。學(xué)生展示各小組收集到的有關(guān)古詩的圖畫、書法等藝術(shù)作品。（3） 唱古詩歌曲學(xué)生演唱古詩歌曲。已經(jīng)學(xué)過的古詩歌曲有《詠鵝》《江雪》《梅花》《登鸛雀樓》《靜夜思》等?！鹅o夜思》由于是一首合唱歌曲，所以全體學(xué)生合唱，其余的歌曲有每組同學(xué)任選一首表演。各小組同學(xué)依據(jù)以上內(nèi)容排練。師：現(xiàn)在歡迎小主持來為我們主持，大家鼓掌歡迎。6o由學(xué)生主持開古詩朗誦演唱會(huì)。四、 小結(jié)中華民族的古詩文化博大精深，源源流長(zhǎng)，我們每一位中華兒女都為有這樣的古詩文化而感到傲慢，感到驕傲。我們應(yīng)多讀古詩，唱古詩歌曲，把古詩文化發(fā)揚(yáng)光大。第六單元《小小音樂劇》第一課時(shí)《東郭先生》（1）教材分析：觀賞音樂劇《東郭先生》。選用的是由陳小奇作詞，朱德榮作曲的一首敘事歌曲。歌曲的內(nèi)容來自家喻戶曉的寓言故事《東郭先生與狼》。這是一節(jié)以音樂劇為主題的綜合活動(dòng)課。教學(xué)目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解故事情節(jié)，分段落模唱歌曲，為創(chuàng)作《東郭先生》的角色表演做好打算。教學(xué)重難點(diǎn)：初步感受音樂劇的主題音調(diào)，為演唱打下基礎(chǔ)。創(chuàng)編對(duì)話、選配音樂、表演。教學(xué)過程：—、導(dǎo)入：師：今日我要給大家講一個(gè)小故事，《眾郭先生》的故事。師：你們都聽過啦，那你來給大家講一講這個(gè)故事吧（老師播放音樂劇的主題音樂當(dāng)作學(xué)生講故事的背景音樂）。二、 學(xué)生講故事在很久以前有一個(gè)學(xué)者，名字叫做東郭，他是一個(gè)和善乂醇厚的人。有一天，他騎著毛驢，帶著兩袋子書去遠(yuǎn)方講學(xué)。當(dāng)他走到樹林的中心時(shí)，遇到了一只狼。狼氣喘吁吁的懇求東郭先生救救它。東郭先生聽了狼的一番好話，就把狼藏進(jìn)了他放書的口袋里。狼躲過了獵人的追逐，不僅不報(bào)恩，還打起了東郭先生的辦法。東郭先生連忙逃命，狼在后而不斷地追逐。這時(shí)，來了一個(gè)農(nóng)夫，東郭先生讓農(nóng)夫來評(píng)理。農(nóng)夫說:“小小的口袋怎么能裝進(jìn)一只狼呢？"狼聽了連忙鉆進(jìn)了口袋里。農(nóng)夫和東郭先生趕忙把口袋扎緊，把狼扔進(jìn)了山谷里。三、 老師唱故事師：故事講得真好。今口老師不是講故事，而是要用歌頌的形式把這個(gè)故事表現(xiàn)出來。老師播放音樂劇中全部音樂的伴奏，老師邊演唱邊表演。師：你們情愿和我一起來表演這個(gè)音樂劇嗎？四、 支配音樂劇中的角色師：那我們現(xiàn)在商議一下，故事里都有什么角色？有東郭先生，還有兇狠的狼有獵人還有農(nóng)夫還有一頭毛驢。師：除了這些主要的人物，我們?cè)賮硌b扮一下這個(gè)小村莊吧！師：好，你們的想象力很豐富，可是我們這樣還不能表現(xiàn)這個(gè)故事，假如我們能夠裝扮起來就更好了。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們看教科書，依據(jù)書上的提示，探討一下，該作哪些打算呢？（學(xué)生分組探討）師：下節(jié)課我們就要表演這個(gè)小小音樂劇，我們今日已經(jīng)安排好了角色，請(qǐng)大家回家各自打算道具，下節(jié)課我們一起來排演音樂劇《東郭先生》。同學(xué)們，我們下節(jié)課再見！其次課時(shí)《東郭先生》（2）教學(xué)目標(biāo)：通過選擇樂器、創(chuàng)編對(duì)話表現(xiàn)第一幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《敘述者的歌》。教學(xué)難點(diǎn)：選擇樂器，仿照毛驢行走的聲音。人物：敘述者、東郭先生、狼、獵人、農(nóng)夫、毛驢、獵狗、大樹。打算道具：口袋、狼的頭飾、毛驢頭飾、書（東郭先生的）、東郭先生的帽子、獵人、獵槍（塑料玩具）、皮襖、打擊樂器（鈴鼓、碰鈴、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴）、課件。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)師生問好歌二、 導(dǎo)入階段目標(biāo)：導(dǎo)入新課。