2023年廣東省高考?xì)v史試卷(高考真題)

第第10頁〔共16頁〕2023年廣東省高考?xì)v史試卷一、選擇題13分〕有古代學(xué)者論述某字體的形成時說〔官員〕奏事繁多，篆字難成即令隸人〔即胥吏〕佐書”。據(jù)此推斷，該字體是〔 〕A．小篆 B．隸書 C．行書 D．草書23分“事不出中書，是為亂政。”由此可知，該朝臣〔 A．反對中心集權(quán)B．主見建立內(nèi)閣C．主見加強(qiáng)相權(quán)D．反對三省六部制33分〕史載：明代江南昆山縣的農(nóng)家，“麻縷機(jī)織之事，則男子素習(xí)焉，婦人或不如也”，但鄉(xiāng)村婦女“凡耕耘、刈獲、桔槔之事，與男子共其勞”。這則材料反映了當(dāng)時〔〕C．男尊女卑的社會秩序

資本主義的萌芽43分〕“敵人說：‘廣東共產(chǎn)’‘請看事實(shí)’…敵人說：‘廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國’，我們說：‘請看事實(shí)’．?dāng)橙苏f：‘廣州政府治下水深熾熱民不聊生’，我們說：‘請看事實(shí)’。”這些“事實(shí)”都發(fā)生于〔〕A．辛亥革命時期B．國民革命時期C．抗日戰(zhàn)斗時期D．解放戰(zhàn)斗時期53分1年，農(nóng)村工作部的一份報(bào)告指出：現(xiàn)在局部干部和農(nóng)對集體生產(chǎn)信念缺乏，以致進(jìn)展到變相恢復(fù)單干，有的地方消滅了“父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”式家庭作業(yè)。這則材料為例證，可用于說明〔 〕A．當(dāng)時土地全部制發(fā)生轉(zhuǎn)變 B．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動的歷史背景C．當(dāng)時國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整成效顯著D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的起源63分〕下表反映了中國某時期與各國貿(mào)易的狀況，據(jù)此推出符合史實(shí)的結(jié)是〔 〕〔%〕年份 蘇聯(lián) 美國 其他國家第一年302149其次年41.30.458.3第三年51.7590.00348.238A．抗日戰(zhàn)斗成功，中蘇貿(mào)易激增“一邊倒”政策，中美貿(mào)易劇減C．改革開放初見成效，中國對外貿(mào)易蓬勃進(jìn)展73分《十二銅表法中說“以后凡人民會議的全部打算都應(yīng)具有法律效力對此理解正確的選項(xiàng)是〔 〕C．貴族對法律的壟斷被打破 法的規(guī)定不能轉(zhuǎn)變83分〕一位哥倫比亞學(xué)者“紀(jì)念美洲覺察﹣﹣兩個世界集合0周年國際由此可知〔 〕B．該學(xué)者關(guān)注殖民掠奪的后果C．黃金和白銀阻礙了世界市場的形成D．兩個大陸指的是美洲和非洲93分〕“這份文獻(xiàn)在當(dāng)時是極其進(jìn)步的，對西方君主制和共和制都適用”文獻(xiàn)中，符合這一評價(jià)的是〔 〕A《大抗議書》 《權(quán)利法案》7年美國憲法 D《人權(quán)宣言》0〔3分〕有文學(xué)家宣稱“我賜予古老文字以赤色，不再有元老！不再有平民我在墨水瓶里掀起風(fēng)暴。”他的文學(xué)理念屬于〔 〕浪漫主義 B．現(xiàn)代主義 C．現(xiàn)實(shí)主義 古典主義1〔3分〕發(fā)生在0年蘇俄的現(xiàn)象有〔 〕A．私營企業(yè)紛紛涌現(xiàn)C．政府制止買賣糧食D．農(nóng)民樂觀參與農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動2〔3分〕一位學(xué)者說“在自家的院子里有印鈔機(jī)是一件開心的事情，而黃兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個特權(quán)?！辟n予“我們這個特權(quán)”的是〔 〕A．馬歇爾打算D二、非選擇題3〔5分課程的變化反映了時代的變遷閱讀材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問答復(fù)以下問題材料一 中世紀(jì)后期神學(xué)在西歐學(xué)校教育中的統(tǒng)治地位發(fā)生動搖一些高。﹣﹣據(jù)《外國教育史》材料二 學(xué)校教育制〔學(xué)制的重要內(nèi)容在中國近代學(xué)制中，與經(jīng)學(xué)相關(guān)的中小學(xué)課程設(shè)置經(jīng)受了如下變化：癸卯學(xué)制1904年公布1912﹣1913年公布壬戊學(xué)制1915年開頭醞釀，1922年公布﹣﹣據(jù)《中國近代學(xué)制史料》

〔講授倫理道德〕只是必修課程中的兩門，但份量仍很重。取消讀經(jīng)講經(jīng)課修身課改為公民課材料一反映了當(dāng)時怎樣的社會思潮？這一思潮消滅的歷史背景是什么？材料二中“讀經(jīng)講經(jīng)課”講授的是哪個學(xué)派的經(jīng)典？經(jīng)學(xué)在明清時期備受尊崇，其緣由是什么？結(jié)合材料二，說明這一時期中國社會的變遷。4〔7分〕學(xué)問答復(fù)以下問題。材料 18﹣19世紀(jì)，一些歐洲的社會學(xué)家以西方工業(yè)社會為對象，爭論從傳統(tǒng)社會到現(xiàn)代社會的進(jìn)展規(guī)律。二戰(zhàn)后，現(xiàn)代化爭論在美國興起并形成完整的理論體系。該理論認(rèn)為現(xiàn)代化“美國的世紀(jì)國政府的重視。20世紀(jì)六七十年月以來，很多學(xué)者依據(jù)各國的具體狀況，探討不同國家走將現(xiàn)代化概念和分析框架運(yùn)用到社會科學(xué)爭論中。﹣﹣據(jù)《傳統(tǒng)與變遷﹣﹣國外現(xiàn)代化及中國現(xiàn)代化問題爭論》等18﹣19世紀(jì)西歐經(jīng)濟(jì)、政治進(jìn)展的主要狀況。結(jié)合材料和當(dāng)時的國際背景，分析二戰(zhàn)后美國政府為何重視現(xiàn)代化理論？年月被引進(jìn)中國？運(yùn)用這種理論進(jìn)展歷史爭論時要留意什么？2023年廣東省高考?xì)v史試卷參考答案與試題解析一、選擇題13分〕有古代學(xué)者論述某字體的形成時說〔官員〕奏事繁多，篆字難成即令隸人〔即胥吏〕佐書”。據(jù)此推斷，該字體是〔 〕A．小篆 B．隸書 C．行書 D．草書用所學(xué)學(xué)問的力量?！窘獯稹看祟}考察學(xué)生獵取信息并調(diào)動和運(yùn)用學(xué)問的力量依據(jù)材料“〔官員〕奏事繁多，篆字難成，即令隸人佐書”信息可知，當(dāng)時官員奏事公文往來頻繁，而官方文字小篆書寫速度較慢，難以完成，故讓胥吏修改，遂成“佐書”〔隸書，B項(xiàng)符合題意。應(yīng)選：B。材料中提取有效信息并與所學(xué)學(xué)問的有效結(jié)合。23分“事不出中書，是為亂政?！庇纱丝芍?，該朝臣〔 A．反對中心集權(quán)B．主見建立內(nèi)閣C．主見加強(qiáng)相權(quán)D．反對三省六部制此題考察漢到元政治制度的演化﹣﹣三省六部制?！窘獯稹坎牧蠜]有涉及到中心政府對地方的治理與掌握，故A項(xiàng)錯誤?；实塾H自治理六部，不行能消滅“皇帝頻頻越過中書省直接向六部官員下達(dá)詔令的現(xiàn)象”B項(xiàng)錯誤。”信息可知，該朝臣認(rèn)為皇帝頻頻越過中書省“亂政”，他期望用中書省來牽制皇帝，即加強(qiáng)相權(quán)，C項(xiàng)正確。D項(xiàng)錯誤。。此題考察漢到元政治制度的演化，旨在考察學(xué)生正確解讀材料的力量。33分〕史載：明代江南昆山縣的農(nóng)家，“麻縷機(jī)織之事，則男子素習(xí)焉，婦人或不如也”，但鄉(xiāng)村婦女“凡耕耘、刈獲、桔槔之事，與男子共其勞”。這則材料反映了當(dāng)時〔〕C．男尊女卑的社會秩序