依據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生將自己安排的角色的故事和清潔講解個(gè)同學(xué)們聽。學(xué)生活動(dòng)：推選敘述者。師激勵(lì)學(xué)生起先排練音樂劇的第一幕吧！三、 講授新課階段目標(biāo)：探討第一幕，并排練。老師操做（播放課件）：早晨，東郭先生騎著毛驢，離開了家,,,，請(qǐng)敘述者來講故事。敘述者：早晨，東郭先生騎看毛驢，離開了家（選用適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鞣抡彰H行走的D奏與聲音），,,，這里有幾種打擊樂器（鈴鼓、三角鐵、雙響筒、響板、串鈴、碰鈴），你們想一想，用哪一種樂器表現(xiàn)毛驢行走的聲音，要用什么樣的節(jié)奏型？生用雙響筒表現(xiàn)驢蹄子的聲音。拿雙響筒敲擊XXXIXXI生用響板也能表現(xiàn)驢蹄子的聲音。用響板敲擊XXIXXI生用碰鈴表現(xiàn)驢頸項(xiàng)上的鈴聲。生用碰鈴敲擊以下節(jié)奏XX10X1師總結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)選擇的樂器都很適合表現(xiàn)毛驢行走，那我們現(xiàn)在就來表現(xiàn)一下吧！老師操作：邀請(qǐng)扮演毛驢和東郭先生的同學(xué)上臺(tái)，和用打擊樂器伴奏的同學(xué)一起表演。學(xué)生活動(dòng)：用打擊樂器的同學(xué)敲擊：扮演毛驢的同學(xué)弓著身子跟著節(jié)奏走?扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，突然來了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞?！稊⑹稣叩母琛钒压适碌拈_頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)當(dāng)怎么表演呢？你們自己探討探討。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由探討，老師指導(dǎo)。師激勵(lì)學(xué)生說說探討結(jié)果，請(qǐng)第一組先說。第一組：我們探討的結(jié)果是：敘述者一起先演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。其次組的設(shè)計(jì)是：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過門兒的地方，東郭先生捋捋胡子；其次句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過門就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚惶失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最終一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。學(xué)生聽完后立刻鼓掌。師生共同設(shè)計(jì)臺(tái)詞：臺(tái)詞：東郭先生說：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很和順的樣子跪下來說：您是個(gè)大善人，怎么能見死不救呢？師總結(jié)：大家說得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng)：東郭先生出場(chǎng)，手里拿者書，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌頌。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。狼和東郭先生對(duì)話。四、總結(jié)下課師總結(jié)：經(jīng)過大家的努力，我們把音樂劇第一幕創(chuàng)編好了。今日回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編其次幕和第三幕。我們下節(jié)課來表演！第三課時(shí)《東郭先生》（3）教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)其次幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感惜地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。教學(xué)用具：打擊樂器、錄音磁帶等。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)師生問好歌二、 導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟下，引入其次幕師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽了狼的甜言蜜語東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏，起來。（播放課件）三、 講授新課1、 學(xué)唱其次幕曲調(diào)①?師與學(xué)生一起來唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來合。師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生溝通。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最終一小節(jié)的改變。）2、 創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來了，獵人和東郭先生說了些什么呢？大家來設(shè)想一下。生設(shè)計(jì)1：東郭先生可能說，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。生設(shè)計(jì)2：獵人急連忙忙地跑來，氣喘吁吁地問東郭先生：“老先生，您望見狼了嗎？”東郭先生連忙說：“我沒有望見?！边@時(shí)獵人望見了東郭先生的大口袋，便問：“這口袋里是什么？”東郭先生連忙坐在口袋上說：“這些都是書，都是書?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。假如要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂，你們覺得應(yīng)當(dāng)用什么樣的音樂比較好呢？老師這有兩段音樂，你聽一聽哪一段的心情更適合。學(xué)生傾聽音樂1、《彼得與狼》中獵人的音樂。2、 《龜兔賽跑》中慶祝的音樂。生選擇適合的音樂學(xué)生表演：請(qǐng)“東郭先生"和“狼”一起聽著第一段音樂來表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽著音樂進(jìn)行對(duì)話。3、 《放出老狼》（齊唱和表演）。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。三、 排演第三幕1、 演唱歌曲。老師范唱《狼起殺心》的一段。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（老師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。2、 創(chuàng)編對(duì)話。生設(shè)計(jì)臺(tái)詞：狼惡狠狠地說：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！生設(shè)計(jì)臺(tái)詞狼露出兇惡的而容：那你就好人做究竟，讓我把你吃了吧！3、 《倉惶逃命》。老師范唱《倉惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，全部同學(xué)齊唱。師總結(jié)：東郭先生被嚇得到處亂跑，在這我們加上一些打擊樂器伴奏來增加氣氛。你們說說用什么樣的打擊樂器呢？生選鈴鼓，快速的敲鈴鼓可以表現(xiàn)東郭先生逃命時(shí)候，急促的腳步。四、 總結(jié)下課今日我們一起設(shè)計(jì)了其次三幕，下節(jié)課我們接著排練音樂劇我的音樂網(wǎng)頁《牧童之歌》教學(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡愉快潑的心情，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r開心心情，獲得主動(dòng)、愉悅的審美體驗(yàn)。2、 在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培育節(jié)奏感、表現(xiàn)力和合作意識(shí)。