資本主義的萌芽﹣料，獵取有效信息的力量、對根底學(xué)問的準(zhǔn)確把握?！窘獯稹坎牧瞎盼牡囊馑际恰坝每棛C(jī)織布這些事，男子很早就學(xué)會了，有些婦女”，A項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯誤。CD項(xiàng)錯誤。應(yīng)選：A。學(xué)生要具有正確解讀材料，獵取有效信息的力量。43分〕“敵人說：‘廣東共產(chǎn)’‘請看事實(shí)’…敵人說：‘廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國’，我們說：‘請看事實(shí)’．?dāng)橙苏f：‘廣州政府治下水深熾熱民不聊生’，我們說：‘請看事實(shí)’?！边@些“事實(shí)”都發(fā)生于〔 〕A．辛亥革命時期B．國民革命時期C．抗日戰(zhàn)斗時期D．解放戰(zhàn)斗時期力量?！窘獯稹啃梁ジ锩鼤r期建立的是南京臨時政府，與題干“廣州政府”不符，故A項(xiàng)錯誤；抓住題干中“廣東共產(chǎn)”、“廣州政府勾聯(lián)俄國喪權(quán)辱國”等信息，結(jié)合所學(xué)“事實(shí)”都發(fā)生于國民革命時期，故BC、D項(xiàng)錯誤。。效信息并與所學(xué)學(xué)問相結(jié)合。53分1年，農(nóng)村工作部的一份報(bào)告指出：現(xiàn)在局部干部和農(nóng)對集體生產(chǎn)信念缺乏，以致進(jìn)展到變相恢復(fù)單干，有的地方消滅了“父子隊(duì)”“兄弟隊(duì)”式家庭作業(yè)。這則材料為例證，可用于說明〔 〕A．當(dāng)時土地全部制發(fā)生轉(zhuǎn)變 B．農(nóng)業(yè)合作化運(yùn)動的歷史背景C．當(dāng)時國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整成效顯著D．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的起源205070年月探究社會主義建設(shè)道路的實(shí)踐60年月經(jīng)濟(jì)調(diào)整和家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制。【解答】依據(jù)時間“1961年”可知，當(dāng)時的農(nóng)村處于人民公社下的生產(chǎn)狀態(tài)，土A項(xiàng)錯誤；1953﹣1956年農(nóng)業(yè)社會主義改造期間，時間不符，故B項(xiàng)錯誤；1960﹣1963年國民經(jīng)濟(jì)調(diào)整取得了顯著的成效，與題意無關(guān)，故C項(xiàng)錯誤；這則材料可以作為說明家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制起源的例證。應(yīng)選：D。此題旨在考察學(xué)生對家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制相關(guān)學(xué)問點(diǎn)的理解力量。63分〕下表反映了中國某時期與各國貿(mào)易的狀況，據(jù)此推出符合史實(shí)的結(jié)是〔 〕〔%〕年份蘇聯(lián)美國其他國家第一年302149其次年41.30.458.3第三年51.7590.00348.238A．抗日戰(zhàn)斗成功，中蘇貿(mào)易激增“一邊倒”政策，中美貿(mào)易劇減C．改革開放初見成效，中國對外貿(mào)易蓬勃進(jìn)展此題主要考察中國初期的外交。了大量在華政治、經(jīng)濟(jì)特權(quán)，美國商品大量涌入中國市場，與表中“中美貿(mào)易急”A項(xiàng)錯誤；“一邊倒”“中蘇之間的貿(mào)易不斷增加，中美貿(mào)易急劇削減”B項(xiàng)正確；“中美貿(mào)易急劇削減”數(shù)據(jù)不全都，C項(xiàng)錯誤；1961年不結(jié)盟運(yùn)動興起，中國與進(jìn)展中國家貿(mào)易往來親熱，結(jié)合所學(xué)可知，當(dāng)”D項(xiàng)錯誤。應(yīng)選：B。此題旨在考察學(xué)生對中國初期外交政策的了解。73分《十二銅表法中說“以后凡人民會議的全部打算都應(yīng)具有法律效力對此理解正確的選項(xiàng)是〔 〕C．貴族對法律的壟斷被打破 D．成文法的規(guī)定不能轉(zhuǎn)變此題主要考察《十二銅表法》的相關(guān)內(nèi)容?！