3、 觀賞《快樂的牧童》，能夠聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：解決附點(diǎn)節(jié)奏處的演唱；能用不同形式表現(xiàn)歌曲教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主式、合作探究教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖形譜協(xié)助教學(xué)教學(xué)過程：—、導(dǎo)入1、 師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的1、3、5的柯爾文手勢(shì)嗎？跟著陳老師一起來做一做、唱一唱。2、 師：5的上面是哪個(gè)音符呢？將5往上輕輕的一拉，就變成了6!我們連起來唱一唱。師將1、3、6連起來唱一唱，生跟唱（師生邊唱邊比劃）3、 師：現(xiàn)在我們將6降低一個(gè)八度，變成了低音6,像在爬高山一樣，我們連起來唱一唱。（師帶領(lǐng)生唱6、1、3、6）4、 師：6、1、3三個(gè)奇妙的音符組合在一起能譜出很多旋律，不信，你們聽！（師彈奏兩段不同心情的樂句，師唱）提問：給你怎樣不同的感受？生：5、 師：作曲家也發(fā)覺了這個(gè)隱私，寵愛用這三個(gè)音為主要音符創(chuàng)編旋律，我們來看看這首由作曲家石夫改編的新疆民歌。（出示歌譜）6、 師：陳老師唱旋律，同學(xué)們能隨著老師一起來找一找6、1、3這三個(gè)音符嗎？師：老師加入伴奏再來為大家唱一遍，同學(xué)們可以隨著老師默唱。7、 師：同學(xué)們發(fā)覺了嗎，這三個(gè)音符的確出現(xiàn)的特別多！下面請(qǐng)同學(xué)們隨著老師用“a”來輕聲的哼唱這段旋律。留意陳老師的要求，輕聲唱，多用耳朵去傾聽。二、學(xué)唱1、 師：這么美麗的旋律會(huì)是在歌頌什么呢？我們一起去聽一聽吧?。ǔ趼牎赌镣琛罚煟赫l為大家講一講你聽到了些什么？生回答師按節(jié)奏讀一讀歌詞。師：請(qǐng)同學(xué)們隨著老師輕聲地讀一讀這美麗的景色，可以為老師打拍子嗎？（師示范）我們一起來試一試。2、 師：我們一起隨著這奇妙的音樂來唱一唱吧！我們先將速度放慢唱一唱。（師生演唱）3、 師：老師聽到有一部分同學(xué)唱的不錯(cuò)，但是有一部分同學(xué)還不熟識(shí)，我們就再來幫一幫他們，再來唱一遍，好嗎？（師伴奏，生演唱）4、 師：同學(xué)們?cè)谘莩倪^程中有沒有覺得哪里唱的有點(diǎn)累??？生：師：陳老師唱的時(shí)候覺得“騎上駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘”唱起來有點(diǎn)累。（師示范）后來我就想了一個(gè)好方法，又好聽又輕松，你們來聽一聽，陳老師多加了兩個(gè)字，而且唱的很快很輕，你們能聽出來嗎？（師唱）生：師：（出示ppt）在“鞭"后面加入了“兒”，在“灘”后面加入了語氣詞“呀”，同學(xué)們跟著老師一起來試一試。（師生清唱，師指揮）師：你們留意是在哪里進(jìn)行換氣的？（師示范）生：師：那下面的連線還須要嗎？生：不須要了。師：那你們覺得怎樣唱的能好聽些呢？（師示范）因?yàn)榧尤氲淖侄荚谌跖纳?，所以要唱的輕一些，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)陳老師剛剛提出的要求來試一試。生演唱（師指揮）再隨鋼琴單獨(dú)演唱。你們看看，歌曲中出現(xiàn)了之前我們教過的八度音嗎？生：師：我們演唱的時(shí)候覺得要爬到山頂，不能爬在半山腰上了，這樣音就不準(zhǔn)了。我們來試一試。師：很好，我們隨著音樂一起將歌曲完整的唱一唱。（師伴奏）5、 師：同學(xué)們唱的真不錯(cuò)！美麗的新疆有很多能歌善舞的少數(shù)名族，維吾爾族，哈薩克族等等，哈薩克族的代表性樂器是手鼓（師做表演手勢(shì)），老師邀請(qǐng)了一位新疆的鼓王來為大家表演，大家歡迎?。úシ攀止囊曨l）6、 師：不愧是鼓王，表演的太精彩了！老師沒有手鼓，但是有鈴鼓，假如讓你做一回哈薩克族的鼓手，你覺得在哪里加入手鼓為歌曲伴奏，比較好呢？假如像剛剛看到的這首歌曲始終在敲擊手鼓，適合這首歌曲嗎？那你覺得在哪里為歌曲點(diǎn)綴一下呢？生：師：（出示ppt師邊唱邊打拍子）就是在第一、二、四句的最終一小節(jié)敲擊三下手鼓。大家能為陳老師的演唱來伴奏嗎？生伴奏師：同學(xué)們伴奏的很精確，我們?cè)囍鵀樽约旱难莩樽啵梢詥?？我們一起來試一試。（師生清唱并伴奏）師：加入音樂來試一試，可以嗎？留意音樂的速度加快了?。◣熒S音樂邊唱邊伴奏）師：新疆人寵愛騎馬，什么節(jié)奏能表現(xiàn)馬兒飛速的馬蹄聲呢？馬蹄聲特別的緊湊，看看我們的譜子，應(yīng)當(dāng)在哪里加入呢？生：（嘀嗒嘀嗒）師：我們就用雙響筒一起來試一試。（生邊唱邊仿照敲雙響筒）師：老師這里有兩個(gè)鈴鼓，還有雙響簡(jiǎn)，有哪些同學(xué)情愿為我們展示一下自己的精彩表演？其他同學(xué)也不要閑著，我們可以用手勢(shì)來仿照?。◣熒宄煟杭尤胍魳房梢詥?？（播放音樂，師生隨音樂加入打擊樂器）師評(píng)價(jià)學(xué)生表現(xiàn)后，再邀請(qǐng)學(xué)生表演三、拓展1、 師：這首歌曲伴隨了一代代的小牧童成長(zhǎng)，這奇妙的旋律吸引了一位作曲家一一黃虎威,為我們創(chuàng)作了一首鋼琴曲，在其中會(huì)聽到我們熟識(shí)的牧童旋律，我們一起來感受一下！（播放《快樂的牧童.》）2、 師:我們熟識(shí)的牧童旋律出現(xiàn)了幾次？剛起先出現(xiàn)了嗎？出現(xiàn)了幾次？然后呢？最終呢？生：師：樂曲可以分為幾個(gè)部分？3、 師：共分為三部分，A段為我們熟識(shí)的牧童旋律，并且出現(xiàn)了兩遍，B段進(jìn)行了新的旋律，最終一段是第一段的再現(xiàn)，稱為A'。因此我們將這首樂曲的結(jié)構(gòu)分為ABA'。（出示PPt）師：A與A'都是牧童旋伴，但是最大的區(qū)分在哪里呢？我們來分別感受一下。（生傾聽A與A）生：師：A段的音區(qū)高，A'的音區(qū)降低了。整首樂曲的心情都是怎樣的？都是在描寫牧童，假如讓你為這首樂曲的名字取個(gè)名字，叫什么呢？4、師：我們?cè)賮碛^賞這首《快樂的牧童》，聽到我們的牧童旋律時(shí)，同學(xué)們隨著一起來唱一唱，好嗎？（播放樂曲）四、總結(jié)師：新疆真是個(gè)好地方，有機(jī)會(huì)我們肯定要去巡游巡游。瞧，小牧童邀請(qǐng)我們一起去大草原騎馬呢，一起去吧?。úシ拧赌镣琛穾熒渤赌镣琛方虒W(xué)目標(biāo)：1、 通過學(xué)唱歌曲《牧童之歌》，感受歌曲歡愉快潑的心情，體驗(yàn)?zāi)镣拍習(xí)r開心心情，獲得主動(dòng)、愉悅的審美體驗(yàn).2、 在活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)音樂的感受與體驗(yàn)，進(jìn)而培育節(jié)奏感、表現(xiàn)力和合作意識(shí)。3、 觀賞《快樂的牧童》，能夠聽辨樂曲的基本曲式結(jié)構(gòu)，感受樂曲的音樂形象。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：解決附點(diǎn)節(jié)奏處的演唱；能用不同形式表現(xiàn)歌曲教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式、自主式、合作探咒教學(xué)手段：計(jì)算機(jī)、圖形譜協(xié)助教學(xué)教學(xué)過程：—?、導(dǎo)入1、 師：同學(xué)們，還記得我們學(xué)過的1、3、5的柯爾文手勢(shì)嗎？跟著陳老師一起來做一做、唱一唱。2、 師：5的上面是哪個(gè)音符呢？將5往上輕輕的一拉，就變成了6!我們連起來唱一唱。師將1、3、6連起來唱一唱，生跟唱（師生邊唱邊比劃）3、 師：現(xiàn)在我們將6降低一個(gè)八度，變成了低音6,像在爬高山一樣，我們連起來唱一唱。（師帶領(lǐng)生唱6、1、3、6）4、 師：6、1、3三個(gè)奇妙的音符組合在一起能譜出很多旋律，不信，你們聽?。◣煆椬鄡啥尾煌那榈臉肪洌瑤煶┨釂枺航o你怎樣不同的感受？生：5、 師：作曲家也發(fā)覺了這個(gè)隱私，寵愛用這三個(gè)音為主要音符創(chuàng)編旋律，我們來看看這首由作曲家石夫改編的新疆民歌。（出示歌譜）6、 師：陳老師唱旋律，同學(xué)們能隨著老師一起來找一找6、1、3這三個(gè)音符嗎？師：老師加入伴奏再來為大家唱一遍，同學(xué)們可以隨著老師默唱。7、 師：同學(xué)們發(fā)覺了嗎，這三個(gè)音符的確出現(xiàn)的特別多！下面請(qǐng)同學(xué)們隨著老師用“a”來輕聲的哼唱這段旋律。留意陳老師的要求，輕聲唱，多用耳朵去傾聽。二、學(xué)唱1、師：這么美麗的旋律