妒~表法》是一部典型的公民法，奴隸沒有公民權(quán)，不行能參與立法，故A“習(xí)慣法打算都應(yīng)具有法律效力”可知，人民會議的全部打算都應(yīng)具有法律效力，貴族再也不能像過去那樣隨便解釋習(xí)慣法，貴族對法律的壟斷的局面被打破，故C“成文法的規(guī)”D項(xiàng)錯誤。。此題旨在通過對材料的閱讀與分析考察學(xué)生對《十二銅表法》的理解。83分〕一位哥倫比亞學(xué)者“紀(jì)念美洲覺察﹣﹣兩個世界集合0周年國際由此可知〔 〕B．該學(xué)者關(guān)注殖民掠奪的后果C．黃金和白銀阻礙了世界市場的形成D．兩個大陸指的是美洲和非洲民擴(kuò)張的具體內(nèi)容特征來分析材料。【解答】A．結(jié)合所學(xué)學(xué)問，我們可知覺察美洲大陸的，應(yīng)當(dāng)是西班牙。B．從材料中可以看出，兩個大陸之間距離更加遙遠(yuǎn)，說明歐洲越來更加達(dá)，美期殖民掠奪的影響。C．黃金白銀阻礙了世界市場的形成，是對材料片面的理解，是不成立的。D．結(jié)合所學(xué)學(xué)問，我們可知，兩個大陸應(yīng)當(dāng)是指美洲和歐洲。。災(zāi)難，造成了拉美今日的落后和貧困。93分〕“”文獻(xiàn)中，符合這一評價(jià)的是〔〕A7年美國憲法 D《人權(quán)宣言》此題主要考察法國《人權(quán)宣言》的影響?！洞罂棺h書》是英國資產(chǎn)階級革命期間議會與王權(quán)斗爭的產(chǎn)物，只適用A項(xiàng)錯誤；B項(xiàng)錯誤；1787年憲法承受行政、立法、司法三權(quán)分立、相互制衡的原則，確定了資產(chǎn)階C項(xiàng)錯誤；由公平的原則，對西方君主制和共和制都適用。應(yīng)選：D。此題旨在考察學(xué)生對法國《人權(quán)宣言》影響的理解。0〔3分〕有文學(xué)家宣稱“我賜予古老文字以赤色，不再有元老！不再有平民我在墨水瓶里掀起風(fēng)暴?！彼奈膶W(xué)理念屬于〔 〕A．浪漫主義 B．現(xiàn)代主義 C．現(xiàn)實(shí)主義 D．古典主義此題主要考察近代以來文學(xué)進(jìn)展的主要流派。個人對社會的感受，這屬于浪漫主義文學(xué)的特征。A。解決歷史問題的力量。1〔3分〕發(fā)生在0年蘇俄的現(xiàn)象有〔 A．私營企業(yè)紛紛涌現(xiàn)B．國營企業(yè)的經(jīng)營自主權(quán)擴(kuò)大C．政府制止買賣糧食D．農(nóng)民樂觀參與農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動此題主要考察蘇俄的戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策。1921年蘇俄實(shí)行經(jīng)濟(jì)政策后，時間不符，A項(xiàng)錯誤；”B項(xiàng)錯誤；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯誤。應(yīng)選：C。此題旨在考察學(xué)生對蘇俄戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策內(nèi)容的理解。2〔3分〕一位學(xué)者說“在自家的院子里有印鈔機(jī)是一件開心的事情，而黃兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個特權(quán)?！辟n予“我們這個特權(quán)”的是〔 〕A．馬歇爾打算D此題主要考察布雷頓森林體系的建立。與“印鈔機(jī)”和“黃金兌換”A項(xiàng)錯誤；馬歇爾打算是二戰(zhàn)后美國對西歐進(jìn)展經(jīng)濟(jì)救濟(jì)的打算，與“黃金兌換”無關(guān)，故B項(xiàng)錯誤；“黃金兌換”無關(guān)，C項(xiàng)錯誤；依據(jù)材料中“黃金兌換標(biāo)準(zhǔn)給了我們這個特權(quán)”應(yīng)選：D。此題旨在考察學(xué)生對布雷頓森林體系的了解。二、非選擇題3〔5分課程的變化反映了時代的變遷閱讀材料結(jié)合所學(xué)學(xué)問答復(fù)以下問題材料一 中世紀(jì)后期神學(xué)在西歐學(xué)校教育中的統(tǒng)治地位發(fā)生動搖一些高。﹣﹣據(jù)《外國教育史》材料二 學(xué)校教育制〔學(xué)制的重要內(nèi)容在中國近代學(xué)制中，與經(jīng)學(xué)相關(guān)的中小學(xué)課程設(shè)置經(jīng)受了如下變化：癸卯學(xué)制1904年公布1912﹣1913年公布壬戊學(xué)制1915年開頭醞釀，1922年公布﹣﹣據(jù)《中國近代學(xué)制史料》

〔講授倫理道德〕只是必修課程中的兩門，但份量仍很重。取消讀經(jīng)講經(jīng)課修身課改為公民課材料一反映了當(dāng)時怎樣的社會思潮？這一思潮消滅的歷史背景是什么？材料二中“讀經(jīng)講經(jīng)課”講授的是哪個學(xué)派的經(jīng)典？經(jīng)學(xué)在明清時期備受尊崇，其緣由是什么？結(jié)合材料二，說明這一時期中國社會的變遷?！?〕此題考察文藝復(fù)興。應(yīng)把握文藝復(fù)興的背景。此題考察宋明理學(xué)。應(yīng)把握宋明理學(xué)的相關(guān)學(xué)問。此題考察“中體西用”思想和清末政和預(yù)備立憲。應(yīng)把握“中體西用”思想和清末政和預(yù)備立憲的相關(guān)學(xué)問。動以及文化運(yùn)動的相關(guān)學(xué)問。此題考察學(xué)生識圖、解讀材料、分析理解、歸納總結(jié)并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決問題的力量。”“中世紀(jì)后期”，結(jié)合所學(xué)中從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面闡述，政治上中世紀(jì)西歐教起、科技上近代自然科學(xué)產(chǎn)生等。，結(jié)合所學(xué)從理學(xué)對儒學(xué)的進(jìn)展有利于維護(hù)封建專制這個角度闡述即可。結(jié)合材料二概括這一時期中國社會的變遷是什么，然后結(jié)合所學(xué)學(xué)問和表持“中體西用”的思想，1904年學(xué)制中儒學(xué)地位有所下降；再比方，政治民主化進(jìn)程加快，1912年，封建帝制被推翻，中華民國成立，取消讀經(jīng)講經(jīng)課；再比方動反帝愛國，1922年學(xué)制改修身課為公民課等。故答案為：思潮：人文主義。興起。學(xué)派：儒家。典為主要內(nèi)容。變遷：清政府學(xué)習(xí)西方進(jìn)展改革，但仍堅(jiān)持“中體西用”，1904年學(xué)制中儒學(xué)地位有所下降，但份量仍很重；1912年，封建帝制被推翻，中華民國成立，反帝愛國，1922年學(xué)制改修身課為公民課?！军c(diǎn)評】此題主要中西方不同時期的教育變遷為核心史料考察思想對教育的影究技巧的。題，然后再帶著問題重讀材料，其實(shí)這是不行取的。與“問題”相關(guān)的關(guān)鍵信息，即“處理材料”的過程。必需學(xué)會從材料所反映的內(nèi)容料關(guān)鍵信息與教材相聯(lián)系打下根底。4〔7分〕學(xué)問答復(fù)以下問題。材料18﹣19世紀(jì)，一些歐洲的社會學(xué)家以西方工業(yè)社會為對象，爭論從傳統(tǒng)社會到現(xiàn)代社會的進(jìn)展規(guī)律。二戰(zhàn)后，現(xiàn)代化爭論在美國興起并形成完整的理論體系。該理論認(rèn)為現(xiàn)代化“美國的世紀(jì)國政府的重視。20世紀(jì)六七十年月以來，很多學(xué)者依據(jù)各國的具體狀況，探討不同國家走將現(xiàn)代化概念和分析框架運(yùn)用到社會科學(xué)爭論中。﹣﹣據(jù)《傳統(tǒng)與變遷﹣﹣國外現(xiàn)代化及中國現(xiàn)代化問題爭論》等18﹣19世紀(jì)西歐經(jīng)濟(jì)、政治進(jìn)展的主要狀況。結(jié)合材料和當(dāng)時的國際背景，分析二戰(zhàn)后美國政府為何重視現(xiàn)代化理論？年月被引進(jìn)中國？運(yùn)用這種理論進(jìn)展歷史爭論